12 吉祥纹样（教案） 辽海版 美术三年级下册 （表格式）

课题：《吉祥纹样》
科目： 美术 教学对象： 课时：
提供者： 单位：
一、教学内容分析：
本课根据“设计 运用”学习领域的课程内容建议设置，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容，从中了解民族传统纹样的魅力，学习花卉纹样的设计与运用。
教学目标：
1.了解中华民族传统花卉纹样的魅力以及它在生活中的运用。 2.能够借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。 3.能够学会设计与制作的基本方法，养成勤于观察、精于制作的学习习惯，发展改善生活的能力。
三、学习者特征分析：
学生对于图案并不陌生，生活中经常会见到，并且学生对花卉纹样设计很感兴趣，再加上他们在小学的基础以及本节课综合分析、方法指导、课堂活动、自主设计等环节，相信学生能够掌握本节课的学习目标，设计出精美的花卉纹样。
四、教学策略选择与设计：
1.多媒体课件展示自然花和图案花导入，激发学生学习兴趣； 2.多媒体课件整体呈现，直观感受，了解纹样定义； 3.综合分析，方法指导，通过多媒体课件学习纹样设计方法，了解纹样组织形式以及色彩运用； 4.课堂活动，自主设计，给学生表现的机会，多媒体课件展示参考图片； 5.作品展示与评价，增强学生自信心。 6.课堂总结，知识拓展，把所学知识运用于生活中，装饰生活，美化生活。
五、教学重点及难点：
重点：了解中国传统花卉纹样的造型与装饰特点。 难点：运用变形与装饰手法设计花卉纹样。
六、教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
一、创设情境，激趣导入： 1.欣赏图片： 2.第一幅图案花和现实生活中的花一样吗？ 3.那么，怎样就能变出这么漂亮的花卉纹样呢？今天就让我们走进《吉祥纹样》，来学习花卉纹样的设计方法和运用。 1.学生欣赏图片： 2.学生欣赏完图片回答:是不一样的。 1.多媒体展示欣赏的图片，激发学生学习兴趣，培养观察能力。 2.初步了解本课所学 知识。
二、整体呈现，直观感受： 1.欣赏花卉纹样。 2.纹样定义： 纹样，或称“模样”，即装饰器物表面的花纹。花卉纹样广泛应用于我国的传统建筑、纺织品、瓷器等物体上。在现代许多美术作品中，花卉纹样依然独具魅力，既美化了我们的生活，也丰富了我们的精神世界。 1.学生欣赏： 2.学生了解纹样定义。 多媒体展示欣赏的花卉纹样，提高学生的审美能力。 对照花卉纹样图片，有利于学生了解纹样定义。
三、综合分析，方法指导： （一）纹样设计方法： 1.观察与写生： 2.变形： 简化：结构单纯、线条简明，特征明显。 添加：在简化的形象上附加一些其他的纹样。 夸张：根据物象的自然特点，把特征显著的部分加以夸张或缩小，从而达到装饰效果。 几何化：外形更简洁、更大方，特征更明显。 小练习： 请同学们选择其中一种花卉运用所学变形方法进行变形，看看你能变出几种纹样。 小评价： 3.装饰： 叶子的叶面有哪些元素？ （1）点的表现： （2）线的表现： （3）面的表现： 小练习： 小组尝试将上图用点、线、面的方式进行3~4个纹样装饰练习。 小评价 （二）纹样组织形式： 单独纹样是指一种与四周无联系，独立、完整的纹样；它是纹样组织的基本单位。分均衡式的单独纹样和对称式的单独纹样。 （三）纹样的色彩运用： 花卉纹样一般会用到对比色、近似色、同类色的搭配，为纹样增添美感。 学生通过多媒体展示对照图片，学习纹样设计方法。 观察与写生： 变形： 简化 添加 夸张 几何化 学生进行变形 学生以小组形式评价。 装饰： 学生观察后回答：点、线、面。 点的表现——形状、大小、排列方式等。 线的表现——形态、粗细、排列方式等。 面的表现——不同形态的面展现的效果不同。 学生小组练习。 以小组形式评价。 均衡式 对称式 学生观赏图片了解均衡式的单独纹样和对称式的单独纹样。 对比色 近似色 同类色 学生观赏花卉纹样，了解纹样的色彩运用。 多媒体展示图片，对照图片，有利于学生学习纹样设计方法。 正确方法的学习，有利于学生养成良好的学习习惯，并且有利于学生在后面的自主设计时顺利进行，设计出理想的花卉纹样。 “小练习”有利于学生对“纹样设计方法”的巩固和运用。 “小评价”有利于提高学生自信，增加学习的兴趣，从中学会取长补短。 对应以骨式的形式图片展示花卉纹样，有利于学生更好地了解均衡式单独纹样和对称式单独纹样。 以花卉纹样的图片学习了色彩知识。使得在讲解色彩知识时不至于那么的单调。也使得学生学习了本课知识——纹样中色彩的运用。
四、课堂活动，自主设计： 扮靓生活 借鉴中华民族传统花卉纹样，为某件生活用品设计一个对称或均衡式的单独纹样。 （播放轻音乐） 学生设计，教师随堂指导。 1.电脑展示一组花卉图片，供学生参考，配上舒缓的背景音乐，渲染课堂气氛，为学生提供轻松舒畅的设计环境。 2.学生自主设计，体现了新课程改革中“以学生为主体”的教学理念，体现了学生自主学习，有助学生的个性发展和创造能力的发展。
五、作品展示，作品评价： 1.投影仪展示学生作品。 2.谈谈你最喜欢的作品，也可以对其他的作品提出你的建议。 自评、互评。 1.本环节有助于学生运用美术语言，提高语言表达能力。 2.有利于提高学生自信，增加学习的兴趣，从中学会取长补短。
六、课堂总结，知识拓展： 1.谈谈这节课你收获了什么？ 2.如果用我们设计的花卉纹样来装点我们的生活，你认为这些作品可以在哪些地方使用？ 3.展示图片 其实，我们身边有很多这样的纹样。这些漂亮的纹样既装点了我们的生活，也为我们带来了赏心悦目的视觉感受。只要我们善于观察，就会发现生活中的美无处不在。 1.学生谈。 2.学生回答：手绢、地毯、床单、桌布、地板砖等。 3.学生通过多媒体欣赏图片 一方面巩固本课所学知识，另一方面培养学生把所学知识运用到生活中，学以致用，装扮我们的生活。
七、教学评价设计：
1.了解中国传统花卉纹样的造型与装饰特点。 2.能比较熟练地运用变形与装饰手法设计一个花卉纹样。 3.注意评价的激励作用，结合作业质量、学生参与程度、发言质量、合作态度等作为评价的要点。
八、板书设计：
吉祥纹样 纹样： 一、定义： 二、设计方法： 1.观察与写生 2.变形：（1）简化 （2）添加 （3）夸张 （4）几何化 3. 装饰：点、线、面 三、纹样组织形式： 1.单独纹样 定义： 2.骨式： 均衡式 对称式 四、纹样的色彩运用： 对比色、近似色、同类色
九、 教学反思： 本课从纹样的定义到设计方法，知识学习循序渐进。通过教师讲解以及多媒体课件展示介绍了简化、添加、夸张、几何化等处理，学生通过多媒体直观了解了花卉写生到变形的完整过程。装饰手法的运用以叶子为例，通过多媒体选择点、线、面表现的图示有很强的启示性。对于色彩搭配的相关知识，通过多媒体呈现三种以传统花卉纹样为例的图示，分析配色规律。单独纹样的构成形式和种类对应多媒体展示范图做了介绍，以帮助学生对形式原理形成认识。 本课强调了“学以致用”的观念，让学生在了解掌握图案设计基本方法的基础上，对生活用品加以装饰改造，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。