1.植物写生（教案）- 美术四年级下册（表格式）

课题名称 植物写生
学科（版本） 人教版 学习领域 造型表现
单元课时 2课时 年级 四年级下册
教材分析 本课属于“造型·表现”领域，是本套教材中线条系列的内容之一。通过植物的写生活动，引导学生在已有知识、技能的基础上，进一步学习如何精细地观察物象，掌握正确的观察方法，培养良好的观察习惯，并将所学的线条造型知识融会贯通，以写生的形式表现植物，从而进一步提高线条造型表现的能力。
学情分析 本学段学生处在学习绘画的过渡期，他们的生活经验日渐丰富，观察能力和造型能力逐步提高，能够客观地理解、表现事物，并追求表现的真实性。通过以往的学习，学生对线描和国画表现方式并不陌生，在四年级上册就体验了《猜猜我是谁》《自行车局部写生》等写生课，掌握了一定的写生技法。
教学目标 1.情感、态度和价值观：通过观察、表现植物，感受植物的美。了解植物与人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。引导学生在小组探究中互相交流，培养合作探究意识。 2.知识与技能：了解植物的生长特点，通过用线条表现植物，培养学生的观察能力和用线条造型的能力。 3.过程与方法：学生在欣赏、观看示范、动手实践的过程中，通过认真观察，用线描写生的方法创作一幅表现植物的作品。
教学 重、难点 教学重点：学习正确的观察方法和直接用线条表现植物的方法。 教学难点：如何用线条表现植物的遮挡、疏密关系，以及叶子不同的生长姿态。
教学准备 课件、画纸、勾线笔、彩纸、剪刀 课时安排 2课时
教学环节 教师活动 学生活动 教学意图
一、 视频欣赏感知 为学生提供集合我校各种植物从整体到局部的图片视频。欣赏视频提问我们的校园植物是否美？ 学生欣赏视频 让学生初步建立对植物美的感知。
二、介绍“写生”概念 提问学生是否知道什么是写生。 写生是以实物为对象进行描绘的作画方式。 欣赏了解同校学生国画写生作品的整体效果，为接下来的实践创作打下基础。
三、小组观察交流 请学生以小组为单位观察桌上盆花，思考并回答：整株植物有什么特点？植物的花、茎、叶有什么不同？ 学生观察思考并回答：枝叶向上生长，秀丽挺拔。有大小、高低、朝向的不同。 为写生实践做好视觉感受的准备，达成知识与技能目标。
四、欣赏书上名家及学生作品 通过课件展示总结植物观察步骤学生总结出细致观察对表现作品的重要性。 选出最喜欢的一幅作品并回答原因。思考：如何画好遮挡关系 学生观察思考处理遮挡关系：先画最前面无遮挡的茎或叶片。 引导学生借助对比欣赏，寻找自己喜欢的表现方式。
五、以“红掌”为例进行实践 教师演示，并强调画画时的注意事项。 观看教师演示，学习写生方法。 掌握写生方法，感受线条的表现力，体会植物的细节之美。
六、艺术实践 教师巡回指导 学生实践 通过实践活动，巩固本课所学知识。
七、展示评价 评价标准： 从植物花和叶的高低、穿插、遮挡、疏密等关系对作品进行深入分析。 展示并且介绍自己的创作作品；评价他人的作品。 评价要点： 看谁画的植物花和叶的高低、穿插、遮挡、疏密等关系处理的好？
作业设计：创作要求：认真观察植物特征、姿态，用线描的方法画你喜欢的植物。线条有疏密、长短、曲直、穿插等变化。
板书设计：植物写生 线条、疏密、遮挡、高低、穿插
课后反思： 在课堂上，我简单介绍示范线描写生的方法，以及注意的要点，学生们就开始专心作画。大家有的画植物的局部，有的画整棵植物，虽然我们要求画线描，当作业交上来，让我有不小的惊喜。当然，学生们也遇到了难题，树枝的走势、穿插、遮挡，很难表现，好在大家都努力在画树枝的`样子；学生在画线条时，不流畅，毛毛躁躁的描来描去，影响整体效果，以后他们还需要多加练习。在讲解绘画植物写生时应从其生长特点入手：从下往上，由根、茎、叶、叶脉、花苞、果实一过程，这样学生在基本结构上就会比较清楚，但语言叙述方面还要加强训练，而绘画的过程也是跟随植物的生长特点进行的。在观察、比较、讨论分析、总结绘画植物过程中，师生共同总结几种关系时候，为了来增加趣味性，我让几位同学代表几片叶子，在讲台上摆出各种关系，比如遮挡、疏密关系、前后关系等，通过这种具体举例，使学生清楚、生动理解植物的生长，这是令人相当欣慰地收获。