冀美版七年级下册美术 12.捕捉生活瞬间 教案
文档属性
| 名称 | 冀美版七年级下册美术 12.捕捉生活瞬间 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 28.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-05-05 21:32:56 | ||
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文档简介
冀教版七年级下册第12课《捕捉生活瞬间 》教学设计
一、设计思想
七年级学生对电子产品都很熟悉，对摄影更不陌生。最常用的数码相机和手机都是他们记录生活瞬间的重要工具。摄影是对自然和生活中的美感瞬间的捕捉，希望通过学生主动尝试设计画面、画像、取景和写短文的形式，让学生在学习过程中学会基础的摄影知识和技能，初步掌握摄影这种艺术表达形式。
二、教材分析
摄影学习是提高审美经验与实践经验的有效途径，对绘画、设计等其他美术形式都有很大帮助。可以记录影像，为美术创作提供素材，摄影自身亦是一种艺术形式。随着社会的进步，现代摄影的社会性更强，更能表现现代人的观念与审美情趣。让学生简要了解摄影的发展历程，引导他们学会利用摄影关注自然、生命、生活、社会等问题，把学生带进捕捉生活瞬间的课题。本课属于“造型·表现”学习领域的内容，学生学习摄影知识及方法，结合自身边生活经验，进行创作。
三、学情分析
七年级学生已经具备了一些“造型·表现”的技能、技巧，在教师适当的引导、示范下，能主动探索摄影的创作方法，本节课学生的学习方式主要是通过学生自主探索，小组合作制作摄影，来培养学生的造型及动手能力。
四、教学目标
1、知识与技能：了解摄影的过程及方法。
2、过程与方法：通过设计画面、画像、取景和写短文等过程，创作捕捉瞬间画面。
3、情感态度与价值观：理解摄影审美价值和社会价值。
五、重点难点
教学重点：摄影的立意。
教学难点：摄影构图、用光方法及拍摄。
六、教学策略与手段
1、观察、比较、思考、分析、总结。
2、提高学生观察分析的能力和造型、表现能力。
3、教师指导分析。
4、学生活动创作法。
5、学生交流、自评互评法。
七、课堂评价
学生展示作品，自己先进行总结和分析，这时教师给予肯定，其他同学提出问题和改进意见，最后教师给以认定和补充。
八、教学过程
（一）、创设氛围，激情导入
教师上课前先对学生课前、课间活动进行抓拍，上课后展示部分照片，情景导入，今天我们要探索和尝试摄影艺术，并把获得的审美经验运用到今后的生活或美术活动中去。展示经典、有特色的摄影作品给学生们赏析和借鉴，看看这些作品都是什么，作者想要表达什么。回忆绘画知识，分析摄影的构图和光线。思考摄影用光和绘画光线的异同。摄影注重对人自身意识和情感的流露与表达，其造型不仅具有实用价值，更具有审美、情感等表现性。摄影视觉冲击力强，能在短时间内让人们留下深刻印象，唤起人们强烈的情感共鸣。
本次课学习内容主要是认识摄影常用工具和设备，学习摄影方法，并亲自进行摄影创作。你想要亲手拍摄一幅满意的照片吗？那我们就一起来共同《捕捉生活瞬间》吧。
展示经典摄影的图片，让学生观察作品并说一说摄影的特点和有哪些的创意方法，激发学生的学习兴趣。
（二）、探究新知
活动一：课件展示《打眼睛》这幅照片，让学生分析这些作品的拍摄立意是什么？表现手法、色彩搭配等。
师：你看到这幅作品后的感受是什么？你能想到什么？你能做些什么？他的拍摄意图明显吗？有什么让你感觉印象深刻，记忆犹新呢？教师介绍拍摄背景，讲解拍摄之前的构思、立意，你要表达什么。
活动二：教师带领学生制作取景框，回忆并实践摄影的构图方法和取景技巧。在实践过程中，引出拍摄角度的“仰视、俯视”等形式。可以上学生通过取景框，勾画初景象的造型。
通过取景框的活动，介绍相机的基本结构：镜头、快门、光圈、焦距等，结合《顽皮的小青蛙》、《黄山》等照片讲解摄影用光——逆光、顺光、侧光。通过微课视频让学生了解摄影用光中，如何合理用光、布光的重要性。并通过几幅作品对比，让学生学会善于用联系的观点看问题，从学习中获得审美经验和拍摄技巧。
学生积极开展对作品的讨论和评价。学习摄影的方法和步骤。对不理解的地方及时问明。作品分析、方法分析，创意指导。
（三）、学生拍摄
1、走出教室，走到校园，鼓励学生利用手中的相机大胆创作，教师适时指导。
2、要求：请你充分发挥你的想象，寻找积极向上的立意，巧妙构思，进行拍摄、记录。
3人一组进行讨论、创作，分出组长→强化团队意识，合作→教师适度点拨、调控，鼓励。
（四）、展示交流
以小组为单位评选出优秀作品，在全班交流自己的想法。教师适时点评。
（五）、课外拓展
学生介绍自己的作品。学生互评、师生分析作品。让学生学会欣赏，树立自信，并学会倾听他人意见，扬长避短。
拓展延伸：课后学生可在进一步熟悉相机结构，练习摄影方法。写一篇小短文谈谈自己的拍摄感受。
九、板书设计
第12课《捕捉生活瞬间》
相机结构——拍摄方法——情感表达
立意——构思——构图——拍摄——调整
十、教学反思：
本节课主要让学生体验摄影的基本方法，初步学会了拍摄的基本原理，并在创作与实践中，提高了造型经验。通过方法示范和讲授，结合学生亲身体验，激起学生的学习兴趣，自主将学到的知识和技巧应用到拍摄创作中。在学习过程中，学生提出问题并解决问题，增强了学生的造型能力，激发了他们的想象力和创造力，提高了他们的审美经验和艺术表达能力。
捕捉生活瞬间这一“造型 表现”领域的学习活动，具有体验性、实践性和社会性，是唤起学生们情感共鸣的有力途径。通过摄影学习所获得的审美经验，有意识地运用到广泛的美术欣赏和创作活动中去。给予学生更大的造型和表现空间。
一、设计思想
七年级学生对电子产品都很熟悉，对摄影更不陌生。最常用的数码相机和手机都是他们记录生活瞬间的重要工具。摄影是对自然和生活中的美感瞬间的捕捉，希望通过学生主动尝试设计画面、画像、取景和写短文的形式，让学生在学习过程中学会基础的摄影知识和技能，初步掌握摄影这种艺术表达形式。
二、教材分析
摄影学习是提高审美经验与实践经验的有效途径，对绘画、设计等其他美术形式都有很大帮助。可以记录影像，为美术创作提供素材，摄影自身亦是一种艺术形式。随着社会的进步，现代摄影的社会性更强，更能表现现代人的观念与审美情趣。让学生简要了解摄影的发展历程，引导他们学会利用摄影关注自然、生命、生活、社会等问题，把学生带进捕捉生活瞬间的课题。本课属于“造型·表现”学习领域的内容，学生学习摄影知识及方法，结合自身边生活经验，进行创作。
三、学情分析
七年级学生已经具备了一些“造型·表现”的技能、技巧，在教师适当的引导、示范下，能主动探索摄影的创作方法，本节课学生的学习方式主要是通过学生自主探索，小组合作制作摄影，来培养学生的造型及动手能力。
四、教学目标
1、知识与技能：了解摄影的过程及方法。
2、过程与方法：通过设计画面、画像、取景和写短文等过程，创作捕捉瞬间画面。
3、情感态度与价值观：理解摄影审美价值和社会价值。
五、重点难点
教学重点：摄影的立意。
教学难点：摄影构图、用光方法及拍摄。
六、教学策略与手段
1、观察、比较、思考、分析、总结。
2、提高学生观察分析的能力和造型、表现能力。
3、教师指导分析。
4、学生活动创作法。
5、学生交流、自评互评法。
七、课堂评价
学生展示作品，自己先进行总结和分析，这时教师给予肯定，其他同学提出问题和改进意见，最后教师给以认定和补充。
八、教学过程
（一）、创设氛围，激情导入
教师上课前先对学生课前、课间活动进行抓拍，上课后展示部分照片，情景导入，今天我们要探索和尝试摄影艺术，并把获得的审美经验运用到今后的生活或美术活动中去。展示经典、有特色的摄影作品给学生们赏析和借鉴，看看这些作品都是什么，作者想要表达什么。回忆绘画知识，分析摄影的构图和光线。思考摄影用光和绘画光线的异同。摄影注重对人自身意识和情感的流露与表达，其造型不仅具有实用价值，更具有审美、情感等表现性。摄影视觉冲击力强，能在短时间内让人们留下深刻印象，唤起人们强烈的情感共鸣。
本次课学习内容主要是认识摄影常用工具和设备，学习摄影方法，并亲自进行摄影创作。你想要亲手拍摄一幅满意的照片吗？那我们就一起来共同《捕捉生活瞬间》吧。
展示经典摄影的图片，让学生观察作品并说一说摄影的特点和有哪些的创意方法，激发学生的学习兴趣。
（二）、探究新知
活动一：课件展示《打眼睛》这幅照片，让学生分析这些作品的拍摄立意是什么？表现手法、色彩搭配等。
师：你看到这幅作品后的感受是什么？你能想到什么？你能做些什么？他的拍摄意图明显吗？有什么让你感觉印象深刻，记忆犹新呢？教师介绍拍摄背景，讲解拍摄之前的构思、立意，你要表达什么。
活动二：教师带领学生制作取景框，回忆并实践摄影的构图方法和取景技巧。在实践过程中，引出拍摄角度的“仰视、俯视”等形式。可以上学生通过取景框，勾画初景象的造型。
通过取景框的活动，介绍相机的基本结构：镜头、快门、光圈、焦距等，结合《顽皮的小青蛙》、《黄山》等照片讲解摄影用光——逆光、顺光、侧光。通过微课视频让学生了解摄影用光中，如何合理用光、布光的重要性。并通过几幅作品对比，让学生学会善于用联系的观点看问题，从学习中获得审美经验和拍摄技巧。
学生积极开展对作品的讨论和评价。学习摄影的方法和步骤。对不理解的地方及时问明。作品分析、方法分析，创意指导。
（三）、学生拍摄
1、走出教室，走到校园，鼓励学生利用手中的相机大胆创作，教师适时指导。
2、要求：请你充分发挥你的想象，寻找积极向上的立意，巧妙构思，进行拍摄、记录。
3人一组进行讨论、创作，分出组长→强化团队意识，合作→教师适度点拨、调控，鼓励。
（四）、展示交流
以小组为单位评选出优秀作品，在全班交流自己的想法。教师适时点评。
（五）、课外拓展
学生介绍自己的作品。学生互评、师生分析作品。让学生学会欣赏，树立自信，并学会倾听他人意见，扬长避短。
拓展延伸：课后学生可在进一步熟悉相机结构，练习摄影方法。写一篇小短文谈谈自己的拍摄感受。
九、板书设计
第12课《捕捉生活瞬间》
相机结构——拍摄方法——情感表达
立意——构思——构图——拍摄——调整
十、教学反思：
本节课主要让学生体验摄影的基本方法，初步学会了拍摄的基本原理，并在创作与实践中，提高了造型经验。通过方法示范和讲授，结合学生亲身体验，激起学生的学习兴趣，自主将学到的知识和技巧应用到拍摄创作中。在学习过程中，学生提出问题并解决问题，增强了学生的造型能力，激发了他们的想象力和创造力，提高了他们的审美经验和艺术表达能力。
捕捉生活瞬间这一“造型 表现”领域的学习活动，具有体验性、实践性和社会性，是唤起学生们情感共鸣的有力途径。通过摄影学习所获得的审美经验，有意识地运用到广泛的美术欣赏和创作活动中去。给予学生更大的造型和表现空间。