粤教版七年级下册地理 10.1非洲概述 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 粤教版七年级下册地理 10.1非洲概述 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 59.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-05-04 16:52:19 | ||
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文档简介
第十章.第一节 非洲概述
教材分析：
非洲是世界第二大洲，是自然、人文、经济等特点突出的地区。教材通过文字和大量的图片来表现，学习起来较形象、直观，而对于气候的特点、存在差异的原因，没有作过多的文字描述，这就有赖于教师引导学生去探讨。教材设计了丰富的活动内容，有利于培养学生自主学习、合作探究的能力。本节可分为2个课时，第一课时学习非洲的自然环境。
学情分析：
通过前面对亚洲、欧洲、美洲的学习，学生已基本掌握学习区域地理的方法。通过一个多学期来的能力培养，大部分同学已能掌握读图、用图的方法，初步形成以图析理的习惯，学习兴趣较浓，学习能力较强，能通过小组的合作、交流，达到高效学习。
学习目标：
（1）能运用地图说出非洲的地理位置(半球位置、经纬度位置、海陆位置）。
（2）通过对地形图的判读，能说出非洲的地形特征。
（3）通过对气候图的判读，能说出非洲的气候类型及其分布特征。
重点、难点：
非洲的气候类型及其分布特征。
教学方法：
教法：引导启发式教学
学法：小组讨论探究
教学过程：
师生活动 设计意图
活动导入：以图片和问题引入：国务院总理李克强访问埃塞俄比亚，此次的政治、经济商谈可用哪四个字来描述？你知道埃塞俄比亚位于哪个洲吗？你了解非洲吗？那么从本课开始，老师带大家走进非洲。 以新闻、时事等学生感兴趣的事作为导入，充分调动学生的好奇心和求知欲，使学生更加关注生活中的地理
展示“世界海陆分布图”学生活动：1.找到非洲，齐动手，一笔画非洲。 2.比一比，看谁在最短的时间内画的最像。 3.议一议，非洲的海岸线与欧洲的海岸线有什么不同？ 4.在图中填注周边的海洋、运河、海峡、好望角。各小组挑出一张最好的交给老师，教师评出最优秀的5张展示。师生活动 培养学生的读图、画图能力，通过展示作品，满足学生渴望别人认同自己的心理需求设计意图
学生活动：小组讨论、交流学案中学习目标1的问题教师逐一提问并板书描述非洲的海陆位置特点读图找出非洲的经纬度通过经纬度判断非洲的半球位置板书：非洲的自然环境 海陆位置：地理位置 经纬度位置： 半球位置： 培养学生合作、交流、表达能力，增强学生的读图分析能力
本课学习目标1我们已经完成，那么现在进入目标2的学习展示“非洲地形图”学生活动：小组讨论、交流学习目标2的问题找出下列地形区：埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原、乞力马扎罗山、刚果盆地、东非裂谷带、撒哈拉沙漠展示世界各大洲平均海拔图片对比世界各大洲的海拔高度，结合非洲地形图，提问：①非洲的平均海拔并非最高，为什么被称为“高原大陆”？②描述非洲的地势特点板书： 高原大陆：地形以高原为主2. 地形特征 地势特征：东南高，西北低提问：3. 找出非洲最高的山峰？展示“东非大裂谷分布图”和“世界板块构造图”4.找出东非大裂谷， 结合世界板块分布图，思考东非大裂谷的成因： 通过图图结合，解答问题，培养学生学会综合运用地图解答地理现象的能力
展示角马大迁徙图片，提问：你看过非洲动物大迁徙吗？你知道非洲动物为什么要大迁徙吗？学习了非洲气候，你就知道了。现在开始我们进入学习目标3的学习。学生活动：组内交流学案中目标3的问题，组员间参照学案中非洲气候类型分布图，互考各种气候的分布地区。展示“非洲气候类型分布图”，提问：非洲有哪些主要的气候类型？为什么说非洲大陆是“热带大陆”？你能发现非洲的气候分布有什么特点吗？板书： 热带大陆3.气候特征 南北具有对称性为什么非洲的气候分布具有对称性的特点？（教师可提示气候跟哪些因素有关，这些因素在非洲的南北是否相似？）学生接受挑战：教师说出某一气候类型，上台的学生迅速在大屏幕的气候分布图中指出分布地区。展示赤道地区气候分布图，提问：赤道穿过的地区主要是什么气候类型？ 对比非洲，你有什么发现？ 为什么会出现这种差异？ （学生对问题的回答可能会不够到位，教师可做适当引导） 以学生喜爱的电视节目《动物世界》中的大迁徙来引入，激发学生的兴趣，激起求知的欲望通过学生考学生，巩固非洲各种气候的分布地区提高学生运用地图获取知识的能力，并培养学生学会分析问题。巩固知识，锻炼学生胆量，满足学生自我挑战的心理需求提高学生读图提取信息的能力，并把新知识与旧知识有机的联系起来，提高学生综合分析能力
展示“乞力马扎罗山自然植被垂直分布图”学生思考并回答以下问题：1. 乞力马扎罗山山地属什么气候？2.乞力马扎罗山位于赤道附近，为什么山顶却终年被积雪覆盖？3.假如一座山有8000米高，那么它位于哪一温度带时的气候类型种类最多？ 培养学生的探究能力
小结：非洲是一个 大陆; 非洲是一个 大陆 整理知识，掌握要点
反馈练习 检验学生学习效果
小组评价表：
评价项目小组 作品展示 积极讨论 上台演示 回答问题 总分 前3名
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
（注：被选中展示作品的小组加2分，另外积极参与的小组加1分；积极讨论的小组加1分；上台演示的小组加2分；准确回答问题小组加1分；最后给予总分前3名的小组表扬鼓励）
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教材分析：
非洲是世界第二大洲，是自然、人文、经济等特点突出的地区。教材通过文字和大量的图片来表现，学习起来较形象、直观，而对于气候的特点、存在差异的原因，没有作过多的文字描述，这就有赖于教师引导学生去探讨。教材设计了丰富的活动内容，有利于培养学生自主学习、合作探究的能力。本节可分为2个课时，第一课时学习非洲的自然环境。
学情分析：
通过前面对亚洲、欧洲、美洲的学习，学生已基本掌握学习区域地理的方法。通过一个多学期来的能力培养，大部分同学已能掌握读图、用图的方法，初步形成以图析理的习惯，学习兴趣较浓，学习能力较强，能通过小组的合作、交流，达到高效学习。
学习目标：
（1）能运用地图说出非洲的地理位置(半球位置、经纬度位置、海陆位置）。
（2）通过对地形图的判读，能说出非洲的地形特征。
（3）通过对气候图的判读，能说出非洲的气候类型及其分布特征。
重点、难点：
非洲的气候类型及其分布特征。
教学方法：
教法：引导启发式教学
学法：小组讨论探究
教学过程：
师生活动 设计意图
活动导入：以图片和问题引入：国务院总理李克强访问埃塞俄比亚，此次的政治、经济商谈可用哪四个字来描述？你知道埃塞俄比亚位于哪个洲吗？你了解非洲吗？那么从本课开始，老师带大家走进非洲。 以新闻、时事等学生感兴趣的事作为导入，充分调动学生的好奇心和求知欲，使学生更加关注生活中的地理
展示“世界海陆分布图”学生活动：1.找到非洲，齐动手，一笔画非洲。 2.比一比，看谁在最短的时间内画的最像。 3.议一议，非洲的海岸线与欧洲的海岸线有什么不同？ 4.在图中填注周边的海洋、运河、海峡、好望角。各小组挑出一张最好的交给老师，教师评出最优秀的5张展示。师生活动 培养学生的读图、画图能力，通过展示作品，满足学生渴望别人认同自己的心理需求设计意图
学生活动：小组讨论、交流学案中学习目标1的问题教师逐一提问并板书描述非洲的海陆位置特点读图找出非洲的经纬度通过经纬度判断非洲的半球位置板书：非洲的自然环境 海陆位置：地理位置 经纬度位置： 半球位置： 培养学生合作、交流、表达能力，增强学生的读图分析能力
本课学习目标1我们已经完成，那么现在进入目标2的学习展示“非洲地形图”学生活动：小组讨论、交流学习目标2的问题找出下列地形区：埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原、乞力马扎罗山、刚果盆地、东非裂谷带、撒哈拉沙漠展示世界各大洲平均海拔图片对比世界各大洲的海拔高度，结合非洲地形图，提问：①非洲的平均海拔并非最高，为什么被称为“高原大陆”？②描述非洲的地势特点板书： 高原大陆：地形以高原为主2. 地形特征 地势特征：东南高，西北低提问：3. 找出非洲最高的山峰？展示“东非大裂谷分布图”和“世界板块构造图”4.找出东非大裂谷， 结合世界板块分布图，思考东非大裂谷的成因： 通过图图结合，解答问题，培养学生学会综合运用地图解答地理现象的能力
展示角马大迁徙图片，提问：你看过非洲动物大迁徙吗？你知道非洲动物为什么要大迁徙吗？学习了非洲气候，你就知道了。现在开始我们进入学习目标3的学习。学生活动：组内交流学案中目标3的问题，组员间参照学案中非洲气候类型分布图，互考各种气候的分布地区。展示“非洲气候类型分布图”，提问：非洲有哪些主要的气候类型？为什么说非洲大陆是“热带大陆”？你能发现非洲的气候分布有什么特点吗？板书： 热带大陆3.气候特征 南北具有对称性为什么非洲的气候分布具有对称性的特点？（教师可提示气候跟哪些因素有关，这些因素在非洲的南北是否相似？）学生接受挑战：教师说出某一气候类型，上台的学生迅速在大屏幕的气候分布图中指出分布地区。展示赤道地区气候分布图，提问：赤道穿过的地区主要是什么气候类型？ 对比非洲，你有什么发现？ 为什么会出现这种差异？ （学生对问题的回答可能会不够到位，教师可做适当引导） 以学生喜爱的电视节目《动物世界》中的大迁徙来引入，激发学生的兴趣，激起求知的欲望通过学生考学生，巩固非洲各种气候的分布地区提高学生运用地图获取知识的能力，并培养学生学会分析问题。巩固知识，锻炼学生胆量，满足学生自我挑战的心理需求提高学生读图提取信息的能力，并把新知识与旧知识有机的联系起来，提高学生综合分析能力
展示“乞力马扎罗山自然植被垂直分布图”学生思考并回答以下问题：1. 乞力马扎罗山山地属什么气候？2.乞力马扎罗山位于赤道附近，为什么山顶却终年被积雪覆盖？3.假如一座山有8000米高，那么它位于哪一温度带时的气候类型种类最多？ 培养学生的探究能力
小结：非洲是一个 大陆; 非洲是一个 大陆 整理知识，掌握要点
反馈练习 检验学生学习效果
小组评价表：
评价项目小组 作品展示 积极讨论 上台演示 回答问题 总分 前3名
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（注：被选中展示作品的小组加2分，另外积极参与的小组加1分；积极讨论的小组加1分；上台演示的小组加2分；准确回答问题小组加1分；最后给予总分前3名的小组表扬鼓励）
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