花城版音乐 七下 5.6太阳出来喜洋洋 教案

课题 太阳出来喜洋洋 课型或模块 歌唱综合课
教学目标 情感、态度、价值观目标 感受与体验四川山歌的高亢、热情。
2、过程与方法目标 通过齐唱、对唱、轮唱、合唱等方式学唱《太阳出来喜洋洋》。
3、知识与技能目标 学会合唱《太阳出来喜洋洋》，能为歌曲加入声势、打击乐器伴奏
教学重点 合唱四川山歌《太阳出来喜洋洋》
教学难点 合唱的声部音准与合作
教学内容分析 《太阳出来喜洋洋》是四川民歌中杰出的代表作之一，是四川人民砍柴时对唱的山歌，形式简单，情绪乐观爽朗，表达了劳动人民热爱劳动、热爱大山的情感。歌曲旋律自由，音域只有六度，大量运用石柱土家族自治区“啰儿”“郎郎扯 匡扯”等具有地方特色的衬词，流露歌者愉悦自得的心情，是这首山歌更加生动形象，具有强烈的艺术效果。
教学策略 通过先节奏后旋律的分步教学先解决曲中的切分节奏难点；运用合作轮唱的方式使学生更易掌握低声部与合唱旋律的歌唱；发挥学生的创造力为合唱增加多种表演成分。
教具学具媒体准备 多媒体课件、打击乐器、口风琴
教 学 过 程
教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教学环节设计意图
导入阶段 1.教师打节奏，要求学生模仿。①拍手②拍手+拍腿③拍手+拍腿+跺脚节奏歌词节奏歌词2.播放《太阳出来喜洋洋》，与学生一起跟歌唱旋律做声势；让学生说出这首熟悉的山歌歌名。 1.模仿节奏：拍手、 拍腿、跺脚。 2.与老师一起跟音乐做声势。 用《太阳出来喜洋洋》的节奏导入，活跃气氛，提起学生注意力，解决节奏中的切分音难点。引出课程主题《太阳出来喜洋洋》
3.教唱该曲歌谱，引导学生认识曲中难点：波音、切分音。 3.学唱歌谱 初步视唱歌谱
4.教唱歌词部分。①齐唱②对唱③提问：演唱形式除了齐唱、对唱之外还有哪些形式？ 4.学唱歌词①齐唱②对唱③回答 通过齐唱学唱歌词，通过对唱来认识民歌常用的演唱形式，以此引入合唱。
5.教唱低声部①教唱谱②分A、B两组分句轮流唱谱。③分男、女生两组分句轮流演唱，一组唱谱，一组唱词。④全体齐唱低声部歌词。⑤老师用口风琴与学生合唱合奏全曲。 5.学唱低声部。①学唱谱②分A、B两组分句轮流唱谱。③分男、女生两组分句轮流演唱，一组唱谱，一组唱词。④全体齐唱低声部歌词。⑤与老师合唱合奏全曲。 用分组轮流歌唱的方法使学生既聆听别人的歌唱优缺点，又能巩固低声部旋律的记忆；老师用口风琴与学生合作，既能构成二声部的和声，又不影响学生的音高。
6.合唱①分句，低声部先唱，再合唱。②合唱。 6.合唱 低声部比高声部多唱，加强低声部的音准训练。
拓展阶段 7. ①提问衬词“啰儿”是模仿什么声音？引导学生用快乐召唤的声音呼叫，替代歌唱。②提问衬词“郎郎扯 匡扯”是模仿什么声音？（锣鼓声）③用声势节奏替代衬词“郎郎扯 匡扯”的演唱。④请个别学生用打击乐器敲奏“郎郎扯 匡扯”的节奏。 7. ①演唱“啰儿”时用呼叫替代歌唱。 ②回答问题。③模仿声势。④学生敲奏打击乐器 与学生一起探索表演的多种创新形式：呼喊、声势、打击乐。
8.创新合唱合奏第一遍演唱二声部合唱，第二遍加入创新形式：呼喊、声势、打击乐。 8.创新合唱合奏 感受创新后的《太阳出来喜洋洋》的音乐气氛和艺术效果。
结束阶段 9.总结 同学们，刚才我们用了什么样的方式来演绎这首四川民歌《太阳出来喜洋洋》啊？（合唱、合奏、歌唱中加入呼喊、声势、打击乐）这些恰恰是民歌演唱时常用的方式，这样既发挥了歌者的即兴性，也增加了歌曲表现的丰富性。希望今天学习的内容能让同学感受到这首歌曲高亢热情，也能激发自己的创造力为歌唱增加更多即兴元素。 9. 回答，聆听 激发学生即兴创造的动力。
检测学生是否完成本节课教学目标的方法 在课堂的每一环节中通过提问、抽测、分组唱、分声部唱、合唱等方式进行检测。