赣美版 小学美术三年级下册 9 .小挂饰 教案

小挂饰
魅力衍纸——《圆盘挂饰》教学设计
活动目标 1、让学生在探究中了解衍纸画的不同表现形式。2、灵活运用疏密、色彩、大小变化的技巧知识制作圆盘挂件，并设计有一定意义的图案表达自己的情谊。 3.通过衍纸画的制作，提高学生的合作意识和动手能力并培养学生热爱生活的情感。
活动重难点 活动重点：探究、讨论学习制作圆盘挂件。活动难点：1.衍纸色彩的搭配。2.边缘位置卷的粘贴方法。3.疏密、大小、色彩深浅的变化。
活动准备 教师：课件、微课、自制圆盘挂饰、手机。学生：衍纸工具、水粉笔、水桶、活动记录表、卡纸、黑色水彩笔、剪刀。
活动程序
教师活动 学生活动 设计意图
一、导入、明确任务 1.视频展示复习 一根根衍纸条加上丰富的想象力通过我们灵巧的双手就变成了一幅幅精美的衍纸画，今天呀!老师还给大家带来了一个短片，请认真看，你还能获得怎样的信息呢？ （短片内容：由于衍纸的变化多端，色彩鲜艳，富有极强的装饰性，人们越来越不满足于它以单一的衍纸画出现在人们的生活中，随着社会的发展衍纸艺术也被广泛的运用于商业中，设计师用一个个精美的衍纸卷，装饰了礼品盒、包装袋、相框和各种挂饰，表现形式多种多样不仅显得精巧、高雅更受到了人们的追捧。）2.出示作品引出课题师：哪个组先来说说看，你们获得了什么信息？（师小结看来衍纸的魅力还真不小，那今天就让我们也做一个与时俱进的设计师一同来制作一个《圆盘挂饰》，大家有没有兴趣？ 学生观看短片，学生反馈获得的信息，并提出本课的研究主题 教师通过播放短片让学生了解衍纸在商业、家具中的广泛应用拓宽学生的视野，引起学生的学习兴趣，提出本课研究的主题内容。
二、揭示课题：魅力衍纸——圆盘挂饰 学生认真听教师小结 确立本课学习探究的内容。
1.请各小组右边的学生将老师提前准备好的作品放在桌子上，认真观察并讨论它和我们以前做的衍纸作品有什么不同？你发现了什么？一边观察一边记录。（我们可以从材料和外观上说一说） 2.哪个小组先来说一说？ 3.教师出示《葡萄》圆盘挂饰设问：看到这样精美的作品，你还想知道什么？（学生自由回答。） 4.教师记录学生提出的问题，并进行归纳。 5.师生探究解决问题。 6.找问题。（看完了视频有同学这样去设计了，看到两幅作品你想说什么？） 7.解决了这些问题后我们就可以制做出这样完美的作品了，说说看你喜欢哪一幅为什么？） 8.教师设问：想不想制作一幅送给亲朋好友表达我们的祝愿和情谊呢？你想设计什么图案？合作探究、制作圆盘挂饰 那现在同学们对设计圆盘挂件有没有信心呀？有了信心我们还要考验一下各小组的默契程度呢！请看温馨提示 1.出示合作探究要求，学生明确任务 设 计 师：画底稿 美 工 师：按底稿将衍纸卷进行试摆、粘贴。 中心发言人：能够上台表达主题。 装 裱 师：负责作品的整体装饰。 技 工：小组成员按作品所需动手制作衍纸卷 使用工具、注意安全。 2.小组成员合作完成。 3.教师巡回指导 （1.构图是否合理，色彩搭配是否协调。 （2.边缘位置的卷设计是否整洁美观。 （3.卷的疏密、大小、色彩深浅的变化。 1.学生通过观察对比找出不同后并针对圆盘挂饰提出自己还想知道什么。 2.把问题归纳后，分小组组讨论解决刚才提出的问题。 3.填写记录单。 4.学生看微课找出设计制作时应该注意的问题。 5.学生通过看课件中的作品分析找出作品中存在的不足。 6.学生确定设计主题。 7.学生以小组合作的形式按要求进行分工动手制作圆盘挂饰。 1.教师引导学生对比观察衍纸画和圆盘挂饰的区别，让学生了解多种材料辅助衍纸达到的艺术效果从而产生学习探究的兴趣和欲望。2.学生自己提出并讨论、分析、解决刚才提出的问题，培养学生自主探究、合作学习，大胆创新的能力。3.学生通过观看微课掌握本节课的学习难点，并通过找问题这一环节进行巩固理解，加深印象。4.各小组确立内容，并进行实践。5.教师巡回指导提出活动建议，并观察小组的合作情况
四、学生汇报、展示作品 1.请小组成员上台展示作品并简单介绍。 2.评价标准:<1.构图新颖 〈2.色彩和谐 〈3.做工精细 〈4.同伴合作 1.小组学生上台展示作品对作品进行自评。 2.其他小组积极点评对各小组作品的看法并提出宝贵的意见和建议。 小组成员结合本组的设计说出设计理念和创作过程中的自己的感受和收获。从自评、互评中培养学生的集体意识和口头表达的能力。
五、收获 通过本节课的学习你有什么收获？ 学生畅所欲言。 让学生在合作学习中不断成长及时总结经验，感受衍纸的魅力
六、总结 通过今天的学习老师希望同学们能将学到的衍纸画知识创造性的运用到我们的生活中，让我们的生活变的更加美好。 学生课后动手实践。 艺术源于生活并运用于生活。
魅力衍纸——《圆盘挂饰》板书设计
圆 1.它的制作过程是怎样的？
（1.底色（2.草稿（3.设计（4.粘贴（5.装裱
盘
2.它的色彩？用途？
挂 丙烯 广泛
3.应该注意的技巧？
饰 （1.边缘（2.色彩（3.变化
魅力衍纸——《圆盘挂饰》
一、导入、明确活动主题
师：一根根衍纸条，加上丰富的想象力，通过我们灵巧的双手就变成了一幅幅精美的衍纸画，今天呀!老师还给大家带来了一个短片，请认真看，你还能获得怎样的信息呢？
（短片内容：由于衍纸的变化多端，色彩鲜艳，富有极强的装饰性，人们越来越不满足于它以单一的衍纸画出现在人们的生活中，随着社会的发展衍纸艺术也被广泛的运用于商业中，设计师用一个个精美的衍纸卷，装饰了礼品盒、包装袋、相框和各种挂饰，表现形式多种多样不仅显得精巧、高雅更受到了人们的追捧。）
师：哪个组先来说说看，你们获得了什么信息？
生1：衍纸的运用很广泛。
师：还有吗？谁来补充？
生2：人们觉得衍纸画很单一，用它来装饰包装袋、相框、礼品盒、和各种挂饰。
师：看来衍纸的魅力还真不小，那今天就让我们也做一个与时俱进的设计师一同来制作一个《圆盘挂饰》，大家有没有兴趣？
二、欣赏作品，探究学习
师：请各小组右边的学生将老师提前准备好的作品放在桌子上，认真观察并讨论它和我们以前做的衍纸作品有什么不同？你发现了什么？请一边观察一边记录。
师：哪个小组先来说一说？我们可以从材料和外观上说一说。
生1：1.它们的外形不同以前是方形或长方形的，现在的是圆形的。
2.以前的作品没有涂色，现在的涂了颜色。
3.现在的作品有的部分用水彩笔画了，以前没有。
生2：现在还用课卡纸装饰，并加上了红色的穗子。
生3：以前的作品是贴在卡纸上的，现在是贴在泡沫板上的。
师：同学们观察的真仔细找到了这么多的不同，教师出示《小鸟》圆盘挂饰设问：那看到这样精美的作品，你还想知道什么？
生1：我想知道它的制作步骤是什么？
师：很好，板书：制作步骤
生2：我想知道它用了什么颜料？
生3：我想知道它有什么用途？
师：大家想知道的问题还真多，板书：材料、用途
生4：在制作用了什么技巧？
师：很好，板书：设计时应该注意什么？
师：同学们提出了这么多的问题，接下来就让我们一一讨论分析找出问题的答案。我们分三大组分别进行讨论。
生：以小组为单位分组进行讨论。
师：现在请面向老师坐好，刚才大家讨论的很热烈现在我们来看看讨论的结果，先来看第一个问题，它的制作步骤是什么？你们组先来说说看？
生1：应该先设计底稿，然后设计粘贴卷，最后装裱。
师：很好，你们组有没有不同意见？
生2：我们组认为应该先在KT板上涂色，再画底稿、设计卷、粘贴、挂穗。
师：说的非常完整，补充的很到位，（拿出重点词卡片和全班同学一起边说一边贴）。
师：接下来我们来看它的色彩，用的是什么颜料呢？请说说你们讨论的结果。
生1：我们组认为应该用的是水粉。
师：你们组有没有不同意见？
生2：我们认为是丙烯。
师：你们一起接触过？
生：是
师：大家可能不太了解丙烯，它和水粉很相似，用法基本相同，但色彩比水粉鲜艳，不易褪色，而水粉遇到水时就会褪色，所以应该是什么呀？
生：丙烯颜料。
师：板书：丙烯
最后我们来看看它的用途，你们先来说说看？
生1：首先她可以挂在墙上装饰墙面，也可以放在橱窗里供我们欣赏，最后我们还可以作为礼物送给朋友。
师：说的非常好，你们组有没有要补充的？
生2：我们还可以把它挂在家里装饰我们的房间。
生3：过节时把它挂在家里，增添气氛。
师：也就是说它的用途比较...
生：广泛。
师：板书：广泛
师：那设计时我们还应该注意什么呢？接下来我们看一段视频，找一找答案。
生1：应该注意疏密变化.。
师：很好，还有吗？
生2：注意色彩的搭配和对比。
师：注意色彩的对比很好，粘贴词卡“色彩”。
生3：注意大小、色彩深浅的变化。
师：说的也不错，刚才同学们还说到了疏密关系，我们用一个词来形象就是变化。粘贴词卡“变化”。
生4：我们还应该注意边缘的变化。
师：说的非常棒，粘贴词卡“边缘”。
师：老师还利用课余时间做了两幅作品，这两幅作品，好看吗？你想说点什么？
学生：不好看。
师：先看这一幅，哪里不好看？你来说说？
生：构图太小了。
师：应该怎么样？
生：应该画的大一些，靠近边缘。
师：就像这样吗？这样构图比较饱满，富有生机。
生：是
师：那这一幅呢？
生1：中间太空了，没有疏密变化，应该设计的有疏密变化。
师：说的真好，谁还有补充的？
生2：边缘处理的不好，画面有点乱。
师：这样显得画面不整洁，破坏了画面的美感。所以说一定要注意边缘的处理。
师：解决了这些问题后我们就可以制做出这样完美的作品啦！说说看你喜欢哪一幅为什么？
生1：我喜欢中间的，因为它的色彩漂亮，疏密关系也处理的很好。
生2：我喜欢边上的那一幅，因为它看起来比较神秘。背景还用了水彩笔涂色的方法。
生3：我喜欢第二幅，因为看起来很大气。
师：哪想不想制作一幅送给亲朋好友表达我们的祝愿和情谊呢？你想设计什么图案？
生1：我想设计一艘船。
生2：我想设计一棵大树。
生3：我想设计小鱼。
三、合作探究、制作圆盘挂饰
师：大家说的都很好，那现在同学们对设计圆盘挂饰有没有信心呀？有了信心我们还要考验一下各小组的默契程度呢！
师：请看温馨提示
1、合作探究要求，学生明确任务
设 计 师：画底稿
美 工 师：按底稿将衍纸卷进行试摆、粘贴。
中心发言人：能够上台表达主题。
装 裱 师：负责作品的整体装饰。
技 工：小组成员按作品所需动手制作衍纸卷
使用工具、注意安全。
2、小组成员合作完成。
师：现在请各小组成员开始制作吧！（教师巡回指导）
四、学生汇报、展示作品
师：我们各小组的作品已经完成，接下来我们一起来评价，先看一下评价标准:<1.构图新颖〈2.色彩和谐〈3.做工精细 〈4.同伴合作。我们要围绕这四点进行点评，我们先来看这一组，哪个组先来展示？
生1：我们组设计的是盛开的花，我们希望大家像盛开的鲜花一样美丽，在设计中我主要负责这朵花，我采用了泪滴卷的方法制作的。
生2：我负责的是这朵花。我觉得很满意。
师：制作是有没有发生什么小故事，或者有谁帮助了你？
生2：哦，在制作是李雅琪帮我出的主意我采纳了，我很感谢她。
师：看来你们小组的合作意识很强。
生3：我负责的是底盘的涂色，还做了叶子，我很满意。
生4：我负责画底稿，合作时我感受到了温暖。
生5：我很满意我们组的作品。我觉的非常棒，我负责的是挂穗。
师：他们说的好不好，你喜欢他们的作品吗？说说你的意见或建议？
生1：我喜欢他们的色彩搭配。
生2：作品的疏密关系处理的很好。
师：说的真不错，老师也很喜欢。
师：这是哪个组的作品，上来给大家介绍一下。
生1：我们组设计的这幅作品叫《花之少女》花代表着美丽，我们希望大家能像这个少女一样美丽。制作时我们组的李世静表现的特别突出，给我们提出了很多问题和建议。
生2：我在组里主要负责的是中间这朵花，我用了暖色套色的方法，我很满意。
生3：我负责的是这朵小花，我觉得这样搭配比较好看。
生4：我负责的是涂色，我用了黄色，这样和黑色的对比比较强烈。
生5：我负责的是设计吗，我最满意的是用了黑色的卡纸剪出了人物的外形。
生6：我负责的是上面这朵粉色的花，我觉得边缘处理的好。
师：你们小组的介绍中，我听出了你们的团结和互帮互助。小组的合作意识很强。其他同学谁来说说看？
生1：我喜欢它的造型。
生2：我喜欢这幅作品，因为它很美丽。
师：同学们说的都很好，那通过本节课的学习你有什么收获呢？
生1：我的收获是学会了制作圆盘挂饰，我发现利用多种材料制作可以让画面更美，会有意想不到的惊喜。
生2：我的收获是我知道了团队合作的重要性。
五、课堂小结
师：说的真不错，通过今天的学习老师希望同学们能将学到的衍纸画知识创造性的运用到我们的生活中，让我们的生活变的更加美好。
魅力衍纸《 圆盘挂饰 》课后反思
反思本次教学活动，首先体现了综合实践的两大特点：自主性、合作探究性。一是在活动中自主性始终贯穿整节课，整个流程是以学生为学习主体，通过观察、对比提出问题，再讨论分析解决问题，体现了综合实践活动的特质。二是在活动中始终以小组为单位进行讨论、实践、展评，体现了合作学习的有效性，同时也培养了学生的合作精神和集体意识，体现了学科实践性原则。通过本次活动让我对综合实践课有了更深的理解和认识：
1、教师学会放手，学生更会学习。
这节课，我把主动权完全交给了学生，因此学生都能以小组为中心积极主动地进行探究学习，开展广泛交流。学生在讨论中大胆提出自己的观点，在分析中得到问题答案；小组内学生带着不同的问题来研究的学习方式，让他们形成了集体意识，大家作为其中的一份子都想为小组献计献策，解决问题的综合能力也就被充分的展现出来了。活动给了他们求知的乐趣，这就是综合实践课所具有的魅力。
2、使用电子信息技术——活动会更加有效
通过微课、白板、手机上传照片，这些现代的电子信息技术对于学生的自主探究性、实践学习中起到了举足轻重的作用，其中软件中的“放大镜”功能为学生细致观察提供了条件，使学生对作品分析地很到位；微课的出示，解决了教师演示时间过长的问题，而且可以轻松的将难点进行突破；手机上传照片，可以在同一画面出现几幅作品进行比对分析。可以说，有了现代信息技术的教学手段，我们的实践活动课更加有实效性了。
3、小组评价，是活动的催化剂
小组成员集体对作品进行评价，让每一个学生都有展现的机会，更有利于小组的建设，评价的过程不仅可以拉近成员之间的感情，更能让学生体会到我是小组的一份子，在评价中找到自信，感受到集体荣誉感。
4、存在的问题
活动中，学生的学习习惯养成不是很好，一节课下来原本干净的桌布都变成了花花绿绿的彩色，木地板上也是色记斑斑。在今后的教学中，我将教育学生养成良好习惯，使我们的实践课开展的有声有色。