2022年中考语文二轮专题复习：文言文新考点之哲理议论型文言文（含答案）
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| 名称 | 2022年中考语文二轮专题复习：文言文新考点之哲理议论型文言文（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 84.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-05-04 15:56:18 | ||
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文档简介
文言文新考点之哲理议论型文言文
【文本初探】
古代的好作品，细细地体味它的精华，写出文章来，是很有根据的。取法于上古，学习虞舜和夏禹时代的作品，博大精深，没有极限。《诗经》义理正大而又辞藻华丽，向下到了《论语》；叙论广泛论点鲜明,形象生动。《孟子》说理畅达，辞锋犀利，气势充沛；富有鼓动性和说服力。《墨子》以兼爱非攻为核心；叙事，说理和抒情有机结合。语言质朴却论证严密，逻辑性很强。《庄子》用寓言故事阐明道理，具有想象丰富，善于虚构的浪漫色彩。《荀子》不追求辞澡华美，却在抽象说理方面有独到见地。它批判地吸收了各家的学问，将先秦诸子百家之学说集于大成，是"天行有常,天理人道,顺天应人"古人文理念和自然科学思想的杰作!《韩非子》的法理，法治思想；论点鲜明，说理透彻，善于用史实，借助于浅近的比喻及寓言故事来阐发抽象的道理，富有说服力。
先秦之后的文学，亦传承了这些精髓。
【核心素养全解】
议论性文言文是作者针对某种社会现象或社会问题表明观点、阐述道理的文言文。在这类文言文中，作者提出观点，运用事例从不同方面论证，体现一定的感情倾向。
议论性文言文有别于其他类型文言文的考点主要是在分析综合部分。这一考点要求学生在理解文意的基础上对作者所阐述的道理进行综合分析；要求能找到某个论点的论据，论点的起因，作者的态度、愿望；能对所阅读的材料进行分析和推理等。
议论性文言文的阅读要求为：筛选文中的信息；归纳内容要点，概括中心意思；分析概括作者在文中的观点态度。
筛选文中的信息，要求学生在读懂文言文的基础上，准确把握文章的观点、论证方法、使用的事例、作者的感情倾向。近年来，高考议论性文言文阅读中关于“筛选文中的信息”题多是客观选择题。题型主要有两类：一是表明作者某种观点的句子有哪些。二是对全文的内容进行分析。
归纳内容要点，概括中心意思，考查的是学生的归纳、概括能力。命题上既有对原文观点、论证方法的较为直观的叙述的题，又有对原文的观点或论证方法加以理解、评论的题。题型有客观选择题，选出对文章理解和分析正确或不正确的一项；也有主观题，要求概括、归纳文章的中心主旨等。
分析概括作者在文中的态度，考查的是学生的概括能力、推理能力。这要求学生能根据作者的观点、选取的事例推断作者的感情倾向以及作者的表达愿望。
解题方法：
首先，通读全文，整体把握。将以下四个方面的内容筛选出来：（1）文中提出了哪些观点？（2）作者是从哪些角度来证明观点的？（3）作者想要解决什么问题？（4）作者的感情倾向如何？
其次，审清题干，明确要求。在通读全文、了解文意的基础上，要审清题目要求，明确筛选的对象与角度。如2020年中考语文文言文阅读《竹鸡之性》，在筛选信息的时候，要明确针对不同观点运用的不同论据，以防张冠李戴。
再次，对照原文，以防混淆。试题所选的句子都来源于材料本身，因此，学生答题时，要在原文中找出所选句子所处的位置，并联系上下文与题干要求，仔细辨别这一选项是否与题干要求相吻合。
最后，审清选项，逐项排除。对于客观选择题，排除法是很有效的一种方法。命题者往往在选项中加入一些与题干要求不一致的信息来干扰学生。因此学生可以运用排除法，将所给句子逐句分析，筛选出符合题干要求的句子，将不符合的选项排除。
总之，对于议论性文言文除要求能正确理解文意外，重点在于提炼文章的信息、归纳作者的观点、作出正确的推论。学生要注意明确作者的观点，作者运用了哪些论证方法以及作者的感情倾向。
一、知识典例
第一、弄清楚概念
一、寓言
（一）、含义
寓言：用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽刺或劝戒的性质。
（二）寓言的特点
1.鲜明的教育性
2.强烈的讽刺性
3.故事情节的虚构性
4.语言精炼，极富表现力
5.一般篇幅短小，结构紧凑
6.常用手法为：比喻，夸张，象征,等手法
二、成语
（一）含义
成语：成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。它是比词大而语法功能又相当于词的语言单位。成语大多由四字组成，它往往用精练的语言表现出丰富的内容。成语在功能上不一定要有积极的寓意。
（二）特点
结构的相对定型性。
意义的整体性。
时间和空间的习用性。
④形成的历史性。
⑤内容和形式的民族性。
第二、教学两步走
一、 弄懂寓言成语故事的内容。
（1）、抓住重点词句，以读促悟：
（2）、抓住课文留白，深入感悟：
二、理解寓意：
1、从分析人物语言中揭示寓意；
《南辕北辙》这篇寓言故事中的对话，教学时通过让学生分析坐车人不听朋友的劝告便可以得出做任何事情如果自以为是，不听劝告，坚持错误，那么必然遭到失败的道理。
2、从分析故事情节中揭示寓意；
《纪昌学箭 》这篇寓言则是通过曲折动人的情节告诉人们：要学好本领，必须苦练基本功，必须持之以恒。只有坚持不懈地练习，才能精通。
3、从分析关键性的句子中揭示寓意；
《叶公好龙》这篇文章中通过对叶公的衣服、帽子、墙柱等地方都有龙的描写，及其后来真龙来后的神态、动作的描写得出叶公不是真的好龙也，由此可见做人处事要表里一致，不能虚伪的道理。
4、从分析事物特点或发展规律中揭示寓意；
在教学《拔苗助长》这个寓言故事时通过对禾苗的生长规律地揭示，以及这位农夫违反植物生长的自然规律的驳斥，从而让学生懂得事物发展都有客观规律，违反事物的发展规律急于求成，反而把事情弄糟。
5、从分析偶然性与必然性的辨证关系中揭示寓意；
在教学《守株待兔》这类寓言故事时要让学生懂得野兔撞树这一现象的偶然性，如果没有认清这只是一种偶然现象而是把它看成一种期望值很高的必然现象，那么只会自食其果。
二、知识演练
第一、【读懂文章，把握寓意】
疑人窃履
昔楚人有宿于其友之家者，其仆窃友人之履以归，楚人不知也。适使其仆市履于肆。仆私其直①而以窃履进，楚人不知也，他日，友人来过⑦，见其履在楚人之足，大骇曰：“吾固疑之，果然窃吾履。”遂与之绝。逾年而事暴，友人踵④楚人之门，而悔谢曰：“吾不能知子，而谬以疑子，吾之罪也，请为以如初。”
【注】①直：价值。 ②过：探访。 ③踵：到，走到。
从前有个借宿在朋友家里的楚国人，他的仆人偷了他的朋友的鞋子回来，楚国人不知道。恰好他让仆人到集市上的店铺去买鞋，仆人私藏了买鞋的钱并把偷来的鞋子交给他，楚国人也不知道。有一天，他的朋友来拜访他，看见自己的鞋子穿在楚国人的脚上，很惊讶地说：“我本来就怀疑是你（偷了我的鞋），果然是你偷了我的鞋。”于是和他断绝了关系。过了几年，这个仆人的事情暴露，他的朋友来到这个人的家里，向他道歉说：“是我不够了解你，才错误地怀疑你，这是我的过错。请让我们和好如初吧。”
教学思路：
一、 弄懂寓言成语故事的内容。
两看：看标题、看注释
一思：结合积累的故事
一感悟：学会分析寓意
二、具体解法【四步走】
初读：扫清障碍
【分析】在初读的时候，一定要看标题，因为一开始学习的文言文，大部分是寓言，他的标题大部分是“事情”或者是“人+事情”
例如：《疑人窃履》明显的就是“人+事情”。假如标题中有不理解的字词，第一，看有没有注释。第二，整体阅读。抓文中的句子，试图推测。这个没有注释，文中有一句“见其履在楚人之足”。看见在别人脚上的物品，我们结合实际，推测出是“鞋子”。
所以说，在阅读文言文时，常常会碰到个别字、词、句一时无法理解，这就需要我们有根据语境推测文意的功夫，可以根据上文、词义的惯性来顺推，也可以根据下文的语脉、文意来逆推。俗话说，字不离词，词不离句，句不离段（篇），只有将字、词、句置于段乃至篇的整体语境框架内，才能较为准确地把握。
解读：理解内容
结合故事和注释，自己梳理
在解读的过程中，先看标题，再看注释，最后结合题目，这样会降低解题的难度。
精读：把握中心
寓言成语类的，一般情况下，要么是告诉我们哲理，要么是要我们学习人物的形象。我们一定要结合上面讲解的分析寓意的技巧去把关。例如：《疑人窃履》
1、从分析人物语言中揭示寓意；
《疑人窃履》这篇寓言故事中的对话，【（1）大骇曰：“吾固疑之，果然窃吾履。”遂与之绝。（2）而悔谢曰：“吾不能知子，而谬以疑子，吾之罪也，请为以如初。”】教学时通过让学生分析便可得知：知错就改
2、从分析故事情节中揭示寓意；
《疑人窃履》这篇寓言则是通过曲折动人的情节：开始怀疑---得知情况---知错就改。明确，做事情不能盲目，要弄清楚事情的前因后果。
品读：完成背诵【疏通文意，把握寓意】
1、背诵积累的字词
2、背诵寓意
3、能用自己的话逐字逐句准确的翻译原文。
【基础进阶】
例题一【2020雅礼集团期中联考】
猫说
余家苦鼠暴，乞诸人，得一猫，形魁然大，爪牙铦①且利，余私计鼠暴当不复虑矣。以其未驯，维絷以伺，候其驯焉。群鼠闻其声，窥其形，类有能者，屏不敢出穴者月余。
既而以其驯也，解其维絷②。适睹出壳鸡雏，鸣啾啾焉，遽起捕之。比家人逐得，已下咽矣。家人欲执而击之，余日:“毋庸③，物之有能者必有病，噬鸡雏是其病也，独无捕鼠之能乎 ”遂释之。已而伈伈泯泯④,饥哺饱嬉⑤，一无所为。群鼠复潜视，以为彼将匿形致己也，犹屏伏不敢出。
既而鼠窥之益熟，觉其无他异，遂历穴⑥相告云:“彼无为也。”遂偕其类复出，为暴如故。余方怪甚，然复有鸡雏过堂下者，又亟往捕之而走。追则啮者过半矣。余之家人执之至前，数之曰:“天之生材不齐有能者必有病舍其病犹可用其能也。今汝无捕鼠之能，有噬鸡之病，真天下之弃材也哉!”遂笞而放之。
(选自明薛煊《敬轩文集》)
注:①铦:锋利。②絷维:系缚，羁绊。③毋庸:不要以为它平庸无能。④已而伈伈泯泯:已，后来。优优，小心恐惧。泯泯，茫茫然然。⑤饥哺饱嬉:饥则吃食，饱则嬉闹。⑥历穴:一个洞穴接一个洞穴。
1、下列选项不正确的是( ) (2 分)
A.“而”在文言文中的用法很多，“今汝无捕鼠之能，而有噬鸡之病”与“余强饮三大白而别”(《湖心亭看雪》)的“而”字都表转折关系。
B.“彼无为也”和“或异二者之为”(《岳阳楼记》)中的“为”字都是名词，但是意思不同，前者译为“作为”，后者译为“表现"。
C.“群鼠闻其声，相与窥其形”与“相与步于中庭”(《记承天寺夜游》)的“相与”都是“一起，共同”的意思。
D.“余”在文言文中常作代词，第一人称，表示“我”的意思。文中的“余家”是“我家”的意思。
2、文中划波浪线句子的断句，正确的一项是（ ） (2分)
A.天之生材不齐/有能者必/有病舍其病/犹可用其能也
B.天之生材/不齐有能者/必有病舍其病/犹可用其能也
C.天之生材不齐/有能者必有病/舍其病/犹可用其能也
D.天之生材/不齐有能者必有病/舍其病/犹可用其能也
3、用现代汉语翻译下面的句子。(3分)
遂偕其类复出，为暴如故。
4、请分析文章和材料中的两只猫的结局为何不同。(4分)
[链接材料]赵人患鼠，乞猫于中山。中山人予之猫，善捕鼠及鸡。月余，鼠尽而其鸡亦尽。其子患之，告其父曰:“盍去诸 ”其父日:“吾之患在鼠，不在乎鸡。无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远，若之何而去夫猫也。”
——《郁离子·捕鼠》(有删改)
【解析】
1.A
2.C
3.（老鼠）于是和它们的同类又出来，（在我家)肆虐依旧。
4.文章中的猫不仅不会捕鼠，而且还有吃鸡的缺点。所以这只猫的结局是被放逐了。
材料中的猫虽然有吃鸡的缺点，但是会抓老鼠，鼠患的危害大于吃鸡。所以这只猫最后没有被放逐。
译文：
我家老鼠肆虐，向别人求讨，得到一只猫。身形魁梧高大，爪子和牙齿锋利。我私下认为鼠灾(的事)不必再担心了。因为它还不驯服，(就)用绳子绑着等(它驯服)，等候它驯服。
众老鼠听到它的声音，一起窥视它的样子，像是有本事的家伙，害怕它吃了自己，一个多月(都)屏息不敢出洞。后来它驯服了，就解掉了绑它的绳子。（猫）正好看到出壳的小鸡，啾啾叫着，(猫)突然跃起抓它，等仆人追到它，(小鸡)已经被猫咽下喉咙了。仆人想抓住打它，我说：“不用!有本事的必定有缺点。吃鸡，这就是它的缺点；难道它就没有捕鼠的本事吗 ” 仆人便放了它。
后来它就是小心谨慎悠悠然的样子，饿了就吃，饱了就嬉戏，没有什么作为。众老鼠又偷偷观察，以为猫是把自己捕鼠的能力隐匿起来，(就)还是屏息躲着不敢出(洞)。后来老鼠观察得多了，(越)觉得没有其他异样，就一个洞穴一个洞穴地告诉说：“它没有什么作为的。” 于是和它们的同类又出来，（在我家)肆虐依旧。
我正感到很诧异，这时刚好又有小鸡从屋外走过，它又非常迅速地追了过去，我赶上去时，它已经把小鸡吃了大半了。我的仆人抓着它来到(我的)面前，（我）数落它道：“上天造就人才总是有或多或少的弊病，有能力的人必定有某方面的弊病，忽视弊病，还是可以利用它的能力的。现在你没有捕捉老鼠的能力，却有吞噬鸡雏的缺点，真是没有什么用处啊！”于是鞭打它后将它赶走了。
例题二【2020湖南中考】
竹鸡之性，遇其俦①必斗。捕之者扫落叶为城，置媒②其中，而隐身于后操罔③焉。激媒使之鸣闻者随声必至闭目飞入城直前欲斗而罔已起。无得脱者，盖目既闭则不复见人。鹧鸪性好洁，猎人于茂林间净扫地，稍散谷于上，禽往来行游，且步且啄，则以 竿④取之。麂行草葬中，畏人见其迹，但循一径，无问远近也。村民结绳为环，置其所行处，麂足一挂，则倒悬于枝上，乃生获之。江南多土蜂，人不能识其穴，往往以长纸带黏于肉，蜂见之必衔入穴，乃蹑寻得之，薰取其子。虫鸟之智，自谓周身矣，如人之不仁何？
【注解】①侍：同类。②媒：媒介物。这里指用来诱惑竹鸡的鸟。③罔：同“网”，捕猜的工具。④ jié竿：同“洁”。
1.对文中加点字的解读，不正确的一项是（ ）（2分）
A.在古代，“城”的本意是“都邑四周的墙垣”，由此可以推测文中的“城”为“围墙”之意。
B.成语“循序渐进”中“循”是“顺着”“按照”的意思，以此推断，“但循一径”中的“循”也可以解释为“顺着”“按照”。
C.“往往以长纸带黏于肉”和“皆以美于徐公”（《邹忌讽齐王纳谏》）中“以”的含义是一样的，都是“拿”的意思。
D.“乃蹑寻得之”中的“蹑”有“放轻（脚步）”“跟踪”等义项，依据前后语境，此处应选“跟踪”之义。
2.下列对文中画波浪线语段的断句，正确的一项是（ ）（2分）
A.激媒使之鸣闻者/随声必至/闭目飞入城/直前欲斗/而罔已起
B.激媒使之鸣/闻者随声必至/闭目飞入城/直前欲斗/而罔已起
C.激媒使之鸣/闻者随声必至/闭目飞/入城直前/欲斗而罔已起
D.激媒使之鸣/闻者随/声必至/闭目飞入城/直前欲斗/而罔已起
12.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（共6分）
(1)禽往来行游，且步且啄（3分）
(2)虫鸟之智，自谓周身矣，如人之不仁何？（3分）
13.请结合本文及下面的链接材料，说说人类应该怎样正确处理与自然的关系。（4分）
【链接材料】竭泽而渔，岂不获得？而明年无鱼。焚薮而田，岂不获得？而明年无兽。
——《吕氏春秋》
【解析】
1、C “往往以长纸带黏于肉”的“以”是用，“皆以美于徐公”的“以”是“认为”，两个“以”意思不同。
2、B 运用对比排除法，得出答案为B。该句的翻译：刺激诱鸟让它鸣叫，听到叫声的竹鸡必定随声到来，闭着眼睛飞进树叶堆起的围墙，一直向前要争斗一番，可是网已收起。
3、鹧鸪来往飞行，一边走一边啄食。
虫鸟的智慧，自以为可以保全自身，但怎么能够抵抗得住人类的不仁呢？
4、尊重自然，敬畏自然；顺应自然规律，追求可持续发展；取之有度，与大自然和谐相处。
【学霸冲刺】
例题四【2019四川中考】
浑沌之死
南海之帝为倏，北海之帝为忽，中央之帝为浑沌。倏与忽时相与遇于浑沌之地，浑沌待之甚善。倏与忽谋报浑沌之德，曰：“人皆有七窍，以视、听、食、息，此独无有，尝试凿之。”日凿一窍，七日而浑沌死。
呆若木鸡
纪渻子为王养斗鸡。十日而问：“鸡已乎？”
曰：“未也，方虚骄而恃气。”
十日又问。曰：“未也，犹应响影。”
十日又问。曰：“未也，犹疾视而盛气。”
十日又问。曰：“几矣，鸡虽有鸣者，已无变矣。”
望之，似木鸡矣，其德全矣，异鸡无敢应者，反走矣。
纪渻子为宣王饲养斗鸡。十天后，宣王问道：“鸡训练完毕了吗？”
纪渻子说：“还不行，它正凭着一股血气而骄傲。”
过了十日，宣王又问训练好了没有。纪渻子说：“还不行，仍然对别的鸡的啼叫和接近有所反应。”
再过十天，宣王又问，纪渻子说：“还不行，仍然气势汹汹地看着（对方）。”
又过了十天，宣王又问。纪渻子说：“差不多了，即使别的鸡叫，（斗鸡）已经没有任何反应了。”
宣王去看斗鸡的情况，果然就像木头鸡了，可是它的精神全凝聚在内，别的鸡没有敢应战的，看见它转身逃走了。
1、 对下面加点的词语，解释不正确的一项是 ( )
A. 谋报浑沌之德德：恩，恩情
B. 人皆有七窍七窍：人的耳目口鼻共有七孔，故称七窍
C. 犹疾视而盛气疾视：很快地看
D. 已无变矣无变：没有反应了
2、 对下面句中加点的文言虚词，解释不正确的一项是 ( )
A. 南海之帝为倏 之：的
B. 以视、听、食、息 以：按照
C. 子无以鲁国骄士 以：因为
D. 大将军邓骘闻其贤而辟之 其：这里指杨震
3、 对下面的文字，用现代汉语翻译不正确的一项是 ( )
A. 浑沌待之甚善译文：混沌对待他们非常友好。
B. 尝试凿之译文：（让我们）试着给他凿出七窍。
C. 方虚骄而恃气译文：正虚狂骄傲又充满一股血气。
D. 犹应响影译文：仍然对别的鸡的啼叫和接近而有所反应。
4. 下列对这篇课文的分析，不正确的一项是 ( )
A. “倏”“忽”都是转眼之间的意思，庄子用这两个字来做神的名字，意在说明二神做事顺乎自然，无为而治。
B. 《浑沌之死》认为无为是自然的本性，若被加上智巧机智等小聪明 ，本性将遭到破坏而死亡。
C. 《呆若木鸡》意在提醒人们，特别是君王：做人要注重内在气质，不怒自威；治理国家要增强实力，不战而屈人之兵。
D. 《呆若木鸡》在写法上有情节、有“人物”、有对话、有描述、有想象……不蔓不枝，典雅古朴的语言，使寓言故事意境幽远。
【解析】
1、C 本题考查解释文言实词的能力，A项“德”在古汉语有以下意思：①(名)道德，品德。②（名）恩德，恩惠。③（动）感激。三种意思，联系上下文可判断A正确。B项“七窍”是一种常识，根据现代汉语“七窍流血”判断出B项正确。C项“疾视”根据上下文可知“疾”与“疾恶如仇”的“疾”意思相同，是“恨、痛恨”的意思，因此C项错误。D项“无变”从前一句“鸡虽有鸣者”和前面的内容可知其意思是“没有反应了”，D项正确。
2、B 本题考查解释文言虚词的能力。虚词的解释需要联系上下文和所在的句子进行仔细判断。通过分析ACD三项的解释都正确。B项“以视、听、食、息” 根据上下文可知意思是：用来看（外界），听（声音），吃（食物），呼吸（空气）。其中“以”是“用来”的意思。
3、C 本题考查辨析文言语句翻译正确与否的能力。A项“之”是代词，“甚”是非常的意思，A项翻译正确。B项是个省略句，翻译时要找出主语，选项中翻译正确。C项“方虚骄而恃气”，正凭着一股血气而骄傲。方：正。骄，骄傲。恃：凭着，依靠。翻译错误。D项是省略句，其中“犹”是仍然的意思，“应”是应该的意思，“响影”是有所反应、有所影响的意思，D项翻译正确。
4、A 本题考查理解并分析文章内容的能力。文中“倏、忽、浑沌”，均为人名，具有寓言性质。倏和忽是短暂的意思。浑沌即纯朴自然之意。A项“意在说明二神做事顺乎自然”错，应该是“意在说明二神做事不懂得顺乎自然”。BCD三项表述正确。
例题五【2020湖北宜昌】
鸟喧蛙噪，江上阻风，水漫阡陌，遇此等不顺遂之事，本当烦忧。但换个角度，换种心情，或许心境会有所不同，观此三则短文，当有所悟。
【甲】山鸟每至五更，喧起五次，谓□报更。盖山中真率漏声①也。余忆曩②居小昆山下，时梅雨初霁，座客飞觞，适闻庭蛙，请以节饮③。因题联云：“花枝送客蛙催鼓，竹籁喧林___________。”可谓山史实录。
——陈继儒《岩幽栖事》
【乙】儿子从未远出，初应省试，不能不一往。阻风沙漫洲④，舳胪相接⑤，郡中宋氏叔侄，移船头就柳阴，棋□其下。崇友拉予看荷花，夕阳反照，荷净花明，萧疏四五人，科头⑥握蕉扇，委影池塘，若绘江上阻风图。二景绝佳。
——龚炜《巢林笔谈》
【丙】行四五里见西北云起少顷雪电文作大雨如注。行至总铺，雨愈甚;遍叩逆旅主人门，皆不应。于昏黑中寻一草棚，暂避其下。雨止则天已明矣，道路皆水，弥漫不辨阡陌。私叹水利不修，天下无由治也。苟得良有司，亦足治其一邑。惜无有□此为念者。仰观云气甚佳：或如人，或如狮，如怪石，倏忽万状。余尝谓看云宜夕阳，宜雨后，不知日出时看云亦佳也。
——戴名世《乙亥北行日记》
【注释】①漏声：钟声。漏，古代滴水计时的仪器.②曩（nǎng）：从前。③节饮：（按蛙鸣的）节拍饮酒。④沙漫洲：地名。⑤舳舻（zhú lú）相接：船只首尾衔接。⑥科头：不戴冠帽，裸露头髻。
1.请结合语境，解释文中加点词的意思。（4分）
因（ ） 予（ ） 阡陌（ ） 或（ ）
2.请将“以”“之”“于”三个文言虚词准确还原到文中的方框内。（3分）
A.谓□报更 B.棋□其下 C.惜无有□此为念者
3.请用“/”为【丙】文中画波浪线的句子断句。（2分）
行 四 五 里 见 西 北 云 起 少 顷 雷 电 交 作 大 雨 如 注
4.请翻译【丙】文中画横线的句子。（2分）
苟得良有司，亦足治其一邑。
5.请在【甲】文的横线上填写恰当的内容，将对联补充完整。（1分）
6.【乙】文中“二景”指的是哪两个场景？请用两个四字词语概括。（2分）
7.闻鸟、蛙之聒噪，因风、雨而受阻，遇此等烦忧之事，当以何种心态来面对？请以三则材料中任意一则为例说说你的看法。（2分）
8.积累链接：请写出杜甫《茅屋为秋风所破歌》中表现作者身处困境仍心怀天下的句子。（2分）
【解析】
1.（4分）因（于是，就）；予（我）；阡陌（田间小路）；或（有时；有的）（此题旨在考查学生对重点文言词语的掌握情况）
2.（3分）A.之 B.于 C.以（此题旨在考查学生对常用文言虚词的掌握情况）
3.（2分）行四五里/见西北云起/少顷/雷电交作/大雨如注（断四处，断错一处扣0.5分，扣完为止）（此题旨在考查学生对文言断句的掌握情况）
4.（2分）如果有好的官员，也足以治理那（这）个地方。（重点关注“苟”“有司”“亦”“其”四个关键词，译对一个计0.5分）（此题旨在考查学生对文言文翻译方法及重难点字词的掌握情况）
5.（1分）鸟报更（此题旨在考查学生对传统文化中对联常识的了解和掌握情况）
6.（2分）示例：柳阴弈棋（柳下弈棋、柳下对弈） 池塘观荷（池边赏荷）（点明地点与事件，意近即可）（此题旨在考查学生对文意的理解与概括能力）
7.（2分）示例1：当以恬然之心处之。如甲文中，作者面对鸟喧蛙噪，不以为烦，而是将鸟声视为报更的钟声，将蛙鸣当作饮酒的节拍，实在有趣。
示例2：当以淡定、从容之心处之。如乙文中，作者送儿子赶考，被风阻于江上，但他并未心急如焚或焦躁不安，而是在等待之际观人下棋，与友赏荷，并能感受到眼前之景如画一般，实在自然洒脱。
示例3：当以释然、豁达之心处之。如丙文中，路遇大雨，水漫阡陌，但作者并不为自己的困境而烦忧，而是心忧天下，为国计民生、百姓安危而忧，实在可敬可佩。
示例4：当以悠然、闲适之心处之。如丙文中，作者遇雨受阻，在忧己忧民之后，尚能驻足观云，感受大自然之美，实乃雅逸之行径也。
（此题旨在考查学生理解主旨及感知人物思想情感的能力）
8.（2分）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！（上下句各1分，每句见错无分）（此题旨在考查学生对教材中课内古诗的背诵掌握情况）
练习一【2019长郡梅溪湖期中】
（一）阅读下面选文，完成9-12题。（12分）
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
（选自《礼记正义》）
【乙】古之学者为己，以补不足也；今之学者为人，但能说之也。古之学者为人，行道以利世也；今之学者为己，修身以求进也。夫学者犹种树也春玩其华①秋登②其实；讲论文章，春华也，修身利行，秋实也。
（选自《颜氏家训》）
【注释】①华：huā，花。②登：进用，这里指摘取。
1、选出下列各句中加点词意思相同的一项（ ）（2分）
A.弗食 食马者不知其能千里而食也（《马说》）
B.故曰：教学相长也 公问其故（《曹刿论战》）
C.但能说之也 但闻燕山胡骑鸣啾啾（《木兰诗》）
D.行道以利世也 不得志，独行其道（《富贵不能淫》）
2、将选文中画线句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
_______________________________________________________________________________
（2）讲论文章，春华也，修身利行，秋实也。
_______________________________________________________________________________
3、请用“/”给下面的句子断句，断两处。（2分）
夫 学 者 犹 种 树 也 春 玩 其 华 秋 登 其 实.
4、阅读选文，回答下列问题。（4分）
（1）【甲】文开篇用类比手法论述了学习的________．【乙】文开篇则用对比手法论述了学习的________。（2分）
（2）请结合【乙】文，用自己的话谈谈求学的真正意义。（2分）
_______________________________________________________________________________
1、C
2、（1）知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。
（2）讲解谈论文章（讲论文章），就好比赏玩春花，涵养德行，以利于事（修身利行），就好比摘取秋果。
3、夫 学 者 犹 种 树 也/春 玩 其 华/秋 登 其 实。
4、（1）重要 目的
（2）充实自己，弥补自身不足：推行主张，造福社会：涵养德性，有利做事。
练习二【2020江苏南京模拟卷】
闽有带鱼
[明]谢肇肃
闽有带鱼，长丈余，无鳞而腥，诸鱼中最贱者，献客不以登俎①。然中人之家，用油沃煎，亦甚馨洁。尝有一监司，因公事过午归，馁甚，道傍闻香气甚烈，问何物，左右以带鱼对，立命往民家取已煎者至宅啖之，大称善，且怒往者之不市也。自是每饭必欲得之，去闽数载，犹思之不置。人之嗜好无常如此。吴江顾道行先生亦嗜闽所作带鱼鲊，遇闽人辄索，而闽人贱视此味，常无以应之也。
（选自《五杂组》，上海书店出版社2009年4月版，题另加）
[注]①不以登俎（zǔ）：意为上不了台面。②啖（dàn）:吃。
1、米豆念上文，对画直线句的停顿总拿不准，念了四遍，你告诉她（ ）是正确的。（2分）
A.立命往民家取已煎者/至宅啖之 B.立命往民家取/已煎者至宅啖之
C.立命/往民家取已煎者至宅啖之 D.立命往/民家取已煎者至宅啖之
2、米豆用波浪线画出了不理解的句子，你将它翻译成现代汉语，帮助她理解。（3分）
自是每饭必欲得之，去闽数载，犹思之不置。
3、小轩向你提了个问题：“闽人轻贱的带鱼，监司却念念不忘，这说明什么道理啊 ”你谈
了自己的思考。（3分）
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
1、 A
2、从此每顿饭必想着吃煎带鱼，离开闽地许多年，仍然想着煎带鱼（心中）
放不下。
3、示例：人对事物的嗜好与其贵贱无关。
闽地有一种带鱼，长约一丈多，没有鳞甲，味道很腥，是众多鱼类中的价格最便宜的，献给客人上不了台面，但是普通人家，用油煎着吃，也还是芳香扑鼻的。曾经有一个监司，因为公事过了中午才回家，饿得很，在道路边闻到很浓的香气，问是什么东西，旁边的人回答说是带鱼。监司立刻让人前往百姓家取来已煎带鱼，送到家里来吃，大称味道好，并且恼怒以前为什么不给他买。从此每顿饭必想着吃煎带鱼，离开闽地许多年，仍然想着煎带鱼(心中)放不下。一个人对事物的好竟然像这样。吴江顾道行先生也喜欢所做的煎带鱼，通过探子前往去索要，但闽地的人轻视这种味道，常常没有人来回应他。
2019年广西桂林市中考题
【甲】庄子送葬，过 惠子之墓，顾谓从者曰：“郢人垩慢其鼻端，若蝇翼，使匠石斫之。 匠石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。宋元君闻之，召匠石曰：‘尝试为寡人为之。’匠石曰：‘臣则尝能斲之。虽然，臣之质死久矣。’自惠子之死也，吾无以为质矣！吾无与言之矣。”
——《庄子·郢人》
【乙】惠子相（xiàng）梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵（yuān chú）发于南海，而飞于北海；非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：‘吓（hè）！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”
——《庄子·秋水》
【注】①鹓鶵，古代传说中的凤凰一类的鸟。 ②练实：竹实，色白如娟，故称。③ 鸱：猫头鹰的一种。④吓：怒斥声。
11.下列句子中“之”字的用法与其他三项不同的一项是（2分） （ ）
A.使匠石斫之 B.自夫子之死也 C.庄子往见之 D.仰而视之日
12.下列加点词语解释有误的一项是（2分）
A.匠石运斤成风(斧头) B.听而斫之（砍，削）
C.惠子相梁（相当） D.鹓鶵过之（经过)
13.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（2分） （ ）
A.尽垩/而鼻不伤 B.宋元君/闻之
C.庄子/往见之 D.于/是鸱得腐鼠
14.对比分析甲乙两文，下列表述有误的一项是（2分) （ ）
A.甲文叙述了“匠石运斤斫垩”的故事，表达了庄子在惠子死后孤独悲凉的心情。
B.乙文叙述了“鹓鶵不屑腐鼠”的故事，表达了庄子志趣高洁却不为人理解的心情。
C.甲文表现了庄子与惠子既是辩论上的对手，又相互成就的关系；乙文表现了庄子的大志向与惠子的小格局的关系。
D.两文都运用了奇特的想象、极度的夸张、生动的比喻等手法，让我们领略庄子寓言“寓实于玄”的现实主义风格。
15.将下面句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）尝试为寡人为之。（2分）
（2）或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”（2分）
答案：
.四、古诗文阅读（18分）
11～14 B C D D
15. （4分）
（1）(2分）(请你）试着替我这样做一遍。
（2）（2分）有人对惠子说：“庄子来(梁国)，是想取代您当梁相。”
2019年四川省凉山州中考题
(二)蛛与蚕
蛛语蚕曰:“尔饱食终日以至于老，口吐经纬，黄口灿然，固之自裹。蚕妇操汝入于沸汤，抽为长丝，乃丧厥躯。然其巧也，适以自杀，不亦愚乎!”蚕答蛛曰:“我固自杀。我所吐者，遂为文章,天子衮龙”①，百宫绂绣②,孰非我为 汝乃枵腹而营口，吐经纬织成网罗，会伺其间，蚊虻蜂蝶之见过者无不杀之，而以自饱。巧则巧矣，何其忍也!”蛛日:“为人谋或为汝自谋，宁为我!”噫，世之为蚕不为蛛者寡矣夫!
(选自《雪涛小说》有删改)
注:①衮龙:龙袍;②绂绣:一种官员的礼服; (③枵腹:空腹
9.解释下列加点的词语(3 分)
我固自杀 固
遂为文章 遂
孰非我为 孰
10.翻译文中画线句子(4分)
(1)然其巧也，适以自杀，不亦愚乎!
▲
(2)为人谋或为汝自谋，宁为我!
▲
11.文中的蛛与蚕分别指的是哪一类人 (3 分)
答案：
9.固：固然 遂：（接着）就 孰：哪一个
10.（1）既然如此．那么你巧妙的技艺，正好用来自杀，（这）不是太愚蠢了吗？
（2）替别人打算，还是替自己打算，（我）宁肯为自己！
11. 蛛：指利己不利世的人； 蚕：指利世不利己的人。
蜘蛛跟蚕说:"你饱食终日，一直到老。丝吐成经纬(织成茧)，颜色黄白灿烂，于是将自己裹缚。养蚕的妇人将你们放进沸腾的水中，(你们)就丧失了性命。但是，你们的巧只适合用来自寻死路，不是太蠢了点吗 "蚕回答蜘蛛说:"我的确是自寻死路，(但)我所吐的丝就成了花纹和彩绣，帝王礼服上的(绣)龙，百官祭祀礼服所绣的服饰，哪样不是我做成的呢 你是空着肚子营造(网)，口吐经纬(的丝)、织成罗网，在那上面等待着。看见蚊虫蜂蝶经过，没有不杀(了)它们而(让)自己(吃)饱(的)。巧是巧啊，多么残忍啊!"蜘蛛说:" 替别人打算，还是替自己打算，（我）宁肯为自己！。啊，世界上像蚕一样不像蜘蛛一样的人太少了!
2019年山东省东营市中考题
（甲）陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰： “尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。此与庄生所谓解牛斫轮者何异①？ ——欧阳修《归田录》
（乙）族兄中涵知旌德县时，近城有虎暴，伤猎户数人，不能捕。邑人请曰：“非聘徽 州唐打猎，不能除此患也。”乃遣吏持币往。归报唐氏选艺至精者二人，行且至。至则一老 翁，须发皓然，时咯咯作嗽；一童子十六七耳。大失望，姑命具食。老翁察中涵意不满，半 跪启曰：“闻此虎距城不五里，先往捕之，赐食未晚也。”遂命役导往。役至谷口，不敢行。 老翁哂曰：“我在，尔尚畏耶？”入谷将半，老翁顾童子曰：“此畜似尚睡，汝呼之醒。” 童子作虎啸声，果自林中出，径搏老翁，老翁手一短柄斧，纵八九寸，横半之，奋臂屹立， 虎扑至，侧首让之，虎自顶上跃过，已血流仆地。视之，自颔下至尾闾，皆触斧裂矣。乃厚 赠遣之。
老翁自言炼臂十年，炼目十年。其目以毛帚扫之，不瞬；其臂使壮夫攀之，悬身下缒不能动。《庄子》曰：“习伏众神，巧者不过习者之门。” ——纪昀《阅微草堂笔记》
注：①此句为作品原有内容。(庖丁)“解牛”是说透彻把握牛之筋节骨肉等内在结构，才能游刃有余。(轮扁)“斫轮”是说斫轮奥秘难以传授，需要在实践中领悟。
10.解释下列句中加点的词。（2 分）
①无他，但手熟尔 但： ②尔安敢轻吾射 轻：
③老翁手一短柄斧 手： ④至则一老翁，须发皓然 则：
11.你从两文中两位老翁身上分别获得怎样的教益？（3 分）
12.简要说明两文在写法上的共同之处及其作用。（3 分）
答案:
10.答案：①只 ②轻视 ③手持,手拿 ④竟然，原来评分：每小题 0.5 分，共 2 分。意思对即可。
11.答案：示例一 卖油翁：高超的技艺“无他，惟手熟尔”（或高超的技艺，没有其他奥妙， 只不过是手法熟练罢了）。猎虎翁：“习伏众神，巧者不过习者之门”（或身怀绝技的人能够折服天生神巧的人，天生神巧的人不敢经过身怀绝技人的家门）。 示例二 卖油翁：只有反复实践把握事物内在规律，才能达到得心应手境界（或遵 循事物内在规律才可熟能生巧）。猎虎翁：高超的本领、深厚的功夫需要持之以 恒的艰苦磨练、专心致志的态度和顽强的意志去获得。
示例三 卖油翁：不管本领有多大，都应含蓄内敛。猎虎翁：不管是练就精湛高深 的技艺功夫，还是要获得成功，都须有坚毅的心志。
评分：答对示例一得 1 分，答对示例二或示例三得 3 分，共 3 分。意思对即可。其他答 案符合题意亦可。
12.答案：示例一 借事说理。作用：两文叙述真人真事，从中引申出普遍的规律或道理。这 种写法深入浅出，启人心智，发人深省，更具说服力。
示例二 描写细致传神。作用：甲文“睨之”“但微颔之”的细节将人物轻蔑自负 情态表现得淋漓尽致（或连用“置”等一系列动词描述酌油过程，将娴熟技艺和 自若神情具体细致地展现出来）。乙文用“搏”“扑”“跃”和“奋臂”“屹立” 等一系列动词描述杀虎的惊险情景，将虎之凶猛与翁之武艺高强栩栩如生的表现出来。
示例三 擅设悬念。作用：甲文先说射技“举世无双”，而卖油翁“但微颔之”，这一悬念令读者产生了心理期待。乙文写请来的老翁“须发皓然，时咯咯作嗽”，这样的人焉能伏虎？此外老翁先除虎再吃饭的请求，使用武器的短小简陋，把虎 唤醒等都形成了悬念。这样写令故事富有传奇色彩，情节跌宕曲折，扣人心弦，引人入胜。
示例四 运用映衬（衬托）。作用：甲文两人身份、神态、对话构成映衬关系，使 人物形象特征鲜明生动，主旨更加突出，行文充满趣味。乙文“近城有虎暴，伤猎户数人”与老翁深厚的功夫互相映衬，本领之高低优劣显而易见。
评分：答对一种得 3 分；写法 1 分，作用 2 分。共 3 分。意思对即可。其他答案符合题 意亦可。
2019年黑龙江省绥化市中考题
某氏园中，有古木，鹊巢其上，孵雏将出。一日，鹊徊翔其上，悲鸣不已。顷之，有群鹊鸣渐近，集古木上，忽有二鹊对鸣，若相语状，俄而扬去。未几，一鹳①横空而来，“咯咯”作声，二鹊亦尾其后。群鹊见而噪，若有所诉。鹳又“咯咯”作声，似允所请。鹳于古木上盘旋三匝②，遂俯冲鹊巢，衔一赤蛇吞之。群鹊喧舞，若庆且谢也。盖二鹊招鹳援友也。
【注释】①鹳：guàn一种救凶猛的鸟。②匝：zā，圈。
16.下列加点词语解释错误的一项是（2分）
A.悲鸣不已（已经）B.若相语状（形状，样子）
C.集古木上（聚集，会合）D.衔一赤蛇吞之（含着，叼着）
17.用“/”给下面的句子划分朗读节奏。（只划一处）（1分）
鹳于古木上盘旋三匝
18.翻译下面的句子。（2分）
群鹊喧舞，若庆且谢也。
19.从这则小故事中，你得到了怎样的启示 （2分）
答案：
16.A评分说明：（2分）
17.鹳于古木上/盘旋三匝评分说明：（1分）划分位置不正确或多划均不得分。
18.喜鹊们欢呼起舞，像在庆祝，并向（鹤）致谢。
评分说明：（2分）译对重点字词“喧”“若”1分，译句语言完整流畅1分。
19.示例一：遇到困难时，需要发扬团结互助的精神。
示例二：遇到困难，别人帮助了你，要懂得感恩。
示例三：遇到困难时，要懂得寻求他人帮助。
评分说明：（2分）符合题意即可。
2018年四川省眉山市中考
猩猩嗜酒
猩猩，兽之好酒者也。大麓①之人设以醴尊②，陈之饮器，小大具列焉。织草为履③，勾连相属也，而置之道旁。猩猩见，则知其诱之也，又知设者之姓名与其父母祖先，一一数而骂之。已而谓其朋曰：“盍④尝之？慎无多饮矣！”相与取小器饮，骂而去之。已而取差⑤大者饮，又骂而去之。如是者数四，不胜其唇吻⑥之甘也，遂大爵⑦而忘其醉。醉则群睨嘻笑，取草履着之。麓人追之，相蹈藉⑧而就絷⑨，无一得免焉。其后来者亦然。
夫猩猩智矣，恶其为诱也，而卒不免于死，贪为之也。
【注释】①麓（lù）：山脚下。②醴（lǐ）尊：醴，甜酒。尊，同“樽”，酒壶。③履：鞋。
④盍（hé）：何不。⑤差：稍微。⑥唇吻：指的是嘴。⑦爵：古代的一种酒杯。⑧蹈藉：践踏。⑨就絷（zhì）：被拘囚。
25．解释下列句子中加点词语。（4分）
（1）兽之好酒者也 （2）骂而去之
（3）不胜其唇吻之甘也 （4）恶其为诱也
26．翻译下列句子。（4分）
（1）织草为履，勾连相属也。
（2）而卒不免于死，贪为之也。
27．读了短文，你受到什么启示？（2分）
答案：
七、课外文言文阅读（10分）
25．（1）酒：喝酒。（2）去：离开。（3）胜：能忍受。（4）恶：厌恶。（每个1分，共4分。）
26．（1）编织了很多草鞋，把它们勾连编缀起来。（共2分，关键词“属”1分，表达通顺明白1分。）
（2）可是最终免不了一死，是贪婪造成的。（共2分，关键词“卒”1分，判断句式1分。）
27．（2分）“贪婪者没有好下场”或“要想取之，必先与之”。（2分，意近即可。）
2018年浙江省台州市中考
义猫
[清]宣鼎
有某翁者，救死恤生，利人爱物，人皆仰之。然厄于命，家中落拓。有饥猫倾侧将毙，翁睹之恻然，伺之。自此猫不他往，恋恋依翁侧。翁每饭必食以腥，即外出，必嘱家人尽心爱养。
是年秋涝，粒米无收。翁家乏食，借贷无门，典质①已尽。猫更无从得食，嗷嗷于侧。小女子责之曰：“人尚无食，汝欲食耶？汝不念平日养育恩勤，何以报德，而反嗷嗷取憎耶？”猫呦然似诺，一跃登屋去。
未几，猫衔一物掷翁怀中，视之，妇女旧抹额②也，上缀宝珠二十余，光明圆正，值千金。翁惊讶失色，曰：“猫虽通灵，但窃取之物，污我品行，且恐失物之家，冤及婢仆，性命攸关，奈何？”其妻女曰：“翁言虽是，但井上之李岂无主者廉士尚且取之所谓饥不择食也。况此物自至，必天神怜翁，假手以济，岂尽狸奴③力耶？姑先质资④度岁，暗访物主，明告其故而归之，似亦无伤。”翁不得已，姑从之。
次年遍访，无失物家。乃赎珠而货之，缘是起家。
（选自《夜雨秋灯录》，有删改）
[注释]①典质：典当。②抹额：妇女束在额前的巾饰，一般多饰以刺绣或珠玉。③狸奴：猫的别称。④质资：这里指抵押宝珠换钱。
16.解释下列各组加点的词。（8分）
（1）【食】翁每饭必食以腥 ▲ 设酒杀鸡作食（《桃花源记》） ▲
（2）【已】借贷无门，典质已尽 ▲ 然志犹未已（《隆中对》） ▲
（3）【故】明告其故而归之 ▲ 广故数言欲亡（《陈涉世家》） ▲
（4）【从】翁不得已，姑从之 ▲ 一狼得骨止，一狼仍从（《狼》） ▲
17.用“/”给文中画线文字断句。（限断三处）（3分）
但 井 上 之 李 岂 无 主 者 廉 士 尚 且 取 之 所 谓饥 不 择 食 也
18.用现代汉语写出下面句子的意思。（2分）
有饥猫倾侧将毙，翁睹之恻然，伺之。
▲
19.文中老翁因卖了宝珠而起家。你如何评价老翁卖掉宝珠这一行为？请结合文章内容回答。（3分）
▲
16.（1）喂养，给……吃 食物（2）已经 停止（3）原因 故意（4）听从，顺从 跟随，跟从
评分标准：共8分。每空1分。
17. 但 井 上 之 李 /岂 无 主 者 /廉 士 尚 且 取 之/ 所 谓 饥 不 择 食 也
评分标准：共3分。每处1分。
18.有一只饥饿的猫倒在地上快要死了，老翁看到它心生同情，就去照料这只猫。
评分标准：共2分。意思相近即可。
19.【示例1】老翁的做法是合情合理的。因为宝珠是老翁所收养的猫衔来的报恩之物，而且当初他家生活艰难，他只是暂时将宝珠抵押来换钱度日，后来又遍访失主不得，最后才卖了宝珠。
【示例2】老翁的做法不妥。因为老翁救助饥猫不是为了得到回报，如果卖了宝珠就玷污了他的品行；猫衔来的宝珠毕竟属于他人，且价值贵重，卖了有可能冤及别人；尽管暂时找不到失主，还可以继续寻找。
评分标准：共3分。结合文章内容，答出一点给1分，答出两点给3分。仅有自己的观点，但没有结合文章内容，给1分；观点和内容不一致，不给分。意对即可。
2018年浙江省舟山市中考
青衣捕盗①
有聂姓者，以人命诬服。公昭雪之，献女书儿为婢。公鉴其诚，纳之。公夫人御下严，箕帚而外，课以针指②。书儿不能学，日加鞭挞，俯首顺受而已。
后公以挂误③，解组归。时枣树林有盗首曰赛张青刘标。公稔④之，戒备而行。时已薄暮，闻林中鸣镝声，公股栗，夫人色如土。侍从仆御，无不色变。书儿从容进曰：“么么鼠辈，何敢犯大人驾？如渠⑤不欲生，婢子手戮之可也。”乞公前骑，徒手而去。叱盗曰：“贼狗奴，识得河南聂书儿否？”盗笑臼：“我辈但要得钱儿钞儿，书儿何所用哉！”书儿怒曰：“若辈死期至矣，敢戏言！”盗亦怒，骤发一弹，书儿右手启两指接之；又一弹，接以左手；第三弹至，以口笑迎之，噙以齿，腾身而起，吐口中丸，大笑曰：“贼奴技止此耶？”一盗解铁拐而前，书儿手夺之曲作三四盘揉若软绵掷诸地。笑曰：“尔娘灶下棒，亦持来恐吓人，大可笑也。”群盗罗拜马前乞命。书儿曰：“汝等何足污我手。”喝令去。
从容回骑，禀白于公曰：“托大人福庇，幸不辱命。”公及夫人皆异之。继而问曰；“汝具此妙技，何不能拈一针？”书儿曰：“长枪大剑，婢子年十一二时，搏弄惯矣。一针入手，不知作何物，是以不能学耳。”又问：“鞭挞时何便俯首受？”曰：“老父命婢子来报公大德，小有忤犯，是报怨也，婢子何敢！”
【注释】①选自清代沈起风《谐铎》，有删减。青衣，古代指牌女。②针指：此处指缝纫、刺绣等针线活。③挂误：这里指官吏受牵累被处分撤职。④稔（rěn）；熟悉。⑤渠：第三人称。
16.下列各项中加点词意思相同的一项是（▲）（3分）
A.公鉴其诚 此诚危急存亡之秋也 诚惶诚恐
B.时已薄暮 莫辞酒味薄 厚积薄发
C.汝等何足污我手 不足为外人道也 不足挂齿
D.公及夫人皆异之 父异焉，借旁近与之 见异思迁
17.用“/”给文中画横线句子断句。（限断三处）（3分）
书儿手夺之曲作三四盘揉若软绵掷诸地。
18.用现代汉语写出文中画波浪线句子的意思。（2分）
大笑曰：“贼奴技止此耶？”
19.同样是刻画女中豪杰，为何本文浓墨重彩地描写书儿与强盗厮杀的过程，而《木兰诗》中有关战场厮杀的内容却一笔带过？写出你的发现。（5分）
16.C
17.书儿手夺之/曲作三四/盘揉若软绵/掷诸地。
18.（书儿）大笑说：“贼奴才的伎俩只有这点吗？”
19.参考示例：《木兰诗》意在塑造木兰孝敬父母，勇于担当重任，热爱生活，美丽可爱的形象（也隐含着作者对美好生活的向往和祝福，对战争的冷淡和远离），所以略写战场厮杀场面；本文详写书儿与强盗厮杀的经过，意在通过对比反衬的手法来塑造书儿，把书儿武功写得越是高强，越能与她虽日受鞭挞，仍能“俯首顺受”的情形形成强烈反差。从选文看，意在突出书儿的知恩图报、孝顺的品质。两文之所以有这样不同的安排，主要是因为作者的写作意图和情感倾向不同。
2018年江苏省南京市中考
象记
[明]林璐①
黔中人昔为余言，守土者②以期贡象，必入山告语之曰：“朝廷诏汝备③禁卫，将授官于汝。”象俯贴足，如许诺状，即驯而行，无能捕捉也。
思陵④时，将贡象，先期语之，一象许诺；会明亡，不果进。皇朝定鼎，征贡象，象数头诺而来前。一象呼之不至，迟数日，翩然来取其牝⑤，盖山中偶也；候已竟去。守土者廉⑥知其期又当来，乃先期语之曰：“今天子神圣，薄海⑦内外知天命有归，带甲者率先以军降，守土者次第以城降。汝异类，敢抗天子不赴耶？”至期来，竟复去。守土者异之，设大炮于衢，语之曰：“汝爱妻，数数⑧来，汝再逸去，当死炮下！”象闻之，徐行伏炮台下，若待以举炮者。
呜呼，异矣！夫人未有不爱其妻者，爱妻并爱吾身，谁能以其所爱，易其所至爱？而今见之于一象！
（选自《虞初新志》，[清]张潮辑，河北人民出版社1985年8月版，有删节）
[注]①林璐：字玉逵，号鹿庵，明末儒生，明亡后终身不仕。②守土者：地方官员。⑤备：充任。④思陵：即明思宗，明朝最后一个皇帝。⑤牝（pìn）：雌性的。⑥廉：查访。⑦薄海：泛指海内外广大地区。⑧数数（sù）：数，通“速”，快。
8. 解释下面加点的词。
①必入山告语之曰（________） ②会明亡（_______）
③候已竟去（_______） ④守土者异之（_______）
9. 用现代汉语翻译下面句子。
夫人未有不爱其妻者，爱妻并爱吾身，谁能以其所爱，易其所至爱？
10. 文中的象有哪些特点？请加以概括。
【答案】8. (1). 告诉 (2). 适逢 (3). 离开 (4). 认为……奇异
9. 示例：人没有不爱自己的妻子的，爱妻子并且爱自己，谁能用他所爱的，交换他所至爱的呢？
10. 示例：能听从人的要求；能主动寻妻；在大炮前不惧身死；忠于旧朝，不改其心。
【解析】
8. 试题分析：本题考查学生理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。会，适逢，恰好，正赶上。同时也要注意知识点的迁移，如“会”的释义与《陈涉世家》中“会天大雨”的“会”相同。
9. 试题分析：试题分析：本题考查学生翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。重点字词：“夫”发语词，可不译；“以”，用；“易”，交换。
【点睛】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
10. 试题分析：本题考查对文言文内容的理解。要在大体了解文章内容的基础上，结合文段中的语言描写分析人物特点即可。如：“象俯贴足，如许诺状”可以看出它能听从别人的要求。“象闻之，徐行伏炮台下，若待以举炮者。”可以看出：在大炮前不惧身死。
2020年湖南省株洲市中考题
鸽类甚繁，名不可屈以指，惟好事者能辨之也。邮平张公子幼量癖好之，按经而求，务尽其种。其养之也，如保婴儿。齐鲁养鸽家，无如公子最；公子亦以鸽自诩。尝求得二白鸽人世她少爱惜臻至积二年育雌雄各三虽戚好求之不得也
有父执某公，为贵官。一日，见公子，问：“蓄鸽几许？”公子唯唯以退。疑某意爱好之也，思所以报而割爱良难。又念长者之求，不可重拂，且不敢以常鸽应，遗二白鸽，笼送之，自以千金之赠不止也。他日见某公，而其无一申谢语，心不能忍，问：“前禽佳否？”答云：“亦肥美。”张惊曰：“烹之乎？”曰：“然。”张大惊曰：“此非雪鸽也！”某回思曰：“味亦殊无异处。”
（节选自《聪斋志异·鸽异》）
19.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）
A.尝求得二白鸽/人世绝少/爱惜臻至/积二年育雌雄各三/虽戚好求之/不得也
B.尝求得二/白鸽人世绝少/爱惜臻至积二年/育雄雄各/三虽戚好求之不得也
C.尝求得二白鸽/人世绝少爱惜/臻至积二年/育雌雄各三/虽戚好求之不得也
D.尝求得二/白鸽人世绝少/爱惜臻至/积二年育雄雄/各三虽戚好求之/不得也
20.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
张大惊曰：“此非常鸽也！”某回思曰：“味亦殊无异处。”
21.下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A.本文写张幼量送鸽给某公，实现了“宝剑赠壮士”的愿望。
B.鸽子品类繁多，数不胜数，不是精通此道的人，不能辨识。
C.张幼量按照够经的要求，用养育婴儿的方法养育他的鸽子。
D.某公理解支持张幼量的养殖事业，很关心鸽肉的质量产量。
（二）19.A（3分）
20.【答案】张公子十分惊讶地说：“这不是寻常的鸽子！“某公回想了一下说：“味
道也的确没什么特别的。”（4分）
（说明：“非常”翻译成“非同寻常”得1分，“回思”1分，“殊无异处”1分，句意连贯
1分。）
21.B
2020年辽宁省营口市中考题
【甲】出师表（节选）
①侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遣陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨朴阙漏，有所广益。
②将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
③亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，来尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书，长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
【乙】狗猛酒酸
①宋人有酤①酒者，升概②甚平，遇客甚谨，为酒甚美，县③帜甚高著，然不售酒酸怪其故，问其所知闾长者杨倩，倩曰：“汝狗猛耶。”曰：“狗猛则酒何故而不售？”曰：“人畏焉。或令孺子怀钱挈壶瓮而往酤④，而狗迓⑤而齕⑥人，此酒所以酸而不售也。”
②夫国亦有狗。有道之士怀其术而欲以明万乘之主，大臣为猛狗，迎而齕之。此人主之所以蔽胁⑦，而有道之士所以不用也。(节选自《韩非子·外储说右上》)
【注】①酤：卖。②概：这里是“量”的意思。③县：同“悬”。④酤：买酒。⑤迓（yà）：迎。⑥齕（hé）：咬。⑦胁：受挟制。
8. 解释下列加点词语在文中的意思。
（1）此皆良实
（2）未尝不叹息痛恨于桓、灵也
（3）或令孺子怀钱挈壶瓮而往酤
（4）有道之士怀其术而欲以明万乘之主
9. 用现代汉语翻译下列语句。
（1）是以先帝简拔以遗陛下。
（2）此酒所以酸而不售也。
10. 用“/”给下面句子断句。（限断两处）
然 不 售 酒 酸 怪 其 故
11. 概括甲文①②段的主要内容。
12. 乙文用__________________写法，通过一个小故事，揭示了君王要“__________________”的道理。（用甲文中语句回答）
【答案】8. （1）忠良诚实的人（2）痛心、遗憾（3）有的人（4）想要
9. （1）因此，先帝把他们选拔出来留给陛下使用
（2）这就是（你的）酒变酸而卖不掉的原因。
10. 然不售/酒酸/怪其故
11. 诸葛亮向后主刘禅举荐人才。（或答：诸葛亮在出征前作内政上和军事上的安排，意思对即可）
12. (1). 类比（或设喻说理）； (2). 亲贤臣，远小人。
【解析】
【8题详解】
这道题考查对文言实词的理解。课内重点文言实词需要平时的积累识记，并且活学活用，学会从课内到课外的迁移。作答时，可先理解整句话的大意，再来推断加点词的含义。
（1）大意：都是忠良诚实的人。良实：忠良诚实的人。
（2）大意：没有哪次不对桓帝、灵帝时期的腐败感到痛心遗憾。痛恨：痛心、遗憾。
（3）大意：有的人让孩子揣着钱提着壶来买酒。或：有的人。
（4）大意：身怀治国之术的贤人，想让统治万人的大国君主了解他们的高技良策。欲：想要。
【9题详解】
这道题考查翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。
（1）重难点词语有：是以，因此。简拔，选拔。遗，给予。
（2）重难点词语有：所以，……原因。
【10题详解】
本题考查划分文言停顿的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。这句话的大意是：然而没有人来买酒，时间一长酒都变酸了，（卖酒者）感到迷惑不解。故停顿是：然不售/酒酸/怪其故。
【11题详解】
这道题考查概括文段内容的能力。通读甲文①②段，根据“侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯”可知，第①段主要给陛下推荐内政人才；根据“将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能”可知，第②段主要给陛下推荐军事人才。故甲文①②段的主要内容是：诸葛亮在出征前作内政上和军事上的安排。
【12题详解】
这道题考查对文段内容和写法的理解。根据“人畏焉。或令孺子怀钱挈壶瓮而往酤，而狗迓而齕人，此酒所以酸而不售也”可知，乙文第（1）段主要叙述“狗猛酒酸”的故事；根据“此人主之所以蔽胁，而有道之士所以不用也”可知，乙文第（2）段主要分析“有道之士所以不用”的原因：“大臣为猛狗，迎而齕之”。从“夫国亦有狗”可以看出，乙文运用了类比（或设喻说理）的写法，以酤酒者因狗猛而酒变酸的故事类比国家因有奸臣导致君王被蒙蔽挟持的现象，揭示了君王要“亲贤臣，远小人”的道理。
甲文译文：
侍中郭攸之、费祎、董允等人，都是善良诚实、心志忠贞纯洁的人，因此先帝选拔他们留给陛下。我认为宫中之事，无论大小，都去咨询他们，然后施行，必能弥补缺失，集思广益。
将军向宠，心性品德善良平和，又通晓军事。过去经过试用，先帝称赞他很有才能，因此众人商议推举他做中部督。我认为禁军营中的事都去咨问于他，必能使军队和睦，不同才能的人各得其所。
亲近贤臣，疏远小人，这是前汉所以兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣。这是后汉之所以衰败的原因。先帝在世时，每次与臣谈论这事，没有哪次不对桓帝、灵帝时期的腐败感到痛心遗憾。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞善良、守节不逾的大臣。希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的复兴，就会指日可待了。
乙文译文：
宋国有个卖酒的人，每次卖酒都量得很公平，对客人殷勤周到，酿的酒又香又醇，店外酒旗迎风招展高高飘扬。然而却没有人来买酒。时间一长，酒都变酸了。（卖酒者）感到迷惑不解，于是请教住在同一条巷子里的长者杨倩。杨倩问：“你养的狗很凶吧？”卖酒者说：“狗凶，为什么酒就卖不出去呢？”杨倩回答：“人们怕狗啊。大人让孩子揣着钱提着壶来买酒，而你的狗却扑上去咬人，这就是酒变酸了、卖不出去的原因啊。”
国家也有恶狗。身怀治国之术的贤人，想让统治万人的大国君主了解他们的高技良策，而奸邪的大臣却像恶狗一样扑上去咬他们，这就是君王被蒙蔽挟持，而有治国之术的贤人不被任用的原因啊！
2020年浙江省金华市、丽水市中考题
辨白檀树 〔五代〕王仁裕
剑门之左峭岩间有大树，生于石缝之中，大可数围，枝干纯白，皆传曰白檀树。其下常有巨虺①，蟠而护之，民不敢采伐。又西岩之半，有志公和尚影，路人过者，皆西向擎拳顶礼，若亲面其如来。
王仁裕癸未岁入蜀，至其岩下，注目观之，以质向来传说。时值睛朗，溪谷洗然，遂勒辔移时②望之。其白檀，乃一白括树也。夹路溪谷之间此类甚多安有檀香蛇绕之事？又西瞻志公影，盖岩间有圆柏一株，即其笠首也；两面有上下石缝，限③之为身形；斜其缝者，即袈裟之文也，上有苔藓斑驳，即山水之毳文④也。方审其非白檀，志公不留影于此，明矣。乃知人之误传者何限哉！（《玉堂闲话》）
【注释】①虺（huǐ）：一种毒蛇。②移时：一段时间，③限：限制，限定。文末的“限”指界限、边界。④毳（cuì）文：像鸟兽细毛一样的花纹。
15. 下列各组句子中，加点词语释义相同的一组是（ ）
A. 大可数围/果得于数里外
B. 又西岩之半/从流飘荡，任意东西
C. 路人过者/以其境过清，不可久居
D. 溪谷洗然/吴广以为然
16. 用“/”给文中画线部分断句。（限断两处）
夹路溪谷之间此类甚多安有檀香蛇绕之事
17. 阅读第三段文字，完成下表。
志公影 真相
志公戴着斗笠的头 ①
志公身体的形状 圆柏两边上下走向的石缝
② 斜向的石缝、斑驳的苔藓
18. 下列句中的加点词，不能直接照应文题中“辨”的一项是（ ）
A. 注目观之，以质向来传说 B. 遂勒辔移时望之
C. 又西瞻志公影 D. 志公不留影于此
19. 联系《穿井得一人》中的传闻，赏析下面句中加点词的表达效果。
乃知人之误传者何限哉！
附：
穿井得一人
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
15. A 16. 夹路溪谷之间/此类甚多/安有檀香蛇绕之事
17. ①岩石间的一株圆柏 ②志公袈裟的花纹 18. D
19. “乃”是“才”的意思，“哉”相当于“啊”，该句意思是“才知道人们的误传哪有边界啊”，“乃加强感叹语气，强调传闻的荒诞，人们对白檀树、志公影的传闻竟信以为真，甚至顶礼膜拜，这与（穿并得一人中“得一人之使”误传为“得一人于井中”何其相似，“乃”和“哉”也流露了作者对此类现象的不满与批评。
【文本初探】
古代的好作品，细细地体味它的精华，写出文章来，是很有根据的。取法于上古，学习虞舜和夏禹时代的作品，博大精深，没有极限。《诗经》义理正大而又辞藻华丽，向下到了《论语》；叙论广泛论点鲜明,形象生动。《孟子》说理畅达，辞锋犀利，气势充沛；富有鼓动性和说服力。《墨子》以兼爱非攻为核心；叙事，说理和抒情有机结合。语言质朴却论证严密，逻辑性很强。《庄子》用寓言故事阐明道理，具有想象丰富，善于虚构的浪漫色彩。《荀子》不追求辞澡华美，却在抽象说理方面有独到见地。它批判地吸收了各家的学问，将先秦诸子百家之学说集于大成，是"天行有常,天理人道,顺天应人"古人文理念和自然科学思想的杰作!《韩非子》的法理，法治思想；论点鲜明，说理透彻，善于用史实，借助于浅近的比喻及寓言故事来阐发抽象的道理，富有说服力。
先秦之后的文学，亦传承了这些精髓。
【核心素养全解】
议论性文言文是作者针对某种社会现象或社会问题表明观点、阐述道理的文言文。在这类文言文中，作者提出观点，运用事例从不同方面论证，体现一定的感情倾向。
议论性文言文有别于其他类型文言文的考点主要是在分析综合部分。这一考点要求学生在理解文意的基础上对作者所阐述的道理进行综合分析；要求能找到某个论点的论据，论点的起因，作者的态度、愿望；能对所阅读的材料进行分析和推理等。
议论性文言文的阅读要求为：筛选文中的信息；归纳内容要点，概括中心意思；分析概括作者在文中的观点态度。
筛选文中的信息，要求学生在读懂文言文的基础上，准确把握文章的观点、论证方法、使用的事例、作者的感情倾向。近年来，高考议论性文言文阅读中关于“筛选文中的信息”题多是客观选择题。题型主要有两类：一是表明作者某种观点的句子有哪些。二是对全文的内容进行分析。
归纳内容要点，概括中心意思，考查的是学生的归纳、概括能力。命题上既有对原文观点、论证方法的较为直观的叙述的题，又有对原文的观点或论证方法加以理解、评论的题。题型有客观选择题，选出对文章理解和分析正确或不正确的一项；也有主观题，要求概括、归纳文章的中心主旨等。
分析概括作者在文中的态度，考查的是学生的概括能力、推理能力。这要求学生能根据作者的观点、选取的事例推断作者的感情倾向以及作者的表达愿望。
解题方法：
首先，通读全文，整体把握。将以下四个方面的内容筛选出来：（1）文中提出了哪些观点？（2）作者是从哪些角度来证明观点的？（3）作者想要解决什么问题？（4）作者的感情倾向如何？
其次，审清题干，明确要求。在通读全文、了解文意的基础上，要审清题目要求，明确筛选的对象与角度。如2020年中考语文文言文阅读《竹鸡之性》，在筛选信息的时候，要明确针对不同观点运用的不同论据，以防张冠李戴。
再次，对照原文，以防混淆。试题所选的句子都来源于材料本身，因此，学生答题时，要在原文中找出所选句子所处的位置，并联系上下文与题干要求，仔细辨别这一选项是否与题干要求相吻合。
最后，审清选项，逐项排除。对于客观选择题，排除法是很有效的一种方法。命题者往往在选项中加入一些与题干要求不一致的信息来干扰学生。因此学生可以运用排除法，将所给句子逐句分析，筛选出符合题干要求的句子，将不符合的选项排除。
总之，对于议论性文言文除要求能正确理解文意外，重点在于提炼文章的信息、归纳作者的观点、作出正确的推论。学生要注意明确作者的观点，作者运用了哪些论证方法以及作者的感情倾向。
一、知识典例
第一、弄清楚概念
一、寓言
（一）、含义
寓言：用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽刺或劝戒的性质。
（二）寓言的特点
1.鲜明的教育性
2.强烈的讽刺性
3.故事情节的虚构性
4.语言精炼，极富表现力
5.一般篇幅短小，结构紧凑
6.常用手法为：比喻，夸张，象征,等手法
二、成语
（一）含义
成语：成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。它是比词大而语法功能又相当于词的语言单位。成语大多由四字组成，它往往用精练的语言表现出丰富的内容。成语在功能上不一定要有积极的寓意。
（二）特点
结构的相对定型性。
意义的整体性。
时间和空间的习用性。
④形成的历史性。
⑤内容和形式的民族性。
第二、教学两步走
一、 弄懂寓言成语故事的内容。
（1）、抓住重点词句，以读促悟：
（2）、抓住课文留白，深入感悟：
二、理解寓意：
1、从分析人物语言中揭示寓意；
《南辕北辙》这篇寓言故事中的对话，教学时通过让学生分析坐车人不听朋友的劝告便可以得出做任何事情如果自以为是，不听劝告，坚持错误，那么必然遭到失败的道理。
2、从分析故事情节中揭示寓意；
《纪昌学箭 》这篇寓言则是通过曲折动人的情节告诉人们：要学好本领，必须苦练基本功，必须持之以恒。只有坚持不懈地练习，才能精通。
3、从分析关键性的句子中揭示寓意；
《叶公好龙》这篇文章中通过对叶公的衣服、帽子、墙柱等地方都有龙的描写，及其后来真龙来后的神态、动作的描写得出叶公不是真的好龙也，由此可见做人处事要表里一致，不能虚伪的道理。
4、从分析事物特点或发展规律中揭示寓意；
在教学《拔苗助长》这个寓言故事时通过对禾苗的生长规律地揭示，以及这位农夫违反植物生长的自然规律的驳斥，从而让学生懂得事物发展都有客观规律，违反事物的发展规律急于求成，反而把事情弄糟。
5、从分析偶然性与必然性的辨证关系中揭示寓意；
在教学《守株待兔》这类寓言故事时要让学生懂得野兔撞树这一现象的偶然性，如果没有认清这只是一种偶然现象而是把它看成一种期望值很高的必然现象，那么只会自食其果。
二、知识演练
第一、【读懂文章，把握寓意】
疑人窃履
昔楚人有宿于其友之家者，其仆窃友人之履以归，楚人不知也。适使其仆市履于肆。仆私其直①而以窃履进，楚人不知也，他日，友人来过⑦，见其履在楚人之足，大骇曰：“吾固疑之，果然窃吾履。”遂与之绝。逾年而事暴，友人踵④楚人之门，而悔谢曰：“吾不能知子，而谬以疑子，吾之罪也，请为以如初。”
【注】①直：价值。 ②过：探访。 ③踵：到，走到。
从前有个借宿在朋友家里的楚国人，他的仆人偷了他的朋友的鞋子回来，楚国人不知道。恰好他让仆人到集市上的店铺去买鞋，仆人私藏了买鞋的钱并把偷来的鞋子交给他，楚国人也不知道。有一天，他的朋友来拜访他，看见自己的鞋子穿在楚国人的脚上，很惊讶地说：“我本来就怀疑是你（偷了我的鞋），果然是你偷了我的鞋。”于是和他断绝了关系。过了几年，这个仆人的事情暴露，他的朋友来到这个人的家里，向他道歉说：“是我不够了解你，才错误地怀疑你，这是我的过错。请让我们和好如初吧。”
教学思路：
一、 弄懂寓言成语故事的内容。
两看：看标题、看注释
一思：结合积累的故事
一感悟：学会分析寓意
二、具体解法【四步走】
初读：扫清障碍
【分析】在初读的时候，一定要看标题，因为一开始学习的文言文，大部分是寓言，他的标题大部分是“事情”或者是“人+事情”
例如：《疑人窃履》明显的就是“人+事情”。假如标题中有不理解的字词，第一，看有没有注释。第二，整体阅读。抓文中的句子，试图推测。这个没有注释，文中有一句“见其履在楚人之足”。看见在别人脚上的物品，我们结合实际，推测出是“鞋子”。
所以说，在阅读文言文时，常常会碰到个别字、词、句一时无法理解，这就需要我们有根据语境推测文意的功夫，可以根据上文、词义的惯性来顺推，也可以根据下文的语脉、文意来逆推。俗话说，字不离词，词不离句，句不离段（篇），只有将字、词、句置于段乃至篇的整体语境框架内，才能较为准确地把握。
解读：理解内容
结合故事和注释，自己梳理
在解读的过程中，先看标题，再看注释，最后结合题目，这样会降低解题的难度。
精读：把握中心
寓言成语类的，一般情况下，要么是告诉我们哲理，要么是要我们学习人物的形象。我们一定要结合上面讲解的分析寓意的技巧去把关。例如：《疑人窃履》
1、从分析人物语言中揭示寓意；
《疑人窃履》这篇寓言故事中的对话，【（1）大骇曰：“吾固疑之，果然窃吾履。”遂与之绝。（2）而悔谢曰：“吾不能知子，而谬以疑子，吾之罪也，请为以如初。”】教学时通过让学生分析便可得知：知错就改
2、从分析故事情节中揭示寓意；
《疑人窃履》这篇寓言则是通过曲折动人的情节：开始怀疑---得知情况---知错就改。明确，做事情不能盲目，要弄清楚事情的前因后果。
品读：完成背诵【疏通文意，把握寓意】
1、背诵积累的字词
2、背诵寓意
3、能用自己的话逐字逐句准确的翻译原文。
【基础进阶】
例题一【2020雅礼集团期中联考】
猫说
余家苦鼠暴，乞诸人，得一猫，形魁然大，爪牙铦①且利，余私计鼠暴当不复虑矣。以其未驯，维絷以伺，候其驯焉。群鼠闻其声，窥其形，类有能者，屏不敢出穴者月余。
既而以其驯也，解其维絷②。适睹出壳鸡雏，鸣啾啾焉，遽起捕之。比家人逐得，已下咽矣。家人欲执而击之，余日:“毋庸③，物之有能者必有病，噬鸡雏是其病也，独无捕鼠之能乎 ”遂释之。已而伈伈泯泯④,饥哺饱嬉⑤，一无所为。群鼠复潜视，以为彼将匿形致己也，犹屏伏不敢出。
既而鼠窥之益熟，觉其无他异，遂历穴⑥相告云:“彼无为也。”遂偕其类复出，为暴如故。余方怪甚，然复有鸡雏过堂下者，又亟往捕之而走。追则啮者过半矣。余之家人执之至前，数之曰:“天之生材不齐有能者必有病舍其病犹可用其能也。今汝无捕鼠之能，有噬鸡之病，真天下之弃材也哉!”遂笞而放之。
(选自明薛煊《敬轩文集》)
注:①铦:锋利。②絷维:系缚，羁绊。③毋庸:不要以为它平庸无能。④已而伈伈泯泯:已，后来。优优，小心恐惧。泯泯，茫茫然然。⑤饥哺饱嬉:饥则吃食，饱则嬉闹。⑥历穴:一个洞穴接一个洞穴。
1、下列选项不正确的是( ) (2 分)
A.“而”在文言文中的用法很多，“今汝无捕鼠之能，而有噬鸡之病”与“余强饮三大白而别”(《湖心亭看雪》)的“而”字都表转折关系。
B.“彼无为也”和“或异二者之为”(《岳阳楼记》)中的“为”字都是名词，但是意思不同，前者译为“作为”，后者译为“表现"。
C.“群鼠闻其声，相与窥其形”与“相与步于中庭”(《记承天寺夜游》)的“相与”都是“一起，共同”的意思。
D.“余”在文言文中常作代词，第一人称，表示“我”的意思。文中的“余家”是“我家”的意思。
2、文中划波浪线句子的断句，正确的一项是（ ） (2分)
A.天之生材不齐/有能者必/有病舍其病/犹可用其能也
B.天之生材/不齐有能者/必有病舍其病/犹可用其能也
C.天之生材不齐/有能者必有病/舍其病/犹可用其能也
D.天之生材/不齐有能者必有病/舍其病/犹可用其能也
3、用现代汉语翻译下面的句子。(3分)
遂偕其类复出，为暴如故。
4、请分析文章和材料中的两只猫的结局为何不同。(4分)
[链接材料]赵人患鼠，乞猫于中山。中山人予之猫，善捕鼠及鸡。月余，鼠尽而其鸡亦尽。其子患之，告其父曰:“盍去诸 ”其父日:“吾之患在鼠，不在乎鸡。无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远，若之何而去夫猫也。”
——《郁离子·捕鼠》(有删改)
【解析】
1.A
2.C
3.（老鼠）于是和它们的同类又出来，（在我家)肆虐依旧。
4.文章中的猫不仅不会捕鼠，而且还有吃鸡的缺点。所以这只猫的结局是被放逐了。
材料中的猫虽然有吃鸡的缺点，但是会抓老鼠，鼠患的危害大于吃鸡。所以这只猫最后没有被放逐。
译文：
我家老鼠肆虐，向别人求讨，得到一只猫。身形魁梧高大，爪子和牙齿锋利。我私下认为鼠灾(的事)不必再担心了。因为它还不驯服，(就)用绳子绑着等(它驯服)，等候它驯服。
众老鼠听到它的声音，一起窥视它的样子，像是有本事的家伙，害怕它吃了自己，一个多月(都)屏息不敢出洞。后来它驯服了，就解掉了绑它的绳子。（猫）正好看到出壳的小鸡，啾啾叫着，(猫)突然跃起抓它，等仆人追到它，(小鸡)已经被猫咽下喉咙了。仆人想抓住打它，我说：“不用!有本事的必定有缺点。吃鸡，这就是它的缺点；难道它就没有捕鼠的本事吗 ” 仆人便放了它。
后来它就是小心谨慎悠悠然的样子，饿了就吃，饱了就嬉戏，没有什么作为。众老鼠又偷偷观察，以为猫是把自己捕鼠的能力隐匿起来，(就)还是屏息躲着不敢出(洞)。后来老鼠观察得多了，(越)觉得没有其他异样，就一个洞穴一个洞穴地告诉说：“它没有什么作为的。” 于是和它们的同类又出来，（在我家)肆虐依旧。
我正感到很诧异，这时刚好又有小鸡从屋外走过，它又非常迅速地追了过去，我赶上去时，它已经把小鸡吃了大半了。我的仆人抓着它来到(我的)面前，（我）数落它道：“上天造就人才总是有或多或少的弊病，有能力的人必定有某方面的弊病，忽视弊病，还是可以利用它的能力的。现在你没有捕捉老鼠的能力，却有吞噬鸡雏的缺点，真是没有什么用处啊！”于是鞭打它后将它赶走了。
例题二【2020湖南中考】
竹鸡之性，遇其俦①必斗。捕之者扫落叶为城，置媒②其中，而隐身于后操罔③焉。激媒使之鸣闻者随声必至闭目飞入城直前欲斗而罔已起。无得脱者，盖目既闭则不复见人。鹧鸪性好洁，猎人于茂林间净扫地，稍散谷于上，禽往来行游，且步且啄，则以 竿④取之。麂行草葬中，畏人见其迹，但循一径，无问远近也。村民结绳为环，置其所行处，麂足一挂，则倒悬于枝上，乃生获之。江南多土蜂，人不能识其穴，往往以长纸带黏于肉，蜂见之必衔入穴，乃蹑寻得之，薰取其子。虫鸟之智，自谓周身矣，如人之不仁何？
【注解】①侍：同类。②媒：媒介物。这里指用来诱惑竹鸡的鸟。③罔：同“网”，捕猜的工具。④ jié竿：同“洁”。
1.对文中加点字的解读，不正确的一项是（ ）（2分）
A.在古代，“城”的本意是“都邑四周的墙垣”，由此可以推测文中的“城”为“围墙”之意。
B.成语“循序渐进”中“循”是“顺着”“按照”的意思，以此推断，“但循一径”中的“循”也可以解释为“顺着”“按照”。
C.“往往以长纸带黏于肉”和“皆以美于徐公”（《邹忌讽齐王纳谏》）中“以”的含义是一样的，都是“拿”的意思。
D.“乃蹑寻得之”中的“蹑”有“放轻（脚步）”“跟踪”等义项，依据前后语境，此处应选“跟踪”之义。
2.下列对文中画波浪线语段的断句，正确的一项是（ ）（2分）
A.激媒使之鸣闻者/随声必至/闭目飞入城/直前欲斗/而罔已起
B.激媒使之鸣/闻者随声必至/闭目飞入城/直前欲斗/而罔已起
C.激媒使之鸣/闻者随声必至/闭目飞/入城直前/欲斗而罔已起
D.激媒使之鸣/闻者随/声必至/闭目飞入城/直前欲斗/而罔已起
12.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（共6分）
(1)禽往来行游，且步且啄（3分）
(2)虫鸟之智，自谓周身矣，如人之不仁何？（3分）
13.请结合本文及下面的链接材料，说说人类应该怎样正确处理与自然的关系。（4分）
【链接材料】竭泽而渔，岂不获得？而明年无鱼。焚薮而田，岂不获得？而明年无兽。
——《吕氏春秋》
【解析】
1、C “往往以长纸带黏于肉”的“以”是用，“皆以美于徐公”的“以”是“认为”，两个“以”意思不同。
2、B 运用对比排除法，得出答案为B。该句的翻译：刺激诱鸟让它鸣叫，听到叫声的竹鸡必定随声到来，闭着眼睛飞进树叶堆起的围墙，一直向前要争斗一番，可是网已收起。
3、鹧鸪来往飞行，一边走一边啄食。
虫鸟的智慧，自以为可以保全自身，但怎么能够抵抗得住人类的不仁呢？
4、尊重自然，敬畏自然；顺应自然规律，追求可持续发展；取之有度，与大自然和谐相处。
【学霸冲刺】
例题四【2019四川中考】
浑沌之死
南海之帝为倏，北海之帝为忽，中央之帝为浑沌。倏与忽时相与遇于浑沌之地，浑沌待之甚善。倏与忽谋报浑沌之德，曰：“人皆有七窍，以视、听、食、息，此独无有，尝试凿之。”日凿一窍，七日而浑沌死。
呆若木鸡
纪渻子为王养斗鸡。十日而问：“鸡已乎？”
曰：“未也，方虚骄而恃气。”
十日又问。曰：“未也，犹应响影。”
十日又问。曰：“未也，犹疾视而盛气。”
十日又问。曰：“几矣，鸡虽有鸣者，已无变矣。”
望之，似木鸡矣，其德全矣，异鸡无敢应者，反走矣。
纪渻子为宣王饲养斗鸡。十天后，宣王问道：“鸡训练完毕了吗？”
纪渻子说：“还不行，它正凭着一股血气而骄傲。”
过了十日，宣王又问训练好了没有。纪渻子说：“还不行，仍然对别的鸡的啼叫和接近有所反应。”
再过十天，宣王又问，纪渻子说：“还不行，仍然气势汹汹地看着（对方）。”
又过了十天，宣王又问。纪渻子说：“差不多了，即使别的鸡叫，（斗鸡）已经没有任何反应了。”
宣王去看斗鸡的情况，果然就像木头鸡了，可是它的精神全凝聚在内，别的鸡没有敢应战的，看见它转身逃走了。
1、 对下面加点的词语，解释不正确的一项是 ( )
A. 谋报浑沌之德德：恩，恩情
B. 人皆有七窍七窍：人的耳目口鼻共有七孔，故称七窍
C. 犹疾视而盛气疾视：很快地看
D. 已无变矣无变：没有反应了
2、 对下面句中加点的文言虚词，解释不正确的一项是 ( )
A. 南海之帝为倏 之：的
B. 以视、听、食、息 以：按照
C. 子无以鲁国骄士 以：因为
D. 大将军邓骘闻其贤而辟之 其：这里指杨震
3、 对下面的文字，用现代汉语翻译不正确的一项是 ( )
A. 浑沌待之甚善译文：混沌对待他们非常友好。
B. 尝试凿之译文：（让我们）试着给他凿出七窍。
C. 方虚骄而恃气译文：正虚狂骄傲又充满一股血气。
D. 犹应响影译文：仍然对别的鸡的啼叫和接近而有所反应。
4. 下列对这篇课文的分析，不正确的一项是 ( )
A. “倏”“忽”都是转眼之间的意思，庄子用这两个字来做神的名字，意在说明二神做事顺乎自然，无为而治。
B. 《浑沌之死》认为无为是自然的本性，若被加上智巧机智等小聪明 ，本性将遭到破坏而死亡。
C. 《呆若木鸡》意在提醒人们，特别是君王：做人要注重内在气质，不怒自威；治理国家要增强实力，不战而屈人之兵。
D. 《呆若木鸡》在写法上有情节、有“人物”、有对话、有描述、有想象……不蔓不枝，典雅古朴的语言，使寓言故事意境幽远。
【解析】
1、C 本题考查解释文言实词的能力，A项“德”在古汉语有以下意思：①(名)道德，品德。②（名）恩德，恩惠。③（动）感激。三种意思，联系上下文可判断A正确。B项“七窍”是一种常识，根据现代汉语“七窍流血”判断出B项正确。C项“疾视”根据上下文可知“疾”与“疾恶如仇”的“疾”意思相同，是“恨、痛恨”的意思，因此C项错误。D项“无变”从前一句“鸡虽有鸣者”和前面的内容可知其意思是“没有反应了”，D项正确。
2、B 本题考查解释文言虚词的能力。虚词的解释需要联系上下文和所在的句子进行仔细判断。通过分析ACD三项的解释都正确。B项“以视、听、食、息” 根据上下文可知意思是：用来看（外界），听（声音），吃（食物），呼吸（空气）。其中“以”是“用来”的意思。
3、C 本题考查辨析文言语句翻译正确与否的能力。A项“之”是代词，“甚”是非常的意思，A项翻译正确。B项是个省略句，翻译时要找出主语，选项中翻译正确。C项“方虚骄而恃气”，正凭着一股血气而骄傲。方：正。骄，骄傲。恃：凭着，依靠。翻译错误。D项是省略句，其中“犹”是仍然的意思，“应”是应该的意思，“响影”是有所反应、有所影响的意思，D项翻译正确。
4、A 本题考查理解并分析文章内容的能力。文中“倏、忽、浑沌”，均为人名，具有寓言性质。倏和忽是短暂的意思。浑沌即纯朴自然之意。A项“意在说明二神做事顺乎自然”错，应该是“意在说明二神做事不懂得顺乎自然”。BCD三项表述正确。
例题五【2020湖北宜昌】
鸟喧蛙噪，江上阻风，水漫阡陌，遇此等不顺遂之事，本当烦忧。但换个角度，换种心情，或许心境会有所不同，观此三则短文，当有所悟。
【甲】山鸟每至五更，喧起五次，谓□报更。盖山中真率漏声①也。余忆曩②居小昆山下，时梅雨初霁，座客飞觞，适闻庭蛙，请以节饮③。因题联云：“花枝送客蛙催鼓，竹籁喧林___________。”可谓山史实录。
——陈继儒《岩幽栖事》
【乙】儿子从未远出，初应省试，不能不一往。阻风沙漫洲④，舳胪相接⑤，郡中宋氏叔侄，移船头就柳阴，棋□其下。崇友拉予看荷花，夕阳反照，荷净花明，萧疏四五人，科头⑥握蕉扇，委影池塘，若绘江上阻风图。二景绝佳。
——龚炜《巢林笔谈》
【丙】行四五里见西北云起少顷雪电文作大雨如注。行至总铺，雨愈甚;遍叩逆旅主人门，皆不应。于昏黑中寻一草棚，暂避其下。雨止则天已明矣，道路皆水，弥漫不辨阡陌。私叹水利不修，天下无由治也。苟得良有司，亦足治其一邑。惜无有□此为念者。仰观云气甚佳：或如人，或如狮，如怪石，倏忽万状。余尝谓看云宜夕阳，宜雨后，不知日出时看云亦佳也。
——戴名世《乙亥北行日记》
【注释】①漏声：钟声。漏，古代滴水计时的仪器.②曩（nǎng）：从前。③节饮：（按蛙鸣的）节拍饮酒。④沙漫洲：地名。⑤舳舻（zhú lú）相接：船只首尾衔接。⑥科头：不戴冠帽，裸露头髻。
1.请结合语境，解释文中加点词的意思。（4分）
因（ ） 予（ ） 阡陌（ ） 或（ ）
2.请将“以”“之”“于”三个文言虚词准确还原到文中的方框内。（3分）
A.谓□报更 B.棋□其下 C.惜无有□此为念者
3.请用“/”为【丙】文中画波浪线的句子断句。（2分）
行 四 五 里 见 西 北 云 起 少 顷 雷 电 交 作 大 雨 如 注
4.请翻译【丙】文中画横线的句子。（2分）
苟得良有司，亦足治其一邑。
5.请在【甲】文的横线上填写恰当的内容，将对联补充完整。（1分）
6.【乙】文中“二景”指的是哪两个场景？请用两个四字词语概括。（2分）
7.闻鸟、蛙之聒噪，因风、雨而受阻，遇此等烦忧之事，当以何种心态来面对？请以三则材料中任意一则为例说说你的看法。（2分）
8.积累链接：请写出杜甫《茅屋为秋风所破歌》中表现作者身处困境仍心怀天下的句子。（2分）
【解析】
1.（4分）因（于是，就）；予（我）；阡陌（田间小路）；或（有时；有的）（此题旨在考查学生对重点文言词语的掌握情况）
2.（3分）A.之 B.于 C.以（此题旨在考查学生对常用文言虚词的掌握情况）
3.（2分）行四五里/见西北云起/少顷/雷电交作/大雨如注（断四处，断错一处扣0.5分，扣完为止）（此题旨在考查学生对文言断句的掌握情况）
4.（2分）如果有好的官员，也足以治理那（这）个地方。（重点关注“苟”“有司”“亦”“其”四个关键词，译对一个计0.5分）（此题旨在考查学生对文言文翻译方法及重难点字词的掌握情况）
5.（1分）鸟报更（此题旨在考查学生对传统文化中对联常识的了解和掌握情况）
6.（2分）示例：柳阴弈棋（柳下弈棋、柳下对弈） 池塘观荷（池边赏荷）（点明地点与事件，意近即可）（此题旨在考查学生对文意的理解与概括能力）
7.（2分）示例1：当以恬然之心处之。如甲文中，作者面对鸟喧蛙噪，不以为烦，而是将鸟声视为报更的钟声，将蛙鸣当作饮酒的节拍，实在有趣。
示例2：当以淡定、从容之心处之。如乙文中，作者送儿子赶考，被风阻于江上，但他并未心急如焚或焦躁不安，而是在等待之际观人下棋，与友赏荷，并能感受到眼前之景如画一般，实在自然洒脱。
示例3：当以释然、豁达之心处之。如丙文中，路遇大雨，水漫阡陌，但作者并不为自己的困境而烦忧，而是心忧天下，为国计民生、百姓安危而忧，实在可敬可佩。
示例4：当以悠然、闲适之心处之。如丙文中，作者遇雨受阻，在忧己忧民之后，尚能驻足观云，感受大自然之美，实乃雅逸之行径也。
（此题旨在考查学生理解主旨及感知人物思想情感的能力）
8.（2分）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！（上下句各1分，每句见错无分）（此题旨在考查学生对教材中课内古诗的背诵掌握情况）
练习一【2019长郡梅溪湖期中】
（一）阅读下面选文，完成9-12题。（12分）
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
（选自《礼记正义》）
【乙】古之学者为己，以补不足也；今之学者为人，但能说之也。古之学者为人，行道以利世也；今之学者为己，修身以求进也。夫学者犹种树也春玩其华①秋登②其实；讲论文章，春华也，修身利行，秋实也。
（选自《颜氏家训》）
【注释】①华：huā，花。②登：进用，这里指摘取。
1、选出下列各句中加点词意思相同的一项（ ）（2分）
A.弗食 食马者不知其能千里而食也（《马说》）
B.故曰：教学相长也 公问其故（《曹刿论战》）
C.但能说之也 但闻燕山胡骑鸣啾啾（《木兰诗》）
D.行道以利世也 不得志，独行其道（《富贵不能淫》）
2、将选文中画线句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
_______________________________________________________________________________
（2）讲论文章，春华也，修身利行，秋实也。
_______________________________________________________________________________
3、请用“/”给下面的句子断句，断两处。（2分）
夫 学 者 犹 种 树 也 春 玩 其 华 秋 登 其 实.
4、阅读选文，回答下列问题。（4分）
（1）【甲】文开篇用类比手法论述了学习的________．【乙】文开篇则用对比手法论述了学习的________。（2分）
（2）请结合【乙】文，用自己的话谈谈求学的真正意义。（2分）
_______________________________________________________________________________
1、C
2、（1）知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。
（2）讲解谈论文章（讲论文章），就好比赏玩春花，涵养德行，以利于事（修身利行），就好比摘取秋果。
3、夫 学 者 犹 种 树 也/春 玩 其 华/秋 登 其 实。
4、（1）重要 目的
（2）充实自己，弥补自身不足：推行主张，造福社会：涵养德性，有利做事。
练习二【2020江苏南京模拟卷】
闽有带鱼
[明]谢肇肃
闽有带鱼，长丈余，无鳞而腥，诸鱼中最贱者，献客不以登俎①。然中人之家，用油沃煎，亦甚馨洁。尝有一监司，因公事过午归，馁甚，道傍闻香气甚烈，问何物，左右以带鱼对，立命往民家取已煎者至宅啖之，大称善，且怒往者之不市也。自是每饭必欲得之，去闽数载，犹思之不置。人之嗜好无常如此。吴江顾道行先生亦嗜闽所作带鱼鲊，遇闽人辄索，而闽人贱视此味，常无以应之也。
（选自《五杂组》，上海书店出版社2009年4月版，题另加）
[注]①不以登俎（zǔ）：意为上不了台面。②啖（dàn）:吃。
1、米豆念上文，对画直线句的停顿总拿不准，念了四遍，你告诉她（ ）是正确的。（2分）
A.立命往民家取已煎者/至宅啖之 B.立命往民家取/已煎者至宅啖之
C.立命/往民家取已煎者至宅啖之 D.立命往/民家取已煎者至宅啖之
2、米豆用波浪线画出了不理解的句子，你将它翻译成现代汉语，帮助她理解。（3分）
自是每饭必欲得之，去闽数载，犹思之不置。
3、小轩向你提了个问题：“闽人轻贱的带鱼，监司却念念不忘，这说明什么道理啊 ”你谈
了自己的思考。（3分）
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
1、 A
2、从此每顿饭必想着吃煎带鱼，离开闽地许多年，仍然想着煎带鱼（心中）
放不下。
3、示例：人对事物的嗜好与其贵贱无关。
闽地有一种带鱼，长约一丈多，没有鳞甲，味道很腥，是众多鱼类中的价格最便宜的，献给客人上不了台面，但是普通人家，用油煎着吃，也还是芳香扑鼻的。曾经有一个监司，因为公事过了中午才回家，饿得很，在道路边闻到很浓的香气，问是什么东西，旁边的人回答说是带鱼。监司立刻让人前往百姓家取来已煎带鱼，送到家里来吃，大称味道好，并且恼怒以前为什么不给他买。从此每顿饭必想着吃煎带鱼，离开闽地许多年，仍然想着煎带鱼(心中)放不下。一个人对事物的好竟然像这样。吴江顾道行先生也喜欢所做的煎带鱼，通过探子前往去索要，但闽地的人轻视这种味道，常常没有人来回应他。
2019年广西桂林市中考题
【甲】庄子送葬，过 惠子之墓，顾谓从者曰：“郢人垩慢其鼻端，若蝇翼，使匠石斫之。 匠石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。宋元君闻之，召匠石曰：‘尝试为寡人为之。’匠石曰：‘臣则尝能斲之。虽然，臣之质死久矣。’自惠子之死也，吾无以为质矣！吾无与言之矣。”
——《庄子·郢人》
【乙】惠子相（xiàng）梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵（yuān chú）发于南海，而飞于北海；非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：‘吓（hè）！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”
——《庄子·秋水》
【注】①鹓鶵，古代传说中的凤凰一类的鸟。 ②练实：竹实，色白如娟，故称。③ 鸱：猫头鹰的一种。④吓：怒斥声。
11.下列句子中“之”字的用法与其他三项不同的一项是（2分） （ ）
A.使匠石斫之 B.自夫子之死也 C.庄子往见之 D.仰而视之日
12.下列加点词语解释有误的一项是（2分）
A.匠石运斤成风(斧头) B.听而斫之（砍，削）
C.惠子相梁（相当） D.鹓鶵过之（经过)
13.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（2分） （ ）
A.尽垩/而鼻不伤 B.宋元君/闻之
C.庄子/往见之 D.于/是鸱得腐鼠
14.对比分析甲乙两文，下列表述有误的一项是（2分) （ ）
A.甲文叙述了“匠石运斤斫垩”的故事，表达了庄子在惠子死后孤独悲凉的心情。
B.乙文叙述了“鹓鶵不屑腐鼠”的故事，表达了庄子志趣高洁却不为人理解的心情。
C.甲文表现了庄子与惠子既是辩论上的对手，又相互成就的关系；乙文表现了庄子的大志向与惠子的小格局的关系。
D.两文都运用了奇特的想象、极度的夸张、生动的比喻等手法，让我们领略庄子寓言“寓实于玄”的现实主义风格。
15.将下面句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）尝试为寡人为之。（2分）
（2）或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”（2分）
答案：
.四、古诗文阅读（18分）
11～14 B C D D
15. （4分）
（1）(2分）(请你）试着替我这样做一遍。
（2）（2分）有人对惠子说：“庄子来(梁国)，是想取代您当梁相。”
2019年四川省凉山州中考题
(二)蛛与蚕
蛛语蚕曰:“尔饱食终日以至于老，口吐经纬，黄口灿然，固之自裹。蚕妇操汝入于沸汤，抽为长丝，乃丧厥躯。然其巧也，适以自杀，不亦愚乎!”蚕答蛛曰:“我固自杀。我所吐者，遂为文章,天子衮龙”①，百宫绂绣②,孰非我为 汝乃枵腹而营口，吐经纬织成网罗，会伺其间，蚊虻蜂蝶之见过者无不杀之，而以自饱。巧则巧矣，何其忍也!”蛛日:“为人谋或为汝自谋，宁为我!”噫，世之为蚕不为蛛者寡矣夫!
(选自《雪涛小说》有删改)
注:①衮龙:龙袍;②绂绣:一种官员的礼服; (③枵腹:空腹
9.解释下列加点的词语(3 分)
我固自杀 固
遂为文章 遂
孰非我为 孰
10.翻译文中画线句子(4分)
(1)然其巧也，适以自杀，不亦愚乎!
▲
(2)为人谋或为汝自谋，宁为我!
▲
11.文中的蛛与蚕分别指的是哪一类人 (3 分)
答案：
9.固：固然 遂：（接着）就 孰：哪一个
10.（1）既然如此．那么你巧妙的技艺，正好用来自杀，（这）不是太愚蠢了吗？
（2）替别人打算，还是替自己打算，（我）宁肯为自己！
11. 蛛：指利己不利世的人； 蚕：指利世不利己的人。
蜘蛛跟蚕说:"你饱食终日，一直到老。丝吐成经纬(织成茧)，颜色黄白灿烂，于是将自己裹缚。养蚕的妇人将你们放进沸腾的水中，(你们)就丧失了性命。但是，你们的巧只适合用来自寻死路，不是太蠢了点吗 "蚕回答蜘蛛说:"我的确是自寻死路，(但)我所吐的丝就成了花纹和彩绣，帝王礼服上的(绣)龙，百官祭祀礼服所绣的服饰，哪样不是我做成的呢 你是空着肚子营造(网)，口吐经纬(的丝)、织成罗网，在那上面等待着。看见蚊虫蜂蝶经过，没有不杀(了)它们而(让)自己(吃)饱(的)。巧是巧啊，多么残忍啊!"蜘蛛说:" 替别人打算，还是替自己打算，（我）宁肯为自己！。啊，世界上像蚕一样不像蜘蛛一样的人太少了!
2019年山东省东营市中考题
（甲）陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰： “尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。此与庄生所谓解牛斫轮者何异①？ ——欧阳修《归田录》
（乙）族兄中涵知旌德县时，近城有虎暴，伤猎户数人，不能捕。邑人请曰：“非聘徽 州唐打猎，不能除此患也。”乃遣吏持币往。归报唐氏选艺至精者二人，行且至。至则一老 翁，须发皓然，时咯咯作嗽；一童子十六七耳。大失望，姑命具食。老翁察中涵意不满，半 跪启曰：“闻此虎距城不五里，先往捕之，赐食未晚也。”遂命役导往。役至谷口，不敢行。 老翁哂曰：“我在，尔尚畏耶？”入谷将半，老翁顾童子曰：“此畜似尚睡，汝呼之醒。” 童子作虎啸声，果自林中出，径搏老翁，老翁手一短柄斧，纵八九寸，横半之，奋臂屹立， 虎扑至，侧首让之，虎自顶上跃过，已血流仆地。视之，自颔下至尾闾，皆触斧裂矣。乃厚 赠遣之。
老翁自言炼臂十年，炼目十年。其目以毛帚扫之，不瞬；其臂使壮夫攀之，悬身下缒不能动。《庄子》曰：“习伏众神，巧者不过习者之门。” ——纪昀《阅微草堂笔记》
注：①此句为作品原有内容。(庖丁)“解牛”是说透彻把握牛之筋节骨肉等内在结构，才能游刃有余。(轮扁)“斫轮”是说斫轮奥秘难以传授，需要在实践中领悟。
10.解释下列句中加点的词。（2 分）
①无他，但手熟尔 但： ②尔安敢轻吾射 轻：
③老翁手一短柄斧 手： ④至则一老翁，须发皓然 则：
11.你从两文中两位老翁身上分别获得怎样的教益？（3 分）
12.简要说明两文在写法上的共同之处及其作用。（3 分）
答案:
10.答案：①只 ②轻视 ③手持,手拿 ④竟然，原来评分：每小题 0.5 分，共 2 分。意思对即可。
11.答案：示例一 卖油翁：高超的技艺“无他，惟手熟尔”（或高超的技艺，没有其他奥妙， 只不过是手法熟练罢了）。猎虎翁：“习伏众神，巧者不过习者之门”（或身怀绝技的人能够折服天生神巧的人，天生神巧的人不敢经过身怀绝技人的家门）。 示例二 卖油翁：只有反复实践把握事物内在规律，才能达到得心应手境界（或遵 循事物内在规律才可熟能生巧）。猎虎翁：高超的本领、深厚的功夫需要持之以 恒的艰苦磨练、专心致志的态度和顽强的意志去获得。
示例三 卖油翁：不管本领有多大，都应含蓄内敛。猎虎翁：不管是练就精湛高深 的技艺功夫，还是要获得成功，都须有坚毅的心志。
评分：答对示例一得 1 分，答对示例二或示例三得 3 分，共 3 分。意思对即可。其他答 案符合题意亦可。
12.答案：示例一 借事说理。作用：两文叙述真人真事，从中引申出普遍的规律或道理。这 种写法深入浅出，启人心智，发人深省，更具说服力。
示例二 描写细致传神。作用：甲文“睨之”“但微颔之”的细节将人物轻蔑自负 情态表现得淋漓尽致（或连用“置”等一系列动词描述酌油过程，将娴熟技艺和 自若神情具体细致地展现出来）。乙文用“搏”“扑”“跃”和“奋臂”“屹立” 等一系列动词描述杀虎的惊险情景，将虎之凶猛与翁之武艺高强栩栩如生的表现出来。
示例三 擅设悬念。作用：甲文先说射技“举世无双”，而卖油翁“但微颔之”，这一悬念令读者产生了心理期待。乙文写请来的老翁“须发皓然，时咯咯作嗽”，这样的人焉能伏虎？此外老翁先除虎再吃饭的请求，使用武器的短小简陋，把虎 唤醒等都形成了悬念。这样写令故事富有传奇色彩，情节跌宕曲折，扣人心弦，引人入胜。
示例四 运用映衬（衬托）。作用：甲文两人身份、神态、对话构成映衬关系，使 人物形象特征鲜明生动，主旨更加突出，行文充满趣味。乙文“近城有虎暴，伤猎户数人”与老翁深厚的功夫互相映衬，本领之高低优劣显而易见。
评分：答对一种得 3 分；写法 1 分，作用 2 分。共 3 分。意思对即可。其他答案符合题 意亦可。
2019年黑龙江省绥化市中考题
某氏园中，有古木，鹊巢其上，孵雏将出。一日，鹊徊翔其上，悲鸣不已。顷之，有群鹊鸣渐近，集古木上，忽有二鹊对鸣，若相语状，俄而扬去。未几，一鹳①横空而来，“咯咯”作声，二鹊亦尾其后。群鹊见而噪，若有所诉。鹳又“咯咯”作声，似允所请。鹳于古木上盘旋三匝②，遂俯冲鹊巢，衔一赤蛇吞之。群鹊喧舞，若庆且谢也。盖二鹊招鹳援友也。
【注释】①鹳：guàn一种救凶猛的鸟。②匝：zā，圈。
16.下列加点词语解释错误的一项是（2分）
A.悲鸣不已（已经）B.若相语状（形状，样子）
C.集古木上（聚集，会合）D.衔一赤蛇吞之（含着，叼着）
17.用“/”给下面的句子划分朗读节奏。（只划一处）（1分）
鹳于古木上盘旋三匝
18.翻译下面的句子。（2分）
群鹊喧舞，若庆且谢也。
19.从这则小故事中，你得到了怎样的启示 （2分）
答案：
16.A评分说明：（2分）
17.鹳于古木上/盘旋三匝评分说明：（1分）划分位置不正确或多划均不得分。
18.喜鹊们欢呼起舞，像在庆祝，并向（鹤）致谢。
评分说明：（2分）译对重点字词“喧”“若”1分，译句语言完整流畅1分。
19.示例一：遇到困难时，需要发扬团结互助的精神。
示例二：遇到困难，别人帮助了你，要懂得感恩。
示例三：遇到困难时，要懂得寻求他人帮助。
评分说明：（2分）符合题意即可。
2018年四川省眉山市中考
猩猩嗜酒
猩猩，兽之好酒者也。大麓①之人设以醴尊②，陈之饮器，小大具列焉。织草为履③，勾连相属也，而置之道旁。猩猩见，则知其诱之也，又知设者之姓名与其父母祖先，一一数而骂之。已而谓其朋曰：“盍④尝之？慎无多饮矣！”相与取小器饮，骂而去之。已而取差⑤大者饮，又骂而去之。如是者数四，不胜其唇吻⑥之甘也，遂大爵⑦而忘其醉。醉则群睨嘻笑，取草履着之。麓人追之，相蹈藉⑧而就絷⑨，无一得免焉。其后来者亦然。
夫猩猩智矣，恶其为诱也，而卒不免于死，贪为之也。
【注释】①麓（lù）：山脚下。②醴（lǐ）尊：醴，甜酒。尊，同“樽”，酒壶。③履：鞋。
④盍（hé）：何不。⑤差：稍微。⑥唇吻：指的是嘴。⑦爵：古代的一种酒杯。⑧蹈藉：践踏。⑨就絷（zhì）：被拘囚。
25．解释下列句子中加点词语。（4分）
（1）兽之好酒者也 （2）骂而去之
（3）不胜其唇吻之甘也 （4）恶其为诱也
26．翻译下列句子。（4分）
（1）织草为履，勾连相属也。
（2）而卒不免于死，贪为之也。
27．读了短文，你受到什么启示？（2分）
答案：
七、课外文言文阅读（10分）
25．（1）酒：喝酒。（2）去：离开。（3）胜：能忍受。（4）恶：厌恶。（每个1分，共4分。）
26．（1）编织了很多草鞋，把它们勾连编缀起来。（共2分，关键词“属”1分，表达通顺明白1分。）
（2）可是最终免不了一死，是贪婪造成的。（共2分，关键词“卒”1分，判断句式1分。）
27．（2分）“贪婪者没有好下场”或“要想取之，必先与之”。（2分，意近即可。）
2018年浙江省台州市中考
义猫
[清]宣鼎
有某翁者，救死恤生，利人爱物，人皆仰之。然厄于命，家中落拓。有饥猫倾侧将毙，翁睹之恻然，伺之。自此猫不他往，恋恋依翁侧。翁每饭必食以腥，即外出，必嘱家人尽心爱养。
是年秋涝，粒米无收。翁家乏食，借贷无门，典质①已尽。猫更无从得食，嗷嗷于侧。小女子责之曰：“人尚无食，汝欲食耶？汝不念平日养育恩勤，何以报德，而反嗷嗷取憎耶？”猫呦然似诺，一跃登屋去。
未几，猫衔一物掷翁怀中，视之，妇女旧抹额②也，上缀宝珠二十余，光明圆正，值千金。翁惊讶失色，曰：“猫虽通灵，但窃取之物，污我品行，且恐失物之家，冤及婢仆，性命攸关，奈何？”其妻女曰：“翁言虽是，但井上之李岂无主者廉士尚且取之所谓饥不择食也。况此物自至，必天神怜翁，假手以济，岂尽狸奴③力耶？姑先质资④度岁，暗访物主，明告其故而归之，似亦无伤。”翁不得已，姑从之。
次年遍访，无失物家。乃赎珠而货之，缘是起家。
（选自《夜雨秋灯录》，有删改）
[注释]①典质：典当。②抹额：妇女束在额前的巾饰，一般多饰以刺绣或珠玉。③狸奴：猫的别称。④质资：这里指抵押宝珠换钱。
16.解释下列各组加点的词。（8分）
（1）【食】翁每饭必食以腥 ▲ 设酒杀鸡作食（《桃花源记》） ▲
（2）【已】借贷无门，典质已尽 ▲ 然志犹未已（《隆中对》） ▲
（3）【故】明告其故而归之 ▲ 广故数言欲亡（《陈涉世家》） ▲
（4）【从】翁不得已，姑从之 ▲ 一狼得骨止，一狼仍从（《狼》） ▲
17.用“/”给文中画线文字断句。（限断三处）（3分）
但 井 上 之 李 岂 无 主 者 廉 士 尚 且 取 之 所 谓饥 不 择 食 也
18.用现代汉语写出下面句子的意思。（2分）
有饥猫倾侧将毙，翁睹之恻然，伺之。
▲
19.文中老翁因卖了宝珠而起家。你如何评价老翁卖掉宝珠这一行为？请结合文章内容回答。（3分）
▲
16.（1）喂养，给……吃 食物（2）已经 停止（3）原因 故意（4）听从，顺从 跟随，跟从
评分标准：共8分。每空1分。
17. 但 井 上 之 李 /岂 无 主 者 /廉 士 尚 且 取 之/ 所 谓 饥 不 择 食 也
评分标准：共3分。每处1分。
18.有一只饥饿的猫倒在地上快要死了，老翁看到它心生同情，就去照料这只猫。
评分标准：共2分。意思相近即可。
19.【示例1】老翁的做法是合情合理的。因为宝珠是老翁所收养的猫衔来的报恩之物，而且当初他家生活艰难，他只是暂时将宝珠抵押来换钱度日，后来又遍访失主不得，最后才卖了宝珠。
【示例2】老翁的做法不妥。因为老翁救助饥猫不是为了得到回报，如果卖了宝珠就玷污了他的品行；猫衔来的宝珠毕竟属于他人，且价值贵重，卖了有可能冤及别人；尽管暂时找不到失主，还可以继续寻找。
评分标准：共3分。结合文章内容，答出一点给1分，答出两点给3分。仅有自己的观点，但没有结合文章内容，给1分；观点和内容不一致，不给分。意对即可。
2018年浙江省舟山市中考
青衣捕盗①
有聂姓者，以人命诬服。公昭雪之，献女书儿为婢。公鉴其诚，纳之。公夫人御下严，箕帚而外，课以针指②。书儿不能学，日加鞭挞，俯首顺受而已。
后公以挂误③，解组归。时枣树林有盗首曰赛张青刘标。公稔④之，戒备而行。时已薄暮，闻林中鸣镝声，公股栗，夫人色如土。侍从仆御，无不色变。书儿从容进曰：“么么鼠辈，何敢犯大人驾？如渠⑤不欲生，婢子手戮之可也。”乞公前骑，徒手而去。叱盗曰：“贼狗奴，识得河南聂书儿否？”盗笑臼：“我辈但要得钱儿钞儿，书儿何所用哉！”书儿怒曰：“若辈死期至矣，敢戏言！”盗亦怒，骤发一弹，书儿右手启两指接之；又一弹，接以左手；第三弹至，以口笑迎之，噙以齿，腾身而起，吐口中丸，大笑曰：“贼奴技止此耶？”一盗解铁拐而前，书儿手夺之曲作三四盘揉若软绵掷诸地。笑曰：“尔娘灶下棒，亦持来恐吓人，大可笑也。”群盗罗拜马前乞命。书儿曰：“汝等何足污我手。”喝令去。
从容回骑，禀白于公曰：“托大人福庇，幸不辱命。”公及夫人皆异之。继而问曰；“汝具此妙技，何不能拈一针？”书儿曰：“长枪大剑，婢子年十一二时，搏弄惯矣。一针入手，不知作何物，是以不能学耳。”又问：“鞭挞时何便俯首受？”曰：“老父命婢子来报公大德，小有忤犯，是报怨也，婢子何敢！”
【注释】①选自清代沈起风《谐铎》，有删减。青衣，古代指牌女。②针指：此处指缝纫、刺绣等针线活。③挂误：这里指官吏受牵累被处分撤职。④稔（rěn）；熟悉。⑤渠：第三人称。
16.下列各项中加点词意思相同的一项是（▲）（3分）
A.公鉴其诚 此诚危急存亡之秋也 诚惶诚恐
B.时已薄暮 莫辞酒味薄 厚积薄发
C.汝等何足污我手 不足为外人道也 不足挂齿
D.公及夫人皆异之 父异焉，借旁近与之 见异思迁
17.用“/”给文中画横线句子断句。（限断三处）（3分）
书儿手夺之曲作三四盘揉若软绵掷诸地。
18.用现代汉语写出文中画波浪线句子的意思。（2分）
大笑曰：“贼奴技止此耶？”
19.同样是刻画女中豪杰，为何本文浓墨重彩地描写书儿与强盗厮杀的过程，而《木兰诗》中有关战场厮杀的内容却一笔带过？写出你的发现。（5分）
16.C
17.书儿手夺之/曲作三四/盘揉若软绵/掷诸地。
18.（书儿）大笑说：“贼奴才的伎俩只有这点吗？”
19.参考示例：《木兰诗》意在塑造木兰孝敬父母，勇于担当重任，热爱生活，美丽可爱的形象（也隐含着作者对美好生活的向往和祝福，对战争的冷淡和远离），所以略写战场厮杀场面；本文详写书儿与强盗厮杀的经过，意在通过对比反衬的手法来塑造书儿，把书儿武功写得越是高强，越能与她虽日受鞭挞，仍能“俯首顺受”的情形形成强烈反差。从选文看，意在突出书儿的知恩图报、孝顺的品质。两文之所以有这样不同的安排，主要是因为作者的写作意图和情感倾向不同。
2018年江苏省南京市中考
象记
[明]林璐①
黔中人昔为余言，守土者②以期贡象，必入山告语之曰：“朝廷诏汝备③禁卫，将授官于汝。”象俯贴足，如许诺状，即驯而行，无能捕捉也。
思陵④时，将贡象，先期语之，一象许诺；会明亡，不果进。皇朝定鼎，征贡象，象数头诺而来前。一象呼之不至，迟数日，翩然来取其牝⑤，盖山中偶也；候已竟去。守土者廉⑥知其期又当来，乃先期语之曰：“今天子神圣，薄海⑦内外知天命有归，带甲者率先以军降，守土者次第以城降。汝异类，敢抗天子不赴耶？”至期来，竟复去。守土者异之，设大炮于衢，语之曰：“汝爱妻，数数⑧来，汝再逸去，当死炮下！”象闻之，徐行伏炮台下，若待以举炮者。
呜呼，异矣！夫人未有不爱其妻者，爱妻并爱吾身，谁能以其所爱，易其所至爱？而今见之于一象！
（选自《虞初新志》，[清]张潮辑，河北人民出版社1985年8月版，有删节）
[注]①林璐：字玉逵，号鹿庵，明末儒生，明亡后终身不仕。②守土者：地方官员。⑤备：充任。④思陵：即明思宗，明朝最后一个皇帝。⑤牝（pìn）：雌性的。⑥廉：查访。⑦薄海：泛指海内外广大地区。⑧数数（sù）：数，通“速”，快。
8. 解释下面加点的词。
①必入山告语之曰（________） ②会明亡（_______）
③候已竟去（_______） ④守土者异之（_______）
9. 用现代汉语翻译下面句子。
夫人未有不爱其妻者，爱妻并爱吾身，谁能以其所爱，易其所至爱？
10. 文中的象有哪些特点？请加以概括。
【答案】8. (1). 告诉 (2). 适逢 (3). 离开 (4). 认为……奇异
9. 示例：人没有不爱自己的妻子的，爱妻子并且爱自己，谁能用他所爱的，交换他所至爱的呢？
10. 示例：能听从人的要求；能主动寻妻；在大炮前不惧身死；忠于旧朝，不改其心。
【解析】
8. 试题分析：本题考查学生理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。会，适逢，恰好，正赶上。同时也要注意知识点的迁移，如“会”的释义与《陈涉世家》中“会天大雨”的“会”相同。
9. 试题分析：试题分析：本题考查学生翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。重点字词：“夫”发语词，可不译；“以”，用；“易”，交换。
【点睛】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
10. 试题分析：本题考查对文言文内容的理解。要在大体了解文章内容的基础上，结合文段中的语言描写分析人物特点即可。如：“象俯贴足，如许诺状”可以看出它能听从别人的要求。“象闻之，徐行伏炮台下，若待以举炮者。”可以看出：在大炮前不惧身死。
2020年湖南省株洲市中考题
鸽类甚繁，名不可屈以指，惟好事者能辨之也。邮平张公子幼量癖好之，按经而求，务尽其种。其养之也，如保婴儿。齐鲁养鸽家，无如公子最；公子亦以鸽自诩。尝求得二白鸽人世她少爱惜臻至积二年育雌雄各三虽戚好求之不得也
有父执某公，为贵官。一日，见公子，问：“蓄鸽几许？”公子唯唯以退。疑某意爱好之也，思所以报而割爱良难。又念长者之求，不可重拂，且不敢以常鸽应，遗二白鸽，笼送之，自以千金之赠不止也。他日见某公，而其无一申谢语，心不能忍，问：“前禽佳否？”答云：“亦肥美。”张惊曰：“烹之乎？”曰：“然。”张大惊曰：“此非雪鸽也！”某回思曰：“味亦殊无异处。”
（节选自《聪斋志异·鸽异》）
19.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）
A.尝求得二白鸽/人世绝少/爱惜臻至/积二年育雌雄各三/虽戚好求之/不得也
B.尝求得二/白鸽人世绝少/爱惜臻至积二年/育雄雄各/三虽戚好求之不得也
C.尝求得二白鸽/人世绝少爱惜/臻至积二年/育雌雄各三/虽戚好求之不得也
D.尝求得二/白鸽人世绝少/爱惜臻至/积二年育雄雄/各三虽戚好求之/不得也
20.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
张大惊曰：“此非常鸽也！”某回思曰：“味亦殊无异处。”
21.下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A.本文写张幼量送鸽给某公，实现了“宝剑赠壮士”的愿望。
B.鸽子品类繁多，数不胜数，不是精通此道的人，不能辨识。
C.张幼量按照够经的要求，用养育婴儿的方法养育他的鸽子。
D.某公理解支持张幼量的养殖事业，很关心鸽肉的质量产量。
（二）19.A（3分）
20.【答案】张公子十分惊讶地说：“这不是寻常的鸽子！“某公回想了一下说：“味
道也的确没什么特别的。”（4分）
（说明：“非常”翻译成“非同寻常”得1分，“回思”1分，“殊无异处”1分，句意连贯
1分。）
21.B
2020年辽宁省营口市中考题
【甲】出师表（节选）
①侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遣陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨朴阙漏，有所广益。
②将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
③亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，来尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书，长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
【乙】狗猛酒酸
①宋人有酤①酒者，升概②甚平，遇客甚谨，为酒甚美，县③帜甚高著，然不售酒酸怪其故，问其所知闾长者杨倩，倩曰：“汝狗猛耶。”曰：“狗猛则酒何故而不售？”曰：“人畏焉。或令孺子怀钱挈壶瓮而往酤④，而狗迓⑤而齕⑥人，此酒所以酸而不售也。”
②夫国亦有狗。有道之士怀其术而欲以明万乘之主，大臣为猛狗，迎而齕之。此人主之所以蔽胁⑦，而有道之士所以不用也。(节选自《韩非子·外储说右上》)
【注】①酤：卖。②概：这里是“量”的意思。③县：同“悬”。④酤：买酒。⑤迓（yà）：迎。⑥齕（hé）：咬。⑦胁：受挟制。
8. 解释下列加点词语在文中的意思。
（1）此皆良实
（2）未尝不叹息痛恨于桓、灵也
（3）或令孺子怀钱挈壶瓮而往酤
（4）有道之士怀其术而欲以明万乘之主
9. 用现代汉语翻译下列语句。
（1）是以先帝简拔以遗陛下。
（2）此酒所以酸而不售也。
10. 用“/”给下面句子断句。（限断两处）
然 不 售 酒 酸 怪 其 故
11. 概括甲文①②段的主要内容。
12. 乙文用__________________写法，通过一个小故事，揭示了君王要“__________________”的道理。（用甲文中语句回答）
【答案】8. （1）忠良诚实的人（2）痛心、遗憾（3）有的人（4）想要
9. （1）因此，先帝把他们选拔出来留给陛下使用
（2）这就是（你的）酒变酸而卖不掉的原因。
10. 然不售/酒酸/怪其故
11. 诸葛亮向后主刘禅举荐人才。（或答：诸葛亮在出征前作内政上和军事上的安排，意思对即可）
12. (1). 类比（或设喻说理）； (2). 亲贤臣，远小人。
【解析】
【8题详解】
这道题考查对文言实词的理解。课内重点文言实词需要平时的积累识记，并且活学活用，学会从课内到课外的迁移。作答时，可先理解整句话的大意，再来推断加点词的含义。
（1）大意：都是忠良诚实的人。良实：忠良诚实的人。
（2）大意：没有哪次不对桓帝、灵帝时期的腐败感到痛心遗憾。痛恨：痛心、遗憾。
（3）大意：有的人让孩子揣着钱提着壶来买酒。或：有的人。
（4）大意：身怀治国之术的贤人，想让统治万人的大国君主了解他们的高技良策。欲：想要。
【9题详解】
这道题考查翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。
（1）重难点词语有：是以，因此。简拔，选拔。遗，给予。
（2）重难点词语有：所以，……原因。
【10题详解】
本题考查划分文言停顿的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。这句话的大意是：然而没有人来买酒，时间一长酒都变酸了，（卖酒者）感到迷惑不解。故停顿是：然不售/酒酸/怪其故。
【11题详解】
这道题考查概括文段内容的能力。通读甲文①②段，根据“侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯”可知，第①段主要给陛下推荐内政人才；根据“将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能”可知，第②段主要给陛下推荐军事人才。故甲文①②段的主要内容是：诸葛亮在出征前作内政上和军事上的安排。
【12题详解】
这道题考查对文段内容和写法的理解。根据“人畏焉。或令孺子怀钱挈壶瓮而往酤，而狗迓而齕人，此酒所以酸而不售也”可知，乙文第（1）段主要叙述“狗猛酒酸”的故事；根据“此人主之所以蔽胁，而有道之士所以不用也”可知，乙文第（2）段主要分析“有道之士所以不用”的原因：“大臣为猛狗，迎而齕之”。从“夫国亦有狗”可以看出，乙文运用了类比（或设喻说理）的写法，以酤酒者因狗猛而酒变酸的故事类比国家因有奸臣导致君王被蒙蔽挟持的现象，揭示了君王要“亲贤臣，远小人”的道理。
甲文译文：
侍中郭攸之、费祎、董允等人，都是善良诚实、心志忠贞纯洁的人，因此先帝选拔他们留给陛下。我认为宫中之事，无论大小，都去咨询他们，然后施行，必能弥补缺失，集思广益。
将军向宠，心性品德善良平和，又通晓军事。过去经过试用，先帝称赞他很有才能，因此众人商议推举他做中部督。我认为禁军营中的事都去咨问于他，必能使军队和睦，不同才能的人各得其所。
亲近贤臣，疏远小人，这是前汉所以兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣。这是后汉之所以衰败的原因。先帝在世时，每次与臣谈论这事，没有哪次不对桓帝、灵帝时期的腐败感到痛心遗憾。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞善良、守节不逾的大臣。希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的复兴，就会指日可待了。
乙文译文：
宋国有个卖酒的人，每次卖酒都量得很公平，对客人殷勤周到，酿的酒又香又醇，店外酒旗迎风招展高高飘扬。然而却没有人来买酒。时间一长，酒都变酸了。（卖酒者）感到迷惑不解，于是请教住在同一条巷子里的长者杨倩。杨倩问：“你养的狗很凶吧？”卖酒者说：“狗凶，为什么酒就卖不出去呢？”杨倩回答：“人们怕狗啊。大人让孩子揣着钱提着壶来买酒，而你的狗却扑上去咬人，这就是酒变酸了、卖不出去的原因啊。”
国家也有恶狗。身怀治国之术的贤人，想让统治万人的大国君主了解他们的高技良策，而奸邪的大臣却像恶狗一样扑上去咬他们，这就是君王被蒙蔽挟持，而有治国之术的贤人不被任用的原因啊！
2020年浙江省金华市、丽水市中考题
辨白檀树 〔五代〕王仁裕
剑门之左峭岩间有大树，生于石缝之中，大可数围，枝干纯白，皆传曰白檀树。其下常有巨虺①，蟠而护之，民不敢采伐。又西岩之半，有志公和尚影，路人过者，皆西向擎拳顶礼，若亲面其如来。
王仁裕癸未岁入蜀，至其岩下，注目观之，以质向来传说。时值睛朗，溪谷洗然，遂勒辔移时②望之。其白檀，乃一白括树也。夹路溪谷之间此类甚多安有檀香蛇绕之事？又西瞻志公影，盖岩间有圆柏一株，即其笠首也；两面有上下石缝，限③之为身形；斜其缝者，即袈裟之文也，上有苔藓斑驳，即山水之毳文④也。方审其非白檀，志公不留影于此，明矣。乃知人之误传者何限哉！（《玉堂闲话》）
【注释】①虺（huǐ）：一种毒蛇。②移时：一段时间，③限：限制，限定。文末的“限”指界限、边界。④毳（cuì）文：像鸟兽细毛一样的花纹。
15. 下列各组句子中，加点词语释义相同的一组是（ ）
A. 大可数围/果得于数里外
B. 又西岩之半/从流飘荡，任意东西
C. 路人过者/以其境过清，不可久居
D. 溪谷洗然/吴广以为然
16. 用“/”给文中画线部分断句。（限断两处）
夹路溪谷之间此类甚多安有檀香蛇绕之事
17. 阅读第三段文字，完成下表。
志公影 真相
志公戴着斗笠的头 ①
志公身体的形状 圆柏两边上下走向的石缝
② 斜向的石缝、斑驳的苔藓
18. 下列句中的加点词，不能直接照应文题中“辨”的一项是（ ）
A. 注目观之，以质向来传说 B. 遂勒辔移时望之
C. 又西瞻志公影 D. 志公不留影于此
19. 联系《穿井得一人》中的传闻，赏析下面句中加点词的表达效果。
乃知人之误传者何限哉！
附：
穿井得一人
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
15. A 16. 夹路溪谷之间/此类甚多/安有檀香蛇绕之事
17. ①岩石间的一株圆柏 ②志公袈裟的花纹 18. D
19. “乃”是“才”的意思，“哉”相当于“啊”，该句意思是“才知道人们的误传哪有边界啊”，“乃加强感叹语气，强调传闻的荒诞，人们对白檀树、志公影的传闻竟信以为真，甚至顶礼膜拜，这与（穿并得一人中“得一人之使”误传为“得一人于井中”何其相似，“乃”和“哉”也流露了作者对此类现象的不满与批评。