2022届高考小说类文本阅读指导(共43张PPT)

(共43张PPT)
高考语文文学类文本阅读指导
一、文体特点：
小说的三个特点是塑造人物形象、具有完整的故事情节、描写具体的环境。高考命题人设题问题离不开小说“三要素”，考生需要知道的是，环境、情节常常是为塑造人物服务的，塑造人物形象又是为了表达主题的。
二、小说阅读及解题的方法
（一）人物的鉴赏
1.鉴赏方法：我们对小说人物形象的鉴赏主要从四个方面入手。
第一，人物的性格总是通过描写手段表现出来的。小说是通过描写人物的语言、行动和心理来表现人物的思想感情和性格特征的。俗话说：“言为心声”，即人物语言是人物思想性格的表白，至于人物心理活动的描写，则更是直接表白了。另一方面，作品中人物的行动，又是人物思想性格的生动表现，比如阿Q自己打自己的嘴巴，孔乙己为自己偷书所作的辩解，华威先生到处赶着开会，说起话来满口官腔，等等，都很好地表现了人物的个性特征。此外，小说描写人物的方法还有肖像描写、神情描写、细节描写等。既有概括的介绍，也有具体的描绘；既有正面描写，也有侧面烘托。分析人物形象时一定要抓住相关语句去揣摩、领悟，如《孔乙己》一文中，对孔乙己的外貌描写，写他的衣着是“一件又脏又破的长衫”，写出了他迂腐、虚荣的性格，也反映出了他深受科举制度的毒害。
第二，小说里的人物都是在一定的背景下活动的，因此，分析人物形象，我们还要联系人物活动的社会历史背景和文中的自然环境。既准确把握人物鲜明的个性，又深切理解人物的社会意义（共性）。既要善于从自然环境的描写中体会人物的情感、心境等，又要善于从人物间的相互关系、人物与环境的关系中了解人物的性格特征。
第三，从小说情节发展中总体把握小说人物形象特点。情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系、人物命运的变化来展开的。在情节的展开中，通过人物的外貌、行为、语言和心理状态，再现活生生的鲜明个性。因此，欣赏人物形象，应从情节入手，据情论人。
第四，借助作者的议论或者借作品中其他人物对他的评价的语句来分析。
2.形象的作用
（1）主要人物形象的作用
分析主要人物形象的作用，主要是分析人物形象的社会意义：首先要结合情节分析人物形象的典型性，然后结合社会现实分析人物形象所折射的社会现象及给人们带来的某种启示等。
（2）次要人物形象的作用
次要人物即陪衬人物或线索人物，它的作用一般从三个角度考虑：
(1)为主要人物服务，对主要人物起衬托作用；
(2)揭示或凸显主旨；
(3)若是线索人物，则是贯串全文的线索。
（3）物象的作用
如果小说中引入特别重要的物件，其基本作用不外乎突出人物性格、揭示深化主题等。有时反复出现，串起相关情节，从而成为文章的线索，兼有使结构更加严谨的作用。
3.确立小说的主人公是谁，可从五个方面进行分析：有的作品的标题就指明了主人公，最能传达主题思想的人物是主人公，与情节联系密切的是主人公，作者极力刻画出的栩栩如生的人物是主人公，作者用墨最多的人物往往是主人公。
典例分析：①《药》的主人公是夏瑜还是华老栓？请结合小说内容分析。
　　答：《药》的主人公是华老栓，不是夏瑜。A.《药》描写的是群众的愚昧麻木，革命者的悲哀也是因群众的愚昧麻木引起的。B.全篇着力刻画的是华老栓。作者通过行动、心理描写和环境衬托，表现了华老栓愚昧麻木、老实本分等性格特征。C.作者明写华老栓，暗写夏瑜。意图是将国民的劣根性暴露出来，因此，正面描写华的愚昧麻木。对夏瑜采取侧面描写，只是反衬不觉悟的群众，更深的揭露国民的劣根性，警醒人民改造国民性。
（二）情节的鉴赏
1.鉴赏方法：对小说情节的鉴赏可从四个方面入手。
第一，理清基本矛盾冲突所构成的情节发展线索，弄清故事的来龙出脉，从开端、发展、高潮、结局的全过程来把握故事内容，尤其注意分析通透发展和高潮部分。善于体悟出故事情节中寄寓的深刻的生活哲理、社会现实意义。
第二，鉴赏小说的情节要从细节入手，细节往往成为设题点，伏笔与点睛之笔是命题者的热点选择。另外，还要注意鉴赏小说情节中倒叙、插叙、伏笔、悬念等的表达效果。
第三，把握情节上的“转”（即情节、感情的变化）；因为短，冲突往往在高潮中戛然而止，引人深思。这使结尾句往往成为点睛之笔，是理解全篇的关键。
第四，故事情节总是为塑造人物形象服务的。梳理故事情节的过程就是对人物性格感受的过程，也是对小说主题理解的过程。如《水浒传》中的林冲，本是东京八十万禁军教头，官居高位。小说在前五回里，浓墨叙述了“娘子受辱”、“带刀误入白虎堂”、“刺配沧州道”、“大闹野猪林”、“火烧草料场”、“风雪山神庙”等情节，展示了林冲一步一步地被逼上梁山的过程。一位逆来顺受的“忠臣”最终成为犯上作乱的“英雄”，其性格刻画运用的是情节推进法。
如何概述情节？ 对小说情节的概述，要注意以下几个方面：
①从理清小说的结构层次寻找线索，抓住重要场面、重要事件等几方面概括文章的主要情节；②对事件的概述，应按照“何时、何地、何原因、何人做何事”的格式加以概括(材料本身未涉及的除外，尤其是“何人”“做何事”不能省)；③由于事件的复杂性，我们在概括时要避免前后情节的相互交错。
2.情节的作用
（1）一般情节的作用
对于小说情节的作用进行分析，解题时仍然要从小说三要素寻找思路，明确情节构思是为了表现人物的宗旨，结合情节的一般作用思考答题方向：
①是对表现主题的作用。其作用一般来说是点题或突出主题。
②是对塑造人物形象方面的作用。或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。
③是对整个故事情节的构成上的作用。有无“设置悬念”“为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔”“照应前文”“线索”“推动情节发展”等作用。
④另外，还要注意有时从表达效果上进行分析，即从给读者的感受分析，如跌宕起伏，引人入胜等。
（2）小说常用的开头及作用
※设疑法(悬念法)：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。具体说，其作用有：①引起读者的思考；②引出下文的情节；③突出人物形象；④揭示小说的主题。
※写景法。如《药》的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境，暗示了小说主人公的不幸命运。再如《荷花淀》开头写月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心灵。
※出人意料的结局
①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量，如《项链》。
②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如《项链》，直到结尾才点出项链是假的，但前面已作了伏笔：借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。
※令人伤感的悲剧结局
①从主题上看，能更好地深化主题。
②从表现人物性格上看，能更好地塑造人物性格。
③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
※令人喜悦的大团圆结局。这种结局符合人们的阅读心理。
①从表达效果上看，小说喜剧性的结局能给读者留下广阔的想象空间，耐人寻味。
②从阅读者的情感体验上看，喜剧性的结局与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。
③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性符合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣。
※戛然而止、留下空白的结局。这样的结局留下了“空白”让读者想象，进行艺术再创造。
3.情节安排
（1）线索
小说线索是贯串整个作品的情节发展的脉络，它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事件，还可以是故事中的空间、时间。阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索一般有单线和双线两种。寻找线索的途径有：小说标题、小说中的中心词。
（2）情节安排的技巧
情节安排的技巧包括前后照应、制造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题等。答题时先要指出这种技巧，还要结合文本分析运用这种技巧的表达效果。
（3）情节结构的安排
结构主要通过情节的推进或者情绪的勾连、材料的组织来构成。
传统小说通常是以时空为本位的线性结构模式。情节的运行一般有这样几种方式：
一是遵循基本模式，发生——发展——高潮——结局。
二是摇摆，即通常所说的“一波三折”。大多数小说情节运行并不呈现一条直线，作家不会让人物选择捷径一口气跑到底，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么，然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
三是出乎意料又在情理之中，俗称为“欧·亨利式结尾”。在结尾出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出乎人的意料，却不能不承认其在情理之中，从而增强小说情节的生动性。
此外，就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧凑、完整。
就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写）。
就结尾来说有戛然而止，留下空白式。出人意料式，悲剧、喜剧式等。
　　
（三）环境的鉴赏
鉴赏方法：小说中的环境可分为：社会环境和自然环境。社会环境指的是故事发生的时代特点和时代背景，它为人物提供了大的活动时空背景，影响着或直接决定着人物的思想情感。自然环境交待人物活动的具体环境，往往起到渲染作品的气氛和烘托人物心情的作用。
　分析环境时，必须注意以下四个方面：
第一，社会环境往往有复合的因素，有几个因素就应分析出几个因素。如鲁迅的《祝福》在描写社会环境时，展开的更是诸多方面，既有男女不平等问题，又有封建贞操观念等问题；既有封建礼教问题，又有迷信观念问题，还有人心冷漠问题。在祥林嫂一生的苦难史上，不同的因素起着不同的作用。
　第二，分析社会环境应透过当事人的言行深入挖掘社会历史内涵。社会环境一般由主要人物周围的次要人物组成。那些次要人物，是某种社会力量及某种观念的载体，分析时应通过这些人物的言行，认识其代表的社会势力及其观念。《祝福》中表现封建贞洁观念，主要是让鲁四老爷作为这种观念的载体。表现迷信观念，主要是让柳妈作为这种观念的载体。因此，在欣赏时，我们就要从鲁四老爷的话语中看到封建礼教，从柳妈的话语中看到迷信观念。只有这样进行透彻的分析，才能从中认识到作品所提出的社会问题。
　　第三，注意人物与环境的辩证关系。环境决定人物命运及其性格，人物又能动地作用于环境。由人物在社会环境中的走向，我们可以看出人物的思想性格。
　　第四，分析环境描写，理解人物的性格。第一，要善于从地点、时间、行动、季节、气候和景物等描写中揣摩人物的身份、地位、心境，揣摩出对主题的烘托；第二，善于从人与人的关系、时代特征、社会风貌等社会环境中体悟出人物的性格特征。
　常见命题方式：
①结合具体内容，简要分析自然环境描写在文中的作用。
②联系全文，简析社会环境描写在文中的作用。
③简要分析某段景物描写烘托了人物什么样的心情。
④简要分析人物命运的社会根源。
　　解题思路：
面对这种题型，我们可从五方面进行思考：
①交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点；
②暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情；
③揭示人物心境，表现人物性格；
④渲染气氛，烘托人物的情感和思想；
⑤奠定情感基调；
⑥推动故事情节发展为刻画人物作铺垫等。
答题时要看涉及的题目是社会环境还是自然环境的描写，因为两者的作用略有不同。
1．社会环境描写的作用
社会环境描写的作用一般有：①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；②交代人物身份，表现人物性格，或影响或决定人物性格；③揭示社会本质特征，揭示主题。
2．自然环境描写的作用
自然环境描写的作用一般有：①自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；②渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；③烘托人物性格，或表现某种心理；④展开、推动情节发展；⑤深化主旨；⑥象征和暗示。
二、环境描写一般考虑角度
①环境本身(交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛)；②推动(暗示、铺垫)情节；③(烘托、映衬)人物形象；④表达(寄托、暗示、揭示)主题。
（四）主题的鉴赏
小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。
一、主题类型
了解主题类型是我们把握小说主题的前提和基础。小说的主题主要有这样几种表现形式：①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑；②用故事的形式针砭时弊；③通过寓言，寄寓人生哲理；④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。
挖掘主题的方法：
第一，根据小说的情节和人物形象分析主题。从形象和故事情节的发展中分析人物性格或命运的变化，进而揭示人物形象的社会意义。
第二，联系小说描写的典型环境分析主题。联系小说时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，从而把握小说的主题。
第三，结合作者的生平、创作动机和写作的时代背景分析主题，即知人论世。
第四，从小说的标题入手。小说的主题还可从小说的标题入手进行分析。有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻象征意义或双关义，隐含着小说的主题。标题的作用通常有以下几种：①设置悬念；②标题就是小说的线索；③为塑造和突出人物形象服务；④推动情节的发展或推动故事情节的转折，化解人物矛盾冲突；⑤突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。
第五，从文中揭示主旨的重要句子入手。
　　把握主题时，不从作品的客观实际出发，不能避免认识上的偏见和情感、情绪上的偏激，没有认真阅读原文，拿自己已知的道理去硬套，评价作品缺乏针对性，这是做这类题最大的误区。另外要注意，分析要恰如其分，符合实际情况，不能随意拔高或主观臆断。
例：作者以“祝福”为题，有何深刻含义
明确：①体现了小说以事件命名的特点。②祥林嫂这个典型的农村劳动妇女的悲惨命运，是由“祝福”这个典型事件牵动出来的。只有将其不幸置于“祝福”的环境中，才能更清晰地揭承出旧中国社会，尤其是神权在其悲剧一生中的作用，更能深刻揭示出祥林嫂悲剧—生的社会根源，揭露封建制度和封建礼教吃人的本质。③把祥林嫂的悲剧一生放在“祝福”的环境中，才能增强祥林嫂的命运的悲剧性，从而深化主题，把批判封建社会、封建礼教、封建迷信思想的主题进一步强化，即把“凶人的愚妄的欢呼”和“悲惨者的呼号”展示给读者。
（五）手法的鉴赏
问题设置：在《祝福》中，鲁迅先生写了两个强烈的对比，请找出来并概括其作用。
【答案】一是祥林嫂前后情况的对比；二是祥林嫂悲惨死亡和鲁四老爷祝福的阔绰场面的对比。这两个强烈的对比，使得《祝福》这篇小说深刻、动人，给了读者难以忘却的印象。
优秀的文学作品，离不开精妙的表达技巧。表达技巧是作家驾驭文学语言，运用多种艺术表现手法及表达方式、修辞手法等来构思文学作品、塑造文学形象时所采用的艺术技巧
对小说表达技巧（或表现手法）的分析鉴赏主要从以下几个方面进行：
①文中特有的表达方式(叙述、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者表情达意服务的； ②文中运用了什么表现手法(细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、欲抑先扬、先抑后扬、巧合等)，以及用它塑造形象时所起的作用；
③明确各种修辞方法的特点和作用；
④结构方式(前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题)；
⑤在语言运用上有何特点(例如，语言精练、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样)。
下面重点从表达方式、表现手法和语言特色三方面进行解读。
一、表达方式
表达方式也叫表达方法，其内涵包括叙述、描写、说明、议论、抒情五个方面，其中叙述与描写是常见的表达方式。
(一)叙述
1．叙述方式及作用
①顺叙：按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。
②倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。作用是造成悬念，引人入胜。
③插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。作用是对主要情节或中心事件作必要的补充说明，使情节更加完整，结构更加严谨，内容更加充实丰满。
④补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。作用是对上文内容加以补充解释，对下文作某些交代，照应上下文，使内容更加完整。
⑤平叙：指叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。　　　　
2．叙述视角
叙述视角有“全知视角”和“有限视角”两种。全知视角大多见于传统小说，叙述者如上帝一般，对所发生的故事、各个人物都了如指掌，有时候还跳到前面对人物评头论足，如雨果的《巴黎圣母院》。全知视角不受时间、空间和人物的限制，方便读者了解故事的来龙去脉。有限视角的特点是叙述讲究遮蔽作者的意图，故意隐藏一些环节，留给读者自己去推理、判断与评价。
3．叙述人称作用
第一人称：叙述亲切自然，使小说显得真实可信，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情，给读者以真实生动之感。
第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
(二)描写
1．描写类型及作用
(1)正面描写：直接描写人物的外貌、语言、心理和行动。
肖像描写：揭示人物的身份、境遇及所处的社会环境，以形传神，表现人物的内心世界和性格特点。
行动描写：展示人物的精神面貌，直接体现人物的性格。(在人物描写中有重要地位)
语言描写：表达人物的情感，反映人物的性格特征，折射出人物所处时代的特点。
心理描写：是人物在特定环境下的心理活动，揭示人物内心，刻画人物性格。
作用：人物肖像描写、动作描写、心理描写：更好地展现人物的内心世界和性格特征。人物语言描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物的心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
(2)侧面描写：从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物，包括环境描写和周围人物的反应、评价等。
(3)细节描写：抓住生活中细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。作用是丰富人物形象，使人物描写有血、有肉、有灵魂。写人则如见其人，写景则如临其境。
(4)此外还有细描、白描、静态描写、动态描写等。
2．关于细节描写
细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假恶丑和盘托出，让读者欣赏评价。细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无，但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。
二、表现手法
小说常见的表现手法(包括布局谋篇)有对比、衬托、象征、铺垫、照应、悬念、巧合、突转等。这里就容易混淆的几种手法加以区分。
1．烘托和衬托
“烘托”是指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。侧面描写也叫间接描写，即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象。“烘托”与“衬托”不同：“烘托”是通过别的事物把想要表达的事物写出来，用一事物暗示出另一事物；“衬托”是两种事物都写
2．“象征”和“比喻”的区别
比喻和象征是不同的，它们的区别表现在三个方面：
①表现手段不同：象征的象征体与本体之间要求“神似”，比喻的喻体和本体之间则要求“形似”。
②介绍的对象不同：象征是以物示义，即不把意思直接说出，而让读者去理解；比喻是以物比物，比喻的对象一般是让人看得见、听得见或摸得着的一种具体事物、具体人。
③范围大小不同：象征是文学创作中的一种表现手法，它的对象是整篇的文章，至少是文章中的一大段话，因此在范围上远远超过了比喻涉及的范围；比喻的范围比较小，一般局限于一两个句子中。
三、语言特色
遇到鉴赏小说语言表达特色的题目，注意从以下几个方面思考：
1．词语的锤炼。准确、简练、生动、形象，叠音词、拟声词、有表现力的动词、形容词、副词等。
2．句式的选择。长短句的交错运用，整句(对偶句、排比句、四字格短语)、散句(句子参差不齐、长短不一)的运用。
3．手法的运用
(1)修辞格的运用。比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、顶真、互文、反语。
(2)表达方式的运用。叙述、议论、描写(多角度描写、色彩方面、动静方面、点面结合、细描和白描等)。
4．整体的语言风格。平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、生动形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等。
小说的主题、作者的思想倾向是在情节发展的过程中逐渐清晰起来的。所以，阅读小说首先要感知作品内容，弄清楚故事发生的时间、地点、起因、发展、高潮、结局，有哪些矛盾，这些矛盾又是怎样解决的，等等。一般情况下，理顺、理清了情节，大脑中对人物形象会有一个概括、笼统的印象；要让这个印象清楚、明晰、具体起来，还需要对小说中的具体描写，结合人物所处的社会环境，做由表及里、由现象到本质的合理的分析与推断。同时结合环境描写及写作背景，就可以对作品的主题有比较清晰的透析。然后组织语言，简明表述。
组织答案。要注意以下几点：
1.紧扣题意，选用合理句式。紧扣题意，就是问什么答什么，怎么问怎么答，使答与问有直接的关联性。选用合理句式，就是明确不同题型的答题模式，如比喻、拟人，其答题模式一般是：生动形象地写出了+对象＋特征；设问，其答题模式一般是：引起读者对+对象+特性的注意和思考，等等；或引述原文中的某一词语、短语或句子：只要把原文引述下来，写在规定的答案处就行了。如填空题。
2.紧扣原文，优化整合。小说阅读题的答案一般都在原文中，即使需要概括的题目，答案涉及的一些关键词语、句子也在原文中，这就要求组织答案时必须在弄懂题意的基础上，先确定答题的范围，再筛选出相关的语言信息，然后依据题目要求，对相关的语言信息实施重组。整合信息一般不宜一字不差地摘录原文，而是要根据题目要求变换表达角度，把文章中那些实质一致而表达方式不同的内容加以整理，形成答案。
3.综合分析，分条表述。有的题目要充分运用材料信息，从一定角度切人选项，从而推断出准确答案。有的题目要根据题意，确定了答题的范围，但不宜用文中现成的语言作答，最好用自己的语言加以概括。评分时一般都是按点给分，因此答题时可以从多个角度，条分缕析地组织答案，而且对赋分较高的概括性题目，最好用数字标明每一点，以使要点清晰明白，一目了然。
4.简洁用语，注意字限。有些题目有字数限制对这一点要严格遵守，不可超字。即使没有规定答案字数，也应表达简洁、准确，当然不能遗漏要点，言而不明，说而不透。
小说探究性题目的设置一般有哪些特点？
(1)设题情境紧扣文本：要求考生结合全文来阐释，联系自己的实际来阐述。此时考生不能游离文本内涵凭自己固有的知识随意肯定或否定，必须根据文本所提供的有关信息有所发现。
(2)设题角度的多样性：有对小说人物形象的多维解读，有对人物安排的匠心的思考，有对小说结构的特色的探讨，有对重要情节作用的思辨。
（3)设题内容的开放性：要求考生多元思维，适度开放，允许考生有不同的表述，只要扣住题干要求，言之成理即可，力争言之有理，言之有据，言之有序。对素质较好的学生来说，这是展示才华、展现创新能力的极佳平台，具有极大的的鼓舞作用。答案的不确定性对考生有较大的挑战。