17 要是你在野外迷了路 （教案）

《要是你在野外迷了路》教学设计
教学目标
1、会认9个字,重点指导书写 “盏”“积”“稀”。
2、有感情地朗读诗歌、并尝试背诵诗歌。
3、了解大自然中辨别方向的几种方法,培养学生留心周围事物、发现科学知识的意识。
4、发展学生的观察生活、辨别方向的能力,培养学生的口语交际能力。
5、运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法,感悟大自然的奥秘和情趣。在情感的世界里让孩子深深感到:要留心周围事物、发现科学知识,做生活的有心人。编写诗句。
教学重点、难点：
学习生字、新词,朗读和背诵课文。
如何运用天然指南针辨别方向
教学准备：多媒体课件
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入
1.同学们一年中最喜爱的六一儿童节就快到了，到了这一天，街上非常热闹，人山人海，如果你不小心在街上和爸爸妈妈走失了，又找不到路，你会怎么办？
2在城里迷路，我们可以看路标、打电话、问警察，如果在野外迷路，没有路标，找不到警察，电话信号也不通，你的心情怎么样？（害怕、惊慌）
小朋友，别慌张，大自然中有很多天然的指南针正悄悄地给我们指示方向，今天我们就来学习这样一首小诗，利用这首诗中的知识，我们就能找到回家的路。齐读课题《要是你在野外迷了路》
二、识字
1.再来读读题目，注意停顿。
（要是是什么意思？）如果，假如。要是你在野外迷了路，也可以说成
请同学们打开书翻到20课，自由朗读课文完成以下要求：1.读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。2.找出课文有几小节,并把它标上序号。
同学们读得真棒，声音非常动听，瞧，生字宝宝都忍不住从课文中蹦出来啦，要和你们交朋友呢，谁会读这一课的生字 。出示四个生字，指名组词读 。
读着读着，我们发现这四个字的读音有什么共同特点呢？让我们卷起小舌头，一起读准确。
稠，给它找个同义词，密 ，合起来叫做稠密 。反义词 稀 稠密的反义词呢？稀疏 连起来读一遍。
今天我们还要学会写这四个字呢！除了这四个生字我们还有几个要求会写的生字。在这里。不过老师把他们分成了红蓝两个阵营，老师想看看哪位同学有火眼金睛能明白老师为什么要这样分。
忠：“中国”的“中”加上心字底就变成了“忠实”的“忠”。“忠”是对国家.人民.事业等尽心尽力,所以是心字底.有忠心 忠实 忠诚.
导：上面巳sì, 下面是寸。
盏，盏：皿 ﹙mǐng﹚字底，盏字的上半部分是两横斜勾撇点。哪个字里见过它？
和线 钱 浅比较。盏作为量词，说的就是单个的灯火。 我们来一起写一些盏，两横要向上方斜，皿字底尽量写扁，下横要长，起拖住全字的作用。
我们再来看看蓝色阵营里的生字，首先来看看第一行的生字，你发现他们有什么共同特点了吗？
禾变成禾木旁时什么要发生变化呢？
对了，同时我们要注意，禾木旁在左边时，字形一般为左窄右宽。
着重来写一些稠，禾木旁的上撇要短而平，捺要变成点，写周字的时候要注意竖撇在竖中线上。
字组成了新词，你会读吗？
下面我们做个游戏，走迷宫。老师看看你们能不能走出这个生字迷宫。
三、学文
1.让我们把词语请回到课文中去，老师请同学来读课文。每人读一小节，我该请几个人呢？对，这首小诗一共有6小节。
回忆课文中的第一小节，回答这个问题。学了这篇课文，要是你在野外迷了路，你就不会再慌张了。因为——
“大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨别方向。”
课文讲了哪几种事物能给我们指点方向？板书：太阳 大叔 北极星 积雪
他们是怎样告诉我们方向的呢？
自读课文2—5小节，找出最感兴趣的一种辨别方向的方法。
读给小组内的同学听一听，并说说它是怎样为我们指点方向的。
汇报：
你读懂了谁的话？他怎么说的？你来读一读。
（2）请你当一回太阳的代言人，替它告诉大家它是怎么指示方向的，好吗？
大家好，我是（ ），如果你在（ ）的时候在野外迷路，你可以看看我，我会告诉你（ ）。 他说得对吗？板书 ：中午 太阳在南 树影在北
（3）看这幅图，哪边是北，哪边是南？
然后再根据上北下南，左西右东，就能知道
（4）太阳每天从东边升起，中午时在南边，晚上，又从西边落下，所以文中把太阳比作 （忠实的向导）
（5）“向导”是做什么的？向导：带路的人
“忠实”是什么意思？（忠诚可靠）
大屏幕：比如，每天我都准时坐在电视机前，收看少儿节目，我是少儿频道（忠实的观众）。
导盲犬引领盲人穿越大街小巷，从不出错，导盲犬是盲人（忠实的朋友）
（6）那么像太阳一样每天这样运动，从不改变，所以它是我们（ ）
晴朗的白天，有了太阳这个忠实的向导，我们就不会迷路，我们一起记住它的话。男孩子来读。
5.到了夜晚，谁又会给我们指示方向？
北极星告诉我们方向的时候，可要先告诉大家怎么认出他呢，谁来说。
茫茫星空，我们找北极星很不容易。要找到北极星，还得请北斗七星帮忙呢！在北边的天空，能看到像一把勺子的北斗七星，把他最前边的两颗星连成一条线然后延长5倍，就能找到北极星。 看，这是北斗七星一年的运动轨迹。无论北斗星怎么动勺口总是对着北极星。所以课文说他，出示：永远高挂在北方。 引读，只要我们能认出它
6.晴朗的天气里，白天有太阳，夜晚有北极星指点方向，要是碰上阴雨天，那该怎么办呢？
大树是怎么说的？指名学生读文 读懂了大树的话。
出示：大家好，我是（ ），如果你在（ ）的时候在野外迷路，你可以看看我，我会告诉你（ ）。
他说对了吗？看图，出示这句话。枝叶稠的一面是南，枝叶稀的一面是北。
我们可以简单点儿记：出示：南稠北稀。
让我们记住大树的话吧！女孩子来读读吧
最后一个最大的难题来了，冬天到了，雪花飞舞，大树的叶子也落了，要是你在野外迷了路，怎么办？
听他读了积雪的话，你知道怎么辨别方向了吗？积雪还跟我们打哑谜呢，你是怎么认为的呢？这回我们要寻找谁的帮助了呢？
预设：我读懂了雪化得快的一面是南面，因为南面的太阳光强，所以化得快。北面的太阳光弱，所以化得慢。
太阳，北极星、大树、积雪真是出色的向导，大自然多么奇妙啊，有这么多天然的指南针，那诗人是怎么样发现的呢？让我们一起读一读最后一个自然段。
9.说一说: 你还知道哪些辨别方向的方法？出示句子。老师给你们介绍几种。出示图。
年轮 岩石 苹果 向日葵 大雁
我们一起看看它们是怎么给我们指点方向的。出示图。
板书设计
要是你在野外迷了路
中 午：太阳（南） 树影（北）
黑 夜：北极星（北）
阴雨天：树叶 稠（南） 稀（北）
下雪天：沟渠里的积雪 化得快(北) 化得慢（南）山坡屋顶上的积雪 化得快(南) 化得慢(北)
教学反思：
这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，向孩子介绍了在自然中很多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象，这首诗歌易懂，很能引起孩子们对大自然的兴趣，并使他们懂得大自然中的很多现象，只有细心的孩子才能观察到。在这节课的教学中我做到了如下几点：
1、注重语言的积累和运用的训练。由字、词、句到段都培养了学生积累语言、运用语言的能力。如：在进行“忠”和“盏”的教学中把它们与句子结合起来，进行学习，拓展延伸到“除了课文中所说的忠实的向导以外还可以说忠实的什么”，“北极星是盏指路灯”这句话还可以怎样说等。在学完四种辨别方向的方法后，让学生结合自己搜集的资料像课文中所写的那样再说一段话，给学生充分的语言训练时间，提高了学生口语表达能力。
2、恰到好处的运用了多媒体简化并突破了课文的重、难点，使学生直观形象的理解了课文的内容。
3、采用了多种形式的读文方式，有：指名读、自由读、与小伙伴合作读、接龙读、范读、齐读、选择自己喜欢的小节读、小组合作读，激发了学生读文的兴趣，使学生在多种形式、多次读文的过程中轻松地理解了课文的内容。
4、培养了学生搜集信息和处理信息的能力。
　　不足：在对第5小节“沟渠里的积雪哪边化的快哪边化得慢，化得快的那边是南面还是北面，为什么？”这个问题的处理上没有利用多媒体直观演示，部分学生还是没有弄明白。如果能在学生汇报时适时的利用多媒体演示，教师相机用语言来进一步说明，我想这个难点便会迎刃而解。