苏科版八下物理 6.4密度知识的应用 教案
文档属性
| 名称 | 苏科版八下物理 6.4密度知识的应用 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 137.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2022-05-04 19:53:24 | ||
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文档简介
密度知识的应用
一．课题名称
密度的应用
二．学情分析
前面已经学过了密度的基本知识，学生已经知道密度的概念，对密度知识有了一定的理解，会用密度的公式进行简单的计算。
三．教学目的
1. 尝试用密度知识解决简单的问题
2.学会测量液体或一些不规则的固体的密度
3.学会处理测量密度时的误差问题
4.能根据密度的公式和变形公式进行计算
四.教学重难点
密度的计算和密度的测量实验
五．教学器材
托盘天平、量筒、小金属球组、盐水、水、烧杯
六．教学过程
课题引入
播放视频：丽丽在公园拣到一个装有两个形状、颜色完全相同的小球的盒子，盒子上只告知其中一个是铝球、一个是铁球，如何区分哪个是铁球、哪个是铝球？
新课教学
1.（1）学生讨论两个小球的问题，提出解决方案，选择实验器材
教师演示实验，用实物投影仪投影天平和量筒的示数
用托盘天平测小金属球的质量，用量筒和水测量小金属球的体积，利用密度公式计算密度，请学生查密度表判断两个小球中哪个是铁球、哪个是铝球？
（3）教师提问，请学生讨论回答
在刚才的实验中，量筒中的水多少才是适量的？应该先测量质量还是体积，为什么？
巩固学习的知识，并联系实际，用投影仪投影例题
例1．量筒的应用：(1)用量筒测不规则固体体积的步骤如下：在量筒中注入适量的水，读出此时水面所对应的示数V1；把固体浸没在盛有适量水的量筒中，读出此时水面所对应的示数V2，则待测固体的体积V＝ ．
（2）小华有一枚质量为3.1g的金币，经查阅资料知，
制作金币所用材料类别及密度如表所示，小
华准备用量筒测出该金币
的体积，计算出其密度，从
而鉴别它的黄金类别．实验
时，小华选用了一个能放入该金币的量筒，其规格如图所示．你认为：通过上述实验，小华能否鉴别该金币的黄金类别？为什么？
答：
在学生已经讨论过固体密度的测量后，引出液体密度的测量
学生观察自己课桌上两个烧杯中的液体，并告诉学生其中一杯是水、一杯是盐水，请同学们想办法区分，讨论并分组实验。
教师提问，请学生讨论回答
请同学们把测量得到的水的密度与课本密度表中水的密度进行对比，能发现什么问题？为什么？教师逐步引导使学生意识到是液体残留问题造成了实验的误差。
老师提问：像这样测量液体密度时的误差问题怎么解决？同学们讨论回答。
3.在前面两种常见测量密度的基础上，继续研究测量密度的一些特殊方法，投影例题，同学们讨论回答
例2．小刚同学想估测酱油
的密度，但家里只有天平、小空
瓶，而没有量筒。他思考后按照
自己设计的实验步骤进行了测量，
测量内容及结果如图所示.
(1)他第三次测得物体的质量如图乙中砝
码和游码所示，其结果m3＝ g；
(2)请按照图甲的顺序写出对应的实验步骤：
第一步：
第二步：
第三步：
(3)请你根据小刚测量的数据帮他计算出酱油的密度：(写出主要的计算步骤)
例3.小明利用天平和量杯测量某种液体的密度,得到的数据如下表,根据数据绘出的图象如图.则量杯的质量与液体的密度是( )
A.20g,1.0×103kg／m3 B.60g,0.8×103kg／m3
C.60g,1.0×103kg／m3 D.20g,0.8×103kg／m3
4．请同学们利用密度的定义式和变形式进行简单的计算，加深对密度的理解，投影例题
例4．一杯液体的质量为200 g，体积为250 cm3，则液体的密度为______g/cm3，表示的物理意义是____________________，合 kg／m3．将杯中的液体倒去，则剩余液体的密度是______kg/m3．
例5．已知冰的密度为0．9×103kg／m3，一块体积是80cm3的冰全部化成水后，水的质量是___________g，水的体积是__________cm3．
例6.两个实心正方体铁块，边长之比为3：l，它们的密度之比为________，体积之比为__________，质量之比为___________．
七．作业布置
1.如图所示的是A、B两种物质的质量m与体积V的关系图像，由图像可知，A、B两种物质的密度ρA、ρB和水的密度ρ水之间的关系是―――――――――――－（ ）
ρB>ρ水>ρA
ρB>ρA>ρ水
ρA>ρ水>ρB
ρ水>ρA>ρB
2．已知人体的密度与水相近，一个初三学生人体的体积约为 ( )
A．5 dm3 B．50 dm3 C．500 dm3 D．5000 dm3
3．没有天平只有量筒，要取出100g酒精(酒精=0．8×103kg／m3)，则下列说法正确的是( )
A．用量筒量取出125mL酒精 B．用量筒量取出800mL酒精
C．用量筒量取出100mL酒精 D．无法取出
4．在用天平和量筒测量某种食用油的密度时，以下操作步骤中，不必要且不合理的是 ( )
A．用天平测出空烧杯的质量
B．取适量的油倒入烧杯中，用天平测出杯和油的总质量
C．将烧杯中的油倒入量筒中，测出倒入量筒中的油的体积 D．用天平测出烧杯和剩余油的总质量
5．小丽在海边拾到一块漂亮的小石块，她想测出小石块的密度，做了下面的实验．
(1)把托盘天平放在水平桌面上，将游码移到标尺左端，发现指针偏向分度盘的左侧，此时应该把 向________（左／右）调节，才能使天平平衡．
(2)天平平衡后，把小石块放在左盘，用镊子向右盘加砝码，当把砝码盒中最小的砝码放入右盘后，发现指针偏向分度盘的右侧，再取回右盘中最小的砝码，接下来正确的操作步骤是___ _____ ，直到天平再次平衡．
(3)小丽测量小石块的质量和体积的读数分别如图甲、乙所示，请你帮她完成下表．
八．板书设计
1.比较密度的大小
相同质量比体积
相同体积比质量
比较质量与体积的比值
2．固体密度的测量与对适量的水的理解
3．液体密度的测量与对误差的理解
4．利用密度公式进行计算
九．教学后记
在整节课的教学过程中，体现了学生的主动性，以学生讨论和动手做实验来开展教学活动，并配以简单的计算，在计算中进一步加深了对密度知识的理解。但是学生在对液体密度测量中的误差问题和如何解决误差方面还有困难，需要以后的教学中再加以巩固。
甲 乙
(例2图)
(例1图)
黄金类别 24K黄金 22K黄金 18K黄金
密度(×103 kg / m3 ) 19.6 17.65 15.15
一．课题名称
密度的应用
二．学情分析
前面已经学过了密度的基本知识，学生已经知道密度的概念，对密度知识有了一定的理解，会用密度的公式进行简单的计算。
三．教学目的
1. 尝试用密度知识解决简单的问题
2.学会测量液体或一些不规则的固体的密度
3.学会处理测量密度时的误差问题
4.能根据密度的公式和变形公式进行计算
四.教学重难点
密度的计算和密度的测量实验
五．教学器材
托盘天平、量筒、小金属球组、盐水、水、烧杯
六．教学过程
课题引入
播放视频：丽丽在公园拣到一个装有两个形状、颜色完全相同的小球的盒子，盒子上只告知其中一个是铝球、一个是铁球，如何区分哪个是铁球、哪个是铝球？
新课教学
1.（1）学生讨论两个小球的问题，提出解决方案，选择实验器材
教师演示实验，用实物投影仪投影天平和量筒的示数
用托盘天平测小金属球的质量，用量筒和水测量小金属球的体积，利用密度公式计算密度，请学生查密度表判断两个小球中哪个是铁球、哪个是铝球？
（3）教师提问，请学生讨论回答
在刚才的实验中，量筒中的水多少才是适量的？应该先测量质量还是体积，为什么？
巩固学习的知识，并联系实际，用投影仪投影例题
例1．量筒的应用：(1)用量筒测不规则固体体积的步骤如下：在量筒中注入适量的水，读出此时水面所对应的示数V1；把固体浸没在盛有适量水的量筒中，读出此时水面所对应的示数V2，则待测固体的体积V＝ ．
（2）小华有一枚质量为3.1g的金币，经查阅资料知，
制作金币所用材料类别及密度如表所示，小
华准备用量筒测出该金币
的体积，计算出其密度，从
而鉴别它的黄金类别．实验
时，小华选用了一个能放入该金币的量筒，其规格如图所示．你认为：通过上述实验，小华能否鉴别该金币的黄金类别？为什么？
答：
在学生已经讨论过固体密度的测量后，引出液体密度的测量
学生观察自己课桌上两个烧杯中的液体，并告诉学生其中一杯是水、一杯是盐水，请同学们想办法区分，讨论并分组实验。
教师提问，请学生讨论回答
请同学们把测量得到的水的密度与课本密度表中水的密度进行对比，能发现什么问题？为什么？教师逐步引导使学生意识到是液体残留问题造成了实验的误差。
老师提问：像这样测量液体密度时的误差问题怎么解决？同学们讨论回答。
3.在前面两种常见测量密度的基础上，继续研究测量密度的一些特殊方法，投影例题，同学们讨论回答
例2．小刚同学想估测酱油
的密度，但家里只有天平、小空
瓶，而没有量筒。他思考后按照
自己设计的实验步骤进行了测量，
测量内容及结果如图所示.
(1)他第三次测得物体的质量如图乙中砝
码和游码所示，其结果m3＝ g；
(2)请按照图甲的顺序写出对应的实验步骤：
第一步：
第二步：
第三步：
(3)请你根据小刚测量的数据帮他计算出酱油的密度：(写出主要的计算步骤)
例3.小明利用天平和量杯测量某种液体的密度,得到的数据如下表,根据数据绘出的图象如图.则量杯的质量与液体的密度是( )
A.20g,1.0×103kg／m3 B.60g,0.8×103kg／m3
C.60g,1.0×103kg／m3 D.20g,0.8×103kg／m3
4．请同学们利用密度的定义式和变形式进行简单的计算，加深对密度的理解，投影例题
例4．一杯液体的质量为200 g，体积为250 cm3，则液体的密度为______g/cm3，表示的物理意义是____________________，合 kg／m3．将杯中的液体倒去，则剩余液体的密度是______kg/m3．
例5．已知冰的密度为0．9×103kg／m3，一块体积是80cm3的冰全部化成水后，水的质量是___________g，水的体积是__________cm3．
例6.两个实心正方体铁块，边长之比为3：l，它们的密度之比为________，体积之比为__________，质量之比为___________．
七．作业布置
1.如图所示的是A、B两种物质的质量m与体积V的关系图像，由图像可知，A、B两种物质的密度ρA、ρB和水的密度ρ水之间的关系是―――――――――――－（ ）
ρB>ρ水>ρA
ρB>ρA>ρ水
ρA>ρ水>ρB
ρ水>ρA>ρB
2．已知人体的密度与水相近，一个初三学生人体的体积约为 ( )
A．5 dm3 B．50 dm3 C．500 dm3 D．5000 dm3
3．没有天平只有量筒，要取出100g酒精(酒精=0．8×103kg／m3)，则下列说法正确的是( )
A．用量筒量取出125mL酒精 B．用量筒量取出800mL酒精
C．用量筒量取出100mL酒精 D．无法取出
4．在用天平和量筒测量某种食用油的密度时，以下操作步骤中，不必要且不合理的是 ( )
A．用天平测出空烧杯的质量
B．取适量的油倒入烧杯中，用天平测出杯和油的总质量
C．将烧杯中的油倒入量筒中，测出倒入量筒中的油的体积 D．用天平测出烧杯和剩余油的总质量
5．小丽在海边拾到一块漂亮的小石块，她想测出小石块的密度，做了下面的实验．
(1)把托盘天平放在水平桌面上，将游码移到标尺左端，发现指针偏向分度盘的左侧，此时应该把 向________（左／右）调节，才能使天平平衡．
(2)天平平衡后，把小石块放在左盘，用镊子向右盘加砝码，当把砝码盒中最小的砝码放入右盘后，发现指针偏向分度盘的右侧，再取回右盘中最小的砝码，接下来正确的操作步骤是___ _____ ，直到天平再次平衡．
(3)小丽测量小石块的质量和体积的读数分别如图甲、乙所示，请你帮她完成下表．
八．板书设计
1.比较密度的大小
相同质量比体积
相同体积比质量
比较质量与体积的比值
2．固体密度的测量与对适量的水的理解
3．液体密度的测量与对误差的理解
4．利用密度公式进行计算
九．教学后记
在整节课的教学过程中，体现了学生的主动性，以学生讨论和动手做实验来开展教学活动，并配以简单的计算，在计算中进一步加深了对密度知识的理解。但是学生在对液体密度测量中的误差问题和如何解决误差方面还有困难，需要以后的教学中再加以巩固。
甲 乙
(例2图)
(例1图)
黄金类别 24K黄金 22K黄金 18K黄金
密度(×103 kg / m3 ) 19.6 17.65 15.15