15《故乡》课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
前后比读 看变化
“我”看闰土和杨二嫂
思考一下，他们发生了什么变化？
建议：请用四字词语概括读出变化，并结合文字简述理由。
前后比读 看变化
闰土和杨二嫂看“我”
思考一下，“我”发生了什么变化？
前后比读 看变化
闰土和杨二嫂看“我”
批注示例：我是杨二嫂/闰土，我觉得先前的迅哥儿变了。你看，当我……
作者为什么要突出表现人物的变化？
突出表现人物的变化的原因
揭示黑暗时代
表达同情之感
启发思考探究
结合时代 析变化
思考探究 议变化
故乡VS变化
小说的题目能换成《变化》吗？
思考探究 议变化
“故乡”给主要人物创设独特背景
“故乡”让读者内心产生阅读反差
“故乡”使作品具有深刻的代表性
“故乡” 将作者期望变成共同心声
2
22
小说中的“我”是小说家塑造的人物。
恰好与真实生洁印证的小说，是自传体
小说。
创作首景
1919年8月，鲁迅买下了北京西直口内的一处住
宅，于当年川月迁入，结束了长期的会馆生活。
2月，鲁迅重回故乡，与同族人决议卖掉故乡
的老宅，之后把家中的物品都处理了。
这次回乡，儿时伙伴—海边农村的章运水特
来与他会面。此时的章运水满脸皱纹，面容憔悴，
并向鲁迅讲述了自己贫困的处境和悲惨的命运，使
得鲁迅对他产生了深切的同情。
他也是《故乡》中闰土的创作原型。
小说以“我”回故乡的所见所闻所感为线索，
扣住人物的变化，着力塑造了两个典型人物形象
一闰土和杨二嫂，并将他们放在长达二十年的时间
轴上，辅之以特殊场景，表达了自己对人生和时代
的思索。
少年闰土初到“我”家（12一0)
青年杨二嫂“终日坐着”(5)
中年闰土再到“我”家(54一76)
老年杨二嫂“前来串门”(952)
1
其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏
一柄钢又，向一匹楂最力的刺去。
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一项小毡帽，
颈上套一个明晃晃的银项圈
少年闰土外貌描写