导学案
科目 语文 年级 四 课题 18.文言文二则 主备人 课时 2
辅备人
【学习目标】 1.基础性目标：认识“恭、勤”等4个生字，会写“囊、萤”等9个字。 2.挑战性目标：能正确、流利地朗读课文。
【学习重难点、关键】 1.正确、流利地朗读课文。 2.引导学生充分朗读，把课文读正确、读流利，注意读好句中的停顿。
【课前预设】 教学策略：引导学生回顾文言文《司马光》《守株待兔》《精卫填海》的学习方法，巩固已有学习经验。
学习流程（第一课时） 【课上生成】
教师 学生
导学 出示学习目标，明确学习要求： 1.我能认识“恭、勤、焉、卒”等4个生字，会写“囊、萤、恭、勤、博、贫、焉、逢、卒”等9个字。 2.我能正确、流利地朗读课文。 1.学生自读，明确学习任务及目标要求。 2.生生互助、师生互动，解读目标要求，实现目标引领。
自学 1.教师引导学生随文识字。 2.借助插图和注释，猜读文言文《囊萤夜读》《铁杵成针》。 1.我能认识“恭、勤、焉、卒”等4个生字。 学法提示：朗读文言文，读准字音，识记字形，理解字义。 2. 练习朗读，读准字音，读通句子。 学习提示： （1）注意标点符号之间的停顿。 （2）注意句子中间的停顿，尝试断句。
互学 1.引导学生尝试短句。 教法提示：交流句子意思，根据对意思的理解，确定应该怎样停顿。 2.示范朗读。 1.借助插图，结合注释，边读边划分节奏。 《囊萤夜读》：胤/恭勤不倦，博学多通。家贫/不常得油。夏月/则/练囊/盛/数十萤火/以/照书，以夜/继日/焉。 《铁杵成针》：磨针溪，在/象耳山/下。世传/李太白/读书/山中，未/成，弃/去。过/是溪，逢/老媪/方/磨/铁杵。问/之，曰：“欲/作针。”太白/感/其意，还/卒业。 2.边听，边低声跟读，边纠正节奏。
评学 1.读准字音，识记字形，理解字义。 恭、焉、卒 2.写字 恭、博、勤、卒、囊 3.开展“朗读接力赛”，要求：把课文读正确，读流利。 1.识字 ◇恭，“共”作声旁。 ◇焉，文言文中常用的语气词。 ◇卒，平舌音，可理解为“完成”。 2.写字 ◇恭，下半部分是“心”的变体，不是“小”，最后两点是左右点，不是上下点。 ◇博，不要漏写上点。 ◇勤，注意左右穿插避让。 ◇卒，注意上下穿插安排。 ◇囊，注意合理布局，避免拥挤。 3.读正确、流利课文，读中进一步感知每句话的意思。
【板书设计】 18.文言文二则 停顿：标点符号+句子意思
【学习支架】 生字书写要点： ◇囊，书写时要事先考虑好横画的长短和留白距离，秃宝盖要写得宽一些，各部件要写得紧凑，还要注意笔画的穿插避让。 ◇恭，撇捺舒展，竖钩以中轴为基准，写在竖中线上，左点与右点两点形成呼应，有顾盼之势。 ◇勤，左部笔画多，书写时左部略高，右部笔画少，略低。左部的最后一笔“提”与右部的“竖撇”要穿插避让。 ◇逢，被包部分的撇、捺都不要写得太长，最后一笔“平捺”要写得舒展：起笔要轻，捺脚要平，平捺略长，托住被包部分。
【课后反思】导学案
科目 语文 年级 四 课题 18.文言文二则 主备人 课时 2
辅备人
【学习目标】 1.挑战性目标：能借助注释理解课文的意思。 2.挑战性目标：背诵《囊萤夜读》。
【学习重难点、关键】 1.能借助注释理解课文的意思。 2.引导学生调动生活经验，借助注释、插图等，理解每句话的意思。
【课前预设】 教学策略：结合句子,引导学生归纳理解文言文的方法。
学习流程（第二课时） 【课上生成】
教师 学生
导学 出示学习目标，明确学习要求： 1.我能借助注释理解课文的意思。 2.我会背诵《囊萤夜读》。 1.学生自读，明确学习任务及目标要求。 2.生生互助、师生互动，解读目标要求，实现目标引领。
自学 1.理解课文中每句话的意思。 （1）借助插图，提出问题：在少年时代，车胤是一个什么样的人？ （2）理解每句话的意思，由词到句疏通，尽量通俗化。 2.借助插图和注释，猜读文言文《囊萤夜读》《铁杵成针》。 1.调动生活经验，借助注释、插图等，理解每句话的意思。 （1）读文言文《囊萤夜读》，圈画词语：恭勤不倦、博学多通、家贫、不常得油、练囊盛数十萤火以照书、以夜继日 2.理解每句话的意思。 学法提示： （1）连词成句。 （2）用知道的词语帮助理解课文中的词语，如用成语“夜以继日”理解“以夜继日”。
互学 1.引导学生梳理理解文言文的方法。 （1）不理解的地方看看注释。 （2）根据前后语境理解。 （3）给一些字组成词语来理解。 （4）利用已知和生活经验来理解。 2.古今对照，背诵《囊萤夜读》。 1.结合句子归纳理解文言文的方法。 （3）贫（贫穷），弃（放弃），给一些字组成词语来理解。 （4）“萤火”，“老媪”利用已知和生活经验来理解。 2.结合句子意思，背诵《囊萤夜读》。
评学 1.借助注释，理解课文中每句话的意思。 2.背诵《囊萤夜读》 1.借助注释，理解课文中每句话的意思。 《囊萤夜读》：车胤勤勉认真、学习不知疲倦，他学问渊博，通晓许多门知识。曾经由于家境贫寒，夜晚没有油电灯，夏天他就用白绢袋装几十只萤火虫来照亮读书，夜以继日地学习。 《铁杵成针》：磨针溪在眉州的象耳山下，传说李白在山中读书的时候，没有完成学业就放弃了。他路过一条小溪，见到一位老妇人在那里磨一根铁棒，于是就问这位老妇人在干什么。老妇人说：“我要把这根铁棒磨成针。”李白被这位老妇人的意志所感动，于是就回去勤奋学习，完成学业。 2.背诵《囊萤夜读》 （1）填空背诵 胤______，______。 家______，______，______。 （2）根据内容背诵：囊萤夜读
【板书设计】 18.文言文二则 囊萤 → 夜读（“恭勤不倦”） 铁杵 → 针 （“意”）
【学习支架】 生字书写要点： ◇囊，书写时要事先考虑好横画的长短和留白距离，秃宝盖要写得宽一些，各部件要写得紧凑，还要注意笔画的穿插避让。 ◇恭，撇捺舒展，竖钩以中轴为基准，写在竖中线上，左点与右点两点形成呼应，有顾盼之势。 ◇勤，左部笔画多，书写时左部略高，右部笔画少，略低。左部的最后一笔“提”与右部的“竖撇”要穿插避让。 ◇逢，被包部分的撇、捺都不要写得太长，最后一笔“平捺”要写得舒展：起笔要轻，捺脚要平，平捺略长，托住被包部分。
【课后反思】
