北京版九年级下册化学 12.1几种常见的盐 教案(表格式)
文档属性
| 名称 | 北京版九年级下册化学 12.1几种常见的盐 教案(表格式) |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 52.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京课改版 | ||
| 科目 | 化学 | ||
| 更新时间 | 2022-05-03 17:56:32 | ||
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文档简介
几种常见的盐教学设计
课题名称：几种常见的盐 教材版本：北京版
教学背景分析
教学内容分析：本单元是对盐的相关知识做进一步拓展，是从生活中的食盐拓展到化学意义上的盐类化合物，指出即使在生活中，人们常见的盐也不止食盐一种。盐的概念已经在第10单元酸、碱的化学性质中提出，本课题是从学生身边的事物出发，通过认识身边的碳酸盐的性质和用途，归纳总结酸碱盐等化合物知识，展现化学学科的魅力和价值。学生情况分析生活经验：零散地了解一些生活中常见盐的用途，大部分同学错误的认为生活中的盐就是化学概念中的物质类别的盐。知识基础：知道酸和碱的性质和用途（碳酸钙和酸的反应）的事实学科能力：具备基本实验技能和设计简单实验的能力；具有一定的综合分析问题的能力。
教学目标
1 . 知识与技能：掌握鉴别物质的一般方法，了解碳酸钙、碳酸钠、碳酸氢钠的组成及其在生产生活中的用途，初步学会碳酸盐的检验方法。 2 . 过程与方法：通过分组实验，培养学生合作学习的意识。通过学生阅读资料，提出实验方案，并进行实验操作，培养学生的实验探究能力、实验设计能力、 实验操作能力、实验观察能力和实验评价能力。 3 . 情感、态度和价值观：从学生已有的经验出发，引导学生关注生活，从生活中学习化学知识，再将化学知识应用于生产、生活实践的意识；培养学生尊重事实、按化学规律办事的求实态度，树立严谨的科学实验精神。
教学重点和难点
教学重点物质鉴别的方法教学难点实验方案设计，碳酸盐的检验方法
教学资源、教学手段和主要教学方法
教学资源课堂实验教学手段创设问题情境、实验探究、任务驱动主要教学方法实验法、探究法、推理法
教学过程
教学环节 教师为主的活动 学生为主的活动 设计意图
创设情境，明确任务 同学们，今天老师心情特别不好，为什么呢？今天咱们要讲盐类，我就从家里找了一些，分别装在袋子里，可是装完才发现我忘记给他们写标签了，它们具体是什么盐，老师今天虽然有点糊涂，但是我知道它们是珍珠粉（碳酸钙CaCO3）、纯碱（碳酸钠Na2CO3）、小苏打（碳酸氢钠NaHCO3）、食盐（氯化钠NaCl）所以啊，老师想请大家帮我一起分析一下，这四袋到底是什么盐。怎样把它们鉴别出来？ 观察，思考。 引出主题，激发学生探究兴趣。
谁想到办法了？你想怎么做？哪位同学说一下自己的思路？不用紧张，某某同学在黑板上板书方案。 通过所学知识回答问题。 开放式问题，让学生有初步鉴别物质的思路。
过渡 刚刚同学们的方案都是可行的，但是都没有将四种物质全部鉴别出来，现在老师给大家一些资料，请看PPT，我给了这些物质的一些性质，通过这些资料，大家再讨论一下方案。 根据所给资料进行讨论。 进一步明确方案
哪一组有新的思路？某某同学，你来代表你们组，说一说 对比不同组别的实验 分享，倾听其他小组的实验以后优化本组实验，提高学习效率。
活动与探究1 现在根据各组目前确定的方案，大家动手做一下，看看能够鉴别出哪些物质？提醒大家，在实验过程中要注意用量，对比实验要做到控制变量。 学生实验探究，记录实验结果。 理论与实践相结合。
组织学生汇报：请同学们汇报一下刚刚的实验结果。 学生汇报：根据什么现象，得到什么结论。
好的，大家还有两种物质无法鉴别出来，需要其他的信息才能鉴别。你觉得你需要什么信息就能区分它们两个？ 思考，体会，回答问题 让学生们发散思维，重新审视信息的作用。
活动与探究2 大家都说了自己的想法，我认为大家的思路都特别好，特别有想法，老师也有一种鉴别的方法，供大家参考。老师通过查阅资料，发现碳酸钠和碳酸氢钠虽然都有碱性，但是碳酸钠的碱性更强。用无色酚酞做指示剂时，指示剂颜色更深。大家动手试一试，把最后两种盐也鉴别出来吧。 学生实验探究，记录实验结果。 让学生通过生活化的例子，了解化学在实际生活中的应用。体现学科价值。
组织学生汇报：请同学们汇报一下刚刚的实验结果。 学生汇报：根据什么现象，得到什么结论。 从发散思维回到集中思考，动手实验。
总结归纳 刚刚实验中我们鉴别出四种盐，其中有三种都是碳酸盐，咱们一起来总结一下碳酸盐的的检验方法：由于碳酸盐都可以和酸反应，放出二氧化碳气体，二氧化碳气体可以用澄清的石灰水检验，我们可以利用这一性质检验盐中是否含有碳酸根或者碳酸氢根。 聆听，记录 总结提升，从特殊到一般。
今天，大家一起成功地帮老师把四种盐类鉴别出来了，那以后遇到鉴别的问题时我们应该从什么地方入手呢？老师教大家一个百试不爽的锦囊妙计，一般人我不告诉他。其实就是三个字：找不同！可以是物理性质的不同，也可以是化学性质的差异，总之
板书设计
几种常见的盐任务：鉴别四种盐方案1：方案2：碳酸盐的检验方法：与酸反应后，气体通入澄清石灰水，若石灰水变浑浊，则是碳酸盐。鉴别物质的一般方法：找不同
课题名称：几种常见的盐 教材版本：北京版
教学背景分析
教学内容分析：本单元是对盐的相关知识做进一步拓展，是从生活中的食盐拓展到化学意义上的盐类化合物，指出即使在生活中，人们常见的盐也不止食盐一种。盐的概念已经在第10单元酸、碱的化学性质中提出，本课题是从学生身边的事物出发，通过认识身边的碳酸盐的性质和用途，归纳总结酸碱盐等化合物知识，展现化学学科的魅力和价值。学生情况分析生活经验：零散地了解一些生活中常见盐的用途，大部分同学错误的认为生活中的盐就是化学概念中的物质类别的盐。知识基础：知道酸和碱的性质和用途（碳酸钙和酸的反应）的事实学科能力：具备基本实验技能和设计简单实验的能力；具有一定的综合分析问题的能力。
教学目标
1 . 知识与技能：掌握鉴别物质的一般方法，了解碳酸钙、碳酸钠、碳酸氢钠的组成及其在生产生活中的用途，初步学会碳酸盐的检验方法。 2 . 过程与方法：通过分组实验，培养学生合作学习的意识。通过学生阅读资料，提出实验方案，并进行实验操作，培养学生的实验探究能力、实验设计能力、 实验操作能力、实验观察能力和实验评价能力。 3 . 情感、态度和价值观：从学生已有的经验出发，引导学生关注生活，从生活中学习化学知识，再将化学知识应用于生产、生活实践的意识；培养学生尊重事实、按化学规律办事的求实态度，树立严谨的科学实验精神。
教学重点和难点
教学重点物质鉴别的方法教学难点实验方案设计，碳酸盐的检验方法
教学资源、教学手段和主要教学方法
教学资源课堂实验教学手段创设问题情境、实验探究、任务驱动主要教学方法实验法、探究法、推理法
教学过程
教学环节 教师为主的活动 学生为主的活动 设计意图
创设情境，明确任务 同学们，今天老师心情特别不好，为什么呢？今天咱们要讲盐类，我就从家里找了一些，分别装在袋子里，可是装完才发现我忘记给他们写标签了，它们具体是什么盐，老师今天虽然有点糊涂，但是我知道它们是珍珠粉（碳酸钙CaCO3）、纯碱（碳酸钠Na2CO3）、小苏打（碳酸氢钠NaHCO3）、食盐（氯化钠NaCl）所以啊，老师想请大家帮我一起分析一下，这四袋到底是什么盐。怎样把它们鉴别出来？ 观察，思考。 引出主题，激发学生探究兴趣。
谁想到办法了？你想怎么做？哪位同学说一下自己的思路？不用紧张，某某同学在黑板上板书方案。 通过所学知识回答问题。 开放式问题，让学生有初步鉴别物质的思路。
过渡 刚刚同学们的方案都是可行的，但是都没有将四种物质全部鉴别出来，现在老师给大家一些资料，请看PPT，我给了这些物质的一些性质，通过这些资料，大家再讨论一下方案。 根据所给资料进行讨论。 进一步明确方案
哪一组有新的思路？某某同学，你来代表你们组，说一说 对比不同组别的实验 分享，倾听其他小组的实验以后优化本组实验，提高学习效率。
活动与探究1 现在根据各组目前确定的方案，大家动手做一下，看看能够鉴别出哪些物质？提醒大家，在实验过程中要注意用量，对比实验要做到控制变量。 学生实验探究，记录实验结果。 理论与实践相结合。
组织学生汇报：请同学们汇报一下刚刚的实验结果。 学生汇报：根据什么现象，得到什么结论。
好的，大家还有两种物质无法鉴别出来，需要其他的信息才能鉴别。你觉得你需要什么信息就能区分它们两个？ 思考，体会，回答问题 让学生们发散思维，重新审视信息的作用。
活动与探究2 大家都说了自己的想法，我认为大家的思路都特别好，特别有想法，老师也有一种鉴别的方法，供大家参考。老师通过查阅资料，发现碳酸钠和碳酸氢钠虽然都有碱性，但是碳酸钠的碱性更强。用无色酚酞做指示剂时，指示剂颜色更深。大家动手试一试，把最后两种盐也鉴别出来吧。 学生实验探究，记录实验结果。 让学生通过生活化的例子，了解化学在实际生活中的应用。体现学科价值。
组织学生汇报：请同学们汇报一下刚刚的实验结果。 学生汇报：根据什么现象，得到什么结论。 从发散思维回到集中思考，动手实验。
总结归纳 刚刚实验中我们鉴别出四种盐，其中有三种都是碳酸盐，咱们一起来总结一下碳酸盐的的检验方法：由于碳酸盐都可以和酸反应，放出二氧化碳气体，二氧化碳气体可以用澄清的石灰水检验，我们可以利用这一性质检验盐中是否含有碳酸根或者碳酸氢根。 聆听，记录 总结提升，从特殊到一般。
今天，大家一起成功地帮老师把四种盐类鉴别出来了，那以后遇到鉴别的问题时我们应该从什么地方入手呢？老师教大家一个百试不爽的锦囊妙计，一般人我不告诉他。其实就是三个字：找不同！可以是物理性质的不同，也可以是化学性质的差异，总之
板书设计
几种常见的盐任务：鉴别四种盐方案1：方案2：碳酸盐的检验方法：与酸反应后，气体通入澄清石灰水，若石灰水变浑浊，则是碳酸盐。鉴别物质的一般方法：找不同