人美版五年级下册 16. 近大远小的透视现象 教案

近大远小的透视现象
教学目标
认知目标：
了解风景画中体积感、空间感的形成原因，领会风景绘画中，平行透视、成角透视的基本法则。
技能目标：
学会用形体透视法则描绘风景画。
情感目标：
感悟不同的透视、构图为画面营造的氛围和情绪表达。
学情分析
学生通过前面两课的学习，对风景画的构图能力、对树木、房屋的表现能力都有了一定提高，对风景画中建筑物的虚实，节奏表现有了初步的认识，大多数学生能运用速写的方法描绘景物。但受学习基础和年龄特征的制约，大多数学生对透视的抽象理解和空间层次的感知相对薄弱，对透视在艺术作品中的表现力的理解更加困难。
重点难点
重点：
透视的基本规律与法则。
难点：
透视在艺术作品中的艺术表现力。
教学过程
活动1【导入】一、欣赏导入：
教师用多媒体展示一幅《云》的摄影作品。
提问：
画面中云有什么变化？为什么会有这种变化？
画面给你的感觉？
同学们欣赏、思考、分析
学生回答：有形状的变化、色彩的变化、明暗的变化等。
因为距离
空间大，层次强，有变化
活动2【讲授】二、分析理解：
1、媒体展示一组摄影作品，启发学生观察、分析图片中的变化，体现什么样的视觉现象？
在老师的引领下，学生观察、欣赏、比较、分析、交流，对透视规律作全方位了解，丰富感知。
(设计意图：多媒体教学，丰富学生感知，引导学生理解空间的概念，了解层次的形成原因，了解透视。)
2、教师出示一块透明玻璃，介绍透视定义。
现场出示石膏正方体，现场演示由于视平线发生变化，透视也随之变化。
详细介绍透视的定义，透视形成的原因，透视的基本规律，并在黑板上现场绘制透视图，帮助学生理解。
学生观摩， 思考、讨论。
学生欣赏观摩、游戏参与观摩，同步绘制透视图，加深理解。
（设计意图：实物激趣，营造氛围。生动，有趣，提高教学效率，将感性知识上升到理性高度，获得提升。）
3、透视角度：
媒体展示《中国馆》的低视点和高视点图片，感受作品特点。
学生对比欣赏、感知透视角度的变化。
（设计意图：通过图片欣赏和分析，感受不同视角带来的视觉美感，提高认识。）
4、透视辨析：教师播放一组校园图片。
学生分辨透视类别和表现角度。
（设计意图：通过对比欣赏，加深学生对校园中透视的理解，辨别透视种类和视点高低，感受画面效果，加深理解。）
活动3【活动】（三）学习探究：
教师对教材中《校园一角》范画进行讲解、演示、示范。重点讲清楚步骤、方法、透视应用、景深、画面处理等，表现出画面的空间层次。
观摩，欣赏，在小组讨论的基础上，选择透视角度和表现方法。
（设计意图：示范引领，帮助学生深入理解透视，熟练运用透视原理表现空间和层次。突出重点，培养学懂得造型能力和空间表现能力）
活动4【练习】（四）尝试表现：
提出要求，明确步骤、指导方法。
学生小组讨论，合作探究，尝试表现。
（设计意图：实践中提高表现能力。）
活动5【作业】（五）作品展评：
引导学生开展自评和互评，教师点评。
自评、互评，小组讨论。
（设计意图：通过展示、自评、互评、师评，培养学生的自信心和语言表达能力。突破难点，提高学生的艺术表现力）
活动6【作业】（六）拓展延伸：
引发学生思考，展示一组色彩透视图片，提示学生在风景画写生创作中，除了今天所学的平行透视和成角透视外，还有其他的表现方法，例如：空间透视和大气透视，都能够表现出空间与层次的美感，请大家课后关注自然。
学生欣赏，思考。
（设计意图：拓展在体验创作的乐趣的同时，获得“生活处处皆美色，画笔寥寥现意境”境界。）