春[上学期]

课件26张PPT。春朱自清春天在哪里呀，春天在哪里？
春天在那青翠的山林里，
这里有红花呀，这里有绿草，
还有那会唱歌的小黄鹂。
春天在哪里呀，春天在哪里？
春天在那湖水的倒影里，
映出红的花呀，映出绿的草，
还有那会唱歌的小黄鹂。
嘀哩哩哩哩……
春天在湖水的倒影里，
还有那会唱歌的小黄鹂。课前导入：
你怎么知道春天的踪迹？ 世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。只要你拥有一双善于发现美的眼睛，春天就无处不在。 读完了课文，你觉得课文应该分为几个部分？盼春颂春绘春春草图—草报春春花图—花争春春风图—风唱春春雨图—雨润春迎春图—人迎春 盼春
（1）( 盼望着、来、近—— 急切心情 ） 绘春
（2—7）先总体勾勒轮廓：
总领全篇，开启下文 春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图 颂春
（8—10）春再具体描绘：对大自
然的喜
爱、赞美
之情。（热爱春天、赞美春天的感情。）一切欣欣然张开了眼
山（朗润）水（涨）太阳（红）新美力结 束总 分草报春花争春风唱春雨润春人迎春描写抒情 赏析课文：请同学们用一种鉴赏的眼光来说说你从文中发现的春天大自然的美。可以从以下几个角度来说： A、说效果：我最喜欢的一个画面
我最喜欢的一种声音
我最喜欢的一种气息
我最喜欢的一种气氛
我最喜欢的一种感觉 如：我最喜欢的一种感觉是：“闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。因为它让我感觉到春天到来的一种欢乐气氛，并且由眼前的春花想到了秋实，是对未来的一种憧憬，春天是能够给人梦想的。 B、评表达：
我认为最妙的词语
我认为最美的句式
我认为最妙的修辞
我认为最细致的观察
我认为最清楚的层次
我认为描写角度最丰富的段落 如：我认为最清楚的层次是写春花那一段，先写“树上”，再写“花下”，最后写“遍地”，从上到下，层次清楚。
我认为最美的句式是“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这是一个倒装句，把“嫩嫩的、绿绿的”定语提到后面，强调突出了小草嫩绿的特点。第一课时结束想象拓展：
作者的简笔勾勒给我们留下了极大的想像空间。现在请同学们张开想象的翅膀，创造性地、补白地描绘春山、春水、春日想像描绘：春山、春水、春日
要求：抓住景物特征、清楚的层次、修辞的运用、精美的句式、精妙的词语等等。课前放声读课文：
作者详细描绘的是哪些图画？春草、春花、春风、春雨、迎春图　　如：我想说的是春水。春水永远是绿的，春水的绿是原始而纯洁的，有如帝王皇冠、勇士宝剑上的祖母绿。黄金虽贵，也比不上那一丝的绿色。也正像无冕之王头上的橄榄绿，掬一捧春水，绿遍人间；撒万点春绿，洗尽尘俗。
　　春天来了，太阳红着脸羞答答地升了起来，也许是冬天烤火时离炉太近，也许是在炕上睡得太久，它一出来，脸就红通通的。春山春水春日春花第二课时结束想象拓展：
文中的那些春天里的人呢？他们又在做什么，想些什么？
诗意地说：草地上的人
　　　　　花下的人　　风中的人
　　　　　雨中的人　　户外的人　　如：风中的人，牧童用笛声应和着鸟鸣、流水、轻风、流水的声音，人与自然共同为春谱曲，所以老师给了一个诗意的命名：“同一首歌”　　所有徜徉在春天里的人给你的整体感觉是怎样的？能概括说吗？
概括地说
春天里的人是————的。　　大自然与人的对话：
春草告诉我：
春花告诉我：
春风告诉我：
春雨告诉我
泥土告诉我：……
（可以充满感情地说，也可以富有哲理地说。　　如：春雨告诉我：春天是对人类心灵的净化／春草告诉我：你和我一样朝气蓬勃／泥土告诉我：做什么事都要脚踏实地……春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
这三个比喻各表现了春天景象的什么特点?你还能用别的比喻赞美春天吗?
研讨与练习二答案：
１、你能说出“偷偷地”和“钻”这些词语好在哪里吗?──“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。
“嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”前面，为什么放在句末?──放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点；同时，这样写，也使句子变得生动活泼，富有生气。第三课时结束