8*《土地的誓言》课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
第七课 土地的誓言
请大家准备好电子课本和笔记本、积累本，认真听讲，随手笔记！
单元要求
1. 结合体验与想象，揣摩品味语言，激发我们的爱国主义情感。
2.把握课文的抒情方式，体会作品的情境，感受作者的情怀。
学习目标
1.品味文中富有激情的语言，能说出自己的认识和体会。
2.学习作者善用呼告、移情于物等手法，来表达内心强烈的情感。
3.理解作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。
新课导入
1931年9月18日，“九一八”事变爆发了，在日本侵略者刺刀和枪炮的胁迫下，东北无数男女老少踏上了流亡各地的漫漫征途；1941年9月18日，“九一八”事变过去了整整十年，流亡在关内的东北人民依然无家可归。面对着被战火烧焦的故土，回想昔日那美丽富饶的家乡，作者感慨丛生，写下了《土地的誓言》，也是我们今天的学习内容。
作者简介
端木蕻良(1912—1996),作家。原名曹京平,辽宁昌图人。抗日战争爆发后他在山西、重庆执教,在香港、上海主编过《时代文学》《大刚报》副刊。他与从东北流亡到上海及关内各地的一些青年作者，如萧红、萧军、舒群、骆宾基、罗烽、白朗、李辉英等人，习惯上被称为“东北作家群”,形成于20世纪30年代中期。正是他们，开了抗日文学的先声，第一次把作家的心血，与东北广袤的黑土，铁蹄下的不屈人民、茂草、高粱，搅成一团，以一种浓郁的眷恋乡土的爱国主义情绪和粗犷的地方风格，令人感奋。其主要作品有《憎恨》《鴜鹭湖的忧郁》《遥远的风沙》《浑河的急流》。抗战时期他先后出版了《科尔沁旗草原》《大地的海》《长江》等长篇小说。中华人民共和国成立后,他曾任作协北京分会副主席。作品有长篇小说《曹雪芹》,以及散文集、剧本等。
字词积累（语境不同，字义会有细微差别）
1.对于广大的关东原野，我心里怀着挚（zhì）痛的热爱。(挚痛：诚恳而深切。)
2.我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥（ háo）鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响。(嗥鸣：（野兽）大声嚎叫。)
3.我想起悠远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风。（谰语：没有根据的话。）
4.在那亘（gèn）古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。（亘古：远古。）
5.在那沉重的镐（gǎo）头上有我的手印。（镐头：刨土用的工具。）
6.我想起红布似的高粱，……斑斓的山雕，奔驰的鹿群，……（斑斓：灿烂多彩。）
7.在热情的默契（qì）里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。（默契：双方的 意思没有明白说出而彼此有一致的了解。）
整体感知
1. 请同学们通读浏览课文，然后用一句话概括课文的主要内容。
提示： 回想咱们在《回忆鲁迅先生》一课提到的概括内容的方法，想一想这一课的内容有什么不同？
整体感知
通过回忆“我”在故乡关东原野上的美好生活，表达了“我”对故乡挚痛的热爱以及发誓要为故乡母亲战斗、为故乡母亲付出一切的决心。
整体感知
2. 请问大家，“我”愿为故乡母亲战斗，为故乡母亲付出一切，这是“我”的誓言吗？你如何理解题目《土地的誓言》？
整体感知
“我”愿为故乡母亲战斗，为故乡母亲付出一切，这就是“我”掷地有声的誓言啊：我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。这铮铮誓言中挚痛的热爱我们阅读时一定感受得到，所以题目应该理解为“面对土地发出的誓言”。
整体感知
3. 面对故乡，作者为什么会有如此挚痛而强烈的情感呢？
提示： 想想本文的写作背景。
“九一八”事变当晚，被日军炮火摧毁的中国军队营房
攻占城墙的日军居高临下，向沈阳城内射击
这是网上的几张老照片：
网络资料： 据不完全统计，从1931年到1945年，大半个中国被践踏在日军的铁蹄之下，930余座城市被占，4200万难民无家可归。日军从中国掠走钢铁3350万吨，煤炭5.86亿吨。造成800名以上平民伤亡的惨案多达173件，3500多万同胞伤亡。
整体感知
本文写于1941年9月18日，“九一八”事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者日日夜夜眷恋的关东原野，当时已被日本侵略者强占了十年之久啊，对于每一个关东人而言，她是失去的美好家园；对于每个中国人而言，她是祖国完整版图上沦丧的土地啊！所以，作者回归故土，甘愿为故乡解放而奉献一切的决心才会如此强烈。
整体感知
4. 作者是如何表达对故土、对祖国的情感的呢？我们来梳理课文，从文中寻找答案。
提示：结合《回忆鲁迅先生》中，如何描写先生形象的问题。
整体感知
直接抒情和间接抒情相结合。 直接抒情，最典型的是文章开头和结尾。开头：“对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱”。结尾：“没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。”“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱”。呼告：“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”间接抒情，在文中有很多。比如，1.回忆往事：“我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，……”2.环境描写：“故乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘起。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。……秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，……”故乡多么美丽丰饶。3.移情于物：“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去”。4.通过排比和铺陈：“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重地镐头上有我的手印”。5.通过拟人和比喻：“她低低地呼唤着我的名字，声音是那样地急切，……”“土地是我的母亲，……”。
品味语言
多角度抒情是本文的写作特色，请大家有感情的朗读课文，结合具体内容来品味分析。
品味语言
1.呼告（修辞手法的一种，使用第二人称“你”，表达情感直接、迫切而强烈。）
例如：土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！
使用呼告，对土地以“你”相称，情感更加直接而迫切，表达了作者对解放故乡的坚定信念（这种抒情方式也是本单元的重点，可结合《黄河颂》中语句理解）。
品味语言
2.环境描写
例如：故乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘起。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。禾稻的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地想着，多么美丽，多么丰饶……
品味语言
“一切景语皆情语”“以乐景写哀情，其哀更增十分”，作者用回忆中故乡的美丽、丰饶，来衬托如今失去故乡的苦与痛，更有利于表达为故乡战斗到底的决心（可结合《天净沙·秋思》来理解景与情之间的关系）。
品味语言
3.移情于物
例如：故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。
移情于物，作者不说自己思念家乡， 因为这表现的是单方面的情感，而说故乡在召唤自己，让自己魂牵梦萦，这样既可以深刻地揭示出故乡和自己的默契，又表达了自己浓烈深挚的思乡情。（可以结合“仍怜故乡水，万里送行舟”来理解。）
品味语言
4. 拟人
例如：我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。
拟人，把土地人格化，生动地突出了我与故乡之间的默契，以及我对故乡挚痛的热爱。
品味语言
5.排比
例如：在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重地镐头上有我的手印。
排比，形成连贯的、逐渐增强的气势，表达了对故乡挚痛的热爱。
品味语言
6.比喻
例如：土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；……
比喻，把土地比作我的母亲，生动形象地写出了我就是土地的儿女，表达了我对土地天然的情感和挚痛的热爱。
思考探究
1.请大家细读课文，说说你怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的含义？
提示：应从两方面考虑：该词语的本义；该词语的语境义。
思考探究
（1）泛滥：本义是“江河湖泊的水溢出，四处流淌”，引申为“思想、事物到处扩散”。在这里贴切地写出了作者失去故乡后内心的苦痛之深和对故乡难以驾驭的挚痛的热爱，如决堤的水不可遏止。
（2）埋葬：本来只用于已经死去的事物，那么，“我”的欢笑已经死去了吗？是的，从国土遭到践踏的那一刻起，“我”的欢笑就只属于失去的故园。作者用“埋葬”来修饰“欢笑”，更增添了沉痛和悲愤之情，同时也表达了谁埋葬了我们的欢笑，谁夺去了我们的田垄，我们就要埋葬他们的铮铮誓言。
思考探究
2. 怎样理解语句“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液……在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样”。
提示：句子的理解从表层含义和深层含义两方面作答。
思考探究
从表层看，在任何一块大地的深层，都涌动着沸腾的岩浆，也就是文中所说的“红熟的浆液”；深层含义是作者写意的层面:一个是大地之心，一个是作者之心，作者通过拟人的手法，赋予大地以生命和情感，可以像人一样召唤着“我”、激励着“我”为之奋斗，为之牺牲。
指导写作（课下完成）
学习作者多角度抒情的方式 ，写一个片段来表达你对某个地方、某种事物或某个人的情感。 （200字左右，题目自拟）
课堂小结
作者在文中写道：我永不能忘记 ，……
是的，同学们，我们同样不能忘记，每一位中华儿女都应铭记“九一八”事变，铭记历史!我们铭记，所以我们更加明白中华民族一路走来的艰辛 ；所以我们倍加珍惜中华民族来之不易的强盛。祖国的强盛，离不开每一位中华儿女的拼搏和贡献，你们是祖国的未来和希望，少年强，则国强！努力拼搏吧，相信你们都能成长为优秀的接班人！
作业布置（要求：标清日期，独立完成，认真对改，有所提升）
1.听写课后“读读写写”中的词语。（加拼音，加序号，拼音和词语各占一行）
2. 学习作者多角度抒情的方式 ，写一个片段来表达你对某个地方、某种事物或某个人的情感。 （200字左右，题目自拟）
3. 查阅与“九一八”有关的资料，加深对课文的理解。
同学们，今天的课就讲到这里，如果有什么地方讲的不够清楚，如果同学们有疑问、有想法，欢迎课下和我交流，谢谢大家！