人美版美术四年级下册 第12课 汉字的联想 教案 （表格式）

案例名称 汉字的联想--有创意的字
科目 美术 教学对象 学习领域 设计·应用
课时 1课时 教学时间 授课教师
一、教材内容分析
本课属于“设计·应用”领域。它帮助学生学习设计创意美术字的方法及构思，阐明了生活中设计无处不在，并通过让学生自己动手设计创意字活动，从而达成学会独立绘写的能力。培养学生创造美的意识，提高学生的审美情趣。
二、教学目标
1、知识与技能：学习和掌握创意美术字的设计方法，设计出造型美观的创意字体。 2、过程与方法：通过对创意美术字设计方法的学习，归纳设计特点，尝试对字词进行创意表现。 3、情感态度和价值观：（1）体验创意美术字在生活中的意义，在练习中体验书写的快乐。（2）了解生活中设计无处不在，充分体会美术字与自己的学习、生活息息相关；（3）从设计和创意字体的过程中，发展形象思维，体会创造的乐趣。
三、教学重难点
教学重点：引导学生学习和掌握设计创意美术字的方法及构思方式。 教学难点：通过对创意美术字设计方法的学习，归纳设计特点，尝试对字词进行创意表现。
四、教学思路
本课先通过文字起源趣谈，吸引学生对设计创意美术字的兴趣。再请学生思考“鱼”字的创意设计并小组设计创意草图，教师参与设计，师生共同归纳创意美术字的设计方法及构思方式。最后请学生选择自己喜欢的科目为设计词汇，合理运用设计创意美术字的方法，设计出有创意的字，并展示出自己的创意构思。
五、教具与学具准备
教师准备教具：课件、投影仪及展示台。 学生准备用具：铅笔、橡皮擦、水彩笔、纸张。
六、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情境导入阶段 文字起源趣谈： 以“羊”字为例，展示“汉字七体”，“甲金篆隶楷草行”。 画 —— 字 —— 字画结合 板书：有创意的字 观察思考，参与猜字游戏，了解现代汉字是由象形文字演变而来，是从画到字的变化过程，要使现代汉字更具创意的方式，可以通过字和画的结合。 文字起源趣谈，吸引学生兴趣，师生互动，形成良好课堂氛围。
发现感受阶段 创意字体在生活中表现： 如地名、海报、书籍、包装、电视节目、标志等的设计。 思考：在我们的生活中，什么地方可以看到有创意的字。 让学生初步了解创意设计在生活中无处不在，体会美术字与学习、生活息息相关。
合作探究阶段 练习：尝试对“鱼”字进行创意设计 鱼 + = 教师示范： 小组合作： 尝试对“鱼”字进行创意设计，并画出草图，采用积分制，限时3分钟。 完成并展示草图，分析设计创意。 从生活中的创意美术字寻找灵感，尝试设计。小组合作限时完成，激发学生兴趣，提高设计热情和课堂效率。教师参与设计，与学生共同探究。
知识讲授 阶段 师生共同归纳设计创意美术字的方法： 1.字形变化 改变字词的整体形状，笔画的形状，以及连体字。 2.替代方式 运用与字义相符的图形进行替代。 3.装饰手法 进行字内、字外（如立体、倒影等），或综合装饰。 设计创意美术字的构思方式： 字 + 与字相关图形 = 创意字 （运用三种方法） 从“鱼”字的小练习中归纳设计创意美术字的三种方法，欣赏感受不同方法的创意特点。 学习设计创意美术字的构思方式。 学生在先尝试设计的基础上，对设计创意美术字已有一些认识，从学生和教师的设计中归纳设计方法，并进行适当补充和举例说明，学生能充分感受三种方法的特点，并更快学会。
体验实践阶段 体验与实践： 请选择你最喜欢的科目作为词汇进行创意字体设计，如：语文，数学，英语，政治，历史…… 要求：字体有创意，整体结构和谐，色彩明快统一。 学生选择自己喜欢的科目作为词汇进行创意字体设计练习。 运用所学知识进行创意表现，提升实际运用能力。
评价拓展阶段 1.作业展示：学生自评、互评、教师点评。 2.本节课小结：文字作为信息交流的重要载体，巧妙发挥艺术构思，运用创意美术字，可以让文字在视觉传达中更引人注目，同时也给我们的生活增添不少色彩。 3.课后拓展 学生完成作业，并上台展示，介绍自己的作品，其他同学进行评价。 引导学生课后继续进行探究，从而对字体设计有更深地认识。
七、教学反思