人美版五年级美术下册 14.花鸟画 教案

花鸟画（二）
教学目标
情感、态度、价值观：
通过学习，开阔学生的视野，增长见识，陶冶情操，提高学术素养和审美感知能
力，同时培养学生热爱祖国的文化遗产，增强民族自豪感，由热爱艺术美转化为
热爱自然美。
2、知识与技能：
（1）让学生知道花鸟画的内容和形式，理解工笔与写意的区别，学习古代著名
文人花鸟画作品及代表人物。
（2）让学生了解个人经历和情感在绘画创作中的体现。
3、过程与方法：
（1）通过讨论、比较，小组合作初步把握花鸟画的内容和形式。
通过讲述、图片赏析的方法，让学生了解文人花鸟的代表人物和作品，通
过比较的方式了解画家不同情感和经历在作品中的体现。
学情分析
本课为欣赏评述课型，旨在通过学生对写意花鸟作品的学习，体会作者借物抒情，
寓情于物的情感表达。文人画是中国传统绘画在特定历史时期的一个重要艺术现
象，也是中国传统文化的重要组成部分。这个阶段的中学生认知和欣赏能力有了
一定的提高，通过对文人画代表人物徐渭、朱耷、郑板桥及其作品的学习可以让
学生对传统文化又更进一步的了解，感受中国传统文化的艺术特色和博大精深。
重点难点
、教学重点：
了解中国文人花鸟的代表人物及作品中的情感流露。
、教学难点：
如何让学生理解再现与表现，如何体会文人画中的情感流露，感受个人经历与作品的关系。
教学过程
活动1【导入】
通过第五套人民币一元、五角、一角背面的植物纹饰引发学生对中国传统文化在
今天生活中的体现。借以引导学生讨论有特殊寓意的动植物，引出花鸟画的内容、
形式，理解“表现”与“再现”。
指出写意画能更好的体现一个人的经历和情感追求。
活动2【活动】文人花鸟画代表画家及作品
通过教师讲述，学生对比分析、小组合作讨论等方式学习徐渭（重点）、（重点）
朱耷、郑板桥等人作品中的不同的情感体现。
从上述主人公的经历和情感体现出发，引导学生了解作者不同生活经历体现出的
不同情感，感知不同情感体现出的不同画面，学习不同的画面（诗书画印）呈现
出的艺术表现手法。
通过学习对比三个人的作品总结概括引出文人画的概念，文人花鸟画是文人画的
一种常见形式，是中国特定历史时期的艺术现象。
其表现的艺术形式是值得学习了，但是情绪上或带有一些消极、无助，因此也要
借此引导学生热爱传统文化的同时培养健康向上的积极心态，去其糟粕取其精
华。
活动3【作业】分层设计二选一
历史上有很多这样的文人花鸟画家，画梅的王冕就是其中一个。
请同学们课后找到王冕《墨梅图》，按本节所学内容写一篇150字的赏析。
选择一个动物或植物作为自己的象征，用自己的方式把它表现出来并说说为
什么，下节课一起分享。