第六章 数据的收集与整理>>数据的收集 教案

教学目标
1. 回顾条形统计图、折线统计图、扇形统计图等知识；通过简单活动，经历收集、整理、描述和分析数据的过程。
2.了解收集数据的常用方法。
3.通过具体活动，发展数据分析观念。
教学重点：了解收集数据的常用方法。
教学难点：了解收集数据的常用方法。
教学过程
一、情境引入
我们生活的地球可谓危机重重，粮食、能源、人口……每一项都将人类的发展推向困境，而作为生命之源的水，它所面临的危机无疑成为全球第一大危机。
2011年以来，江西省降水持续偏少。资料显示：2011年6月1日上午8时，鄱阳湖星子站水位为10.31米，较前一天下降了0.13米。截止目前，鄱阳湖正在经历严重的旱情。春夏之交，本应是碧波荡漾的鄱阳湖却变成了一片草场。鱼儿失去产卵地，沉水植物失去萌芽机会，冬候鸟的口粮堪忧……鄱阳湖正经历一场旱灾大考。请大家观看《干旱的鄱阳湖》图片。
今天这节课，让我们一起来关注节约用水的有关问题。（引出课题）
二、社会调查成果展示：
调查一：水是取之不尽，用之不竭的吗？
调查二：进行全班性的调查，完成自制水资源利用调查问卷，并进行数据统计，分小组就调查你数据做出简要的分析。
水资源利用调查问卷
1.你是几口之家？ （ ）
A 1~2 B 3~4 C 5~6 D 6以上
2.请问你家每月的人均用水量在什么范围 （ ）
A 2吨一下 B 2~3 吨 C 3~4吨 D 4吨以上

3.请问你家大概水用水最多 （ ）
A 你 B 爸爸 C 妈妈 D 其他

4.请问用水过程中哪些方面用水比例较大 （选一到两项）
A饮食用水 B 洗衣服 C 个人卫生 D 冲厕 E 家务 F 其他
5.你通常是怎么处理生活用水的，如洗完衣服的水，洗过菜的水（ ）
A 再利用 B 直接倒掉
6.你觉得自己循环用水（如洗完菜的水浇花，洗衣服的水冲厕）的时候
多吗？（ ）
A 经常这样做 B 有时候这样做 C 基本不做
7.如果看到有人忘记关水龙头，你会 （ ）
A 马上去把水龙头关掉 B 有时会去关掉 C 不去管它
三、合作学习
阅读教材155—156页，回答以下问题：
1．观察课本155页图6-1，从小颖的统计图中，你能得到什么信息？
2．观察课本156页图6-2、6—3、6--4回答：
问题1.在小明调查的40人中，各年龄段各有多少人接受了调查？
问题2.通过小明给出的调查数据，你认为哪个年龄段的人最具有节水意识？

3.四人一组谈谈我们生活中有哪些浪费水的现象？如何节约用水？并选出代表
发言。
4. 议一议： 从事一个统计活动大致要经历哪些过程？
(1) 明确调查的问题和目的：
(2）确定调查对象;
(3) 选择调查方法，设计调查问题；
(4）实施调查（形式多样，如问卷、访谈等。）
(5）收集并整理数据；
(6) 分析数据，得出结论，帮助人们作决策。
5. 想一想
阅读教材157页想一想内容并回答问题。
四、随堂练习：
教材157页 随堂练习.
五、课堂小结
1. 请介绍你日常生活中节约用水的方法。
2. 收集数据有几种方式？收集数据、 整理数据的
过程中应该注意哪些问题？
3. 你会设计调查问卷吗？通过社会调查的经历和 “读一读”总结在设计调查问卷时应该注意哪些问题。
六、布置作业
习题6.1 1——3

随堂检测
1．数据收集的方法是（　　）
A．查资料B．做实验C．做调查D．以上三者都是
2．收集数据的方式有很多，常见如 、 、 、 .
（问卷调查、 查阅资料 、 实地考察 、 试验）
3．收集数据的方法有： 、 、 .（查找资料、询问他人、做调查）等．
4.为了对收集到的数据进行整理和分析，我们需要制作统计表或统计图．统计图有
、 、 .
5.若有：①分析数据；②收集数据；③作出决策；④整理数据；⑤提出问题，则下列关于决策过程的排序正确的是（　　）
A．⑤②④①③B．⑤②①③④C．④①③②⑤D．⑤③②④①
教学反思：