Unit 4 Then and now Part B Let’s talk 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 4 Then and now Part B Let’s talk 表格式教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 24.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-05-04 21:08:54 | ||
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文档简介
Unit 4 Then and now
Part B Let’s talk
教学目标
1. 能够听、说、认读单词：different, active
2. 能够在情境中运用句型“Before, I was... Now, I am...”描述自己过去和现在的变化。
3. 能够理解课文大意，用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
4. 善于发现自己、朋友和家人的变化，并能用英语描述；能够体贴父母及朋友。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、认读单词：different, active
2. 能够在情境中运用句型“Before, I was... Now, I am...”描述自己过去和现在的变化。
难点：
能够在情境中运用句型“Before, I was... Now, I am...”描述自己过去和现在的变化。
三、教学准备
课件，录音，课文视频
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1. Play a game 教师播放课件，请学生根据课件内容说单词。 学生根据课件内容说单词。 复习本单元前面学过的目标语言。
2. Free talk 教师呈现学校5年前和现在的照片，语言支架和相关词汇，引导学生自由谈论自己学校的变化。 学生自由谈论自己学校的变化。
Presentation 1. Look and say 课件呈现Chen Jie, John等三组以前和现在的图片，请学生看图说说其变化。 学生看图说说其变化。 通过看图说话引出本节课新句型及新词汇。
2. Free talk 课件呈现句型： Before, I was... Now, I’m… Before, I couldn’t... Now, I can… Before, I didn’t like... Now, I like… 请学生谈谈自己的变化。 学生根据所给句型谈谈自己的变化。
3. Look and guess 课件呈现教材图片，请学生看图猜一猜： What are they talking about 学生看图回答问题。 培养学生看图说话能力，并为下文做铺垫。
4. Listen and circle 呈现Let’s try的对话背景及相关习题，教师播放听力，请学生听录音，圈出教材中两个问题的答案。 （此过程先引导学生读题、猜测，然后播放录音，回答问题。） 学生读题、猜测，听音，根据听力内容选择正确选项。 完成听力任务，初步感知Mike的变化，为进入Let’s talk环 节做铺垫。
5. Listen, circle and answer 教师再次播放听力，请学生听录音在文中划出问题的答案。 What was Mike like five years ago （教师提醒学生注意photo的复数形式） 学生再次听录音，划出能回答问题的关键句子，并回答问题。
6. Look and say 课件呈现Mike五年前和现在的变化，请学生看图说一说Mike发生了怎样的变 化。 学生看图用句型： Before, he was (not) /had … Now, he is (not) /has … 说出Mike的变化。 培养学生观察能力，锻炼学生口语能力。
7. Watch and tick or cross 教师播放视频，请学生观看视频判断对错 学生观看视频判断对错。 初步感知文本大意。
8. Listen and answer 教师播放音频请学生根据音频内容回答问题： How did John change 学生听音频回答问题。 进一步理解文本，通过图片帮助学生理解go cycling。
9. Read, match and fill 教师请学生阅读Let’s talk对话文本，匹配Mike和John变化的相关词汇，并填写语段。 学生阅读Let’s talk对话文本，完成连线，并填写语段。 通过连线活动和填写语段活动，进一步加强对目标语言的巩固。
10. Listen and imitate 呈现Let’s talk对话文本，音频跟读，模仿语音语调。 听音、模仿，跟读。 通过听音、跟读、模仿、用正确的语音语调朗读对话巩固对话内容。
11. Let’s read 请学生用正确的语音语调朗读课文。 学生用正确的语音语调朗读课文。
Practice 1. Role-play 让学生分角色朗读表演，注意语音语调。 学生3人一组分角色朗读，或者分组情景展示表演。 角色扮演巩固对话内容。
2. Fill and retell 教师给出表格，请学生根据课文内容完成表格并复述课文。 学生根据课文内容完成表格并复述课文。 根据课文内容重构文本。
3. Play a game 开火车说句子。第一位同学说出自己的变化，第二位同学转述第一位同的变化后再说出自己的变化，后面的同学以此类推。 学生按要求说变化。 巩固操练句型： Before I/he/she was… Now, I’m/he/she is… 操练核心词汇，目标句型。
4. Ask and answer 教师先呈现教材图片让学生根据所给相关信息说说Mike和John的变化，然后依次呈现一位男孩和一位母亲过去和现在的图片，请学生看图说说他们的变化。 学生根据所给信息用所学句型说说变化。 巩固操练目标语言，并为后面的情感教育做铺垫。
5. Make dialogues 课件呈现相关语言支架，请学生说说自己发生了怎样的变化，并编写成对话。 学生根据所给信息用所学句型说说自己的变化，并编写对话。 巩固操练目标语言，提升学生的语用能力。
Production 1. Let’s talk 课件呈现语言框架，请学生两人一组说说自己的母亲、父亲或者家人发生了怎样的变化。 学生两人一组说说自己的母亲、父亲或者家人的变化。 引导学生关注身边人，做生活中的有心人。
2. Make a report 老师给出语言支架，请学生上台说说自己家人的变化。 学生上台说说自己家人的变化。 培养学生的语用能力，在相对真实的语境中运用目标语言。同时进行情感教育，生活中多体谅父母。
3. Let’s think 请学生思考：When we grow older and older, our parents will grow older and older. What should we do 学生思考并给出自己的答案。
4. Make a memory book 教师将学生分组制作纪念册，并用几句话描述自己的纪念册。 学生分组制作纪念册，并用几句话描述自己的纪念册。 学以致用，让即将毕业的学生制作纪念册并描述，培养学生的语用能力，在相对真实的语境中运用目标语言。
Summary 老师呈现本节课学习的重点句型。 学生根据老师呈现的重点句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 1. Listen and read Let’s talk. 2. Talk about the changes in your friends. 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
五、板书设计
Unit 4 Then and now
Part B Let’s talk
Words:
different, active
Key sentences:
Before, I was... Now, I am...
Before, she/he was/ did/didn’t…
Now she/he is…
Part B Let’s talk
教学目标
1. 能够听、说、认读单词：different, active
2. 能够在情境中运用句型“Before, I was... Now, I am...”描述自己过去和现在的变化。
3. 能够理解课文大意，用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
4. 善于发现自己、朋友和家人的变化，并能用英语描述；能够体贴父母及朋友。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、认读单词：different, active
2. 能够在情境中运用句型“Before, I was... Now, I am...”描述自己过去和现在的变化。
难点：
能够在情境中运用句型“Before, I was... Now, I am...”描述自己过去和现在的变化。
三、教学准备
课件，录音，课文视频
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1. Play a game 教师播放课件，请学生根据课件内容说单词。 学生根据课件内容说单词。 复习本单元前面学过的目标语言。
2. Free talk 教师呈现学校5年前和现在的照片，语言支架和相关词汇，引导学生自由谈论自己学校的变化。 学生自由谈论自己学校的变化。
Presentation 1. Look and say 课件呈现Chen Jie, John等三组以前和现在的图片，请学生看图说说其变化。 学生看图说说其变化。 通过看图说话引出本节课新句型及新词汇。
2. Free talk 课件呈现句型： Before, I was... Now, I’m… Before, I couldn’t... Now, I can… Before, I didn’t like... Now, I like… 请学生谈谈自己的变化。 学生根据所给句型谈谈自己的变化。
3. Look and guess 课件呈现教材图片，请学生看图猜一猜： What are they talking about 学生看图回答问题。 培养学生看图说话能力，并为下文做铺垫。
4. Listen and circle 呈现Let’s try的对话背景及相关习题，教师播放听力，请学生听录音，圈出教材中两个问题的答案。 （此过程先引导学生读题、猜测，然后播放录音，回答问题。） 学生读题、猜测，听音，根据听力内容选择正确选项。 完成听力任务，初步感知Mike的变化，为进入Let’s talk环 节做铺垫。
5. Listen, circle and answer 教师再次播放听力，请学生听录音在文中划出问题的答案。 What was Mike like five years ago （教师提醒学生注意photo的复数形式） 学生再次听录音，划出能回答问题的关键句子，并回答问题。
6. Look and say 课件呈现Mike五年前和现在的变化，请学生看图说一说Mike发生了怎样的变 化。 学生看图用句型： Before, he was (not) /had … Now, he is (not) /has … 说出Mike的变化。 培养学生观察能力，锻炼学生口语能力。
7. Watch and tick or cross 教师播放视频，请学生观看视频判断对错 学生观看视频判断对错。 初步感知文本大意。
8. Listen and answer 教师播放音频请学生根据音频内容回答问题： How did John change 学生听音频回答问题。 进一步理解文本，通过图片帮助学生理解go cycling。
9. Read, match and fill 教师请学生阅读Let’s talk对话文本，匹配Mike和John变化的相关词汇，并填写语段。 学生阅读Let’s talk对话文本，完成连线，并填写语段。 通过连线活动和填写语段活动，进一步加强对目标语言的巩固。
10. Listen and imitate 呈现Let’s talk对话文本，音频跟读，模仿语音语调。 听音、模仿，跟读。 通过听音、跟读、模仿、用正确的语音语调朗读对话巩固对话内容。
11. Let’s read 请学生用正确的语音语调朗读课文。 学生用正确的语音语调朗读课文。
Practice 1. Role-play 让学生分角色朗读表演，注意语音语调。 学生3人一组分角色朗读，或者分组情景展示表演。 角色扮演巩固对话内容。
2. Fill and retell 教师给出表格，请学生根据课文内容完成表格并复述课文。 学生根据课文内容完成表格并复述课文。 根据课文内容重构文本。
3. Play a game 开火车说句子。第一位同学说出自己的变化，第二位同学转述第一位同的变化后再说出自己的变化，后面的同学以此类推。 学生按要求说变化。 巩固操练句型： Before I/he/she was… Now, I’m/he/she is… 操练核心词汇，目标句型。
4. Ask and answer 教师先呈现教材图片让学生根据所给相关信息说说Mike和John的变化，然后依次呈现一位男孩和一位母亲过去和现在的图片，请学生看图说说他们的变化。 学生根据所给信息用所学句型说说变化。 巩固操练目标语言，并为后面的情感教育做铺垫。
5. Make dialogues 课件呈现相关语言支架，请学生说说自己发生了怎样的变化，并编写成对话。 学生根据所给信息用所学句型说说自己的变化，并编写对话。 巩固操练目标语言，提升学生的语用能力。
Production 1. Let’s talk 课件呈现语言框架，请学生两人一组说说自己的母亲、父亲或者家人发生了怎样的变化。 学生两人一组说说自己的母亲、父亲或者家人的变化。 引导学生关注身边人，做生活中的有心人。
2. Make a report 老师给出语言支架，请学生上台说说自己家人的变化。 学生上台说说自己家人的变化。 培养学生的语用能力，在相对真实的语境中运用目标语言。同时进行情感教育，生活中多体谅父母。
3. Let’s think 请学生思考：When we grow older and older, our parents will grow older and older. What should we do 学生思考并给出自己的答案。
4. Make a memory book 教师将学生分组制作纪念册，并用几句话描述自己的纪念册。 学生分组制作纪念册，并用几句话描述自己的纪念册。 学以致用，让即将毕业的学生制作纪念册并描述，培养学生的语用能力，在相对真实的语境中运用目标语言。
Summary 老师呈现本节课学习的重点句型。 学生根据老师呈现的重点句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 1. Listen and read Let’s talk. 2. Talk about the changes in your friends. 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
五、板书设计
Unit 4 Then and now
Part B Let’s talk
Words:
different, active
Key sentences:
Before, I was... Now, I am...
Before, she/he was/ did/didn’t…
Now she/he is…