3. 色彩的情感（教案）鲁教版美术四年级下册

色彩的情感
教学目标
知识与技能目标：
感受色彩造型作品的艺术美，了解素描淡彩画和水彩画的表现方法，认识色调的运用对作品表达意境的作用，培养观察能力。
过程与方法目标：
运用色彩关系，熟悉、尝试色彩绘画工具，选择自己感兴趣的物体进行有机组合，完成色彩作品，作品要有一定的色调和主题，并试着表现出自己的情感。
情感、态度与价值观目标：
感受色彩作品的丰富，体会色彩对人的情感表达的作用。关注生活的细节，热爱生活。
学情分析
本课属于“造型·表现”单元，在前一课素描静物的基础上进行色彩的表达。本课借助色彩静物作品，向我们展示了色彩的魅力。教材从两方面展开：一是先用铅笔或钢笔表现的素描作品上，再用水彩或彩色铅笔淡淡地记下物体的色彩形成的淡彩画；以及用色彩更直接更自由地描绘对象的色彩作品。色彩不仅光受到客观环境的影响，同时也受到主观情绪的影响，在色彩静物作品中我们可以看到客观世界缤纷的色彩，同时也能看到作者的情绪心境。本课从学生熟悉的事物入手，从不同的表现方法、绘画工具到观察角度，给我们展示了多样的绘画世界，更重要的是让我们打开了思路，拓宽了视野，引导我们对生活进行细致观察，强化自我感受。通过本课内容的学习，使学生了解和掌握色彩的表现方法，尝试色彩画的构想与创作，激发学生丰富的想象力，引发学生创新意识，帮助学生善于发现美、正确审视美、成功创造美，并为学生终身享受艺术作好铺垫。
重点难点
教学重点：
了解素描淡彩画和水彩画的表现方法，认识色调的运用对作品表达意境的作用，了解色彩静物写生的规律，认识不同的色彩工具性能。
教学难点：
综合运用色彩知识选择自己喜欢的物体，进行有感情的表达。
教学过程
活动1【导入】赏析作品　激发兴趣
1、根据上周《熟悉的物品》一课的作业反馈，展现学生绘画的主要艺术来源于现实生活中的物品，因为熟悉，所以表达出来的作品亲切、自然。教师受到学生的启发，也寻找到了身边的熟悉物品寄托情感。以办公室窗台上的一盆绿植为例，向学生展现了以素描方式与淡彩画方式表现的同一组静物的两张范画，请学生分析有何异同，学生讨论，师生交流。
2、请学生谈谈自己喜欢的色彩，并简要概述一下这种色彩给人的感受。通过交流探讨，让学生领悟到色彩是有情感的，同时我们也可以运用恰当的色彩来记录下我们的情感，由此引入主题——情感的记录。
活动2【讲授】交流探究　学习新知
1.走进大师的情感世界：
师生共同欣赏塞尚、凡·高、蒙德里安三位大师的作品，体会大师的情感通过色彩传递给我们，并初步了解不同工具展现的特点。在欣赏时应注意引导学生从多角度，各种形式进行欣赏交流。从自主欣赏到对比欣赏到重点欣赏，要分层次进行，每次欣赏应带着问题进行，才会有的放矢，真正走进作品并有所发现。
教师小结：通过对比发现只要善于观察、注重感受，就会有与众不同的画面效果，同时随着线条、色彩语言的丰富与提高，作品将更具感染力，突出了色彩在静物画中的重要性。
2、色彩静物画的工具：
师生交流：在表达色彩的绘画中，可以使用哪些色彩工具？绘画效果有什么区别？谈谈你喜欢的工具，以及应用时的注意事项。
通过交流，使学生认识到同样是色彩，改变工具和描绘的方法，能产生不同的视觉效果。如：水彩的湿润，水粉的厚重，彩色铅笔的轻快等等，因材料的不同可以表现出风格迥异的画面效果，让学生更加深入的理解色彩工具在创作不同风格画面中所起到的作用，并能分享各自的心得。鼓励学生可以大胆尝试用不同的工具表现画面，也可以综合运用工具，这样不仅可以增强画面视觉的丰富性，也可以更准确、恰当的记录自己的情感。在引导学生自主学习的基础上，让其学会发现、学会交流、学会分享。
3、淡彩画概念：
在铅笔或钢笔表现的素描作品上，用水彩或彩色铅笔淡淡地记下物体的色彩，使作品更自然，更富有表现力，这通常称为淡彩画。
以苹果为例，通过图片对比，引导学生观察和思考其色彩的绘画需要考虑固有色、光源色和环境色等三个主要方面的因素。让学生清晰的认识到任何物体总是处在一定的环境中，物体的色彩受一定的光源色和环境色反射的影响，并随着光源色周围物体的色彩变化而变化。
4、淡彩画步骤：
请学生观看视频“淡彩画《茉莉花》”，并分析其中的主要绘画步骤。学生观察后讨论总结，教师给予补充和概括。
（1）、用素描的方法起稿；
（2）、用彩色铅笔添色，使画面变得生动，有色彩倾向；
（3）、也可以使用多种材料综合表现，如加上淡淡的水彩等。
5、学生作品欣赏：
欣赏学生的淡彩画作品，从而感受运用不同工具，不同表现手法完成的各种静物色彩作品，体会作者如何借助色彩的调性表达自己的情感变化。启发学生可以将身边的物品以淡彩画的形式进行表达，其中记录个人的情感的同时，又展现了对生活的无限热爱。
活动3【练习】实践创作　记录情感
选择一组你喜欢的静物，并运用淡彩画的形式进行表现，用色彩记录下你的情感吧！在素描的基础上用自己喜欢的色彩工具，添加淡彩，也可以纯粹的色彩表达，尝试着画出和谐自然的气氛。
学生绘画，教师巡回辅导，对出现的普遍问题给予及时更正和建议，鼓励学生大胆发挥个性，真实的表达情感。
活动4【活动】展示评价　总结延伸
组织学生进行集体展示评价，分享各自心得，同时交流彼此对作品的评价与建议。师生交流、互动，对优秀的闪光点给与肯定，对有待完善的部分给予合理意见，促进学生进一步提高对淡彩画的认识。
在生活中，鼓励学生用更多样的色彩，更广阔的视野，去记录和表达生活中的点滴。艺术源于生活，但又高于生活，让我们用丰富多彩的画笔尽情描绘自己灿烂的人生吧！
活动5【活动】教学反思
在淡彩画中，通过巧妙地操纵颜料和色调的和谐，充分的表现物体美感的同时也是对情感的一种流露。本节课通过与色彩静物作品对话，使学生感受丰富的色彩表达方法，透过熟悉的物品组合体验不同的情绪变化。并将作品进行有创意的展示，交流学习静物色彩的心得体会。进行过程性评价，关注学习的状态，学习的创意，与他人合作的协调能力及表现对作品的热情和专注情况。在多元化的表达方法中，寻找到利用绘画色彩来抒发个人情感无疑是一种准确、生动、富有个性的展现方式。我与学生共同学习，认真体会，精心创作，收获颇丰。今后我们还将运用更多美术语言来表达和丰富我们的生活，将我们的生活在美的沐浴下异彩纷呈吧！