湘音8下 4.1.1客家之歌 教案

《客家之歌》
——《土楼回响》第五乐章
【教学目标】
一、情感态度和价值观目标：
通过聆听、赏析交响诗《土楼回响》第五乐章——《客家之歌》，使学生初步了解客家山歌的相关知识，愿意宣传我国民族文化。
二、过程和方法目标：
通过学生课前的搜集、整理及相互讨论，初步了解相关的客家文化，并在课堂中展示，使学生在掌握知识的同时从中获得成功的喜悦。
三、知识与技能目标：
通过聆听、赏析交响诗《土楼回响》第五乐章——《客家之歌》，感受、体验音乐的情绪，掌握音乐中的两个主题，认识作品所表现的思想内容，并初步了解客家山歌。
【教学重点】
1、能把握乐曲中的主题乐句。
2、清晰整首乐曲整体框架（曲式结构）。
【教学难点】
1、用客家方言唱会主题A乐句，并注意主题A在第三次出现时的变化，掌握三拍子的节奏。
2、从音乐三要素分析全曲。
【教授年级】八年级
【课时准备】一课时
【教具准备】多媒体课件、钢琴、常规教具
【学情分析】初中学生已经过一个阶段的音乐学习，学生在音乐素养上有一定程度的提高，歌曲视唱能力和分析问题的能力也有所增长。但作为初中学生，他们虽然处在生长发育期，但心理仍未成熟，针对他们的这种特点和本节课学习的内容，我的课堂设计以学生参与为主，尽量避免对乐曲进行单一的知识性讲解，充分发挥学生的想象力和创造力，通过搜集资料、讨论等教学手段，加强师生之间的合作交往能力，促进学生全面发展，创设愉悦的课堂气氛，让学生轻松主动地学习。
【教材分析】
《土楼回响》是一首交响诗，以客家山歌为音乐素材，由作曲家刘湲谱写，获得2001年首届中国音乐金钟奖。这部交响诗为厦门爱乐乐团的首演曲目，以弘扬客家文化为主旨。《土楼回响》第五乐章——客家之歌，全曲由两个音乐主题不断交替变化而成，A主题为合唱部分《不怕山高水又深》，运用了客家山歌《海娃变油娃》的音乐素材。B主题的旋律取材于劳动号子《新打梭标》，由铜管乐器演奏。全曲的曲式结构为引子＋A+B+AB+B``+A``+尾声。
【教学过程】
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
组织教学 播放歌曲《客家山歌》及视频，创设意境。 学生伴随歌声《客家山歌》有序地走进教室。 创设意境
导入 老师演唱歌曲《唔怕山高水又深》提问：老师用什么语言演唱的？ 学生聆听、感受音乐。 提高学生学习兴趣
新课教学 完整播放乐曲交响诗《土楼回响》第五乐章《客家之歌》提问：乐曲的力度是怎样变化的 完整感受乐曲，思考并回答问题。 对全曲有整体印象。
一、学习主题Ⅰ展示主题Ⅰ乐谱播放原唱，提出问题。问题1:旋律线的方向是朝哪的？上行还是下行的？问题2:用由弱到强的力度去演唱又是一种什么样的感觉呢？1、教唱主题Ⅰ旋律2、填词歌唱主题Ⅰ 1、聆听主题，思考并回答问题。2、学生用不同的力度对比视唱主题Ⅰ，感受不同力度产生的不同效果，体会客家人团结一致，不畏危险的品质。 利用唱谱、唱词的形式，感受、体验乐曲旋律，从音乐三要素把握乐曲第一主题。
二、学习主题Ⅱ1、展示主题Ⅱ乐谱，播放主题Ⅱ旋律。问题1:该主题主要由哪两个音组成？问题2:用什么乐器演奏？要表现什么？ 聆听主题Ⅱ，思考问题，并回答问题 哼唱主题，寻找旋律音，感受、体验乐曲旋律。另外从乐器音色等方面感受该主题创设的意境。
新课教学 再次完整播放乐曲《客家之歌》，并提出问题。问题：主题Ⅰ共出现了几遍？力度发生了怎样的变化？速度有变化吗？问题解答：你答对了吗？（用表格总结） 完整聆听乐曲，共同分析全曲。 通过静静聆听、认真思考等方式完整欣赏乐曲，准确把握乐曲第一、第二主题及乐曲结构。
进行乐曲结构分析
乐曲介绍: 共同学习交响诗《土楼回响》相关知识。 了解交响诗《土楼回响》相关知识，使学生对《客家之歌》有更进一步认识。
知识拓展 一、比比看，谁说的最棒。请学生展示课余时间搜集的相关客家人们的风土人情。 查阅相关资料，展示所查阅的内容，共大家分享。 发挥学生学习的主动性，体现学生的学习主体性。
知识拓展 二、播放《客家土楼》纪录片，进一步了解客家土楼风土人情。 共同观看纪录片，学习相关知识 观看纪录片，让学生更直观地去了解客家土楼的地方文化，使学生身临其境，加深印象。
三、播放《客家之歌》现场演奏， 观看交响乐队演奏的《客家之歌》，感受各乐器的音色特点。 观看交响乐队演奏的《客家之歌》，使学生有身临其境的直观感受。
课后小结 今天我们共同学习了交响诗《土楼回响》第五乐章《客家之歌》，我们从这首乐曲中感受到了客家人民客家人团结一心，合力拼搏的顽强精神，感受到了他们热爱生活热爱家园的高尚情怀。同学们让我们再次演唱主题一，不畏艰难，踏上我们成功的彼岸。
教学反思 本节课准备了很多素材，如学生搜集的资料、客家土楼纪录片、交响乐队现场演奏的的视频等等。在整节课中教学环节还可以进一步优化，语言还需进一步精炼。但在第一乐段教学环节中，我通过范唱、学生唱谱、唱词分小组唱等形式，使学生体会到不同的力度给人的不同感受，从中体会到客家人团结一致，不怕困难，勤劳勇敢的精神。另外通过学生主动搜集相关知识，积极参与课堂教学，能准确分析乐曲结构，从而达到了预期的课堂教学效果，这节课可以说是一节成功的课。