课题：Unit3Asking the way 学科：英语
学校：淮阴师院附小 课时：
单元教材分析：本单元的核心教学内容是“问路”，围绕这一话题展开各项语言活动。重点学习问路中常涉及的相关用语Can you tell me the way to…？How far is it from here How can I get to… 及其答语本单元主要围绕“问路”这一话题开展各项语言活动。在操练中要尽量为学生创设真实的情景，充分利用图片、交通图、多媒体等直观手段引导学生学习，还可以将教学内容生活化，利用学校周围的场所或学生感兴趣的景点进行扩展练习，真正达到学以致用的目的。本单元A部分通过创设情景，展开一段有关问路的情景对话；本课A部分的内容很长，生词和交际用语也非常多，学生在学习中有一定难度。B部分主要学习表示场所的词组以及与问路相关的动词词组；教学的程序可以适当调整为：第一课时B、C结合，学习本单元的词汇和主要句型；第二课时把B、D结合，在学习日常交际用语的同时进一步巩固B部分的词汇；第三课时再回过头来学习A部分，有了前两课时的铺垫和渗透，A部分的对话教学就容易多了，学生在理解上就不会有太大困难。在句型教学中，采用chant的方法可以激发学生的学习热情，使枯燥的对话练习富有生机，同时分解了知识的难点，提高了学习效率。设计活动时要注重新旧知识的滚动训练，提高学生的实际运用能力。C部分和D部分是本单元的句型结构部分，重点学习句型及其答句。要求学生能够四会掌握这些句型；E部分重点复习了本单元的重点句型Turn…at the…crossing和一般过去时；F部分是一个趣味猜迷游戏，可以让学生在听听、看看、做做、玩玩中活动；G部分为语音部分，让学生了解字母组合ou在单词中的读音，提高整体认读能力；H部分是一首歌曲，可以联系本课内容进行填词唱歌。
课题：Unit3 Asking the way 学科：英语
学校：淮阴师院附小 课时：1
一、教学目标：1．知识与技能：1)初步掌握理解课文，并能在交际中口头运用关于问路的句型
2)掌握四会单词 . stops, turn left /right , post office ,get on /off, along, street。3)掌握三会单词和词组. city, crossing, away, shopping center ,middle school , out of , train station ,History Museum .
4)能听懂会说句型和日常交际用语 Go along this street, and then turn right at the third crossing . How far is it from here It's about a kilometer away .You can take bus No. 5 .
How many stops are there How can I get to the shopping center
5)四会句型：Can you tell me the way to ...,please .
2．情感态度与价值观：1)通过各种活动激发学生学习英语的兴趣2)通过小组活动培养学生的合作意识3)通过学习日常交际用语，培养学生良好的生活习惯。二、教学重、难点：
能正确理解、掌握四会单词和句型。教学目标制定依据：教材分析：本部分中,来自澳洲的Mr Smith想参观历史博物馆,可他并不认识路,于是去向Yang Ling请教.由此,展开了一段有关问路的情景对话。本段对话长，生词多，问路中常见的交际用语也在对话中同时出现，学生在学习时会有一定困难。可在进入课文前适当做些铺垫，以降低学习对话的难度。学情分析：本班大部分学生基础扎实，有一定的学习自主性，还有一部分学生基础较薄弱，在学习上有惰性。学生们对日常生活中一些地点的英文说法并不陌生，但作为一个话题来进行问路有一定的困难。针对学生的年龄特点，在教学过程中创造贴近学生生活的学习情景，并给学生搭建一个说英语，用英语的平台。另外本班学生具有一个最大的问题就是不喜欢发言，所以本节课设计了一些趣味游戏，从而调动学生的学习积极性，发挥其主体作用。
Teaching procedure
Procedure Teacher’s activities Students’ activities Purpose
一. Warming-up二.Free talk 跟录音机边听边表演唱英文歌曲Hello
T: Good morning, boys and girls.
T: Nice to see you again.
T: Do you run fast Do you run faster than xxx
Do you jump high Do youjump higher than xxx
Do you swim fast Does he swim faster than David T: Where is your school Where is the xxx Ss: Good morning.
Ss: Nice to see you, too.
给学生足够的交流空间复习旧知识
三 .Presentatio-nand practise四.Consolidation and extension
1、教师通过刚才的师生问答用旧知识引出句型Can you tell me the way to the xxx Go along this street ,and then turn right at the third crossing .
2、教师板书句型中出现的生词进行教学同时让学生理解。
3、教师出示音标让学生试读，然后集体升降调朗读。
4、教师假装着急：How far is it from here It's about a kilometer away.同时板书单词，运用相同的方法学习单词，同时领读句子。
5、就刚才创设情景。T:How many stops are there 引出every 5minutes ,get off at the third stop的学习。同时让学生模仿说几句。
6、教师板书句型并领读。
1、让学生听录音，引出单词和词组History Museum ,post office的学习。2、T板书以上单词和词组学生集体朗读，并扩展出词组和句子
3、在此基础上小组讨论说出句型的回答:go along this street ,and turn right at the third crossing ......
T:How far is it from here S:It's about a kilometer away.T:How many stops are there S:There is a bus every five minutes.让学生模仿跟读录音学生小组活动，每人接龙说一个问路的句子 Can you tell me the way to ...
请学生用老师提供的地点运用句型， 接龙说句子。
锻炼学生自己解答疑难的能力培养学生小组合作的能力
五．Homework 1、听本课A部分的录音，要求学生跟读、读熟。
2、找资料说出一些中国地名和外国地名。
板书设计： Unit 3 Asking the way
stops turn left /right , post office ,
get on /off, along, street
Can you tell me the way to ...,please
反思重建
课题：Unit3 Asking the way 学科：英语
学校：淮阴师院附小 课时：2
一、教学目标：1．知识与技能：1)能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。
2)能正确地运用对话中出现的日常交际用语交流。
3)正确掌握B部分出现的四会单词post office,get on, get off,和Can you tell me the way to... 以及回答的四会句型
4)掌握B部分中出现的三会单词 middle school, train station, shopping center, History Museum .
2．情感态度与价值观：1)通过各种活动激发学生学习英语的兴趣2)通过小组活动培养学生的合作意识3)通过学习日常交际用语，培养学生良好的生活习惯。二、教学重、难点：
1）能正确理解、掌握B部分单词。
2）能熟练运用句型操练单词。教学目标制定依据：教材分析：本部分中,Yang Ling 正在给Andy看一张城市地图，主要学习表示场所的6个词组以及4个与问路相关的动词词组。应避免枯燥单一的认读、操练，可采用设计游戏活动，运用图片、投影片、多媒体等直观手段引导学生学习。学情分析：本班大部分学生基础扎实，有一定的学习自主性，还有一部分学生基础较薄弱，在学习上有惰性。学生们对日常生活中一些地点的英文说法并不陌生，但作为一个话题来进行问路有一定的困难。针对学生的年龄特点，在教学过程中创造贴近学生生活的学习情景，并给学生搭建一个说英语，用英语的平台。另外本班学生具有一个最大的问题就是不喜欢发言，所以本节课设计了一些趣味游戏，从而调动学生的学习积极性，发挥其主体作用。
Teaching procedure
Procedure Teacher’s activities Students’ activities Purpose
一. Warming-up二.Free talk 跟录音机边听边表演唱英文歌曲Hello
T: Good morning, boys and girls.
T:Nice to see you again.
T:What day is it today
T:Are you as tall as xxx ？
T:Who is taller ,you or Tom
T:Who is younger ,you or Su Yang
T:Do the boys run faster than the girls
Do you jump higher than xxx
Do you swim faster than xxx
T: Can you tell me the way to your school ...
Ss: Good morning.
Ss: Nice to see you, too.
Ss:It's Monday.
S3:I'm younger than Su Yang .
给学生足够的交流空间复习旧知识
三 .Presentatinand practise四.Consolidation and extension
T和学生的对话引出B部分单词的教学。T: Can you tell me the way to ... 引出同类单词的教学。
教师板书middle school, train station, shopping center, History Museum .1、教师继续创设情景用句型引出单词并引导学生说句子。T：Go along this street and turn right at the third crossing..
教师板书句子.运用刚才所学句子出示图片操练。3、运用刚才所学句型和单词小组内学生进行交流。
4、小组内学生汇报刚才所说的句型，分组进行，看哪组学生说的又流利、又正确。
1、让学生听录音，模仿跟读单词。
2、游戏：
3、再次让学生听录音，模仿跟读单词。在学生跟读中，纠正学生朗读中出现的错误。
4、学生能正确朗读的基础上让学生用外国地名问路。 让学生静听，后模仿跟读。让学生静听模仿跟读。然后集体升降调朗读。
让2个学生做动作大家一起说
Ss: Can you tell me the way to ...
Go along this street and trun right at the third crossing ...
A：一学生说地名他的同桌说出问路的句子。
B：分集团接龙说表示地名单词。
锻炼学生自己解答疑难的能力通过游戏的方式培养学生小组合作的能力
五．Homework 1、朗读课文和B部分单词。
2、表演问路。
板书设计： Unit 3 Asking the way
post office,get on, get off
Can you tell me the way to...
Go along this way then turn right at the third crossing.
反思重建
课题：Unit3 Asking the way 学科：英语
学校：淮阴师院附小 课时：3
一、教学目标：1．知识与技能：1)掌握日常交际用语的正确用法。 2)熟练掌握四会单词的运用.
3)熟练运用四会句型：Can you tell me the way to …,please 2．情感态度与价值观：1)通过各种活动激发学生学习英语的兴趣2)通过小组活动培养学生的合作意识3)通过学习日常交际用语，培养学生良好的生活习惯。二、教学重、难点：
1）能正确理解、掌握四会单词stops, turn left /right , post office ,get on /off, along, street。
2）并能熟练运用四会句型和日常交际用语:Go along this street, and then turn right at the third crossing.The …is on your…. How far is it from here .It’s about a kilometer away .You can take bus No. 5 . How many stops are there How can I get to the shopping center 教学目标制定依据：教材分析：本部分要求学生用所给的图与同伴进行对话，共出现了4个场景，通过对话重点操练Can you tell me the way ... Go along ... , turn ... at ... crossing . The ... is on your ... 等句式。学情分析：本班大部分学生基础扎实，有一定的学习自主性，还有一部分学生基础较薄弱，在学习上有惰性。学生们对日常生活中一些地点的英文说法并不陌生，但作为一个话题来进行问路有一定的困难。针对学生的年龄特点，在教学过程中创造贴近学生生活的学习情景，并给学生搭建一个说英语，用英语的平台。另外本班学生具有一个最大的问题就是不喜欢发言，所以本节课设计了一些趣味游戏，从而调动学生的学习积极性，发挥其主体作用。
Teaching procedure
Procedure Teacher’s activities Students’ activities Purpose
一. Warming-up二.Free talk三.Revision 跟录音机边听边表演唱英文歌曲
T: Good morning, boys and girls. T: Nice to see you again. T: What day is it today T: Are you as tall as xxx T: Who is taller ,you or Tom T: Who is younger ,you or Su Yang T:Do you run faster than xxx Do you jump higher than xxx Do you swim faster than xxx T: Can you tell me the way to … 1、看A部分投影片，师生问答，讨论会话。 2、让学生试着复述A部分第一段。 3、复习问路句型句型. 4、学生小组内表演会话。 5、投影地名和动词词组，学生起升降调朗读。 Ss: Good morning.
Ss: Nice to see you, too.
Ss:It's Monday.
S: I’m younger than Su Yang . 给学生足够的交流空间复习旧知识
四.Presentatinand practise五.Consolidation and extension
1、教师出示C部分的图片创设情景引出句型的操练： T：先介绍图片，The park is on your left.T: Can you tell me the way to … 2、教师继续创设情景让2个学生表演问路操练句型. 教师运用同样的方法引出其他单词进行操练，让学生自己查资料找的外国地名进行操练。 教师和学生操练2组后。4、教师先让掌握比较好的学生做示范。然后同桌问答 5、教师板书句型四会句型。6、Talk in pairs then ask and answer.
1、出示C部分的投影片，看图1，师生会话。 2、根据实际情况学生分组讨论，后分小组汇报。 3、自己创设情景运用句型表演。
让学生模仿出说其他的地点. 这时学生就很容易回答了。用同样的方法操练其他的地点(shopping center, bus station ,WC…） 让学生模仿自己练习。 由学生集体朗读。 培养学生灵活运用所学知识，锻炼他们举一反三的能力
六．Homework 看C部分图片，仿造今天所学句型编写会话，各编写两段。
板书设计： Unit 3 Asking the way Excuse me ,can you tell me the way to …,please Go along this street ,and then turn …at the …crossing. The …is on your … That’s all rigtht.
反思重建
课题：Unit3 Asking the way 学科：英语
学校：淮阴师院附小 课时：4
一、教学目标：1．知识与技能：1)掌握问路句型的使用。2)复习四会，三会单词和词组。3)能听得懂会说会读日常交际用语。4)掌握句型How can I get to … 以及回答。2．情感态度与价值观：1)通过各种活动激发学生学习英语的兴趣2)通过小组活动培养学生的合作意识3)通过学习日常交际用语，培养学生良好的生活习惯。二、教学重、难点：
1）能正确理解、掌握四会单词和句型。 2）能够听懂D部分的会话，并能表演会话。教学目标制定依据：教材分析： 本部分中Andy正在向Yang Ling 询问去购物中心的路怎么走，主要训练学生的阅读理解和口头表达能力。重点操练How can I get to ... 的句式及其回答。同时要求学生能够围绕课文第28页上的地图进行对话。可结合C部分进行教学。学情分析：本班大部分学生基础扎实，有一定的学习自主性，还有一部分学生基础较薄弱，在学习上有惰性。学生们对日常生活中一些地点的英文说法并不陌生，但作为一个话题来进行问路有一定的困难。针对学生的年龄特点，在教学过程中创造贴近学生生活的学习情景，并给学生搭建一个说英语，用英语的平台。另外本班学生具有一个最大的问题就是不喜欢发言，所以本节课设计了一些趣味游戏，从而调动学生的学习积极性，发挥其主体作用。
Teaching procedure
Procedure Teacher’s activities Students’ activities Purpose
一. Warming-up二.Free talk三.Revision 听本课的歌谣Run rabbit runT: Good morning, boys and girls. T: Nice to see you again. T: What day is it today T: Are you as tall as xxx T: Who is taller ,you or Tom T: Who is younger ,you or Su Yang T:Do you run faster than xxx Do you jump higher than xxx Do you swim faster than xxx T: Can you tell me the way to … 1、看A部分投影片，师生问答，讨论会话。2、让学生复述A部分第一段。3、学生到台前表演会话。4、请学生运用所学的举行根据实际情况来表演。 Ss: Good morning.
Ss: Nice to see you, too.
Ss:It's Monday.
S: I’m younger than Su Yang . 给学生足够的交流空间复习旧知识
四.Presentatinand practise五.Consolidation and extension
1、出示F部分图片,先请学生就图片自己讨论。运用接龙游戏让学生说地名。2、老师由Can you tell me the way to … 引出How can I get to the … 并板书，让学生理解D部分会话。3、根据图片和地图，教师提问。4、再次让学生看地图讨论问答。1、仿造D部分的内容，请2位同学到前面表演。2、游戏活动：猜Where am I now 游戏。运用所学的句型。3、听本课歌，教师讲解。 运用接龙游戏让学生说地名。集体朗读板书句型。学生试着回答会话的内容。 让学生试着跟唱一遍。 培养学生灵活运用所学知识，锻炼他们举一反三的能力
五．Homework 1、抄写本课四会单词各一行，每行各抄写单词四遍。2、准备地图，互相问路。
板书设计： Unit 3 Asking the way How can I get to the … It’s on ….
反思重建
课题：Unit3 Asking the way 学科：英语
学校：淮阴师院附小 课时：5
一、教学目标：1．知识与技能：1)掌握问路句型的使用和一般过去时的复习。 2)掌握四会单词 stops, turn left /right , post office ,get on /off, along, street。3)能听得懂、会说、会读和会写四会句型 Can you tell me the way to ...,please
4)能听得懂、会说、会读日常交际用语Go along this street, and then turn right at the third crossing . How far is it from here It's about a kilometer away .You can take bus No. 5 .
How many stops are there How can I get to the shopping center
5)掌握三会单词suddenly ,thief , stole, out of 。6)掌握ou 在单词中的发音.
7)学会歌曲。
2．情感态度与价值观：1)通过各种活动激发学生学习英语的兴趣2)通过小组活动培养学生的合作意识3)通过学习日常交际用语，培养学生良好的生活习惯。二、教学重、难点：
能正确理解和使用并了解字母组合ou在单词中的读音。教学目标制定依据：教材分析：E部分讲述了周日下午，Nancy在书店所遭遇到的一件事。短文中不仅再现了本单元的重点句型Turn ... at the ... Crossing .还着重复习了一般过去时态的句型。在设计活动时要注重新旧知识的滚动训练，以帮助学生逐步掌握基础知识和基本技能，提高运用英语的能力。F部分是一个趣味猜谜游戏，旨在通过游戏帮助学生进一步复习、巩固有关场所的词汇，同时还复现了进行时态的表达。G部分是语音教学部分，主要是帮助学生了解字母组合ou在单词中的读音。学情分析：本班大部分学生基础扎实，有一定的学习自主性，还有一部分学生基础较薄弱，在学习上有惰性。学生们对日常生活中一些地点的英文说法并不陌生，但作为一个话题来进行问路有一定的困难。针对学生的年龄特点，在教学过程中创造贴近学生生活的学习情景，并给学生搭建一个说英语，用英语的平台。另外本班学生具有一个最大的问题就是不喜欢发言，所以本节课设计了一些趣味游戏，从而调动学生的学习积极性，发挥其主体作用。
Teaching procedure
Procedure Teacher’s activities Students’ activities Purpose
一. Warming-up二.Free talk三.Revision 听歌曲并学唱歌曲。
1.T: Good morning, boys and girls.
T: Nice to see you again.
T: Do you run fast Do you run faster than xxx
Do you jump high Do youjump higher than xxx
Do you swim fast Does he swim faster than David T: Where is your school Where is the xxx 请学生表演问路。
1.看A部分投影片，师生问答，讨论会话。
2.让学生复述A部分第一段。
3.老师投影本单元的四会单词和词组,请学生集体朗读。
4.教师指地图请学生接龙问路。
Ss: Good morning.
Ss: Nice to see you, too.
How can I get to the ...
Can you tell me the way to the ... 给学生足够的交流空间复习旧知识
四 .Presentatio-nand practise五.Consolidation and extension
出示E部分投影片，创设情景让学生理解并引出三会单词的学习.
2.让学生打开书，阅读E部分内容然后编号。
3.学生完成后，集体校对，后集体朗读 E部分内容。
让学生听G部分录音，先让学生听一遍。
2.学生模仿跟读两遍，并请学生说出这四个词的中文意思。
3.让学生用所听到的单词组成一个句子创设情景让学生背诵。
4.听录音模仿跟读G部分。5.学唱歌
6.游戏活动：F Where am I
让学生看图试着用英语描述图中内容教师让学生自己根据地图的情况来猜 锻炼学生自己解答疑难的能力培养学生小组合作的能力
五．Homework 1、A，B要求学生能够背诵病表演A部分。
2、背诵本课四会单词，准备下节课听写。
板书设计： Unit 3 Asking the way
三会单词
地名
blouse house mouse out
反思重建
课题：Unit3 Asking the way 学科：英语
学校：淮阴师院附小 课时：6
一、教学目标：1．知识与技能：1)掌握问路句型的使用。2)能听得懂、会说、会读和会拼写stops, turn left /right , post office ,get on /off, along,street。3)掌握会话中出现的三会单词和词组city, crossing, away, shopping center , .middle school , out of , train station ,History Museum .
4)能听得懂、会说、会读和会写四会句型：Can you tell me the way to ...,please .5)能听得懂、会说、会读日常交际用语：Go along this street, and then turn right at the third crossing . How far is it from here It's about a kilometer away .You can take bus No. 5 .
How many stops are there How can I get to the shopping center
6)会唱英语歌曲。
2．情感态度与价值观：1)通过各种活动激发学生学习英语的兴趣2)通过小组活动培养学生的合作意识3)通过学习日常交际用语，培养学生良好的生活习惯。二、教学重、难点：
正确掌四会单词和问路的句型。教学目标制定依据：教材分析：本单元主要围绕“问路”这一话题展开各项语言活动。重点学习问路中常涉及的相关用语及其答语，同时学习与问路相关的一些词汇。在前几册书中，学生已学习了介词的用法及的句式，可进一步结合本单元的话题引导学生进行交际。学情分析：本班大部分学生基础扎实，有一定的学习自主性，还有一部分学生基础较薄弱，在学习上有惰性。学生们对日常生活中一些地点的英文说法并不陌生，但作为一个话题来进行问路有一定的困难。针对学生的年龄特点，在教学过程中创造贴近学生生活的学习情景，并给学生搭建一个说英语，用英语的平台。另外本班学生具有一个最大的问题就是不喜欢发言，所以本节课设计了一些趣味游戏，从而调动学生的学习积极性，发挥其主体作用。
Teaching procedure
Procedure Teacher’s activities Students’ activities Purpose
一. Warming-up二.Free talk 跟音乐集体唱歌曲。
1.T: Good morning, boys and girls.
T: Nice to see you again.
T: Do you run fast Do you run faster than xxx
Do you jump high Do youjump higher than xxx
Do you swim fast Does he swim faster than David T: Where is your school Where is the xxx 请学生之间用所学的句型问答，分组比赛。
Ss: Good morning.
Ss: Nice to see you, too.
How can I get to the ...
Can you tell me the way to the ... 给学生足够的交流空间复习旧知识
三 .Presentatio-nand practise四.Consolidation and extension 看A部分投影片，创设情景让学生表演
2.让学生复述A部分第一段和会话。 3.引出本单元的四会单词很词组投影让学生集体朗读.
4.教师让学生根据实际情况看地图问路.,运用四会句型.
5.学生一齐拍手跟录音唱歌 。
1. 游戏； 看地图猜Where am I
2．教师投影本单元的练习题请学生完成。 学生小组内表演会话内容。
学生拿出课前准备好听写本，听写本课四会单词。
锻炼学生综合运用所学知识的能力
五．Homework 朗读本课的会话，要求学生能够复述、背诵表演。
板书设计： Unit 3 Asking the way
反思重建课题：Unit3 Asking the way 学科：英语
学校：淮阴师院附小 课时：1
一、教学目标：1．知识与技能：1)初步掌握理解课文，并能在交际中口头运用关于问路的句型
2)掌握四会单词 . stops, turn left /right , post office ,get on /off, along, street。3)掌握三会单词和词组. city, crossing, away, shopping center ,middle school , out of , train station ,History Museum .
4)能听懂会说句型和日常交际用语 Go along this street, and then turn right at the third crossing . How far is it from here It's about a kilometer away .You can take bus No. 5 .
How many stops are there How can I get to the shopping center
5)四会句型：Can you tell me the way to ...,please .二、教学重、难点：
能正确理解、掌握四会单词和句型。三、课前准备：
1）准备录音机和本课A部分的磁带。
2）准备A部分的图片。
3）课前写好本课的课题6B Unit3 A. Look, read and say四、教学目标制定依据：教材分析：本部分中,来自澳洲的Mr Smith想参观历史博物馆,可他并不认识路,于是去向Yang Ling请教.由此,展开了一段有关问路的情景对话。本段对话长，生词多，问路中常见的交际用语也在对话中同时出现，学生在学习时会有一定困难。可在进入课文前适当做些铺垫，以降低学习对话的难度。学情分析：
Teaching procedure
Procedure Teacher’s activities Students’ activities Purpose
一. Warming-up二.Free talk 跟录音机边听边表演唱英文歌曲Hello
T: Good morning, boys and girls.
T: Nice to see you again.
T: Do you run fast Do you run faster than xxx
Do you jump high Do youjump higher than xxx
Do you swim fast Does he swim faster than David T: Where is your school Where is the xxx Ss: Good morning.
Ss: Nice to see you, too.
给学生足够的交流空间复习旧知识
三 .Presentatio-nand practise四.Consolidation and extension
1、教师通过刚才的师生问答用旧知识引出句型Can you tell me the way to the xxx Go along this street ,and then turn right at the third crossing .
2、教师板书句型中出现的生词进行教学同时让学生理解。
3、教师出示音标让学生试读，然后集体升降调朗读。
4、教师假装着急：How far is it from here It's about a kilometer away.同时板书单词，运用相同的方法学习单词，同时领读句子。
5、就刚才创设情景。T:How many stops are there 引出every 5minutes ,get off at the third stop的学习。同时让学生模仿说几句。
6、教师板书句型并领读。
1、让学生听录音，引出单词和词组History Museum ,post office的学习。2、T板书以上单词和词组学生集体朗读，并扩展出词组和句子
3、在此基础上小组讨论说出句型的回答:go along this street ,and turn right at the third crossing ......
T:How far is it from here S:It's about a kilometer away.T:How many stops are there S:There is a bus every five minutes.让学生模仿跟读录音学生小组活动，每人接龙说一个问路的句子 Can you tell me the way to ...
请学生用老师提供的地点运用句型， 接龙说句子。
锻炼学生自己解答疑难的能力培养学生小组合作的能力
五．Homework 1、听本课A部分的录音，要求学生跟读、读熟。
2、找资料说出一些中国地名和外国地名。
板书设计： Unit 3 Asking the way
stops turn left /right , post office ,
get on /off, along, street
Can you tell me the way to ...,please
反思重建课题：Unit3 Asking the way 学科：英语
学校：淮阴师院附小 课时：5
一、教学目标：1．知识与技能：1)掌握问路句型的使用和一般过去时的复习。 2)掌握四会单词 stops, turn left /right , post office ,get on /off, along, street。3)能听得懂、会说、会读和会写四会句型 Can you tell me the way to ...,please
4)能听得懂、会说、会读日常交际用语Go along this street, and then turn right at the third crossing . How far is it from here It's about a kilometer away .You can take bus No. 5 .
How many stops are there How can I get to the shopping center
5)掌握三会单词suddenly ,thief , stole, out of 。6)掌握ou 在单词中的发音.
7)学会歌曲。
2．情感态度与价值观：1)通过各种活动激发学生学习英语的兴趣2)通过小组活动培养学生的合作意识3)通过学习日常交际用语，培养学生良好的生活习惯。二、教学重、难点：
能正确理解和使用并了解字母组合ou在单词中的读音。
三、课前准备：
1)准备录音机和本课G和H部分的磁带。
2)准备地图。
3)课前写好本课的课题。
四、教学目标制定依据：教材分析：E部分讲述了周日下午，Nancy在书店所遭遇到的一件事。短文中不仅再现了本单元的重点句型Turn ... at the ... Crossing .还着重复习了一般过去时态的句型。在设计活动时要注重新旧知识的滚动训练，以帮助学生逐步掌握基础知识和基本技能，提高运用英语的能力。F部分是一个趣味猜谜游戏，旨在通过游戏帮助学生进一步复习、巩固有关场所的词汇，同时还复现了进行时态的表达。G部分是语音教学部分，主要是帮助学生了解字母组合ou在单词中的读音。学情分析：本班大部分学生基础扎实，有一定的学习自主性，还有一部分学生基础较薄弱，在学习上有惰性。学生们对日常生活中一些地点的英文说法并不陌生，但作为一个话题来进行问路有一定的困难。针对学生的年龄特点，在教学过程中创造贴近学生生活的学习情景，并给学生搭建一个说英语，用英语的平台。另外本班学生具有一个最大的问题就是不喜欢发言，所以本节课设计了一些趣味游戏，从而调动学生的学习积极性，发挥其主体作用。
Teaching procedure
Procedure Teacher’s activities Students’ activities Purpose
一. Warming-up二.Free talk三.Revision 听歌曲并学唱歌曲。
1.T: Good morning, boys and girls.
T: Nice to see you again.
T: Do you run fast Do you run faster than xxx
Do you jump high Do youjump higher than xxx
Do you swim fast Does he swim faster than David T: Where is your school Where is the xxx 请学生表演问路。
1.看A部分投影片，师生问答，讨论会话。
2.让学生复述A部分第一段。
3.老师投影本单元的四会单词和词组,请学生集体朗读。
4.教师指地图请学生接龙问路。
Ss: Good morning.
Ss: Nice to see you, too.
How can I get to the ...
Can you tell me the way to the ... 给学生足够的交流空间复习旧知识
四 .Presentatio-nand practise五.Consolidation and extension
出示E部分投影片，创设情景让学生理解并引出三会单词的学习.
2.让学生打开书，阅读E部分内容然后编号。
3.学生完成后，集体校对，后集体朗读 E部分内容。
让学生听G部分录音，先让学生听一遍。
2.学生模仿跟读两遍，并请学生说出这四个词的中文意思。
3.让学生用所听到的单词组成一个句子创设情景让学生背诵。
4.听录音模仿跟读G部分。5.学唱歌
6.游戏活动：F Where am I
让学生看图试着用英语描述图中内容教师让学生自己根据地图的情况来猜 锻炼学生自己解答疑难的能力培养学生小组合作的能力
五．Homework 1、A，B要求学生能够背诵病表演A部分。
2、背诵本课四会单词，准备下节课听写。
板书设计： Unit 3 Asking the way
三会单词
地名
blouse house mouse out
反思重建课题：Unit3 Asking the way 学科：英语
学校：淮阴师院附小 课时：2
一、教学目标：1．知识与技能：1)能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。
2)能正确地运用对话中出现的日常交际用语交流。
3)正确掌握B部分出现的四会单词post office,get on, get off,和Can you tell me the way to... 以及回答的四会句型
4)掌握B部分中出现的三会单词 middle school, train station, shopping center, History Museum .
2．情感态度与价值观：1)通过各种活动激发学生学习英语的兴趣2)通过小组活动培养学生的合作意识3)通过学习日常交际用语，培养学生良好的生活习惯。二、教学重、难点：
1）能正确理解、掌握B部分单词。
2）能熟练运用句型操练单词。三、课前准备：
1）准备录音机和磁带。
2）准备本课单词的图片。
3）准备好的调查内容。4）课前写好本课的课题。四、教学目标制定依据：教材分析：本部分中,Yang Ling 正在给Andy看一张城市地图，主要学习表示场所的6个词组以及4个与问路相关的动词词组。应避免枯燥单一的认读、操练，可采用设计游戏活动，运用图片、投影片、多媒体等直观手段引导学生学习。学情分析：本班大部分学生基础扎实，有一定的学习自主性，还有一部分学生基础较薄弱，在学习上有惰性。学生们对日常生活中一些地点的英文说法并不陌生，但作为一个话题来进行问路有一定的困难。针对学生的年龄特点，在教学过程中创造贴近学生生活的学习情景，并给学生搭建一个说英语，用英语的平台。另外本班学生具有一个最大的问题就是不喜欢发言，所以本节课设计了一些趣味游戏，从而调动学生的学习积极性，发挥其主体作用。
Teaching procedure
Procedure Teacher’s activities Students’ activities Purpose
一. Warming-up二.Free talk 跟录音机边听边表演唱英文歌曲Hello
T: Good morning, boys and girls.
T:Nice to see you again.
T:What day is it today
T:Are you as tall as xxx ？
T:Who is taller ,you or Tom
T:Who is younger ,you or Su Yang
T:Do the boys run faster than the girls
Do you jump higher than xxx
Do you swim faster than xxx
T: Can you tell me the way to your school ...
Ss: Good morning.
Ss: Nice to see you, too.
Ss:It's Monday.
S3:I'm younger than Su Yang .
给学生足够的交流空间复习旧知识
三 .Presentatinand practise四.Consolidation and extension
T和学生的对话引出B部分单词的教学。T: Can you tell me the way to ... 引出同类单词的教学。
教师板书middle school, train station, shopping center, History Museum .1、教师继续创设情景用句型引出单词并引导学生说句子。T：Go along this street and turn right at the third crossing..
教师板书句子.运用刚才所学句子出示图片操练。3、运用刚才所学句型和单词小组内学生进行交流。
4、小组内学生汇报刚才所说的句型，分组进行，看哪组学生说的又流利、又正确。
1、让学生听录音，模仿跟读单词。
2、游戏：
3、再次让学生听录音，模仿跟读单词。在学生跟读中，纠正学生朗读中出现的错误。
4、学生能正确朗读的基础上让学生用外国地名问路。 让学生静听，后模仿跟读。让学生静听模仿跟读。然后集体升降调朗读。
让2个学生做动作大家一起说
Ss: Can you tell me the way to ...
Go along this street and trun right at the third crossing ...
A：一学生说地名他的同桌说出问路的句子。
B：分集团接龙说表示地名单词。
锻炼学生自己解答疑难的能力通过游戏的方式培养学生小组合作的能力
五．Homework 1、朗读课文和B部分单词。
2、表演问路。
板书设计： Unit 3 Asking the way
post office,get on, get off
Can you tell me the way to...
Go along this way then turn right at the third crossing.
反思重建课题：Unit3 Asking the way 学科：英语
学校：淮阴师院附小 课时：4
一、教学目标：1．知识与技能：1)掌握问路句型的使用。2)复习四会，三会单词和词组。3)能听得懂会说会读日常交际用语。4)掌握句型How can I get to … 以及回答。2．情感态度与价值观：1)通过各种活动激发学生学习英语的兴趣2)通过小组活动培养学生的合作意识3)通过学习日常交际用语，培养学生良好的生活习惯。二、教学重、难点：
1）能正确理解、掌握四会单词和句型。 2）能够听懂D部分的会话，并能表演会话。课前准备：
1）准备录音机和本课D部分的磁带。准备D部分句型填空的投影片。课前写好本课的课题6B. Unit3 D部分 Read and talk 四、教学目标制定依据：教材分析： 本部分中Andy正在向Yang Ling 询问去购物中心的路怎么走，主要训练学生的阅读理解和口头表达能力。重点操练How can I get to ... 的句式及其回答。同时要求学生能够围绕课文第28页上的地图进行对话。可结合C部分进行教学。学情分析：本班大部分学生基础扎实，有一定的学习自主性，还有一部分学生基础较薄弱，在学习上有惰性。学生们对日常生活中一些地点的英文说法并不陌生，但作为一个话题来进行问路有一定的困难。针对学生的年龄特点，在教学过程中创造贴近学生生活的学习情景，并给学生搭建一个说英语，用英语的平台。另外本班学生具有一个最大的问题就是不喜欢发言，所以本节课设计了一些趣味游戏，从而调动学生的学习积极性，发挥其主体作用。
Teaching procedure
Procedure Teacher’s activities Students’ activities Purpose
一. Warming-up二.Free talk三.Revision 听本课的歌谣Run rabbit runT: Good morning, boys and girls. T: Nice to see you again. T: What day is it today T: Are you as tall as xxx T: Who is taller ,you or Tom T: Who is younger ,you or Su Yang T:Do you run faster than xxx Do you jump higher than xxx Do you swim faster than xxx T: Can you tell me the way to … 1、看A部分投影片，师生问答，讨论会话。2、让学生复述A部分第一段。3、学生到台前表演会话。4、请学生运用所学的举行根据实际情况来表演。 Ss: Good morning.
Ss: Nice to see you, too.
Ss:It's Monday.
S: I’m younger than Su Yang . 给学生足够的交流空间复习旧知识
四.Presentatinand practise五.Consolidation and extension
1、出示F部分图片,先请学生就图片自己讨论。运用接龙游戏让学生说地名。2、老师由Can you tell me the way to … 引出How can I get to the … 并板书，让学生理解D部分会话。3、根据图片和地图，教师提问。4、再次让学生看地图讨论问答。1、仿造D部分的内容，请2位同学到前面表演。2、游戏活动：猜Where am I now 游戏。运用所学的句型。3、听本课歌，教师讲解。 运用接龙游戏让学生说地名。集体朗读板书句型。学生试着回答会话的内容。 让学生试着跟唱一遍。 培养学生灵活运用所学知识，锻炼他们举一反三的能力
五．Homework 1、抄写本课四会单词各一行，每行各抄写单词四遍。2、准备地图，互相问路。
板书设计： Unit 3 Asking the way How can I get to the … It’s on ….
反思重建课题：Unit3 Asking the way 学科：英语
学校：淮阴师院附小 课时：6
一、教学目标：1．知识与技能：1)掌握问路句型的使用。2)能听得懂、会说、会读和会拼写stops, turn left /right , post office ,get on /off, along,street。3)掌握会话中出现的三会单词和词组city, crossing, away, shopping center , .middle school , out of , train station ,History Museum .
4)能听得懂、会说、会读和会写四会句型：Can you tell me the way to ...,please .5)能听得懂、会说、会读日常交际用语：Go along this street, and then turn right at the third crossing . How far is it from here It's about a kilometer away .You can take bus No. 5 .
How many stops are there How can I get to the shopping center
6)会唱英语歌曲。
2．情感态度与价值观：1)通过各种活动激发学生学习英语的兴趣2)通过小组活动培养学生的合作意识3)通过学习日常交际用语，培养学生良好的生活习惯。二、教学重、难点：
正确掌四会单词和问路的句型。
三、课前准备：
1)准备录音机和本课H部分的磁带
2)练习题的投影片。
3)课前写好本课的课题。
四、教学目标制定依据：教材分析：本单元主要围绕“问路”这一话题展开各项语言活动。重点学习问路中常涉及的相关用语及其答语，同时学习与问路相关的一些词汇。在前几册书中，学生已学习了介词的用法及的句式，可进一步结合本单元的话题引导学生进行交际。学情分析：本班大部分学生基础扎实，有一定的学习自主性，还有一部分学生基础较薄弱，在学习上有惰性。学生们对日常生活中一些地点的英文说法并不陌生，但作为一个话题来进行问路有一定的困难。针对学生的年龄特点，在教学过程中创造贴近学生生活的学习情景，并给学生搭建一个说英语，用英语的平台。另外本班学生具有一个最大的问题就是不喜欢发言，所以本节课设计了一些趣味游戏，从而调动学生的学习积极性，发挥其主体作用。
Teaching procedure
Procedure Teacher’s activities Students’ activities Purpose
一. Warming-up二.Free talk 跟音乐集体唱歌曲。
1.T: Good morning, boys and girls.
T: Nice to see you again.
T: Do you run fast Do you run faster than xxx
Do you jump high Do youjump higher than xxx
Do you swim fast Does he swim faster than David T: Where is your school Where is the xxx 请学生之间用所学的句型问答，分组比赛。
Ss: Good morning.
Ss: Nice to see you, too.
How can I get to the ...
Can you tell me the way to the ... 给学生足够的交流空间复习旧知识
三 .Presentatio-nand practise四.Consolidation and extension 看A部分投影片，创设情景让学生表演
2.让学生复述A部分第一段和会话。 3.引出本单元的四会单词很词组投影让学生集体朗读.
4.教师让学生根据实际情况看地图问路.,运用四会句型.
5.学生一齐拍手跟录音唱歌 。
1. 游戏； 看地图猜Where am I
2．教师投影本单元的练习题请学生完成。 学生小组内表演会话内容。
学生拿出课前准备好听写本，听写本课四会单词。
锻炼学生综合运用所学知识的能力
五．Homework 朗读本课的会话，要求学生能够复述、背诵表演。
板书设计： Unit 3 Asking the way
反思重建课题：Unit3 Asking the way 学科：英语
学校：淮阴师院附小 课时：3
一、教学目标：1．知识与技能：1)掌握日常交际用语的正确用法。 2)熟练掌握四会单词的运用.
3)熟练运用四会句型：Can you tell me the way to …,please 2．情感态度与价值观：1)通过各种活动激发学生学习英语的兴趣2)通过小组活动培养学生的合作意识3)通过学习日常交际用语，培养学生良好的生活习惯。二、教学重、难点：
1）能正确理解、掌握四会单词stops, turn left /right , post office ,get on /off, along, street。
2）并能熟练运用四会句型和日常交际用语:Go along this street, and then turn right at the third crossing.The …is on your…. How far is it from here It’s about a kilometer away .You can take bus No. 5 . How many stops are there How can I get to the shopping center 课前准备：
1）准备录音机和本课C部分的投影片。2）课前写好本课的课题。 四、教学目标制定依据：教材分析：本部分要求学生用所给的图与同伴进行对话，共出现了4个场景，通过对话重点操练Can you tell me the way ... Go along ... , turn ... at ... crossing . The ... is on your ... 等句式。学情分析：本班大部分学生基础扎实，有一定的学习自主性，还有一部分学生基础较薄弱，在学习上有惰性。学生们对日常生活中一些地点的英文说法并不陌生，但作为一个话题来进行问路有一定的困难。针对学生的年龄特点，在教学过程中创造贴近学生生活的学习情景，并给学生搭建一个说英语，用英语的平台。另外本班学生具有一个最大的问题就是不喜欢发言，所以本节课设计了一些趣味游戏，从而调动学生的学习积极性，发挥其主体作用。
Teaching procedure
Procedure Teacher’s activities Students’ activities Purpose
一. Warming-up二.Free talk三.Revision 跟录音机边听边表演唱英文歌曲
T: Good morning, boys and girls. T: Nice to see you again. T: What day is it today T: Are you as tall as xxx T: Who is taller ,you or Tom T: Who is younger ,you or Su Yang T:Do you run faster than xxx Do you jump higher than xxx Do you swim faster than xxx T: Can you tell me the way to … 1、看A部分投影片，师生问答，讨论会话。 2、让学生试着复述A部分第一段。 3、复习问路句型句型. 4、学生小组内表演会话。 5、投影地名和动词词组，学生起升降调朗读。 Ss: Good morning.
Ss: Nice to see you, too.
Ss:It's Monday.
S: I’m younger than Su Yang . 给学生足够的交流空间复习旧知识
四.Presentatinand practise五.Consolidation and extension
1、教师出示C部分的图片创设情景引出句型的操练： T：先介绍图片，The park is on your left.T: Can you tell me the way to … 2、教师继续创设情景让2个学生表演问路操练句型. 教师运用同样的方法引出其他单词进行操练，让学生自己查资料找的外国地名进行操练。 教师和学生操练2组后。4、教师先让掌握比较好的学生做示范。然后同桌问答 5、教师板书句型四会句型。6、Talk in pairs then ask and answer.
1、出示C部分的投影片，看图1，师生会话。 2、根据实际情况学生分组讨论，后分小组汇报。 3、自己创设情景运用句型表演。
让学生模仿出说其他的地点. 这时学生就很容易回答了。用同样的方法操练其他的地点(shopping center, bus station ,WC…） 让学生模仿自己练习。 由学生集体朗读。 培养学生灵活运用所学知识，锻炼他们举一反三的能力
六．Homework 看C部分图片，仿造今天所学句型编写会话，各编写两段。
板书设计： Unit 3 Asking the way Excuse me ,can you tell me the way to …,please Go along this street ,and then turn …at the …crossing. The …is on your … That’s all rigtht.
反思重建
