《乡愁》说课课件

课件17张PPT。让学生走进诗情画意中《乡愁》说课设计说教材说教法说学法说程序说板书 《乡愁》是苏教版九年级语文上册第四单元的诵读欣赏。本单元的要求是学会欣赏诗歌，对欣赏诗歌有一定的技巧。按课程标准的要求，欣赏文学作品，能设身处地体验和理解作品，对作品作出自己的评价,品味有表现力的语言。余光中的《乡愁》选择了特定历史时期的四个意象，表达了千万游子的思乡之情。
本课我计划用一课时完成。说教材　　学生对乡愁主题的理解没有困难，但对领悟诗人浓浓的乡愁情感是有难度的。因此我的教学设想是：学情分析听读——朗读——品味——迁移 知识目标：情感目标：能力目标：让学生学会从意象入手体会诗歌主题的能力。①学习现代诗的诵读技巧，学会划分节奏、重音。
②能有感情的朗读，通过朗读让学生体会诗歌的美。　　通过深情的朗读，体会作者深沉的思乡之情，激发学生对诗歌的兴趣。1、学习现代诗歌的基本朗读技巧，学会划分节奏、重音，能有感情的朗读； 2、通过朗读体会作者深沉的思乡之情，让学生体会美。 3、学会通过意象赏析诗歌。 通过诵读体会作者深沉的思乡之情，由赏析《乡愁》的意象美学会从意象入手赏析诗歌。重点难点说教法欣赏法：通过欣赏配乐诗《乡愁》，感受诗歌 的音乐美。 诵读法：这是本课教学的主要方法，诵读可让学生体会情感美，节奏美。 联想法：让学生体会诗歌的意境美。 听读——朗读——品味——迁移 说学法教学程序导入诗歌赏析拓展与实践1、播放张明敏演唱的歌曲《我的中国心》，营造氛围。既可提高学生的学习兴趣，又可揭示余光中《乡愁》的主题。
2、简要介绍作者的经历，有助于让学生从作者的生平中理解诗歌的思想情感。导入美美地听——第二遍听，要求学生注意听朗诵的技巧。 播放配乐诗朗诵《乡愁》，让学生仔细聆听。
第一遍听，要求学生感受诗中的真情，边听边想象诗句呈现的画面；
引人入胜诗歌赏析美美地读——
声情并茂
学生个别读、齐读相结合并点评。教师范读、指导诗歌赏析一读：读出节奏与重音，把握好语速和语调。二读：把感情加进去。 三读：在二读的基础上进行指导，争取读得更美 。 音情美诗歌赏析美美地品—— 邮票、船票、坟墓、海峡
四个意象的丰富内涵。诗歌赏析拓展与实践故乡的歌是一支清远的笛 　　总在有月亮的晚上 响起
故乡的面貌却是一种模糊 　的怅惘
仿佛雾里的挥手别离
别离后 　乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去席慕蓉《乡愁》要求：一、读准字音、读清停顿 、读好重音、读出情感
　　　二、找一找诗人通过哪些形象化的物来表达抽象的乡愁？板书设计乡 愁　　 余光中乡 愁邮票船票坟墓海峡思家思国意象美抽象具体谢谢观摩！