赣美版六年级美术下册 第18课 名家的画 教案

名家的画
教学目标
知识与技能：
认识《清明上河图》的艺术价值和历史价值，培养学生对传统绘画的审美意识。
过程与方法：
学生在老师的指导下通过欣赏，由浅及深，逐渐引入较深的内容。提高学生的审美能力。
情感态度与价值观：
通过学习学生能够感受艺术美，发展学生的综合实践能力和探究分析能力。
学情分析
学生在知识储备和欣赏能力方面都有一定的提高。《清明上河图》这具有极高的艺术价值和历史价值，对于学生的审美能力的提高起着重要的作用。
重点难点
教学重点：
《清明上河图》的分析、临摹。
教学难点：
综合探究活动的设计及综合性学习能力的培养。
教学过程
活动1【导入】一、新课导入
1.视频：
播放千古名画《清明上河图》视频，让学生认真欣赏，倾听画面中有哪些声音，鼓励学生模仿这些感受到的声音。
2.揭示课题：名家的画--清明上河图
活动2【讲授】二、新授课程
（一）分析讨论
1.阅读此画，你的感受是什么？用一个词语来描述你的感受。
在摄影技术尚未发明之前，有些绘画需要担当记录的功能，《清明上河图》以全景式的构图，细腻的笔法，真实地记录了宋徽宗宣和年间（公元1119年～1125年）汴梁繁华热闹的景象，展示了汴河沿岸以及东角门里市区的风光。
2.《清明上河图》为北宋风俗画作品，宽24.8厘米，长528.7厘米，绢本设色；该画卷以长卷形式，采用散点透视的构图法，生动地记录了中国十二世纪繁华都市的面貌，是北宋画家张择端仅存的一幅精品，属国宝级文物，现存于北京故宫博物院。
3.板书：《名家的画--清明上河图》
活动3【活动】
（二）探讨交流
1.《清明上河图》是对宋代汴梁盛世胜景的真实记录，其价值不仅在美术上，也是史学家、社会学家们宝贵的研究素材。
2. 组织学生讨论：一个城市的繁华能从哪些方面表现出来？
3.师生小结：一个城市的繁华可以从交通，商业和人口上表现出来。
4.交通：组织学生通过回顾刚才播放的视频，说一说北宋时期交通都有哪些？各种车辆都有什么作用？重点讲述船只在北宋时期所承担的重要作用。让学生感受中国古人的聪明和才智。激发学习的兴趣。
5.商业：组织学生通过回顾刚才播放的视频，说一说北宋时期商业都有哪些？
各式小店，食肆、茶坊、糕点店、修车铺、木器店、酒楼等。同时北宋时期的是非常繁荣的。
活动4【讲授】
（三）欣赏感悟
画家生平介绍：
张择端，字正道，东武（今山东诸城）人。早年游学汴京，后习绘画，宋徽宗赵佶（公元1101年～1124年在位）时期供职翰林图画院。专攻中国画中以界尺划线的技法，用以表现宫室、楼台、屋宇等
题材，尤擅绘舟车、市肆、桥梁、街道、城郭，他的画自成一家，别具一格。
活动5【活动】
（四）探讨交流
我们说一个城市的繁华通过交通，商业变现出来，我们不能忽视一个更加重要的因数，就是人。
学生通过回顾刚才播放的视频，说一说画面当中人口最稠密的地方是哪里？
组织学生欣赏《清明上河图》中最重要一个部分，过虹桥这一段是整幅画面中最惊险，最刺激的一段，同时，虹桥是最能表现人的百态的一段，在这段中作者将人的百态变现的淋漓尽致，入木三分。让学生感受船过虹桥的紧张与刺激，以及作者给我们带来的精彩。
活动6【活动】三，教学深入
组织学生从透视，线条，色彩和结构四个方面来学习和总结《清明上河图》的高明的设计之处
1.透视：作者采用散点透视的方法，使得画面极其的开阔。
2.线条：作者采用的线条多变，如：树木，房屋，流水，人物等，所用的线条都有所不同。其中在绘画房屋时让学生了解中国古代的“界尺”。
3.色彩：由于年代的久远画面已经模糊。
4.结构：清明上河图》规模宏大，结构严谨，可以分为郊野、汴河和街市三大段。画家以独特的审美视角、现实主义的表现手法，成功地描绘出汴梁城内及近郊的生活景象。
探究整个作品的节奏、韵律、结构。
活动7【练习】四，学生作业
1. 作业内容
选择合适的工具，临摹《清明上河图》局部。
2. 基本要求
体会绘画中的线条语言，临摹船只、树木、人物等。或者挑选画面局部，以优美的文笔记录下你的瞬间感受。
3. 个性要求
小组合作，完成局部临摹，将画面的完整性与严谨性有机整合在一起。
活动8【活动】五，展示评价
学生展示小组合作的作品，互评及教师点评。