三年级下学期数学第三单元信息窗二 年、月、日教案
文档属性
| 名称 | 三年级下学期数学第三单元信息窗二 年、月、日教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 51.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-05-04 06:06:04 | ||
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文档简介
第三单元信息窗二《年、月、日》教学设计
课题：《年、月、日》
教学内容：青岛出版社三年级下册第三单元信息窗二 29-30 页
课程标准：认识年月日，了解它们之间的关系
教学目标：
1.借助生活经验，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，初步了解平年、闰年的有关知识。
2.经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，学会有条理地思考。
3.培养学生乐于探求知识的精神，教育学生要珍惜时间。
教学重点：
认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系，知道大月、小月，平年、闰年。
教学难点：掌握平年、闰年的判断方法。
教学准备：多媒体课件、年历卡、探究单。
教学过程：
一．创设情境，导入课题。
1. 故事导入：同学们，喜欢听故事吗？（出示课件）故事发生在前不久，有一个罪犯逃到了深圳，他拿着一张办理日期为 2001 年 2 月 29 日的边境通行证，准备出境，尽管他经过整容，变了模样，可还是被检查证件的武警叔叔一眼识破，将他捉拿归案，这是什么原因呢？学生猜测，师及时评价。没错，这个案件的侦破在于证件上的时间，2001 年 2 月 29 日里面包含了哪些时间单位？（学生：年、月、日）为什么说 2001 年 2 月没有 29 日，年月日里有哪些奥秘呢？这节课我们就开始踏上探究之旅！板书课题。(年、月、日)
2. 出示有关年、月、日的小知识。年月日是比时分秒要大的时间单位，和我们每个人的生活息息相关，相信同学们对它一定不陌生。你能结合生活实例，说一说一年、一月、一日分别有多长吗？（学生回答）看来同学们对年月日有了一定的了解。年、月、日是怎么形成的？我们一起来看看。(播放课件)看到这里，我们知道了年月日与太阳、地球、月亮的运转周期有关，地球绕太阳转一圈的时间就是一年，月亮绕地球转一圈的时间就是一月，地球自转一圈的时间就是一日。 二、合作学习、探究新知
活动一：认识年历
1.指导学生认识年历。刚才我们从科学的角度知道了年月日的形成原因，生活中的年月日又和我们有什么关系呢？今天老师特地邀请了一个好朋友来帮忙。（课件出示 2010 年年历卡）认识它吗，在那里见到的？年历在我们的生活中随外可见，小小的年历中隐藏着许多有关年月日的知识。
①这是哪一年？（学生：2010 年）师介绍：醒目的大字，表示的是这张年历的年份；
②年份下面的每一小块，表示的是这一年中的每一个月；这一年一共多少个月？学生数出来，1 月到 12 月共 12 个月。指其中一个月，问这是几月，这个月有几天？询问：这么快就查出有多少天，你是怎么办到的？
（学生：看这个月份的最后一天是几，就表示这个月有多少天）夸赞：你真是个机灵的孩子。
③这是几月几日？这一天是星期几呢？它的前一天是几月几日？后一天呢？
④一年的最后一天是几月几日呢？它的后一天是哪一年的几月几日？
2.找出重大节日。（学生交流后汇报，老师用课件展示。）
①你的生日在哪里？找生说生日，学生指出来。
②你知道爸爸妈妈的生日吗？德育渗透：你不仅知道自己的生日，还记得父母的生日，真是一个善良有爱心的孩子。父母一直陪伴在我们身边，为我们付出了很多，我们要永远记得父母的恩情，多为他们做一些力所能及的事情来回报父母。
③你知道祖国母亲的生日吗？10 月 1 日是我们新中国成立的伟大日子，从此我们过上了幸福的生活，我们要牢记这一伟大时刻！
3.小结：这些重大的节日大家都应该记住。你们看，年月日在我们的生活中有着广泛的应用。那么年月日之间到底有什么联系呢？接下来就借助手中的年历卡一探究竟。
活动二：观察探究，认识大月、小月、二月。
（一）探究 2010、2011、2012 年的年历卡。同桌合作，认真观察年历卡、并完成探究单。
1、观察年历卡是哪一年的？一年有几个月？
2、对照年历卡，把每月的天数记录下来。
3、分类整理：31 天的有哪几个月 30 天的有哪几个月
4、二月份有多少天
（二）交流汇报研究成果，及时总结。
1.生汇报 3 个年份的每月天数。
2.观察涂色表格，说一说自己的发现。
学生探讨，小组合作：
①一年有（12）个月。询问：每一年都有 12 个月吗？
②谁能在屏幕上找一找，在 12 个月当中，有 31 天的是哪几个月？
学生说，31 天的月份有（1 月、3 月、5 月、7 月、8 月、10 月、12 月）。
大家注意到了吗？这个同学是按照从 1 月到 12 月依次观察的，这样有序观察就不会遗漏了。不管哪一年，31 天的月份都是这几个月吗？我们也像他一样把这几个月说一遍。（学生说，师：它们都有 31天），共（7）个月；
③再接着找，30 天的是哪几个月？学生说：4 月、6 月、9 月、11 月。课件展示，这几个月都是 30 天，共 4 个月。
④还剩一个很特殊的月份呢！几月？（二月）二月有多少天？（28 天或 29 天）
3.小结：没想到吧，一张小小的年历上还藏着这样多的科学奥秘呢！我们的学习过程就是一个不断提出问题和解决问题的过程。同学们，让我们继续探究更多的科学奥秘吧!
活动三：识记大小月。
（一）探究方法。
师：我们习惯上把 31 天的月份称为大月，30 天的月份称为小月。7个大月有什么特点呢？
学生：7 月和 8 月是相邻的大月学生：1、3、5、7 是单数，8、10、12 是双数。
师引导小结：七前单月七后双，七个大月心中装。
（二）记忆法要想记住 12 个月的天数，还真不是件容易的事。下面老师介绍两种方法帮助大家记忆。
方法一：儿歌记忆法。一三五七八十腊，三十一天永不差；四六九冬三十天，只有二月有变化。
注：腊一般指农历十二月，冬指农历十一月，为了押韵，在这里分别代表公历 12 月、11 月。我们一起再来读一读。
方法二：拳头记忆法。左手握成拳头，凸起的是大月，凹陷的是小月（2 月特殊）。 同桌之间互相说一说。 同学们可以用自己喜欢的方法记下各月的天数。
（三）游戏：同学们记住各月的天数了吗？
（记住了）
敢不敢接受老师的挑战？
（敢）
听老师说月份，你们大声的说出来是大月还是小月，比一比谁的反应快。听明白了吗？好，准备。再来一个挑战：一位同学说出他的生日在几月份，其他同学挑战。
活动四：探究平年、闰年
（一）2 月的天数为什么这样少呢？你们想知道吗？好，就让我们一起来了解。（出示课件）。
（二）师介绍：2 月，有 28 天的年份叫做平年；有 29 天的年份叫做闰年。出示二月月历，现在我们一起来看看这些年份是平年还是闰年，生一起回答。小结：我们通过看二月份的天数，就知道这一年是平年还是闰年。
（三）其实我不看二月份的天数，也能判断出这一年是平年还是闰年。你可以随便说一年，我来判断是平年还是闰年。
师生互动。这是为什么，表格中有没有规律呢？
学生发现：四年里有三个平年一个闰年。引导学生提出问题：这些闰年的年份与 4 到底有什么关系呢？我们把这些年份都除以 4，看一看能够发现什么？师出示算式及表格，通过观察，引导学生发现：闰年的年份是 4 的倍数。
小结：我们在判断某一年是平年还是闰年时，可以用年份除以4，如果没有余数就是闰年，如果有余数就是平年。
活动五：探究：“百年不闰、四百年又闰”
（一）发现问题判断下面年份是平年还是闰年？学生交流汇报：1956 年是闰年、1805 年是平年、1900 年是闰年。接着出示 1900 年 2 月份日历，发现 1900 年 2 月只有 28 天，是平年，提出质疑。
（二）学习整百年是平年还是闰年的判断方法
①补充小知识：播放课件。
②为了便于计算，就作了“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的规定。所以科学家又作一项补充规定：年份是整百年的必须是 400的倍数才是闰年。也就是说公历年份是整百年的，必须除以 400 ，没有余数的才是闰年。照这样的规律，就能判断出整百年是平年还是闰年。1900 年÷400=4······300, 1900 年是平年。
（三）练一练：
根据计算结果判断下列年份是平年还是闰年1949 年 2024 年 2100 年 2000 年
（四）小结：
这个方法你学会了吗？
（五）你能计算出平年、闰年分别有多少天吗？说一说你对年月日又有哪些新的认识？
三、巩固练习、拓展提高
1.我是公正小法官
（1）连续两个月是大月的只有 7 月和 8 月。（）
（2）凡是双数月份都是大月。（）
（3）今天是 9 月 31 日，明天就是国庆节。（）
（4）4 月和 5 月共有 61 天。（）（5）小明出生于 1990 年 4 月 31 日。（）
2.猜生日 王芳：我是连续两个大月后一个月的最后一天出生。李红：我出生于 1997 年 2 月的最后一天。小亮的妈妈：是上半年最后一个大月的最后一天出生的。杨老师：我的出生日期是一年中第一个大月与最小的两位数组成的。
3.平年一年有多少天？闰年呢？（生说计算过程）四、回顾整理、升华认识同学们学得快乐吗？通过这节课的学习，你有什么收获？
引导学生从以下几点梳理：
知识：我知道了一年有 12 个月，7 个大月，4 个小月，还有一个特殊的 2 月。知道平年有 365 天，闰年有 366 天，掌握了平年和闰年的判断方法。
方法：可以通过 2 月份的天数来判断任何一年是平年还是闰年；也可以通过非整百年份除以 4 有无余数，或者整百公历年份除以 400 有无余数来判断平年闰年。
感受：年月日的形成和太阳、地球、月亮运转有关，很神奇。一天也很快过去了，我们要学会珍惜时间。同学们的收获确实不小，学会了这么多知识，真了不起！一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间是非常宝贵的，希望同学们珍惜时间，合理安排时间，日日学有所得，年年学有所成！
四、板书设计：
课题：《年、月、日》
教学内容：青岛出版社三年级下册第三单元信息窗二 29-30 页
课程标准：认识年月日，了解它们之间的关系
教学目标：
1.借助生活经验，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，初步了解平年、闰年的有关知识。
2.经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，学会有条理地思考。
3.培养学生乐于探求知识的精神，教育学生要珍惜时间。
教学重点：
认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系，知道大月、小月，平年、闰年。
教学难点：掌握平年、闰年的判断方法。
教学准备：多媒体课件、年历卡、探究单。
教学过程：
一．创设情境，导入课题。
1. 故事导入：同学们，喜欢听故事吗？（出示课件）故事发生在前不久，有一个罪犯逃到了深圳，他拿着一张办理日期为 2001 年 2 月 29 日的边境通行证，准备出境，尽管他经过整容，变了模样，可还是被检查证件的武警叔叔一眼识破，将他捉拿归案，这是什么原因呢？学生猜测，师及时评价。没错，这个案件的侦破在于证件上的时间，2001 年 2 月 29 日里面包含了哪些时间单位？（学生：年、月、日）为什么说 2001 年 2 月没有 29 日，年月日里有哪些奥秘呢？这节课我们就开始踏上探究之旅！板书课题。(年、月、日)
2. 出示有关年、月、日的小知识。年月日是比时分秒要大的时间单位，和我们每个人的生活息息相关，相信同学们对它一定不陌生。你能结合生活实例，说一说一年、一月、一日分别有多长吗？（学生回答）看来同学们对年月日有了一定的了解。年、月、日是怎么形成的？我们一起来看看。(播放课件)看到这里，我们知道了年月日与太阳、地球、月亮的运转周期有关，地球绕太阳转一圈的时间就是一年，月亮绕地球转一圈的时间就是一月，地球自转一圈的时间就是一日。 二、合作学习、探究新知
活动一：认识年历
1.指导学生认识年历。刚才我们从科学的角度知道了年月日的形成原因，生活中的年月日又和我们有什么关系呢？今天老师特地邀请了一个好朋友来帮忙。（课件出示 2010 年年历卡）认识它吗，在那里见到的？年历在我们的生活中随外可见，小小的年历中隐藏着许多有关年月日的知识。
①这是哪一年？（学生：2010 年）师介绍：醒目的大字，表示的是这张年历的年份；
②年份下面的每一小块，表示的是这一年中的每一个月；这一年一共多少个月？学生数出来，1 月到 12 月共 12 个月。指其中一个月，问这是几月，这个月有几天？询问：这么快就查出有多少天，你是怎么办到的？
（学生：看这个月份的最后一天是几，就表示这个月有多少天）夸赞：你真是个机灵的孩子。
③这是几月几日？这一天是星期几呢？它的前一天是几月几日？后一天呢？
④一年的最后一天是几月几日呢？它的后一天是哪一年的几月几日？
2.找出重大节日。（学生交流后汇报，老师用课件展示。）
①你的生日在哪里？找生说生日，学生指出来。
②你知道爸爸妈妈的生日吗？德育渗透：你不仅知道自己的生日，还记得父母的生日，真是一个善良有爱心的孩子。父母一直陪伴在我们身边，为我们付出了很多，我们要永远记得父母的恩情，多为他们做一些力所能及的事情来回报父母。
③你知道祖国母亲的生日吗？10 月 1 日是我们新中国成立的伟大日子，从此我们过上了幸福的生活，我们要牢记这一伟大时刻！
3.小结：这些重大的节日大家都应该记住。你们看，年月日在我们的生活中有着广泛的应用。那么年月日之间到底有什么联系呢？接下来就借助手中的年历卡一探究竟。
活动二：观察探究，认识大月、小月、二月。
（一）探究 2010、2011、2012 年的年历卡。同桌合作，认真观察年历卡、并完成探究单。
1、观察年历卡是哪一年的？一年有几个月？
2、对照年历卡，把每月的天数记录下来。
3、分类整理：31 天的有哪几个月 30 天的有哪几个月
4、二月份有多少天
（二）交流汇报研究成果，及时总结。
1.生汇报 3 个年份的每月天数。
2.观察涂色表格，说一说自己的发现。
学生探讨，小组合作：
①一年有（12）个月。询问：每一年都有 12 个月吗？
②谁能在屏幕上找一找，在 12 个月当中，有 31 天的是哪几个月？
学生说，31 天的月份有（1 月、3 月、5 月、7 月、8 月、10 月、12 月）。
大家注意到了吗？这个同学是按照从 1 月到 12 月依次观察的，这样有序观察就不会遗漏了。不管哪一年，31 天的月份都是这几个月吗？我们也像他一样把这几个月说一遍。（学生说，师：它们都有 31天），共（7）个月；
③再接着找，30 天的是哪几个月？学生说：4 月、6 月、9 月、11 月。课件展示，这几个月都是 30 天，共 4 个月。
④还剩一个很特殊的月份呢！几月？（二月）二月有多少天？（28 天或 29 天）
3.小结：没想到吧，一张小小的年历上还藏着这样多的科学奥秘呢！我们的学习过程就是一个不断提出问题和解决问题的过程。同学们，让我们继续探究更多的科学奥秘吧!
活动三：识记大小月。
（一）探究方法。
师：我们习惯上把 31 天的月份称为大月，30 天的月份称为小月。7个大月有什么特点呢？
学生：7 月和 8 月是相邻的大月学生：1、3、5、7 是单数，8、10、12 是双数。
师引导小结：七前单月七后双，七个大月心中装。
（二）记忆法要想记住 12 个月的天数，还真不是件容易的事。下面老师介绍两种方法帮助大家记忆。
方法一：儿歌记忆法。一三五七八十腊，三十一天永不差；四六九冬三十天，只有二月有变化。
注：腊一般指农历十二月，冬指农历十一月，为了押韵，在这里分别代表公历 12 月、11 月。我们一起再来读一读。
方法二：拳头记忆法。左手握成拳头，凸起的是大月，凹陷的是小月（2 月特殊）。 同桌之间互相说一说。 同学们可以用自己喜欢的方法记下各月的天数。
（三）游戏：同学们记住各月的天数了吗？
（记住了）
敢不敢接受老师的挑战？
（敢）
听老师说月份，你们大声的说出来是大月还是小月，比一比谁的反应快。听明白了吗？好，准备。再来一个挑战：一位同学说出他的生日在几月份，其他同学挑战。
活动四：探究平年、闰年
（一）2 月的天数为什么这样少呢？你们想知道吗？好，就让我们一起来了解。（出示课件）。
（二）师介绍：2 月，有 28 天的年份叫做平年；有 29 天的年份叫做闰年。出示二月月历，现在我们一起来看看这些年份是平年还是闰年，生一起回答。小结：我们通过看二月份的天数，就知道这一年是平年还是闰年。
（三）其实我不看二月份的天数，也能判断出这一年是平年还是闰年。你可以随便说一年，我来判断是平年还是闰年。
师生互动。这是为什么，表格中有没有规律呢？
学生发现：四年里有三个平年一个闰年。引导学生提出问题：这些闰年的年份与 4 到底有什么关系呢？我们把这些年份都除以 4，看一看能够发现什么？师出示算式及表格，通过观察，引导学生发现：闰年的年份是 4 的倍数。
小结：我们在判断某一年是平年还是闰年时，可以用年份除以4，如果没有余数就是闰年，如果有余数就是平年。
活动五：探究：“百年不闰、四百年又闰”
（一）发现问题判断下面年份是平年还是闰年？学生交流汇报：1956 年是闰年、1805 年是平年、1900 年是闰年。接着出示 1900 年 2 月份日历，发现 1900 年 2 月只有 28 天，是平年，提出质疑。
（二）学习整百年是平年还是闰年的判断方法
①补充小知识：播放课件。
②为了便于计算，就作了“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的规定。所以科学家又作一项补充规定：年份是整百年的必须是 400的倍数才是闰年。也就是说公历年份是整百年的，必须除以 400 ，没有余数的才是闰年。照这样的规律，就能判断出整百年是平年还是闰年。1900 年÷400=4······300, 1900 年是平年。
（三）练一练：
根据计算结果判断下列年份是平年还是闰年1949 年 2024 年 2100 年 2000 年
（四）小结：
这个方法你学会了吗？
（五）你能计算出平年、闰年分别有多少天吗？说一说你对年月日又有哪些新的认识？
三、巩固练习、拓展提高
1.我是公正小法官
（1）连续两个月是大月的只有 7 月和 8 月。（）
（2）凡是双数月份都是大月。（）
（3）今天是 9 月 31 日，明天就是国庆节。（）
（4）4 月和 5 月共有 61 天。（）（5）小明出生于 1990 年 4 月 31 日。（）
2.猜生日 王芳：我是连续两个大月后一个月的最后一天出生。李红：我出生于 1997 年 2 月的最后一天。小亮的妈妈：是上半年最后一个大月的最后一天出生的。杨老师：我的出生日期是一年中第一个大月与最小的两位数组成的。
3.平年一年有多少天？闰年呢？（生说计算过程）四、回顾整理、升华认识同学们学得快乐吗？通过这节课的学习，你有什么收获？
引导学生从以下几点梳理：
知识：我知道了一年有 12 个月，7 个大月，4 个小月，还有一个特殊的 2 月。知道平年有 365 天，闰年有 366 天，掌握了平年和闰年的判断方法。
方法：可以通过 2 月份的天数来判断任何一年是平年还是闰年；也可以通过非整百年份除以 4 有无余数，或者整百公历年份除以 400 有无余数来判断平年闰年。
感受：年月日的形成和太阳、地球、月亮运转有关，很神奇。一天也很快过去了，我们要学会珍惜时间。同学们的收获确实不小，学会了这么多知识，真了不起！一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间是非常宝贵的，希望同学们珍惜时间，合理安排时间，日日学有所得，年年学有所成！
四、板书设计：