花城版音乐 七下 3.8啊！朋友 教案

啊,朋友再见
一、教学内容：《啊,朋友再见》
二、教学目标
1、知识与技能：
培养学生的节奏感，训练其协调性。
2、过程与方法：
采用音乐与电影故事相结合的形式，使学生了解歌曲产生的年代及创作背景，了解二战相关知识，并对电影音乐产生兴趣。
3、情感态度与价值观：
学唱《啊，朋友再见》，有表情地演唱歌曲。感受歌曲欢快的情绪，理解歌曲中所表达的乐观主义精神。
三、教学重点：
准确把握歌曲情绪，用适当的力度和速度自信、有表情地演唱歌曲。
教学难点：
合理安排教学时间，在有限的时间里最大限度地丰富教学容量，拓宽学生的音乐文化视野。
四、教学方法与课时安排：
教学方法 ：听唱法、视唱法、示范法、提问 法、欣赏法等
课时安排： 1 课时完成
五、教具准备： 电影资料、U盘、钢琴、手风琴、多媒体、课件等。
新课教学 ：
（一）播放音乐感受整体音乐形象。
（二）作品介绍：简介电影《桥》的故事
（三）播放电影片段。
（四）欣赏歌曲片段： 意大利原文演唱的歌曲《啊，朋友再见》感受原汁原味的意大利民歌风格及音乐在电影中的作用。
（五）聆听歌曲：边听边思考？
这首歌曲表现的是怎样一种情感？体现了什么样的精神？
（六）练一练：节奏训练
（七）学生自己唱谱练习（注意把握以下问题）
把握弱起拍的节奏，引导学生唱出曲谱的强弱和起伏感，了解乐谱中各种音乐符号的含义。如1=G是定音记号。G大调关系小调e小调。
2／4拍表示的意义是什么？它的强弱规律是什么？歌曲划分几段体？
歌曲的速度、表情术语、弱起小节？
歌曲中的反复记号？前倚音？延音线和圆滑线？
小组讨论：合作释疑(5分钟后回答问题)教师指导
（八）唱一唱：学生分组演唱歌曲，比比哪一组的学生唱的最好。
（九）想一想:
结合歌词内容及电影的故事情节，启发学生应该用什么样的情绪来演唱歌曲？
（十）参与 .探索（十一）小 结 图片 演出伴奏
六、教学过程：组织教学：师生问好
（一）情景导入：思考
同学们，知不知道今年是抗日战争胜利，也就是世界反法西斯战争胜利多少周年
七十二周年
在世界反法西斯战争中，涌现出了许多英雄人物和可歌可泣的动人故事，有很多电影就是根据二战期间的这些故事改编拍摄而成的。同学们，你们能不能举出一些例子来？
生举例：《地道战》，《珍珠港》，《魂断蓝桥》，《辛德勒的名单》,《桥》等。 今天我们要来学习的这首歌曲就是关于二战题材的电影《桥》的主题曲《啊，朋友再见》。
今天我们要来学习的这首歌曲就是关于二战题材的电影《桥》的主题曲《啊，朋友再见》。
（一）播放音乐感受整体音乐形象。
（二）作品介绍：简介电影《桥》的故事
《桥》是1969年由南斯拉夫波斯纳电影制片厂出品的一部战争影片。影片讲述的是1944年，第二次世界大战接近尾声的时期，南斯拉夫少校奉命率领一小队游击队员， 经过一系列周密的安排惊险曲折的斗争将德军撤退途中一座必经的桥梁炸毁的故事。
《啊，朋友》这是一首意大利民歌，南斯拉夫影片《桥》将它选为主题曲，使这首歌曲得到广泛传播。
（三）播放电影片段。
（四）欣赏歌曲片段： 意大利原文演唱的歌曲《啊，朋友再见》感受原汁原味的意大利民歌风格及音乐在电影中的作用。
音乐在电影中的作用：
1、抒情，塑造人物的性格、思想感情、心里变化等描绘作用。
2、渲染及烘托画面的情绪及气氛。
3、剧情作用：参与情节发展表现人物的冲突推动剧情的发展。
（五）聆听歌曲：边听边思考？
这首歌曲表现的是怎样一种情感？体现了什么样的精神？
歌曲表现了游击队员们对祖国对家乡的无比眷恋和热爱，体现了战士们为了保卫祖国随时准备牺牲的精神。
（六）练一练:节奏训练（选自歌曲中的难点节奏）
2/4
1、x x | x x . |
2、x x x x | x x . |
3、0 x x x | x x . |
切分节奏运用在歌曲中，往往能使歌曲变得更生动、活泼;更富 动力，给人一种紧迫感，产生一种坚定的力量。
（七）学生自己唱谱练习（注意把握以下问题）
把握弱起拍的节奏，引导学生唱出曲谱的强弱和起伏感，讲解乐谱中各种音乐符号（如连音线，圆滑线，反复记号，表情术语等）的含义。1=G及2／4拍表示的意义是什么？它的强弱规律是什么？歌曲划分几段体？
歌曲的速度、表情术语、弱起小节？
歌曲中的反复记号？
前倚音？延音线和圆滑线？小组讨论：合作释疑(5分钟后回答问题)
教师指导：
1、1=G是定音记号（规定唱do等于某一音名高度的记号）。G大调关系小调
e小调。2／4拍表示的意义是：上方的“2”表示每小节有两拍，下方的“4”表示以四分音符为一拍。2／4拍的强弱规律：强弱。歌曲为一段体，小调色彩，声音委婉连绵、曲折优美、步步高昂、豪放壮阔。
中速稍快 表情术语： 自信、情绪饱满、乐观豁达地 。
2、弱起小节：乐曲由拍子的弱拍弱位部分或强拍的弱位开始，而形成的小节叫做“弱起小节”。弱起乐曲的第一个小节线之前的部分叫“弱起小节”。弱起既可以用在乐曲中，也可以用在乐曲中间的乐句中，称作“弱起乐句”。弱起小节属于不完全小节或不完整小节。由不完全小节开始的乐曲，其结尾一般也是不完全小节，这两个不完全小节相加就等于一个完整的小节。而在计算乐曲的小节数时，则是从第一个完整小节开始算起的。
3、中间反复记号：表示中间的部分重 唱或者重奏一遍。、
4、前倚音中的单倚音和复倚音
5、延音线和圆滑线
（八）唱一唱:
1、教师范唱手风琴伴奏（自弹自唱）（一遍 ）
2、学生运用普通话朗一遍读歌词（注意：咬字、吐字）
3、教师教唱歌曲（一遍）运用听唱法。教师钢琴伴奏
4、学生随琴齐唱（一遍）随视频钢伴老师演唱
5、学生分组演唱歌曲，比比哪一组的学生唱的最好，
（小组之间互相打分，推选出先进优秀的小组) （5分钟）
（九）想一想:
结合歌词内容及电影的故事情节，我们应该用什么样的情绪来演唱歌曲？
（自信、情绪饱满、乐观豁达地 ）
1、 随《啊朋友》原唱练习唱（一遍）
2、播放视频伴奏：（一遍）
（十）参与 .探索
音乐情感的体验，音乐知识的获取
音乐欣赏：两首歌曲产生不同的年代，同是离别之情，它们却蕴含着不同时代人们的不同情感特征。请老师帮助你去查阅这两手歌曲的相关资料，了解歌曲产生年代的社会背景，从而感悟音乐与社会生活的关系。然后请你用连线将它们连起来。
歌曲产生的年代 歌曲名称 情感术语表达
古代琴歌第二次世界大战期间 《啊!朋友》《阳关三叠》 深沉、情真意切地悲壮、深情地乐观豁达地
（十一）小 结
歌曲赞颂了革命游击队的大无谓的英雄气概，生动形象的表现了游击队员对祖国家乡的无比眷念和热爱，表现游击队员保卫国家、视死如归的乐观主义精神。体现了战士们为了保卫祖国随时准备牺牲的精神。
体会歌曲情感，背唱歌曲《啊，朋友再见》。指出并纠正学生唱错的地方。图片 演出伴奏
谢谢
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