各式各样的椅子（二） （教案） 美术二年级下册
文档属性
| 名称 | 各式各样的椅子（二） （教案） 美术二年级下册 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 32.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-05-05 22:43:29 | ||
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文档简介
各式各样的椅子（二）
1教法分析
这节是一节设计·应用课，在设计这节课的时候，我希望它是环环相扣的，每一个环节都希望有2、3个不同的作用，比如在欣赏的时候不单纯是欣赏还能起到启发、比较和承上启下的作用，这样能使课堂节奏明快，提高解决问题的效率。每一个环节我都希望带着问句和疑惑开始，这样既能吸引学生的注意力又能积极的引导他们思考。
椅子这一课是让学生关注生活中的美术，了解座椅中蕴涵的文化，所以一开始我用一把马扎也就是胡床来吸引同学们的注意力，同时也将人类从席地而坐到垂足而坐再到椅子的出现这一椅子发展历史简单的呈现给大家，接着我从婴儿——幼儿——幼儿园——上学——成人——工作——家庭——慢慢老去的过程中椅子一直陪伴着我们学习成长，让学生感受椅子给我们带来的各种不同的情感，进而让学生感受椅子的亲近感。
在欣赏中国古代椅子的经典代表作的同时我让他们和教室里自己做的椅子做对比，启发他们主动发现、对比古今椅子的结构、材质、做工的异同之处，接着我用现代绘画对现代椅子的设计所带来的影响让同学们欣赏、感受社会的进步和现代工业革命给椅子设计带来的不同的材质、不同的造型、不同的色彩和不同的情感体验，从而让他们在欣赏的同时体悟一把好椅子的标准：实用、美观、舒适、适应场合和现代社会更注重的简洁流畅的艺术美。
设计应用课的教学目的更重要的是实践与创造环节：我用跟着设计师学椅子设计开启学生创作的思路，边欣赏边示范边启发，教会学生用折、剪、弯、插、粘、卷、切、挖等方法用卡纸设计制作椅子，表现独特的创意设计，在这一环节我适当的和学生互动，增加课堂的情趣性，更重要的是我注意突出“设计应用”的特点，调动学生的积极性，激发学生的创作欲望。
最后我将椅子做了适当的拓展如废旧材料的椅子制作及椅子还是可用的雕塑。结束语时导入时的小马扎又出现了，我用马扎带给我的父爱的延续再次深化家具带给我们的更多的还有情感，一切艺术都是情感的体现，让学生在生活中多去体悟和感受。
教学目标
体验与发现：
了解椅子的发展历史，椅子的结构，关注椅子给人类带来舒适、方便的同时，还带来视觉上的审美体验；
实践与创造：
跟着设计师开启创作的思路，学会用折、剪、插、粘、卷、切、挖等方法用卡纸设计制作椅子，表现独特 的创意；
欣赏与评价：
欣赏各种造型、色彩、材料不同的座椅，学会从实用、美观、创意的角度来评价设计，体现出设计形式美。
重点难点
重点：
用卡纸设计制作椅子的方法。
难点：
实用与美观结合、创意制作。
教学准备
教具：
各种卡纸椅子造型，马扎一把，多媒体课件。
学具：
卡纸、剪刀、双面胶等工具。
教学过程
（一）导入：椅子的起源
ppt音乐龚琳娜的《静夜思》吟唱作为上课前的背景音乐，ppt展示李白望月图。
学生：回答。
教师：每次读到这首诗，我经常会想李白是怎样躺、卧或坐在“床”上赏月的，最近这个谜底终于解开了，老师把李白诗中的“床”带到了课堂，同学们想不想看一看？
教师：展示实物马扎，告诉学生这就是李白诗中的“床”。
学生：表现出不解。
Ppt 椅子的起源：马扎——椅子
教师：近年来据专家考证李白诗中的“床”就是马扎。椅始源于魏晋和隋朝,初名为胡床或马扎,直至唐明宗时期开始形成有靠背的椅子。
（二）新授：
1、椅子是我们最亲近的家具
Ppt：展示视频：我们从小到大做过的和要坐的椅子。教师旁白。
教师：从小到大椅子伴随我们成长，可以说椅子是我们最亲近的家具。
板书：各式各样的椅子（二）
2、古代椅子
教师：古代的椅子可不是随便什么人都能坐的，有的要看身份地位，有的还要看性别，下面欣赏两把椅子，请同学们猜猜他们各适合什么性别的人坐，说说为什么？
Ppt 展示两把古代椅子《太师椅》和《玫瑰椅》
学生：猜测。说明原因。
教师：同学们观察的很仔细，介绍太师椅和玫瑰椅：欣赏，比较二者的结构特点，了解椅子在中国古代社会中地位象征。
太师椅：“太师”是官名，是尊贵、高雅的象征，象征着坐在太师椅的人的地位尊贵、受人敬仰，这是中国古代文人和老百姓，共同的美好愿望。
玫瑰椅：一般是为女子制做,常见的式样是在靠背和扶手内部装券口牙条，与牙条端口相连的横枨下又安短柱或结子花。也有在靠背上作透雕，式样较多，别具一格。
Ppt出示两张椅子。
教师：再看两把椅子，能分出哪把是太师椅，哪是玫瑰椅？
学生：回答。
教师：顺便介绍太师椅和玫瑰椅的其他形式。
3、椅子的结构
教师：我们同学现在最常坐的椅子就没那么讲究了，那我们来观察一下我们坐的椅子的结构特征，和古代椅子在造型、材质、工艺上做一下比较。
Ppt 教室椅子和古代椅子图片。
学生：回答。
教师：和同学一起总结：
椅子的造型：可以没有扶手，椅腿不一定是四个
椅子的材质：木头、金属
椅子的做工：手工、机器
椅子的色彩：木色
椅子的结构：椅腿、椅背、椅座、（扶手）等
4、多样的现代椅子
教师：请同学们回忆一下你曾经见过或坐过比较特别的椅子吗？
学生：回答
教师：请同学看一看下面几组现代椅子的设计来感受现代椅子的造型、材质、色彩上的多样变化和艺术性。
Ppt：图片展示。由现代绘画到现代椅子的设计。
教师与学生：总结出
椅子的造型：千奇百怪
椅子的材质：木头、塑料、金属、玻璃、发泡材料、可回收橡胶、布艺等
椅子的色彩：多种多样
椅子设计更具艺术性
教师：那你们觉得一把好椅子要具备哪些条件？
学生：总结出一把好椅子的标准：
实用、舒适、美观、适应场合及艺术性
教师板书
5、跟着大师学椅子设计
教师：随着工业的发展，更多材质的出现，使得很多艺术家也开始设计椅子，接下来请同学们和老师一起来欣赏艺术家的椅子设计。
（1）Ppt：威诺.潘顿
塑料的发明给设计带来了前所未有的变化，S形的堆叠椅，是由威诺.潘顿设计的，采用塑料一次成型技术，造型优美，色彩艳丽，技术完善，让塑料制品拥有了更完美的品质。
教师：其实这种简单的椅子，咱们用卡纸也能做，大家用老师发给你们的长条卡纸纸来尝试一下。
学生试做
老师边示范边和同学交流。
教师：通过刚才的小实验我们发现一把椅子最起码要有椅背、椅座和椅腿，更重要的一点这把椅子要能站稳，这就需要我们想办法掌握它的重心。
教师再示范几种椅腿的简单做法。同时介绍弯、折、剪的技法。
（2）Ppt 帕米奥椅
1931年北欧建筑师阿尔瓦.阿尔托设计的帕米奥椅，它是用一块单独的胶合板压制成。特点是造型简单、流畅。
教师：这样的椅子老师也会做，同学看一下。请同学们比较一下两把椅子有何不同。
Ppt展示实物图片。
学生：回答二者的不同，并说出做法。
教师示范另外几种躺椅的做法，同时介绍技法：插接、卡接、粘贴，色彩的搭配。
教师：总结
相同的技法可以有不同的创意设计。
（3）Ppt索奈特和早期的曲木椅子
索奈特发明了热压法，即在加热的条件下将胶合在一起的几层薄木进行弯曲。
教师：这样的椅子老师用卡纸用很简单的方法也能做出来，来看一下。你们知道我是怎么做的吗？
结合作品实物展示。
学生：回答，用卷曲的纸条粘贴。
教师示范卷纸条的技法。
（4）Ppt 幽灵椅
1987年，意大利菲亚姆公司设计了一个幽灵椅。该款椅子时由水晶玻璃制成的。用玻璃弯曲技术加以弯曲，使它获得了连续、透明、优雅的造型。它是复杂现代技术和简单造型方法的完美结合。
教师：其实这张椅子用卡纸做也非常简单，你们会做吗？除了刚才介绍的技法外这把椅子需要用到什么技法呢？
教师示范一张被挖切过的卡纸通过弯折就形成了幽灵椅的形式。
学生：回答挖切。
教师接着展示几种卡纸制作的椅子作品，同时请同学说出制作技法。
Ppt展示图片。
教师：和同学一起总结出：
A、相同的技法可以有不同的创意，技巧是有限的，但创意无限。
B、尽量用简单的方法解决复杂的问题。
6、椅子的设计创意是无穷的
Ppt展示图片：
教师：椅子的设计创意是无穷的。简介人体工学椅等。
Ppt视频：创意无穷的椅子设计——别怀疑，它真的可以坐！（59秒）
（三）学生作业
教师：我们刚才看了这么多设计师的创意，大家也和老师一起尝试了椅子的设计，现在我们一起回忆一下刚才老师都用了哪些方法？
学生：折、剪、插、粘、卷、切、挖等。
教师：（板书）
Ppt展示其他同学的椅子创意。
教师：老师给大家提供四种场景，请同学们选择其中一个场景为其设计一把椅子ppt场景图片，作业：用卡纸并用简单的方法为一个场景设计一把椅子。
学生作业。教师巡导。
Ppt：各种椅子创意作品循环播放，有背景音乐。
（四）学生作业评价展示。
请同学带着自己的椅子作品到讲台前，用实物投影仪展示给大家，并做简要说明。
（五）ppt总结、拓展：废旧材料的椅子创意设计还是可用的雕塑。
结束语：和我们比较亲近的家具不是只有椅子，其实在我们的身边和我们亲近的家具还有很多，比如和我们最亲密的床，伴我们学习的书桌等等，家具给我们带来的亲近感可能不在于它的品牌，或者它昂贵的价钱，一件普通的家具可能会由于它给我们带来的情感回忆而使我们记忆犹新，甚至感觉它弥足珍贵，说到底无论什么样的艺术都是情感的传递，艺术源自生活，如果我们仔细观察生活，体味生活，就会从生活中感受到艺术，感受到艺术的传递的情感。
1教法分析
这节是一节设计·应用课，在设计这节课的时候，我希望它是环环相扣的，每一个环节都希望有2、3个不同的作用，比如在欣赏的时候不单纯是欣赏还能起到启发、比较和承上启下的作用，这样能使课堂节奏明快，提高解决问题的效率。每一个环节我都希望带着问句和疑惑开始，这样既能吸引学生的注意力又能积极的引导他们思考。
椅子这一课是让学生关注生活中的美术，了解座椅中蕴涵的文化，所以一开始我用一把马扎也就是胡床来吸引同学们的注意力，同时也将人类从席地而坐到垂足而坐再到椅子的出现这一椅子发展历史简单的呈现给大家，接着我从婴儿——幼儿——幼儿园——上学——成人——工作——家庭——慢慢老去的过程中椅子一直陪伴着我们学习成长，让学生感受椅子给我们带来的各种不同的情感，进而让学生感受椅子的亲近感。
在欣赏中国古代椅子的经典代表作的同时我让他们和教室里自己做的椅子做对比，启发他们主动发现、对比古今椅子的结构、材质、做工的异同之处，接着我用现代绘画对现代椅子的设计所带来的影响让同学们欣赏、感受社会的进步和现代工业革命给椅子设计带来的不同的材质、不同的造型、不同的色彩和不同的情感体验，从而让他们在欣赏的同时体悟一把好椅子的标准：实用、美观、舒适、适应场合和现代社会更注重的简洁流畅的艺术美。
设计应用课的教学目的更重要的是实践与创造环节：我用跟着设计师学椅子设计开启学生创作的思路，边欣赏边示范边启发，教会学生用折、剪、弯、插、粘、卷、切、挖等方法用卡纸设计制作椅子，表现独特的创意设计，在这一环节我适当的和学生互动，增加课堂的情趣性，更重要的是我注意突出“设计应用”的特点，调动学生的积极性，激发学生的创作欲望。
最后我将椅子做了适当的拓展如废旧材料的椅子制作及椅子还是可用的雕塑。结束语时导入时的小马扎又出现了，我用马扎带给我的父爱的延续再次深化家具带给我们的更多的还有情感，一切艺术都是情感的体现，让学生在生活中多去体悟和感受。
教学目标
体验与发现：
了解椅子的发展历史，椅子的结构，关注椅子给人类带来舒适、方便的同时，还带来视觉上的审美体验；
实践与创造：
跟着设计师开启创作的思路，学会用折、剪、插、粘、卷、切、挖等方法用卡纸设计制作椅子，表现独特 的创意；
欣赏与评价：
欣赏各种造型、色彩、材料不同的座椅，学会从实用、美观、创意的角度来评价设计，体现出设计形式美。
重点难点
重点：
用卡纸设计制作椅子的方法。
难点：
实用与美观结合、创意制作。
教学准备
教具：
各种卡纸椅子造型，马扎一把，多媒体课件。
学具：
卡纸、剪刀、双面胶等工具。
教学过程
（一）导入：椅子的起源
ppt音乐龚琳娜的《静夜思》吟唱作为上课前的背景音乐，ppt展示李白望月图。
学生：回答。
教师：每次读到这首诗，我经常会想李白是怎样躺、卧或坐在“床”上赏月的，最近这个谜底终于解开了，老师把李白诗中的“床”带到了课堂，同学们想不想看一看？
教师：展示实物马扎，告诉学生这就是李白诗中的“床”。
学生：表现出不解。
Ppt 椅子的起源：马扎——椅子
教师：近年来据专家考证李白诗中的“床”就是马扎。椅始源于魏晋和隋朝,初名为胡床或马扎,直至唐明宗时期开始形成有靠背的椅子。
（二）新授：
1、椅子是我们最亲近的家具
Ppt：展示视频：我们从小到大做过的和要坐的椅子。教师旁白。
教师：从小到大椅子伴随我们成长，可以说椅子是我们最亲近的家具。
板书：各式各样的椅子（二）
2、古代椅子
教师：古代的椅子可不是随便什么人都能坐的，有的要看身份地位，有的还要看性别，下面欣赏两把椅子，请同学们猜猜他们各适合什么性别的人坐，说说为什么？
Ppt 展示两把古代椅子《太师椅》和《玫瑰椅》
学生：猜测。说明原因。
教师：同学们观察的很仔细，介绍太师椅和玫瑰椅：欣赏，比较二者的结构特点，了解椅子在中国古代社会中地位象征。
太师椅：“太师”是官名，是尊贵、高雅的象征，象征着坐在太师椅的人的地位尊贵、受人敬仰，这是中国古代文人和老百姓，共同的美好愿望。
玫瑰椅：一般是为女子制做,常见的式样是在靠背和扶手内部装券口牙条，与牙条端口相连的横枨下又安短柱或结子花。也有在靠背上作透雕，式样较多，别具一格。
Ppt出示两张椅子。
教师：再看两把椅子，能分出哪把是太师椅，哪是玫瑰椅？
学生：回答。
教师：顺便介绍太师椅和玫瑰椅的其他形式。
3、椅子的结构
教师：我们同学现在最常坐的椅子就没那么讲究了，那我们来观察一下我们坐的椅子的结构特征，和古代椅子在造型、材质、工艺上做一下比较。
Ppt 教室椅子和古代椅子图片。
学生：回答。
教师：和同学一起总结：
椅子的造型：可以没有扶手，椅腿不一定是四个
椅子的材质：木头、金属
椅子的做工：手工、机器
椅子的色彩：木色
椅子的结构：椅腿、椅背、椅座、（扶手）等
4、多样的现代椅子
教师：请同学们回忆一下你曾经见过或坐过比较特别的椅子吗？
学生：回答
教师：请同学看一看下面几组现代椅子的设计来感受现代椅子的造型、材质、色彩上的多样变化和艺术性。
Ppt：图片展示。由现代绘画到现代椅子的设计。
教师与学生：总结出
椅子的造型：千奇百怪
椅子的材质：木头、塑料、金属、玻璃、发泡材料、可回收橡胶、布艺等
椅子的色彩：多种多样
椅子设计更具艺术性
教师：那你们觉得一把好椅子要具备哪些条件？
学生：总结出一把好椅子的标准：
实用、舒适、美观、适应场合及艺术性
教师板书
5、跟着大师学椅子设计
教师：随着工业的发展，更多材质的出现，使得很多艺术家也开始设计椅子，接下来请同学们和老师一起来欣赏艺术家的椅子设计。
（1）Ppt：威诺.潘顿
塑料的发明给设计带来了前所未有的变化，S形的堆叠椅，是由威诺.潘顿设计的，采用塑料一次成型技术，造型优美，色彩艳丽，技术完善，让塑料制品拥有了更完美的品质。
教师：其实这种简单的椅子，咱们用卡纸也能做，大家用老师发给你们的长条卡纸纸来尝试一下。
学生试做
老师边示范边和同学交流。
教师：通过刚才的小实验我们发现一把椅子最起码要有椅背、椅座和椅腿，更重要的一点这把椅子要能站稳，这就需要我们想办法掌握它的重心。
教师再示范几种椅腿的简单做法。同时介绍弯、折、剪的技法。
（2）Ppt 帕米奥椅
1931年北欧建筑师阿尔瓦.阿尔托设计的帕米奥椅，它是用一块单独的胶合板压制成。特点是造型简单、流畅。
教师：这样的椅子老师也会做，同学看一下。请同学们比较一下两把椅子有何不同。
Ppt展示实物图片。
学生：回答二者的不同，并说出做法。
教师示范另外几种躺椅的做法，同时介绍技法：插接、卡接、粘贴，色彩的搭配。
教师：总结
相同的技法可以有不同的创意设计。
（3）Ppt索奈特和早期的曲木椅子
索奈特发明了热压法，即在加热的条件下将胶合在一起的几层薄木进行弯曲。
教师：这样的椅子老师用卡纸用很简单的方法也能做出来，来看一下。你们知道我是怎么做的吗？
结合作品实物展示。
学生：回答，用卷曲的纸条粘贴。
教师示范卷纸条的技法。
（4）Ppt 幽灵椅
1987年，意大利菲亚姆公司设计了一个幽灵椅。该款椅子时由水晶玻璃制成的。用玻璃弯曲技术加以弯曲，使它获得了连续、透明、优雅的造型。它是复杂现代技术和简单造型方法的完美结合。
教师：其实这张椅子用卡纸做也非常简单，你们会做吗？除了刚才介绍的技法外这把椅子需要用到什么技法呢？
教师示范一张被挖切过的卡纸通过弯折就形成了幽灵椅的形式。
学生：回答挖切。
教师接着展示几种卡纸制作的椅子作品，同时请同学说出制作技法。
Ppt展示图片。
教师：和同学一起总结出：
A、相同的技法可以有不同的创意，技巧是有限的，但创意无限。
B、尽量用简单的方法解决复杂的问题。
6、椅子的设计创意是无穷的
Ppt展示图片：
教师：椅子的设计创意是无穷的。简介人体工学椅等。
Ppt视频：创意无穷的椅子设计——别怀疑，它真的可以坐！（59秒）
（三）学生作业
教师：我们刚才看了这么多设计师的创意，大家也和老师一起尝试了椅子的设计，现在我们一起回忆一下刚才老师都用了哪些方法？
学生：折、剪、插、粘、卷、切、挖等。
教师：（板书）
Ppt展示其他同学的椅子创意。
教师：老师给大家提供四种场景，请同学们选择其中一个场景为其设计一把椅子ppt场景图片，作业：用卡纸并用简单的方法为一个场景设计一把椅子。
学生作业。教师巡导。
Ppt：各种椅子创意作品循环播放，有背景音乐。
（四）学生作业评价展示。
请同学带着自己的椅子作品到讲台前，用实物投影仪展示给大家，并做简要说明。
（五）ppt总结、拓展：废旧材料的椅子创意设计还是可用的雕塑。
结束语：和我们比较亲近的家具不是只有椅子，其实在我们的身边和我们亲近的家具还有很多，比如和我们最亲密的床，伴我们学习的书桌等等，家具给我们带来的亲近感可能不在于它的品牌，或者它昂贵的价钱，一件普通的家具可能会由于它给我们带来的情感回忆而使我们记忆犹新，甚至感觉它弥足珍贵，说到底无论什么样的艺术都是情感的传递，艺术源自生活，如果我们仔细观察生活，体味生活，就会从生活中感受到艺术，感受到艺术的传递的情感。