starter unit 3 What color is it?教学设计

教学设计
Starter unit 3 What color is it?
Period 3
一、教学内容：本节为人教版 七年级上Starter unit 3 What color is it?中的第三课时。
二、教材分析：本节为这一单元的第三课，学生对颜色已经有了一些基础。进一步用英语询问和描述物品的颜色。
三、学生分析：七年级的学生，小学时对英语有初步的了解，但基础还很薄弱。拼写单词和口语表达能力还很差，学习兴趣不够。
四、课程目标
（一）、知识和能力：通过本节课的教学，使学生能运用英语，描述物体的颜色。
（二）、过程和方法：口语训练在鲜明的色彩背景下进行，为学生营造欢快的气氛；多媒体课件颜色缤纷。
（三）、情感态度和价值观：用颜色鲜明的课件，来吸引学生注意力；设计小游戏，激发他们的学习热情；以竞赛的形式调动学生积极性。
五、教学重难点：
1、描述物品颜色；定冠词the的运用。
2、 “What color"学生在学习的过程中很容易把它错写成或错读成“What’s color”，因此在练习中要注意强调。
六、教具准备
1.?教师准备的教具：录音机、教学课件及放映屏幕。
2.学生准备的学具：水彩笔或油画棒、各种颜色的物品。
七、教学过程
（一）、出示学习目标（多媒体课件）
1、复习描述字母的颜色。
2、掌握新句型并能熟练运用。
A: What’s this? B: It’s ...
A: What color is it? B: It’s ...
3、能够运用所学英语，正确地描述物品的颜色。
（通过朗读学习目标，使学生从整体上了解本节课的学习内容，为本节课的学习做准备。）
（二）、复习
1、复习颜色单词。
活动一：猜颜色游戏。（多媒体课件闪现颜色，起到复习颜色单词的作用。并引入小组竞赛，激发学生参与活动的主动性。这一环节只需要说出单词，更基础。）
活动二：拼写颜色单词，学生填空，再领读、朗读。（进一步巩固颜色单词的拼写，为本节课的练习做好铺垫。单词都用相应颜色呈现，容易说出单词的汉语意思，降低难度。）
2、复习本单元第一节课的对话。
What’s this? It’s A. What color is it? It’s red.
（利用漂亮的彩色字母做对话。先做两组示范，再由学生自由练习。最后表演。准确的对话，每组加2分，有错误加1分。易错点What color-----What’s color）
三、新内容引入：
1、ppt逐一出示物品、颜色单词及句型。
A: What’s this? B: It’s a red cup. →The cup is red.
（逐句领读，并板书目标语言。物品和单词颜色对应、明亮，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。）
语法要点：爱心提示——定冠词the的用法，特指。
（通过对爱心提示。理解定冠词the在句中的用法。）
2、操练描述物品颜色的句型。
（提问学生说出两种描述物品的句型，初步练习句型。）
四、听、写、说练习
1、说自己的物品。练/说It’s a red cup. 或The cup is red.
（利用身边的物品巩固句型，学以致用；部分学习困难的学生可以通过结对练习学会句子。）
2、3a听录音，给物品涂颜色，较容易。（学法指导，听关键词。）
3、3b听录音并填空。将涂颜色转化为写单词。
（提问并ppt核对答案。为3d对话做准备）
4、3c听录音并填表格。（进一步指导，先写首字母，再补全单词。）
提问学生，核对答案，再逐一出示答案。
A: What’s this in English? B: It’s a/an ...
A: Spell it, please. B:...
A: What color is it? B: It’s ...
（为3d对话做准备。）
5、3d根据3a—3c的内容编对话。
A: What’s this in English? B: It’s a key.
A: Spell it, please. B: K-E-Y.
A: What color is it? B: It’s yellow.
（ppt出示3b、3c的梗概，降低对话难度；并说明，既可以说例句，也可以拓展替换，使不同层次的学生都有话可说。）
五、总结。ppt 收获（一棵结满果实的树）
六、作业、课外补充（课堂知识的延续）
七、练习卷（验收）