第四单元第七章第二节探究环境污染对生物的影响课件(共22张PPT)
文档属性
| 名称 | 第四单元第七章第二节探究环境污染对生物的影响课件(共22张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 16.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-05-04 10:25:39 | ||
图片预览
文档简介
(共22张PPT)
第七章 人类活动对生物圈的影响
第二节 探究环境污染对生物的影响
1．举例说出环境污染对生物的不良影响。
2．设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。
3．认同环境污染对包括人在内的生物有不良影响，形成环保意识。
知识讲解
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
导入新课
本节目标
本节重点
知识讲解
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
2011年3月，日本东部发生特大地震，地震造成福岛核电站放射性物质泄漏。
2021年4月，日本政府正式决定将福岛第一核电站核废水排入大海。
核废水含有放射性元素，排放后对环境和生物的影响不可估量。
位于日本福岛第一核电站用于储存核废水的储水罐。
知识讲解
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
春夜喜雨
是不是所有的雨水都能滋润万物？
杜甫
知识讲解
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
酸雨
严重的酸雨将对森林造成严重破坏
被酸雨侵蚀的雕像
被酸雨侵蚀的乐山大佛
1995年修缮（左） 2年后遭遇酸雨破坏（右）
1908年（左）和1969年（右）
知识讲解
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
pH<5.6的雨水则是酸雨
CO2
正常雨水pH值不小于5.6
酸雨是如何形成的呢？
“空中死神”
知识讲解
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
矿石冶炼
工业生产
交通运输
煤和石油燃烧产生的二氧化硫、氮氧化物等在大气中发生光化学反应，其产物溶于水蒸气形成酸性溶液，并随雨水等降回地面形成酸雨。
知识讲解
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
酸雨真的对生物有不利的影响吗？
1．材料准备：培养皿、食醋、烧杯、试剂瓶、pH试纸和比色卡、玻璃棒、注射器等。
模拟探究酸雨对种子萌发的影响
2．实施建议：配制“酸雨”：将食醋与清水混合，玻璃棒搅拌，用pH试纸配制出pH为3、4、5的三种“酸雨”溶液，贴好标签。
3．选择植物种子测定：小麦种子（小麦种子萌发最适温度25℃）。
知识讲解
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
1．每组准备4个培养皿，分别标记A、B、C、D，培养皿内铺2~4层纱布。
2．每个培养皿放入30粒且生理状况相似的小麦种子，同时置于25℃左右的室温。
3．往A中喷洒清水，同时向B、C、D中分别喷洒等量不同pH的“酸雨”，每天一次。
4．记录和观察实验结果。
模拟探究酸雨对种子萌发的影响
提出问题
——酸雨对种子萌发有影响吗？
作出假设
——酸雨对种子萌发有影响。
制定计划
知识讲解
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
注意事项：
模拟探究酸雨对种子萌发的影响
1）A、B、C、D四组实验中，A组为对照组，B、C、D组是证明不同浓度的酸雨对小麦种子萌发的影响。
2） B、C、D喷洒的“酸雨”浓度由小到大，也就是酸性由弱到强，A、B、C、D组喷洒的次数和数量要一致，以纱布和种子保持潮湿为宜。
组别 萌发的种子数
第1天 第2天 第3天 第4天 第5天 第6天 第7天
A
B
C
D
5．观察并做好实验记录
知识讲解
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
模拟探究酸雨对种子萌发的影响
6．计算结果：求种子的发芽率
预期效果：
知识讲解
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
模拟探究酸雨对种子萌发的影响
发芽率
＝
发芽的种子数
供检测的种子数
×100%
A组培养皿中种子萌发得多且萌发速度快；
B、C、D组中种子萌发得较少且萌发速度慢，
且随酸度增强，受害程度增大。
知识讲解
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
人类排放的二氧化硫和氮氧化物等能通过空气流动长距离输送，因此，酸雨是一个没有国界的世界性环境污染问题。
如何才能控制酸雨的产生呢？
通过净化装置，减少燃烧煤、石油等燃料时污染物的排放
根本措施
知识讲解
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
其他环境污染
1955-1972年发生在日本富山县
含镉的工业废水污染了当地的河水
1956年发生在日本熊本县水俣镇
含汞的工业废水污染了当地的河水
水俣病
痛痛病
知识讲解
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
人类活动正在将大量温室气体排入大气，这将会产生什么样的后果？
二氧化碳等气体的排放量不断增加而导致的地球平均气温不断上升的现象。
温室效应增强
其他环境污染
知识讲解
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
全球变暖可以导致冰川融化、海平面上升、潮滩生态格局变化等。此外，全球变暖也会导致旱涝灾害频发、病虫害加剧、农业减产、植被破坏、水资源分布不均、人类健康受到影响等后果。
其他环境污染
冰川融化
岛屿淹没
旱涝灾害频发
知识讲解
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
臭氧层的破坏，导致到达地球表面的紫外线明显增加。
南极臭氧空洞
其他环境污染
1．长期的超量紫外线照射，导致人类皮肤癌和白内障发病率上升。
2．臭氧层变薄、紫外线辐射增加，导致浮游植物数量下降。
人类对氟氯烃、哈龙等化合物的使用，大气中臭氧含量持续下降。
拓展延伸
导入新课
知识讲解
课堂小结
随堂练习
酸雨对斑马鱼胚胎心跳的影响
酸雨抑制斑马鱼胚胎的心跳
pH=2
pH=3
对照组
pH=4
pH=5
课堂小结
导入新课
拓展延伸
知识讲解
随堂练习
水俣病
温室效应增强
臭氧层破坏
痛痛病
水污染
含汞的工业废水
含镉的工业废水
氟氯烃、哈龙等化合物的使用
二氧化碳增多、全球变暖
探究酸雨对种子萌发的影响
pH<5.6
二氧化硫、氮氧化物排放过多
破坏森林、影响生物、危害人类健康
探究环境污染对生物的影响
酸雨
探究环境污染对生物的影响
其他污染
例1．酸雨被称为“空中死神”，对生物有极大的危害。以下哪项不是酸雨的“罪过”（ ）
A．直接危害植物的叶和芽，使土壤酸化不利于农作物生长B．使河、湖酸化，影响水生生物的生长
C．酸化的水源影响饮用，威胁人类健康
D．导致水俣病、痛痛病等，危害人类健康
D
随堂练习
导入新课
拓展延伸
课堂小结
知识讲解
随堂练习
导入新课
拓展延伸
课堂小结
知识讲解
例2．下列说法中不正确的是（ ）
A．臭氧层遭到破坏会导致皮肤癌患者数量的增加
B．温室效应是指大气中的二氧化硫等气体导致地球温度升高的现象
C．当雨水的pH值小于5.6时，我们称之为酸雨
D．所有的生物都能影响环境，而人类的活动对环境有着更重要的影响
B
再 见
第七章 人类活动对生物圈的影响
第二节 探究环境污染对生物的影响
1．举例说出环境污染对生物的不良影响。
2．设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。
3．认同环境污染对包括人在内的生物有不良影响，形成环保意识。
知识讲解
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
导入新课
本节目标
本节重点
知识讲解
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
2011年3月，日本东部发生特大地震，地震造成福岛核电站放射性物质泄漏。
2021年4月，日本政府正式决定将福岛第一核电站核废水排入大海。
核废水含有放射性元素，排放后对环境和生物的影响不可估量。
位于日本福岛第一核电站用于储存核废水的储水罐。
知识讲解
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
春夜喜雨
是不是所有的雨水都能滋润万物？
杜甫
知识讲解
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
酸雨
严重的酸雨将对森林造成严重破坏
被酸雨侵蚀的雕像
被酸雨侵蚀的乐山大佛
1995年修缮（左） 2年后遭遇酸雨破坏（右）
1908年（左）和1969年（右）
知识讲解
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
pH<5.6的雨水则是酸雨
CO2
正常雨水pH值不小于5.6
酸雨是如何形成的呢？
“空中死神”
知识讲解
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
矿石冶炼
工业生产
交通运输
煤和石油燃烧产生的二氧化硫、氮氧化物等在大气中发生光化学反应，其产物溶于水蒸气形成酸性溶液，并随雨水等降回地面形成酸雨。
知识讲解
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
酸雨真的对生物有不利的影响吗？
1．材料准备：培养皿、食醋、烧杯、试剂瓶、pH试纸和比色卡、玻璃棒、注射器等。
模拟探究酸雨对种子萌发的影响
2．实施建议：配制“酸雨”：将食醋与清水混合，玻璃棒搅拌，用pH试纸配制出pH为3、4、5的三种“酸雨”溶液，贴好标签。
3．选择植物种子测定：小麦种子（小麦种子萌发最适温度25℃）。
知识讲解
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
1．每组准备4个培养皿，分别标记A、B、C、D，培养皿内铺2~4层纱布。
2．每个培养皿放入30粒且生理状况相似的小麦种子，同时置于25℃左右的室温。
3．往A中喷洒清水，同时向B、C、D中分别喷洒等量不同pH的“酸雨”，每天一次。
4．记录和观察实验结果。
模拟探究酸雨对种子萌发的影响
提出问题
——酸雨对种子萌发有影响吗？
作出假设
——酸雨对种子萌发有影响。
制定计划
知识讲解
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
注意事项：
模拟探究酸雨对种子萌发的影响
1）A、B、C、D四组实验中，A组为对照组，B、C、D组是证明不同浓度的酸雨对小麦种子萌发的影响。
2） B、C、D喷洒的“酸雨”浓度由小到大，也就是酸性由弱到强，A、B、C、D组喷洒的次数和数量要一致，以纱布和种子保持潮湿为宜。
组别 萌发的种子数
第1天 第2天 第3天 第4天 第5天 第6天 第7天
A
B
C
D
5．观察并做好实验记录
知识讲解
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
模拟探究酸雨对种子萌发的影响
6．计算结果：求种子的发芽率
预期效果：
知识讲解
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
模拟探究酸雨对种子萌发的影响
发芽率
＝
发芽的种子数
供检测的种子数
×100%
A组培养皿中种子萌发得多且萌发速度快；
B、C、D组中种子萌发得较少且萌发速度慢，
且随酸度增强，受害程度增大。
知识讲解
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
人类排放的二氧化硫和氮氧化物等能通过空气流动长距离输送，因此，酸雨是一个没有国界的世界性环境污染问题。
如何才能控制酸雨的产生呢？
通过净化装置，减少燃烧煤、石油等燃料时污染物的排放
根本措施
知识讲解
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
其他环境污染
1955-1972年发生在日本富山县
含镉的工业废水污染了当地的河水
1956年发生在日本熊本县水俣镇
含汞的工业废水污染了当地的河水
水俣病
痛痛病
知识讲解
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
人类活动正在将大量温室气体排入大气，这将会产生什么样的后果？
二氧化碳等气体的排放量不断增加而导致的地球平均气温不断上升的现象。
温室效应增强
其他环境污染
知识讲解
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
全球变暖可以导致冰川融化、海平面上升、潮滩生态格局变化等。此外，全球变暖也会导致旱涝灾害频发、病虫害加剧、农业减产、植被破坏、水资源分布不均、人类健康受到影响等后果。
其他环境污染
冰川融化
岛屿淹没
旱涝灾害频发
知识讲解
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
臭氧层的破坏，导致到达地球表面的紫外线明显增加。
南极臭氧空洞
其他环境污染
1．长期的超量紫外线照射，导致人类皮肤癌和白内障发病率上升。
2．臭氧层变薄、紫外线辐射增加，导致浮游植物数量下降。
人类对氟氯烃、哈龙等化合物的使用，大气中臭氧含量持续下降。
拓展延伸
导入新课
知识讲解
课堂小结
随堂练习
酸雨对斑马鱼胚胎心跳的影响
酸雨抑制斑马鱼胚胎的心跳
pH=2
pH=3
对照组
pH=4
pH=5
课堂小结
导入新课
拓展延伸
知识讲解
随堂练习
水俣病
温室效应增强
臭氧层破坏
痛痛病
水污染
含汞的工业废水
含镉的工业废水
氟氯烃、哈龙等化合物的使用
二氧化碳增多、全球变暖
探究酸雨对种子萌发的影响
pH<5.6
二氧化硫、氮氧化物排放过多
破坏森林、影响生物、危害人类健康
探究环境污染对生物的影响
酸雨
探究环境污染对生物的影响
其他污染
例1．酸雨被称为“空中死神”，对生物有极大的危害。以下哪项不是酸雨的“罪过”（ ）
A．直接危害植物的叶和芽，使土壤酸化不利于农作物生长B．使河、湖酸化，影响水生生物的生长
C．酸化的水源影响饮用，威胁人类健康
D．导致水俣病、痛痛病等，危害人类健康
D
随堂练习
导入新课
拓展延伸
课堂小结
知识讲解
随堂练习
导入新课
拓展延伸
课堂小结
知识讲解
例2．下列说法中不正确的是（ ）
A．臭氧层遭到破坏会导致皮肤癌患者数量的增加
B．温室效应是指大气中的二氧化硫等气体导致地球温度升高的现象
C．当雨水的pH值小于5.6时，我们称之为酸雨
D．所有的生物都能影响环境，而人类的活动对环境有着更重要的影响
B
再 见