人美 版四年级美术下册《17、画家凡高》教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 人美 版四年级美术下册《17、画家凡高》教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 36.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-05-05 22:11:03 | ||
图片预览
文档简介
课名 画家凡 高
学校 教师 姓名
学科(版本) 人美版 章节 第17课
学时 第1课时 年级 四年级
一、学前分析 本学段的学生已经在前一阶段的学习中欣赏过数位中外画家的作品，对绘画题材、绘画形式及风格有了初步的认识，而且也具备了一定的语言表达能力、阅读能力和自主搜索资料的能力。但本课首次出现以画家为专题进行的欣赏活动，学生在领悟、理解、文化艺术积累上还需要教师逐步搭建欣赏评述的阶梯，为学生提供有效的学习方法，帮助他们开展专题性欣赏学习。
二、教学目标 1.知识与技能 了解凡 高生平及绘画风格。学习从多角度欣赏、认识美术作品，提高学生欣赏评述的能力、与同学合作学习的能力和自主探索的学习能力。 2.过程与方法 学生在观察、描述、分析的过程中，利用课前调查，对比观察小组合作基础上进行专题欣赏学习。 3.情感、态度和价值观 学生在愉快的欣赏过程中，感受并学习凡 高对艺术热情、执着、创新的精神。
三、教学重难点 1.教学重点 初步了解画家凡 高的生平，认识画家的绘画风格，用语言或文字等方式表达自己对作品的认识与感受。 2.教学难点 感受作品的思想内涵，从内容、色彩、笔触等方面表达自己对作品的感受。
四、教学过程
（一）图片导入 出示课件：凡 高《自画像》中的皮肤局部图。 提问：这张作品画的是人物头像上的一局部，猜猜看，画的是哪儿？ 提问：谁会把皮肤画成这样呢？（凡 高，自画像） 提问：你们喜欢这幅画吗？（介绍凡 高生前卖出的一幅绘画作品——《红色葡萄园》，与死后卖出的油画《嘉塞医生的画像》对比，出示价格对比图表） 课前，我们阅读了有关凡 高生平的文字，你能不能用一两词概括一下凡 高的一生？ 今天我们通过欣赏他的作品了解这位画家。（出示课题）
【设计意图】悬念导入，调动学生的好奇心，激发学生的 求知欲望，通过欣赏作品了解画家的艺术风格，使导入环节紧紧扣住课程内容。同时，出示凡 高作品价格的对比图表，直观地再现了两幅画前后巨大的差价。概括画家的一生，帮助学生对画家有一个总体的认识，便于展开下面的课程。通过后面对画家生平的了解和对作品的欣赏来验证最初的印象。
（二）探究新知 早期绘画。 （1）分析《吃马铃薯的人》。 凡 高出生在荷兰的一个乡村牧师家庭。他从小就喜欢绘画，在他27岁时才真正走上绘画之路。我们来看看凡 高时怎样画画的。（播放视频，提示学生后面欣赏的作品与现在的画面有关。） （2）凡 高通过认真观察生活，在画了大量素描写生和西左后，完成了第一幅著名作品——《吃马铃薯的人》。 思考：①你觉得画中的人物是生活富裕的贵族还是贫苦的劳动者？你是从什么地方看出来的？ ②这幅画的颜色给你什么感觉？ ③为什么采用这样的色调？ 小结:色彩暗淡是为了突出他要表现的内容，造成一种低沉的气氛，使人物形象处于强烈的光点之中，刻画出贫苦农民家庭生活的真实情景。 (3)（播放课件）凡 高早期类似的作品，这一时期的作品在色彩上有什么共同特点？ 2、巴黎时期：印象派。 （1）凡 高接触印象派的经过。 （2）介绍小知识：印象派。欣赏印象派作品《日出●印象》 ( 3 ) 让我们先来感受一下凡 高的作品。 这些作品与我们刚刚欣赏的早期作品在色彩上有什么变化？ 阿尔时期。 （1）1888年，凡 高前往法国南部小镇阿尔。在这里，灿烂的阳光深深吸引着他。从此，他进入了创作的巅峰时期。在他的许多作品中大量运用了两类颜色，你能找出来吗？ ①这两类颜色给你什么感觉？ ②画家为什么在作品中大量了使用了黄色和蓝色呢？ （2）分析《向日葵》。 小结 （3）讲解割耳事件发生，欣赏作品《割耳后的自画像》。 4、圣雷米时期。 分析《星月夜》。 （1）这是同学画的星夜，比一比，和凡 高眼中的夜空有什么不同？（播放课件） （2）这幅画的什么地方吸引你？ （3）画面中有很多对比的地方，你能找出来吗？ （4）这幅画主要有两种不同的线条组成，是哪两种线？ 小结：这种在绘画过程中画笔接触纸面时留下的痕迹，我们把它叫作笔触。 （5）出示《星月夜》和《播种者》，进行比较。 对比凡 高早期作品《播种者》，这两幅作品的笔触有什么不同？
【设计意图】通过欣赏视频，让学生从直观欣赏中，对画家及其创作过程有初步了解。其次，了解早期和后期作品色彩的变化，感受凡 高在走向成功的道路上经历了比其他画家更多的艰辛和曲折，他自从选择了绘画变从未放弃的不屈精神。最后通过用问题引领学生欣赏的方法，观察作品笔触，体会不同笔触给人的不同感受。感受凡 高的笔触粗犷有力。
（三）课堂实践 1、你能尝试着想凡 高那样用色彩艳丽、粗犷有力的笔触画一画吗？我们利用油画棒在砂画纸上也能画出油画的效果。（教师示范）。 要求：我们只有5分钟的时间，当音乐停止时，就将作品展现出来。 2、小结：展示学生作品并讲评。
【设计意图】通过实践活动感受色彩、笔触的独特魅力，同时更好地体会凡 高绘画时的心情和创新精神。
（四）课堂小结 出示不同画家是作品。 我们已经欣赏了凡 高的这么多作品，了解了凡 高的绘画特色，老师考考你们：这些作品中只有一幅是凡 高所画，你能将它挑出来吗？你是根据什么来选择的？ 总结
【设计意图】总结学习画家的创新精神及艺术特点。强化认知，再一次体会凡 高的绘画他特色。
五、板书设计 画家凡·高
学校 教师 姓名
学科(版本) 人美版 章节 第17课
学时 第1课时 年级 四年级
一、学前分析 本学段的学生已经在前一阶段的学习中欣赏过数位中外画家的作品，对绘画题材、绘画形式及风格有了初步的认识，而且也具备了一定的语言表达能力、阅读能力和自主搜索资料的能力。但本课首次出现以画家为专题进行的欣赏活动，学生在领悟、理解、文化艺术积累上还需要教师逐步搭建欣赏评述的阶梯，为学生提供有效的学习方法，帮助他们开展专题性欣赏学习。
二、教学目标 1.知识与技能 了解凡 高生平及绘画风格。学习从多角度欣赏、认识美术作品，提高学生欣赏评述的能力、与同学合作学习的能力和自主探索的学习能力。 2.过程与方法 学生在观察、描述、分析的过程中，利用课前调查，对比观察小组合作基础上进行专题欣赏学习。 3.情感、态度和价值观 学生在愉快的欣赏过程中，感受并学习凡 高对艺术热情、执着、创新的精神。
三、教学重难点 1.教学重点 初步了解画家凡 高的生平，认识画家的绘画风格，用语言或文字等方式表达自己对作品的认识与感受。 2.教学难点 感受作品的思想内涵，从内容、色彩、笔触等方面表达自己对作品的感受。
四、教学过程
（一）图片导入 出示课件：凡 高《自画像》中的皮肤局部图。 提问：这张作品画的是人物头像上的一局部，猜猜看，画的是哪儿？ 提问：谁会把皮肤画成这样呢？（凡 高，自画像） 提问：你们喜欢这幅画吗？（介绍凡 高生前卖出的一幅绘画作品——《红色葡萄园》，与死后卖出的油画《嘉塞医生的画像》对比，出示价格对比图表） 课前，我们阅读了有关凡 高生平的文字，你能不能用一两词概括一下凡 高的一生？ 今天我们通过欣赏他的作品了解这位画家。（出示课题）
【设计意图】悬念导入，调动学生的好奇心，激发学生的 求知欲望，通过欣赏作品了解画家的艺术风格，使导入环节紧紧扣住课程内容。同时，出示凡 高作品价格的对比图表，直观地再现了两幅画前后巨大的差价。概括画家的一生，帮助学生对画家有一个总体的认识，便于展开下面的课程。通过后面对画家生平的了解和对作品的欣赏来验证最初的印象。
（二）探究新知 早期绘画。 （1）分析《吃马铃薯的人》。 凡 高出生在荷兰的一个乡村牧师家庭。他从小就喜欢绘画，在他27岁时才真正走上绘画之路。我们来看看凡 高时怎样画画的。（播放视频，提示学生后面欣赏的作品与现在的画面有关。） （2）凡 高通过认真观察生活，在画了大量素描写生和西左后，完成了第一幅著名作品——《吃马铃薯的人》。 思考：①你觉得画中的人物是生活富裕的贵族还是贫苦的劳动者？你是从什么地方看出来的？ ②这幅画的颜色给你什么感觉？ ③为什么采用这样的色调？ 小结:色彩暗淡是为了突出他要表现的内容，造成一种低沉的气氛，使人物形象处于强烈的光点之中，刻画出贫苦农民家庭生活的真实情景。 (3)（播放课件）凡 高早期类似的作品，这一时期的作品在色彩上有什么共同特点？ 2、巴黎时期：印象派。 （1）凡 高接触印象派的经过。 （2）介绍小知识：印象派。欣赏印象派作品《日出●印象》 ( 3 ) 让我们先来感受一下凡 高的作品。 这些作品与我们刚刚欣赏的早期作品在色彩上有什么变化？ 阿尔时期。 （1）1888年，凡 高前往法国南部小镇阿尔。在这里，灿烂的阳光深深吸引着他。从此，他进入了创作的巅峰时期。在他的许多作品中大量运用了两类颜色，你能找出来吗？ ①这两类颜色给你什么感觉？ ②画家为什么在作品中大量了使用了黄色和蓝色呢？ （2）分析《向日葵》。 小结 （3）讲解割耳事件发生，欣赏作品《割耳后的自画像》。 4、圣雷米时期。 分析《星月夜》。 （1）这是同学画的星夜，比一比，和凡 高眼中的夜空有什么不同？（播放课件） （2）这幅画的什么地方吸引你？ （3）画面中有很多对比的地方，你能找出来吗？ （4）这幅画主要有两种不同的线条组成，是哪两种线？ 小结：这种在绘画过程中画笔接触纸面时留下的痕迹，我们把它叫作笔触。 （5）出示《星月夜》和《播种者》，进行比较。 对比凡 高早期作品《播种者》，这两幅作品的笔触有什么不同？
【设计意图】通过欣赏视频，让学生从直观欣赏中，对画家及其创作过程有初步了解。其次，了解早期和后期作品色彩的变化，感受凡 高在走向成功的道路上经历了比其他画家更多的艰辛和曲折，他自从选择了绘画变从未放弃的不屈精神。最后通过用问题引领学生欣赏的方法，观察作品笔触，体会不同笔触给人的不同感受。感受凡 高的笔触粗犷有力。
（三）课堂实践 1、你能尝试着想凡 高那样用色彩艳丽、粗犷有力的笔触画一画吗？我们利用油画棒在砂画纸上也能画出油画的效果。（教师示范）。 要求：我们只有5分钟的时间，当音乐停止时，就将作品展现出来。 2、小结：展示学生作品并讲评。
【设计意图】通过实践活动感受色彩、笔触的独特魅力，同时更好地体会凡 高绘画时的心情和创新精神。
（四）课堂小结 出示不同画家是作品。 我们已经欣赏了凡 高的这么多作品，了解了凡 高的绘画特色，老师考考你们：这些作品中只有一幅是凡 高所画，你能将它挑出来吗？你是根据什么来选择的？ 总结
【设计意图】总结学习画家的创新精神及艺术特点。强化认知，再一次体会凡 高的绘画他特色。
五、板书设计 画家凡·高