走进大自然 （教案） 美术一年级下册
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文档简介
走进大自然
教学目标
认知目标：
通过对自然的观察，发现自然界丰富的色彩，感受季节美。通过对画家作品的欣赏，对风景表现形式和表现语言产生一定的认识。
技能目标：
通过欣赏、讨论、观察、感受、叙说，借鉴大师和画家的手法和表现语言，尝试用笔墨等工具表达，让学生互相学月，互相研究，掌握一定的风景绘画技能和技巧。
情感目标：
通过欣赏，盛受风景画(西方一般称为风景画，中国传统的风景画一般为山水画，与西方表现手段、意境和观察方法、构思不同)表现的艺术美，并尽可能多地了解名画家的风景画作，提高审美情趣，培养健康高雅的审美意趣。
教学重点、难点
教学重点：
通过欣赏和感受，运用自己的表现手段创造性地表现自然界的美，抒发对自然界的热爱，体验美术探究活动的快乐。
教学难点：
引导和鼓励学生用自己的眼睛去观察自然界，体悟画家作品中对光、色、树木的姿态、季节的转换有何种反映，用自己的心灵和情感去表现自己理解的自然，用创造性的美术语言体现自己的创造天分。
教学活动
一、课前准备
教师:选择可以让学生亲身体验的自然景点，写生用具，将学生分成四人或六人小组。
学生:自己选择各种美术表现工具。
教学评价建议
在本课教学中，鼓励学生自己观察，大胆表述，发现和表达自然界和作品中的美体验绘画表现的艺术之美。运用取景框让学生理解构图中的取舍，理解构图的基本常识，同时将风景画表现的重点放在树的表现上。让学生理解树的基本表现方式并实践运用。在拓展延伸中，通过画家个性表现的画面，丰富学生的创作思路，为他们下一步的大胆尝试，借景抒情做好铺垫。
教学设计思路
教师组织学生到校园欣赏、观察树木。分成小组，有重点地研究树木的形状、颜色、生长规律和给人的感觉。
各组选派代表说一说自己的感受，可以从任何角度进行描述，如整体形状像什么，局部形状像什么，仰起头来向上看，一簇簇茂密的树叶铺天盖地而来，给人什么样的感受，走向前去，用手摸一摸粗粗的树干是什么样的感觉。回教室后欣赏书上作品，看一看，想一想，感受一下，自己的观感和他们的表现有哪些不同 凡·高画面的颜色和笔触，能感受的到吗 还有哪些不同的看法和想法
详细研究一下达·芬奇画的树木，理解一下从根到主干、分枝、树叶的表现方法。一般来说，越往上的枝越细，根和主干要画的重一些，粗一些。研究一下枝干之间，树叶之间是怎么街接的。
尝试用自己的方法表达看到和感受到的树木。同组的同学可以合作一张大的画，注意技法、形状的个性表现。
相互评价，教师总结。
教学过程
一、课前探究
在教学中注重教学与生活的联系、与学生既有的生活经验联系，鼓励同学放眼窗外，到校园中、大自然里走一走、看一看，观察寻找季节变换的景物、色彩观察树木，发现树木的不同姿态以及给人以不同的感受。查阅寻找学生喜欢的绘画作品，体会美术绘画作品中的抒情性。
二、课堂交流
相互交流对自然界的景色的观察，探究季节变化的特点。将自己带来的关于自然的图片资料送到讲台前进行展示，介绍一下图片的内容、来源、精彩之处和给人带来什么样的美的享受。以及给人的不同的感受。
三、深度探究
探究1：借景抒情，借画抒情
欣赏书中第6、7页画家的作品，想一想他们表达的是什么季节的风景，从绘画构成、表现手法、色彩感觉、表现内容等方面进行观察、理解和讨论画家所表达的自然界的景色有的是安详的，有的是热闹的，每个人内心世界不一样，观看的角度和理解的内容不一样，就会有不一样的表达。结合画面内容和画面表达的形式和效果等，说一说自己的感受，理解画家的心情。讨论画家描绘自然风景时常用的方法和工具。
探究2：风景画构图中的取舍
(1) 透过窗户看外面，自然界有什么样的风景呢
(2)用手做成方形的取景框，决定一下取景的范围，看看取景框里的世界。
(3)选择自己喜欢的取景范围，或是凭借自己平时的观察和理解，画一张自己喜欢的大自然的景象。
探究3：风景画中树的基本表现方法
(1)交流对树的感受
课前请学生们分小组有重点地研究树木的形状、颜色、生长规律和给人的感觉,可以从任意角度进行描述；如整体形状像什么？局部形状像什么？仰起头来向上看，一簇簇茂密的树叶铺天盖地而来，给人怎样的感受？走向前去，用手摸一摸粗粗的树干是什么样的感觉，想一想、看一看，感受一下，自己的观感和他们的表现有什么不一样的地方吗？
(2)了解树的结构
详细研究一下达·芬奇画的树木，理解一下从根到主干、分枝、树叶的表现方法。一般来说，越往上的枝越细，根和主干要画得重一些，粗一些。研究一下枝干之间，树叶之间是怎么街接的。
(3)了解树的其他视角
丰富学生的观察视角和表现形式，尝试不同的工具进行写生，记录自己内心的感受。
通过观察、体验，增强学生的切身体会，丰富学生的表现内容，在此基础上引导学生理解色彩与季节的关系并大胆地用不同的材料表现。表现形式是多样的，根据材料的不同分成不同的小组，学生可以任意组合，相互交流自己的表现方法。
四、作业练习
在校园中仔细观察一棵树，进行写生创作。
基本要求：观察树的生长姿态并画出树的基本结构；
较高要求： 以合适的笔触详细画出树的枝叶；
个性要求：根据情感需要，表现不同树的个性。
五、评价活动
对学生的作业，评价可采用师评、同学互评、自我评价等方式，内容包括：学生活动积极性的情况、环境卫生维护情况。对学生参与活动的兴趣和态度进行评价。对学生语言表述、构思创意和画面表现的效果进行评价。
六、拓展活动
画家们笔下的风景、树木借助不同的视角、工具表现出的不同个性的树。让我们也试着将我们的感情融入画中，抒发我们的美丽情怀！
教学目标
认知目标：
通过对自然的观察，发现自然界丰富的色彩，感受季节美。通过对画家作品的欣赏，对风景表现形式和表现语言产生一定的认识。
技能目标：
通过欣赏、讨论、观察、感受、叙说，借鉴大师和画家的手法和表现语言，尝试用笔墨等工具表达，让学生互相学月，互相研究，掌握一定的风景绘画技能和技巧。
情感目标：
通过欣赏，盛受风景画(西方一般称为风景画，中国传统的风景画一般为山水画，与西方表现手段、意境和观察方法、构思不同)表现的艺术美，并尽可能多地了解名画家的风景画作，提高审美情趣，培养健康高雅的审美意趣。
教学重点、难点
教学重点：
通过欣赏和感受，运用自己的表现手段创造性地表现自然界的美，抒发对自然界的热爱，体验美术探究活动的快乐。
教学难点：
引导和鼓励学生用自己的眼睛去观察自然界，体悟画家作品中对光、色、树木的姿态、季节的转换有何种反映，用自己的心灵和情感去表现自己理解的自然，用创造性的美术语言体现自己的创造天分。
教学活动
一、课前准备
教师:选择可以让学生亲身体验的自然景点，写生用具，将学生分成四人或六人小组。
学生:自己选择各种美术表现工具。
教学评价建议
在本课教学中，鼓励学生自己观察，大胆表述，发现和表达自然界和作品中的美体验绘画表现的艺术之美。运用取景框让学生理解构图中的取舍，理解构图的基本常识，同时将风景画表现的重点放在树的表现上。让学生理解树的基本表现方式并实践运用。在拓展延伸中，通过画家个性表现的画面，丰富学生的创作思路，为他们下一步的大胆尝试，借景抒情做好铺垫。
教学设计思路
教师组织学生到校园欣赏、观察树木。分成小组，有重点地研究树木的形状、颜色、生长规律和给人的感觉。
各组选派代表说一说自己的感受，可以从任何角度进行描述，如整体形状像什么，局部形状像什么，仰起头来向上看，一簇簇茂密的树叶铺天盖地而来，给人什么样的感受，走向前去，用手摸一摸粗粗的树干是什么样的感觉。回教室后欣赏书上作品，看一看，想一想，感受一下，自己的观感和他们的表现有哪些不同 凡·高画面的颜色和笔触，能感受的到吗 还有哪些不同的看法和想法
详细研究一下达·芬奇画的树木，理解一下从根到主干、分枝、树叶的表现方法。一般来说，越往上的枝越细，根和主干要画的重一些，粗一些。研究一下枝干之间，树叶之间是怎么街接的。
尝试用自己的方法表达看到和感受到的树木。同组的同学可以合作一张大的画，注意技法、形状的个性表现。
相互评价，教师总结。
教学过程
一、课前探究
在教学中注重教学与生活的联系、与学生既有的生活经验联系，鼓励同学放眼窗外，到校园中、大自然里走一走、看一看，观察寻找季节变换的景物、色彩观察树木，发现树木的不同姿态以及给人以不同的感受。查阅寻找学生喜欢的绘画作品，体会美术绘画作品中的抒情性。
二、课堂交流
相互交流对自然界的景色的观察，探究季节变化的特点。将自己带来的关于自然的图片资料送到讲台前进行展示，介绍一下图片的内容、来源、精彩之处和给人带来什么样的美的享受。以及给人的不同的感受。
三、深度探究
探究1：借景抒情，借画抒情
欣赏书中第6、7页画家的作品，想一想他们表达的是什么季节的风景，从绘画构成、表现手法、色彩感觉、表现内容等方面进行观察、理解和讨论画家所表达的自然界的景色有的是安详的，有的是热闹的，每个人内心世界不一样，观看的角度和理解的内容不一样，就会有不一样的表达。结合画面内容和画面表达的形式和效果等，说一说自己的感受，理解画家的心情。讨论画家描绘自然风景时常用的方法和工具。
探究2：风景画构图中的取舍
(1) 透过窗户看外面，自然界有什么样的风景呢
(2)用手做成方形的取景框，决定一下取景的范围，看看取景框里的世界。
(3)选择自己喜欢的取景范围，或是凭借自己平时的观察和理解，画一张自己喜欢的大自然的景象。
探究3：风景画中树的基本表现方法
(1)交流对树的感受
课前请学生们分小组有重点地研究树木的形状、颜色、生长规律和给人的感觉,可以从任意角度进行描述；如整体形状像什么？局部形状像什么？仰起头来向上看，一簇簇茂密的树叶铺天盖地而来，给人怎样的感受？走向前去，用手摸一摸粗粗的树干是什么样的感觉，想一想、看一看，感受一下，自己的观感和他们的表现有什么不一样的地方吗？
(2)了解树的结构
详细研究一下达·芬奇画的树木，理解一下从根到主干、分枝、树叶的表现方法。一般来说，越往上的枝越细，根和主干要画得重一些，粗一些。研究一下枝干之间，树叶之间是怎么街接的。
(3)了解树的其他视角
丰富学生的观察视角和表现形式，尝试不同的工具进行写生，记录自己内心的感受。
通过观察、体验，增强学生的切身体会，丰富学生的表现内容，在此基础上引导学生理解色彩与季节的关系并大胆地用不同的材料表现。表现形式是多样的，根据材料的不同分成不同的小组，学生可以任意组合，相互交流自己的表现方法。
四、作业练习
在校园中仔细观察一棵树，进行写生创作。
基本要求：观察树的生长姿态并画出树的基本结构；
较高要求： 以合适的笔触详细画出树的枝叶；
个性要求：根据情感需要，表现不同树的个性。
五、评价活动
对学生的作业，评价可采用师评、同学互评、自我评价等方式，内容包括：学生活动积极性的情况、环境卫生维护情况。对学生参与活动的兴趣和态度进行评价。对学生语言表述、构思创意和画面表现的效果进行评价。
六、拓展活动
画家们笔下的风景、树木借助不同的视角、工具表现出的不同个性的树。让我们也试着将我们的感情融入画中，抒发我们的美丽情怀！