16海上日出 教案

海上日出
学习目标：
1、感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶学生爱美的情趣。
2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。
3、学会本课生字新词；练习用“灿烂”“目不转睛”造句
教学重点：培养观察能力；图文对照，理解太阳从海上升起的过程。
教学难点：想象文章所描绘的画面，体会作者的思想感情
教具准备：生字卡、教学挂图
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入：
1、揭示课题，简介背景
今天，我们来学习《海上日出》，这篇文章选自中国著名作家巴家的《海行杂记》，作者乘船去巴黎，在海上航行的那些日子里，常早起看日出，并把看到的景象写了下来寄给了他的哥哥们，让他们一起领略壮观的景象，今天我们也一起来领略这海上日出的伟大奇观吧！
2、出示：学习目标1、2、3
二、自主学习：
1、自由读课文，把课文读正确、流利。
2、自学生字词，记住生字的音和形，能联系上下文说说词语中重点词、难懂词的意思。
3、整体感知：课文主要讲了一件什么事？
三、小组合作学习：
1、互相检查认读生字词，交流识记方法。
2、讨论交流：课文主要讲了一件什么事？
四、展示交流并指导：
1、认读生字：重点指导：“刹“字是多音字，本课读“cha”，不要读成“sha”，“痛”字不要读“teng”。
2、记、写生字：重点指导“辩、镶 ”这些字。
3、交流：课文主要讲了一件什么事？整体把握，理清线索，分好段。
思考文章的中心段是哪一段？
出示“这难道不是伟大的景观吗？”
（1）“这”指的是什么？（海上日出的景象）
（2）这句话写出了作者看到海上日出景象后的什么？（感受）
（3）请同学们从课文中找出哪些部分里描述海上日出的景象的（2-5自然段）。
（4）给课文分段，说说每段的意思。
第一段（1） 第二段（2-5） 第三段（6）
五、学习、探究第一段。
六、达标检测：
1、读拼音，写生字词。（略）
2、朗读课文
七、课堂小结：这节课你学会了什么？
第二课时
一、导入：
新 课 整体把握课文主要内容。 浏览课文，想一想这篇文章写了一件什么事？ 标 第 一 网 ( http: / / www.xkb1.com / )
浏览课文，想一想这篇文章写了一件什么事？ 标 第 一 网
二、合作探究：
1、细读课文，理解课文。
（一）学习2、3自然段
1、自由读：2-3自然段，边读边想画面，作者描写什么样情况下的日出景象？
2、根据老师提示，小组学习晴天时日出时的过程。
出示结构提示。
一片（ ） -> 一道（ ） -> （ ）
（红没有亮光） -> （ ）冲破云霞 -> 跳出海面（ ）
3、作者按怎样的顺序描写了日出时景象
4、请根据这个结构图示谈一下作者在描述日出过程景象有哪些变化吗？（颜色、形状、亮度）
5、自由读这两个自然段中，哪个地方给你留下的印象最深刻？哪些句子你没有理解？
6、重点指导
（1）学习第2自然段。
描写太阳即将露头儿时天空色彩的变化，抓住重点词语“目不转睛”读出作者急迫想看到太阳的心情。
（2）学习第3自然段
描写太阳由露头儿到完全升离海面的过程。
重点理解：“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵纵地，使劲向上升。”
（联系上下文理解，它的上一句写太阳露出小半边脸，下一句写太阳跳出了海面，推测可知，这句话是写太阳由露头儿至跳出海面的上升过程。）（像负着什么重担似的，“一纵纵”是作者的动态描写，此时此刻作者在船上，船人、海都在动及看的人会不由自主地眨眼等原因，所以作者产生了这样的感觉。）
7、指导有感情朗读体会日出的雄壮、美丽。
（二）学习4-5自然段。
1、自由朗读4-5自然段，思考两个“有时候”各指什么样的情况下的海上日出（有薄云时和黑云时）。
2、天也有薄云时，太阳升起是什么景象？
（1）“躲进云里”，“躲”字写出了什么？
（2）“阳光透过云缝直射到水面上，联系生活实际想象这是一种怎样的景象？
（3）“很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光”，这又是一种怎样的景象？为什么说“很难分辨”，你能想象出这样的情景吗？
（4）有感情的朗读。
3、天边有厚厚的黑云时，又会是怎样的景象？
（1）太阳在黑云背后：抓住“放射”“镶”体会为什么会出现黑云镶着金边的罕见景象？
（2）太阳透出重围：想象天空、海面、船上所有景物的变化。
（3）此时此刻作者观赏到这样的壮丽场面时心情怎样？
（4）有感情的朗读。
4、因此，作者以无比欢愉的心情情不自禁地赞叹道：“这不是伟大的奇观么？”
（1）比较：这是伟大的奇观。这不是伟大的奇观吗？（2）这两句话哪句更能表达作者此时的心情。（3）齐读，读作者由衷的赞叹和大自然美景热爱。
三、拓展。学习课文第三自然段的写法，写一段话，描述一种变化的自然现象。
四、作业
1、抄写词语。
2、背课文
板书设计：
海上日出
好天气 —— 详
有薄云 —— 略 热爱大自然
有黑云 —— 次详
伟大的奇观
教学反思：
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