8.2《二力平衡》教案
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第八章第二节《二力平衡》教案
一教学目标：
1.知识与技能
（1）通过学习能说出几个力的平衡、平衡状态的概念；
（2）通过学习能会用平衡力的概念判断物体所受的力是否为平衡力；
（3）通过学习会利用二力平衡的知识分析解决实际问题；
2.过程与方法：通过实验使学生经历探究二力平衡条件实验过程，并归纳总结出结论；
3.情感态度与价值观：培养学生观察实验、科学归纳、总结的能力
二教学重点：二力平衡条件，关键是让学生经历探究二力平衡条件的实验过程；
三教学难点：二力平衡条件的应用；
四教 具：带滑轮的木板、小车、细线、钩码、多媒体课件；
五教学方法：讲授法、讨论法、分组学习法、实验法；
六教学过程：
教 学 过 程
二 次 备 课
一引入课题：
1牛顿第一定律的内容是什么？
2. 什么叫惯性？物体在什么情况下有惯性？
3.牛顿第一定律告诉我们，物体在不受外力的时候总要保持静止状态或匀速直线运动状态．但是一切物体都受到力的作用，物体保持静止或保持匀速直线运动的情况也是普遍存在的．那么这二者之间有什么联系呢？
二交流展示：
1. 平衡力、平衡状态
（1）说出什么是“几个力的相互平衡”？什么是“二力平衡”？
（2）.说出什么是平衡和状态？
说明：二力平衡的情况最简单，我们这节就学习二力平衡
2.二力平衡的条件
（1）《探究二力平衡的条件》需要哪些器材？
（2）猜想：二力符合什么条件才能平衡？（作用在一个物体上、大小相等、方向相反、并且在同一直线上）
（3）研究方法：控制变量法
3.二力平衡条件的应用：
（1）悬挂着的吊灯受哪两个个力的作用？这两个力平衡吗？为什么？
（2）跳伞运动员在空中匀速直线下降，人和伞总重1200N，则伞受到的空气阻力多大？方向向哪？
三.精讲点拨：
1实验《探究二力平衡的条件》
（1）组装实验；
（2）实验步骤：
【1】在细线的两端悬挂质量不相同的钩码，松手后小车是否静止？小车受到的两个拉力是否作用在同一物体上？小车受到的两个拉力的大小有什么关系？方向有什么特点？二力的方向在同一直线上吗？。
【2】在细线的两端悬挂质量相同的钩码，松手后小车是否静止？小车受到的两个拉力是否作用在同一物体上？小车受到的两个拉力的大小有什么关系？方向有什么特点？二力的方向在同一直线上吗？
【3】在细线的两端悬挂质量相同的钩码，把小车扭转一下，使两个力的作用线不在同一直线上，此时小车受到的两个拉力是否作用在同一物体上？小车受到的两个拉力的大小有什么关系？方向有什么特点？二力的方向在同一直线上吗？
松手后小车是否静止？重新平衡后，两个力的方向有什么特点？
【4】在细线的两端悬挂质量相同的钩码，把小车向上提一下，使两个力的作用线有一定夹角，此时小车受到的两个拉力是否作用在同一物体上？小车受到的两个拉力的大小有什么关系？方向有什么特点？二力的方向在同一直线上吗？
松手后小车是否静止？重新平衡后，两个力的方向有什么特点？
【5】在细线的两端悬挂质量相同的钩码，把小车换成硬纸板，松
手后硬纸板是否静止？硬纸板静止后，用剪刀剪开物体，发现什么情况？
【6】表格：
实验
同一物体在水平方向受二力的情况
运动状态是否改变
大小
方向
是否在一条直线上
一
不相等
相反
在同一条直线上
改变
二
相等
相反
在同一条直线上
不改变
三
相等
相反
不在同一条直线上
改变
四
相等
成一定角度
不在同一条直线上
改变
实验
不同物体在水平方向受二力的情况
运动状态是否改变
大小
方向
是否在一条直线上
五
相等
相反
在同一条直线上
改变
【7】二力平衡的条件：
作用在同一物体上两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一直线上，这两个力就平衡。
2.二力平衡条件的应用
（1）．根据物体处于静止状态或匀速直线运动状态，可以分析出作用在物体上的力的大小和方向．
观看：（多媒体课件）
（2）根据物体的受力情况判断物体的运动状态
观看：（多媒体课件）
四总结提升：
1. 一个重40N的物体放在水平桌面上，在10N的水平推力作用下静止不动,则物体受到的阻力为 N;当推力为18N时,物体做匀速直线运动,则阻力为 N。
分析：（1）物体在10N推力下保持静止，此时物体在水平方向上受到两个力：推力、阻力，它们是平衡力，阻力是10N;
（2）物体在18N推力下做匀速直线运动，此时物体在水平方向上还是受到两个力：推力、阻力，它们是平衡力，阻力是18N;
2. 一人站在电梯上随电梯一起匀速上升，如图1所示，则关于人的受力分析的下列叙述正确的是（ ）
A．人受到重力，竖直向上的弹力以及水平向右的摩擦力
B．人受到重力，竖直向上的弹力以及水平向左的摩擦力
C．人受到重力，竖直向上的弹力
D．人受到重力，竖直向上的弹力，电梯对人斜向上与速度方向一致的推力
分析：人站在电梯上，人受到两个力重力和电梯的支持力，人随电梯匀速直线上升，所以重力和支持力是平衡力，选C
五限时作业：
（1-7题每题1分；8-9题每空1分） 班级 姓名
1．用电线挂在天花板上的电灯，静止时受到的力是一对平衡力的是（ ）
A．天花板对电线的拉力和电线对天花板的拉力
B．电灯对电线的拉力和电线对电灯的拉力
C．电线对电灯的拉力和电灯受到的重力
D．电灯对电线的拉力和电灯受到的重力
2．一位同学水平向右推放在水平地面上的桌子没有推动，则下列说法中正确的是（ ）
A．因为推力小于桌子所受的阻力，所以未推动
B．因为推力小于桌子所受的重力，所以为推动
C．虽然桌子没有推动，但推力等于桌子所受的阻力
D．虽然桌子没有推动，但推力一定等于桌子所受的重力
3．下列说法正确的一组是（ ）
①物体间力的作用是相互的；②只有相互接触的物体才有力的作用；③力是改变物体运动状态的原因；④只受重力作用的物体一定竖直向下运动
A．①② B. ①③
C. ②③ D. ③④
4．如图是投掷实心球的场景。下列情况中实心球受到平衡力作用的是（ ）
A．实心球在空中上升 B．实心球从空中下落
C．实心球在地上越滚越慢 D．实心球停在地面上
5．跳伞运动员在空中匀速下落，则运动员（ ）
A．只受重力作用 B. 只受阻力作用
C．受平衡力作用 D. 所受重力大于阻力
6 图所示。是利用每秒闪光l0次的照相装置拍摄到的四个物体运动的照片（图中的黑点表示物体的像），其中可能受到平衡力作用的物体是
7. 一个受平衡力作用的物体（ ）
A．做减速运动 B．做加速运动
C．处于静止或匀速直线运动状态 D．一定处于静止状态
8. 如图所示，跳伞运动员和伞在空中匀速直线下降，已知人和伞的总重为750N，则人和伞受到的阻力大小为 N，方向是
9.在水平地面上，一个人沿水平方向用20N得力推一小车匀速直线运动，则小车受到的阻力 N?
一教学目标：
1.知识与技能
（1）通过学习能说出几个力的平衡、平衡状态的概念；
（2）通过学习能会用平衡力的概念判断物体所受的力是否为平衡力；
（3）通过学习会利用二力平衡的知识分析解决实际问题；
2.过程与方法：通过实验使学生经历探究二力平衡条件实验过程，并归纳总结出结论；
3.情感态度与价值观：培养学生观察实验、科学归纳、总结的能力
二教学重点：二力平衡条件，关键是让学生经历探究二力平衡条件的实验过程；
三教学难点：二力平衡条件的应用；
四教 具：带滑轮的木板、小车、细线、钩码、多媒体课件；
五教学方法：讲授法、讨论法、分组学习法、实验法；
六教学过程：
教 学 过 程
二 次 备 课
一引入课题：
1牛顿第一定律的内容是什么？
2. 什么叫惯性？物体在什么情况下有惯性？
3.牛顿第一定律告诉我们，物体在不受外力的时候总要保持静止状态或匀速直线运动状态．但是一切物体都受到力的作用，物体保持静止或保持匀速直线运动的情况也是普遍存在的．那么这二者之间有什么联系呢？
二交流展示：
1. 平衡力、平衡状态
（1）说出什么是“几个力的相互平衡”？什么是“二力平衡”？
（2）.说出什么是平衡和状态？
说明：二力平衡的情况最简单，我们这节就学习二力平衡
2.二力平衡的条件
（1）《探究二力平衡的条件》需要哪些器材？
（2）猜想：二力符合什么条件才能平衡？（作用在一个物体上、大小相等、方向相反、并且在同一直线上）
（3）研究方法：控制变量法
3.二力平衡条件的应用：
（1）悬挂着的吊灯受哪两个个力的作用？这两个力平衡吗？为什么？
（2）跳伞运动员在空中匀速直线下降，人和伞总重1200N，则伞受到的空气阻力多大？方向向哪？
三.精讲点拨：
1实验《探究二力平衡的条件》
（1）组装实验；
（2）实验步骤：
【1】在细线的两端悬挂质量不相同的钩码，松手后小车是否静止？小车受到的两个拉力是否作用在同一物体上？小车受到的两个拉力的大小有什么关系？方向有什么特点？二力的方向在同一直线上吗？。
【2】在细线的两端悬挂质量相同的钩码，松手后小车是否静止？小车受到的两个拉力是否作用在同一物体上？小车受到的两个拉力的大小有什么关系？方向有什么特点？二力的方向在同一直线上吗？
【3】在细线的两端悬挂质量相同的钩码，把小车扭转一下，使两个力的作用线不在同一直线上，此时小车受到的两个拉力是否作用在同一物体上？小车受到的两个拉力的大小有什么关系？方向有什么特点？二力的方向在同一直线上吗？
松手后小车是否静止？重新平衡后，两个力的方向有什么特点？
【4】在细线的两端悬挂质量相同的钩码，把小车向上提一下，使两个力的作用线有一定夹角，此时小车受到的两个拉力是否作用在同一物体上？小车受到的两个拉力的大小有什么关系？方向有什么特点？二力的方向在同一直线上吗？
松手后小车是否静止？重新平衡后，两个力的方向有什么特点？
【5】在细线的两端悬挂质量相同的钩码，把小车换成硬纸板，松
手后硬纸板是否静止？硬纸板静止后，用剪刀剪开物体，发现什么情况？
【6】表格：
实验
同一物体在水平方向受二力的情况
运动状态是否改变
大小
方向
是否在一条直线上
一
不相等
相反
在同一条直线上
改变
二
相等
相反
在同一条直线上
不改变
三
相等
相反
不在同一条直线上
改变
四
相等
成一定角度
不在同一条直线上
改变
实验
不同物体在水平方向受二力的情况
运动状态是否改变
大小
方向
是否在一条直线上
五
相等
相反
在同一条直线上
改变
【7】二力平衡的条件：
作用在同一物体上两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一直线上，这两个力就平衡。
2.二力平衡条件的应用
（1）．根据物体处于静止状态或匀速直线运动状态，可以分析出作用在物体上的力的大小和方向．
观看：（多媒体课件）
（2）根据物体的受力情况判断物体的运动状态
观看：（多媒体课件）
四总结提升：
1. 一个重40N的物体放在水平桌面上，在10N的水平推力作用下静止不动,则物体受到的阻力为 N;当推力为18N时,物体做匀速直线运动,则阻力为 N。
分析：（1）物体在10N推力下保持静止，此时物体在水平方向上受到两个力：推力、阻力，它们是平衡力，阻力是10N;
（2）物体在18N推力下做匀速直线运动，此时物体在水平方向上还是受到两个力：推力、阻力，它们是平衡力，阻力是18N;
2. 一人站在电梯上随电梯一起匀速上升，如图1所示，则关于人的受力分析的下列叙述正确的是（ ）
A．人受到重力，竖直向上的弹力以及水平向右的摩擦力
B．人受到重力，竖直向上的弹力以及水平向左的摩擦力
C．人受到重力，竖直向上的弹力
D．人受到重力，竖直向上的弹力，电梯对人斜向上与速度方向一致的推力
分析：人站在电梯上，人受到两个力重力和电梯的支持力，人随电梯匀速直线上升，所以重力和支持力是平衡力，选C
五限时作业：
（1-7题每题1分；8-9题每空1分） 班级 姓名
1．用电线挂在天花板上的电灯，静止时受到的力是一对平衡力的是（ ）
A．天花板对电线的拉力和电线对天花板的拉力
B．电灯对电线的拉力和电线对电灯的拉力
C．电线对电灯的拉力和电灯受到的重力
D．电灯对电线的拉力和电灯受到的重力
2．一位同学水平向右推放在水平地面上的桌子没有推动，则下列说法中正确的是（ ）
A．因为推力小于桌子所受的阻力，所以未推动
B．因为推力小于桌子所受的重力，所以为推动
C．虽然桌子没有推动，但推力等于桌子所受的阻力
D．虽然桌子没有推动，但推力一定等于桌子所受的重力
3．下列说法正确的一组是（ ）
①物体间力的作用是相互的；②只有相互接触的物体才有力的作用；③力是改变物体运动状态的原因；④只受重力作用的物体一定竖直向下运动
A．①② B. ①③
C. ②③ D. ③④
4．如图是投掷实心球的场景。下列情况中实心球受到平衡力作用的是（ ）
A．实心球在空中上升 B．实心球从空中下落
C．实心球在地上越滚越慢 D．实心球停在地面上
5．跳伞运动员在空中匀速下落，则运动员（ ）
A．只受重力作用 B. 只受阻力作用
C．受平衡力作用 D. 所受重力大于阻力
6 图所示。是利用每秒闪光l0次的照相装置拍摄到的四个物体运动的照片（图中的黑点表示物体的像），其中可能受到平衡力作用的物体是
7. 一个受平衡力作用的物体（ ）
A．做减速运动 B．做加速运动
C．处于静止或匀速直线运动状态 D．一定处于静止状态
8. 如图所示，跳伞运动员和伞在空中匀速直线下降，已知人和伞的总重为750N，则人和伞受到的阻力大小为 N，方向是
9.在水平地面上，一个人沿水平方向用20N得力推一小车匀速直线运动，则小车受到的阻力 N?