冀美版七年级下册美术 9现代陶艺 教案
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文档简介
《现代陶艺》教学设计
课时
一课时
所属教材目录
河北美术出版社七年级下册9《现代陶艺》
教材分析
本节课是初中美术七年级上册的内容，属造型表现—领域，因无条件使用正规陶泥，塑、施釉、烧制，便因地制宜，使用农村常见粘土揉泥、塑型，用水粉进行彩绘。
学情分析
在形象制作方面采用简单、概括、夸张等表现方法，用鲜艳的色彩、洗练的线条、通过细致的构思、大胆的创意用双手创作现代陶艺作品。
学生们通过小组合作的方式，把一块块普通的泥巴塑造成有生命力的陶艺作品，并享受陶艺设计与创作的乐趣。
教学目标
知识与能力目标
了解现代陶艺的制作过程以及基本的装饰方法。
过程与方法目标
培养学生善于发现、巧于利用粘土，制作艺术小作品，提高他们的动手能力及团队合作的能力。
情感态度与价值观目标
享受陶艺设计与制作活动中的创作自由和乐趣。
教学重难点
重点
让学生亲自动手，通过彩塑作品成型和装饰，享受创作带来的乐趣。
难点
能够感受现代陶艺作品的艺术特征，体会其丰富的表现力。
教学策略与 设计说明
全面贯彻和落实新课标的指示精神，积极组织学生以小组合作的方式参与本节课的教学活动，让他们尝试使用多种工具、材料来设计作品，培养他们的形象思维能力、创造思维能力、团队协作能力和动手能力，提升课堂教学效果，使学生在轻松的学习气氛中体验到创作的魅力。
教学过程
实物展示：现代陶艺作品及生活中常见陶艺作品《花瓶》、《陶碗》等
邀请学生亲手触摸陶艺作品
问学生这是用什么材料制作的？
今天我们一起走进与泥分不开的，融古老与现代于一体的一种艺术表现形式
课件展示大量优秀陶艺作品
1、问学生这是用什么手法制作出来的？
2、问采用了那种装饰方法？
奖励回答正确的同学苹果玩偶
教师展演《玫瑰花》的一分钟制作法
提示在陶艺创作中易出现的问题及解决问题的方法
以小组为单位自命题创作，教师巡回指导学生创作
教师提示作品要有一定的造型风格：古朴、轻盈、活泼等
引导学生适当涂色以达到目标效果
提醒学生作品应有新意，并能表达出自己的创作意图
纠正错误、鼓励和表扬有新意的作品
邀请同学做小记者，采访创作好的小组
教师小结：鼓励和表扬有新意的作品
学生亲手触
摸陶艺作品
学生发表意见
观察、欣赏作品并从图片中寻找制作手法和装饰方法
小组讨论并回答
认真观看并倾听
认真观察并倾听学生利用桌面上已有的材料和工具采用小组分工合作的形式创意、制作陶艺作品幻灯展示小组作品，组内代表讲解创作意图及作品构思
激发学生兴趣、关注本节感受陶艺作品之美
了解陶艺的制作手法及装饰方法内容
深刻感受陶艺之魅力，激发学生的创作欲望
享受创作的快乐合作的喜悦
再次感受小组合作的力量。
课堂小结
2分钟
本节课意在让学生亲自动手，通过彩塑作品成型和装饰，享受创作带来的乐趣。培养学生热爱自然、亲近自然的生活态度。
布置作业
1分钟
把没完成的陶艺作品完成并放到展示柜中
板书设计
陶艺成型的制作手法：
一、手捏成型法
二、 翻模成型法
三、 泥片成型法
四、 泥条成型法
陶器的装饰方法：
一、刻、印压
二、贴花
三、 画、镶嵌
四、镂空
教学反思
一、教学任务的完成情况：实际教学与教学设计基本一致，没有在实际课堂教学中对原计划进行变更，学生掌握情况比较好。本节课成功之处在于：摒弃旧的教学观念，建立全新的教学理念。
我觉得要想教好学生就要做到： 相信学生能做好，让学生独立思考、独立说话，教师要诱导发现，凡是学生能做的不要包办代替。让学生真正成为课堂的主人，把课堂还给学生。通过小组合作学习，使学生学会倾听他人的想法、意见，取长补短。本节课利用了老师启发、小组合作、师生互动的方式，使学生自己动手，做出自己喜欢的陶艺作品，不仅培养了学生之间互相合作、互相协同的学习习惯，还赋予了学生更多的创作灵感，激发了学习兴趣。使用奖励手工制品苹果玩偶的方法，对学生进行表扬，促进学生积极踊跃的回答问题，进一步活跃了课堂气氛。尽管学生的知识基础、认知程度各不相同，学习的深度也各不相同，但是通过展示自己的作品，每个人都把自己最美的一面表现出来，日积月累，自信心也得到了培养。除了知识的掌握、技能的熟练和提高，更重要的是满足了学生强烈的表现欲，这也是提高学习积极性的重要源泉。
二、问题反思
现代陶艺的制作需要一个较为复杂的过程，由于受到现场教学器材的限制，无法使用正规陶泥、施釉、烧制，只使用的普通粘土进行简单的手工制作，利用水粉颜料上色，未能对陶艺知识进行全面的具体的剖析。
三，今后教学方向
在今后的教学中，我将会根据教学技术的进步，学习新的教学方法。根据学生层次，接受能力，认知程度的不同，调整教学方式方法，在教学过程中不断发现问题，积累经验，提高自身素养，丰富专业知识，为将来更好的教学打下坚实的基础。
课时
一课时
所属教材目录
河北美术出版社七年级下册9《现代陶艺》
教材分析
本节课是初中美术七年级上册的内容，属造型表现—领域，因无条件使用正规陶泥，塑、施釉、烧制，便因地制宜，使用农村常见粘土揉泥、塑型，用水粉进行彩绘。
学情分析
在形象制作方面采用简单、概括、夸张等表现方法，用鲜艳的色彩、洗练的线条、通过细致的构思、大胆的创意用双手创作现代陶艺作品。
学生们通过小组合作的方式，把一块块普通的泥巴塑造成有生命力的陶艺作品，并享受陶艺设计与创作的乐趣。
教学目标
知识与能力目标
了解现代陶艺的制作过程以及基本的装饰方法。
过程与方法目标
培养学生善于发现、巧于利用粘土，制作艺术小作品，提高他们的动手能力及团队合作的能力。
情感态度与价值观目标
享受陶艺设计与制作活动中的创作自由和乐趣。
教学重难点
重点
让学生亲自动手，通过彩塑作品成型和装饰，享受创作带来的乐趣。
难点
能够感受现代陶艺作品的艺术特征，体会其丰富的表现力。
教学策略与 设计说明
全面贯彻和落实新课标的指示精神，积极组织学生以小组合作的方式参与本节课的教学活动，让他们尝试使用多种工具、材料来设计作品，培养他们的形象思维能力、创造思维能力、团队协作能力和动手能力，提升课堂教学效果，使学生在轻松的学习气氛中体验到创作的魅力。
教学过程
实物展示：现代陶艺作品及生活中常见陶艺作品《花瓶》、《陶碗》等
邀请学生亲手触摸陶艺作品
问学生这是用什么材料制作的？
今天我们一起走进与泥分不开的，融古老与现代于一体的一种艺术表现形式
课件展示大量优秀陶艺作品
1、问学生这是用什么手法制作出来的？
2、问采用了那种装饰方法？
奖励回答正确的同学苹果玩偶
教师展演《玫瑰花》的一分钟制作法
提示在陶艺创作中易出现的问题及解决问题的方法
以小组为单位自命题创作，教师巡回指导学生创作
教师提示作品要有一定的造型风格：古朴、轻盈、活泼等
引导学生适当涂色以达到目标效果
提醒学生作品应有新意，并能表达出自己的创作意图
纠正错误、鼓励和表扬有新意的作品
邀请同学做小记者，采访创作好的小组
教师小结：鼓励和表扬有新意的作品
学生亲手触
摸陶艺作品
学生发表意见
观察、欣赏作品并从图片中寻找制作手法和装饰方法
小组讨论并回答
认真观看并倾听
认真观察并倾听学生利用桌面上已有的材料和工具采用小组分工合作的形式创意、制作陶艺作品幻灯展示小组作品，组内代表讲解创作意图及作品构思
激发学生兴趣、关注本节感受陶艺作品之美
了解陶艺的制作手法及装饰方法内容
深刻感受陶艺之魅力，激发学生的创作欲望
享受创作的快乐合作的喜悦
再次感受小组合作的力量。
课堂小结
2分钟
本节课意在让学生亲自动手，通过彩塑作品成型和装饰，享受创作带来的乐趣。培养学生热爱自然、亲近自然的生活态度。
布置作业
1分钟
把没完成的陶艺作品完成并放到展示柜中
板书设计
陶艺成型的制作手法：
一、手捏成型法
二、 翻模成型法
三、 泥片成型法
四、 泥条成型法
陶器的装饰方法：
一、刻、印压
二、贴花
三、 画、镶嵌
四、镂空
教学反思
一、教学任务的完成情况：实际教学与教学设计基本一致，没有在实际课堂教学中对原计划进行变更，学生掌握情况比较好。本节课成功之处在于：摒弃旧的教学观念，建立全新的教学理念。
我觉得要想教好学生就要做到： 相信学生能做好，让学生独立思考、独立说话，教师要诱导发现，凡是学生能做的不要包办代替。让学生真正成为课堂的主人，把课堂还给学生。通过小组合作学习，使学生学会倾听他人的想法、意见，取长补短。本节课利用了老师启发、小组合作、师生互动的方式，使学生自己动手，做出自己喜欢的陶艺作品，不仅培养了学生之间互相合作、互相协同的学习习惯，还赋予了学生更多的创作灵感，激发了学习兴趣。使用奖励手工制品苹果玩偶的方法，对学生进行表扬，促进学生积极踊跃的回答问题，进一步活跃了课堂气氛。尽管学生的知识基础、认知程度各不相同，学习的深度也各不相同，但是通过展示自己的作品，每个人都把自己最美的一面表现出来，日积月累，自信心也得到了培养。除了知识的掌握、技能的熟练和提高，更重要的是满足了学生强烈的表现欲，这也是提高学习积极性的重要源泉。
二、问题反思
现代陶艺的制作需要一个较为复杂的过程，由于受到现场教学器材的限制，无法使用正规陶泥、施釉、烧制，只使用的普通粘土进行简单的手工制作，利用水粉颜料上色，未能对陶艺知识进行全面的具体的剖析。
三，今后教学方向
在今后的教学中，我将会根据教学技术的进步，学习新的教学方法。根据学生层次，接受能力，认知程度的不同，调整教学方式方法，在教学过程中不断发现问题，积累经验，提高自身素养，丰富专业知识，为将来更好的教学打下坚实的基础。