雕塑之美（教案） 美术五年级下册
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文档简介
雕塑之美
教学目标
认知目标：
A、了解校园雕塑的意义和作用。
B、了解抽象雕塑的造型特点。
C、了解不同形状带给我们的不同感觉。
能力目标：
A、让学生自行设计，提高学生动手制作和探究的能力。
B、提高学生观察、提出问题和解决问题的能力。
C、通过展示大家设计的模型，锻炼学生组织力语言表达能力，集体合作的能力。
发展目标：
培养学生认真观察学习的态度和探索新知识的兴趣。培养学生以审美之心来感受生活，看待社会。也能让学生大胆体验“综合－探索”课的乐趣。
情感目标：
培养学生团结协作的精神，激发学生热爱生活,以及发现美、创造美的愿望。
学情分析
本课的授课对象是五年级的学生，这一阶段的学生对雕塑的美已有了一定的认识，但缺乏系统性的分析及理解能力。本课从学生身边的抽象雕塑作品讲起，去引导学生欣赏这些作品，引导学生主动学习、探究，从而加深对抽象雕塑作品的理解，以提高学生的审美认知能力，引发学生学习的兴趣，学会从平常的生活中发现美和创造美。
重点难点
本课重点在于培养学生的审美创新能力和动手实践制作能力。如何很好的引导学生对校园抽象雕塑进行大胆的设计、制作，成为本节课要解决的难点。
教学过程
活动1【导入】
展示学校校园风景图片，点评上节课学生作业。
（上节课同学们用画笔描绘了美丽的校园，校园内的建筑物在你们的笔下形成了“凝固的乐章”，这节课就让我们继续以发现美的双眼，用我们的双手去创造校园中的又一处色彩：艺术中那“静止的舞蹈”——城雕吧。）
引出课题：雕塑之美（板书）
活动2【讲授】了解感知
1、想一想：
师问：下图中所看到的雕塑为什么适合放到学校里？
你能简要的说出这些艺术品的含义吗？（学生相互讨论）
请注意观察不同的形状带给人的感觉是否相同。（学生相互讨论）
生答：图片1 包钢一中雕塑：《走向辉煌》
图片2《知识的殿堂》、《希望》
图片3《知识的海洋》、《成长》
2、知识点滴
小知识1：雕塑在校园环境中的意义：
传递信息，增加了校园空间的凝聚力，它使校园空间结构具有意义，成为学校精神的标志。
小知识2：造型特点：
抽象、简练、夸张
小知识3：形状与感觉：
块状材料：重量感、力度感。
板状材料：延伸感、轻薄感。
线状材料：紧张感、运动感。
活动3【活动】欣赏研究
欣赏研究：“跟着感觉走”
以下所看到的城雕适合放到学校里吗？
这些艺术品带给人什么样的艺术感受？
试着给艺术品找到合适的放置地。
是座落在青岛“五四广场”的标志性雕塑，高达30米， 重达500余吨，为我国目前最大的钢质城市雕塑。 该雕塑以青岛作为“五四运动”的导火索这一主题充分展示了岛城的历史足迹， 深涵着摧人向上的浓厚意蕴。雕塑取材于钢板，并辅以火红色的外层喷涂， 其造型采用螺旋向上的钢板结构组合，以洗练的手法、简洁的线条和厚重的质感， 表现出腾空而起的“劲风”形象，给人以“力”的震撼。
包头昆区希望广场 中建有“希望之春”主题雕塑，以钢结构为主，通过钢结构的变化，塑造出五朵充满力量感和韵律感的“花瓣”形态，象征着包头是一座充满活力的钢铁之城，白天，在一片绿色的辉映下尽显雄伟壮观的城市魅力；夜晚，在灯光的照耀下，晶莹剔透，富有生命力，寓示着包头市新世纪交响曲已经奏响，又将迎来一个又一个希望的春天。
包头市东河区南海公园北门雕塑 “舞”，此雕塑以钢结构为主，红黄蓝三原色组成，给人一种强烈的动感，具有欢乐的气氛。突出游乐园的环境氛围。
活动4【练习】自主探究
我们为校园做雕塑模型时应考虑什么？
考虑周围的环境
雕塑所放置的位置
雕塑所包含的象征意义
不同的形状带给人的不同感觉
形象完整、形态立体，可多角度欣赏
对比学生作业强调 造型特点：抽象、简练、夸张（板书）
活动5【测试】尝试练习
尝试练习：学生制作校园雕塑
背景：
1、校园雕塑欣赏。
2、学生作品欣赏。
3、散文片断：
时间会过去，生命会消逝，城市会荒芜。但城市雕塑作为我们文明的载体却会一直存在，哪怕受到摧毁，也会在记忆中美丽一如创造之初。
活动6【作业】交流评价
交流评价
1、展示学生作品，说明创意。
2、学生互评。
教师总评。
建议学生将作品摆放在校园里合适的地方，美化校园环境。
教学目标
认知目标：
A、了解校园雕塑的意义和作用。
B、了解抽象雕塑的造型特点。
C、了解不同形状带给我们的不同感觉。
能力目标：
A、让学生自行设计，提高学生动手制作和探究的能力。
B、提高学生观察、提出问题和解决问题的能力。
C、通过展示大家设计的模型，锻炼学生组织力语言表达能力，集体合作的能力。
发展目标：
培养学生认真观察学习的态度和探索新知识的兴趣。培养学生以审美之心来感受生活，看待社会。也能让学生大胆体验“综合－探索”课的乐趣。
情感目标：
培养学生团结协作的精神，激发学生热爱生活,以及发现美、创造美的愿望。
学情分析
本课的授课对象是五年级的学生，这一阶段的学生对雕塑的美已有了一定的认识，但缺乏系统性的分析及理解能力。本课从学生身边的抽象雕塑作品讲起，去引导学生欣赏这些作品，引导学生主动学习、探究，从而加深对抽象雕塑作品的理解，以提高学生的审美认知能力，引发学生学习的兴趣，学会从平常的生活中发现美和创造美。
重点难点
本课重点在于培养学生的审美创新能力和动手实践制作能力。如何很好的引导学生对校园抽象雕塑进行大胆的设计、制作，成为本节课要解决的难点。
教学过程
活动1【导入】
展示学校校园风景图片，点评上节课学生作业。
（上节课同学们用画笔描绘了美丽的校园，校园内的建筑物在你们的笔下形成了“凝固的乐章”，这节课就让我们继续以发现美的双眼，用我们的双手去创造校园中的又一处色彩：艺术中那“静止的舞蹈”——城雕吧。）
引出课题：雕塑之美（板书）
活动2【讲授】了解感知
1、想一想：
师问：下图中所看到的雕塑为什么适合放到学校里？
你能简要的说出这些艺术品的含义吗？（学生相互讨论）
请注意观察不同的形状带给人的感觉是否相同。（学生相互讨论）
生答：图片1 包钢一中雕塑：《走向辉煌》
图片2《知识的殿堂》、《希望》
图片3《知识的海洋》、《成长》
2、知识点滴
小知识1：雕塑在校园环境中的意义：
传递信息，增加了校园空间的凝聚力，它使校园空间结构具有意义，成为学校精神的标志。
小知识2：造型特点：
抽象、简练、夸张
小知识3：形状与感觉：
块状材料：重量感、力度感。
板状材料：延伸感、轻薄感。
线状材料：紧张感、运动感。
活动3【活动】欣赏研究
欣赏研究：“跟着感觉走”
以下所看到的城雕适合放到学校里吗？
这些艺术品带给人什么样的艺术感受？
试着给艺术品找到合适的放置地。
是座落在青岛“五四广场”的标志性雕塑，高达30米， 重达500余吨，为我国目前最大的钢质城市雕塑。 该雕塑以青岛作为“五四运动”的导火索这一主题充分展示了岛城的历史足迹， 深涵着摧人向上的浓厚意蕴。雕塑取材于钢板，并辅以火红色的外层喷涂， 其造型采用螺旋向上的钢板结构组合，以洗练的手法、简洁的线条和厚重的质感， 表现出腾空而起的“劲风”形象，给人以“力”的震撼。
包头昆区希望广场 中建有“希望之春”主题雕塑，以钢结构为主，通过钢结构的变化，塑造出五朵充满力量感和韵律感的“花瓣”形态，象征着包头是一座充满活力的钢铁之城，白天，在一片绿色的辉映下尽显雄伟壮观的城市魅力；夜晚，在灯光的照耀下，晶莹剔透，富有生命力，寓示着包头市新世纪交响曲已经奏响，又将迎来一个又一个希望的春天。
包头市东河区南海公园北门雕塑 “舞”，此雕塑以钢结构为主，红黄蓝三原色组成，给人一种强烈的动感，具有欢乐的气氛。突出游乐园的环境氛围。
活动4【练习】自主探究
我们为校园做雕塑模型时应考虑什么？
考虑周围的环境
雕塑所放置的位置
雕塑所包含的象征意义
不同的形状带给人的不同感觉
形象完整、形态立体，可多角度欣赏
对比学生作业强调 造型特点：抽象、简练、夸张（板书）
活动5【测试】尝试练习
尝试练习：学生制作校园雕塑
背景：
1、校园雕塑欣赏。
2、学生作品欣赏。
3、散文片断：
时间会过去，生命会消逝，城市会荒芜。但城市雕塑作为我们文明的载体却会一直存在，哪怕受到摧毁，也会在记忆中美丽一如创造之初。
活动6【作业】交流评价
交流评价
1、展示学生作品，说明创意。
2、学生互评。
教师总评。
建议学生将作品摆放在校园里合适的地方，美化校园环境。