《小泥人》美术教学设计
一、教材分析:
本课是在“捏泥动物”一课基础之上运用已学过的制作立体泥动物的基本技法。学习徒手捏制泥塑人物,以拓宽儿童对泥土造型的表现内容,通过捏制泥人,让儿童认识、了解人物头、躯干及四肢的基本结构、特征。在揉、搓、捏、按的过程中逐步掌握立体人物造型的方法和步骤,塑造出自己熟悉的、常见的生活中有趣的人物形象,并用适当的方法来进行装饰打扮动物,表现出人物的表情、性格、动态等方面的特征。通过设置情景、场景等形式,激发儿童学习的兴趣,并以小组为单位,组成一个活动的游戏场地使儿童的学习兴趣,动手能力和想象能力得到提高。
二、教学目标:
本课教学是以“人物”为对象的学习表现活动。通过捏制不同造型的人物动态从而引发学生的兴趣,在动手制作的活动中来学习、创造表现。通过多种形式让学生尝试体验,使儿童的学习兴趣、动手能力得到提高。
(1)知识与技能:
从泥塑整体出发,捏制过程可分为两大部分,即头和躯干。头可以似圆非圆,捏制时,根据个人主观意愿进行恰当的夸张变形,使其有其个性特征。捏制躯干时注意调整整块泥塑划分躯干、手、脚捏制拼接,通过记忆加想象来捏制生活中的人物。
(2)情感态度与价值观:
本课教学引导学生的记忆、想象,培养儿童的造型创造表象的能力,通过多种游戏(比赛)形式来提高儿童的学习积极性。使学生的能力、个性在学习活动中充分得到体现和发展。
(3)过程与方法:
本课教学考虑活动的合理性、趣味性、环节设置的条理性。通过欣赏激趣导入——观察记忆——感受体验——造型表现——游戏活动——交流点评。在教学活动中,在教室里预先设置一个活动场景,将个人做好的小泥人摆在展示台上进行展示评价。
四、教学重点:
1、认识、了解人物造型的基本形态结构。
2、掌握立体人物造型的方法和步骤,培养团结协作的集体意识
五、教学难点:
1、掌握立体人物造型的方法和步骤,培养团结协作的集体意识。
2、激发儿童的学习兴趣、动手能力和想象能力。
六、教学准备,媒体使用及学生学具使用:
1、教学准备:彩泥、橡皮泥、挂图、幻灯展示、课件
2、学生学具:橡皮泥
3、媒体使用:幻灯展示、课件
七、板书设计:
(一)板书课题:第7课 《小泥人》
(二)板书:人的身体结构组成部分?
(1)头部 (2)躯干(身体) (3)手 (4)脚
(三)橡皮泥人物的基本步骤与方法:
(1)揉: 揉出头部(圆球形) (2)捏: 捏出头部的五官及身体部分
(3)搓: 搓出人物的四肢(手和脚) (4)压(印): 刻画出人物的表情及动态特点
(四)教师分组(合作)比赛,并评出四个奖项:
(1)最佳创意奖 (2)最佳制作奖 (3)最佳形象设计奖 (4)最佳合作奖
八、教学过程设计:
(一)、创设情景 导入新课
走进教室看一看
1、课件展示在教室里玩耍的小泥人图像,提醒学生仔细观察
2、教师提问:你看到了什么?
学生回答(引导学生回答出“什么人”“什么地方”“在干什么”),教师揭示课题。
(二)、方法指导
做个泥人试一试:
1、师生一起随意捏个造型,教师在视频展示台示范讲解(强调“随意捏”要大胆,可夸张一点)。
2、指名展示,师生共同调整
捏捏泥人动一动:
1、课件展示小泥人的不同动作,配欢乐的音乐
2、师生同做“小泥人的体操”
3、教师提问:你是怎样让你的小泥人做不同的动作的呢?
4、教师小结捏小泥人动态的要求。
美化泥人乐一乐:
1、课件展示五张制作完整的小泥人图片
提问:你觉得他们美吗?你能看出是用什么方法做的吗?
师生共同总结美化小泥人的方法,并用课件展示
2、师生共同美化自己的小泥人
指名展示,师生共同点评调整
(三)、自主表现
合作泥人玩一玩:
1、课件展示一组小泥人的图件
教师引导学生从泥人的动态,细节的美化及组合几方面欣赏
2、分组讨论:我们的小泥人在教室里的哪个位置做游戏,做什么游戏
3、小组合作表现:
课堂练习,掌握人体动态特点,捏制泥塑人物
四、评价交流
展示泥人评一评:
1、学生下位自由展示观赏交流,评出自己最喜欢的小泥人和一组小泥人。
2、指名介绍、评价作品
引导学生从小泥人的动态、美化以及小组的配合几方面来说
欣赏迁移
五、欣赏大师做的雕塑人物作为结束语
1、天津泥人张彩塑
2、江苏惠山泥人
课堂练习:掌握立体人物造型的方法,捏几个自己最喜欢而熟悉的人物形象
教学后记:
本课教学是学习陶艺人物的动态造型,因此如何使学生掌握人物造型的方法,应通过多种形式让学生尝试,体验。同时提供各种生活中运动的、静态的有趣的人物造型,使儿童的学习兴趣、动手能力和想象能力得到提高。