语文五年级下北师大版《幸福在哪里》精品课件
文档属性
| 名称 | 语文五年级下北师大版《幸福在哪里》精品课件 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2013-03-21 21:33:12 | ||
图片预览
文档简介
课件43张PPT。幸福在哪里北师大版五年级下册第六单元“劳动” ★ 教师寄语 ★
不同思维的相互碰撞，
就会闪现智慧的火花！ 问题一：
三个孩子分别得到了怎样的幸福？
他们是怎样得到的？
（——“一帮一”互助交流
——小组汇报、交流） 1、自读、勾画，做到不动笔墨不读书。自学导航: 2、“一帮一”互助交流。 3、 小组汇报、交流。我把饱受痛苦的病人治好，当他们恢复健康时，我就感到了幸福。 第一位青年： “我把饱受痛苦的病人治好，当他们恢复健康时，我就感到了幸福。”饱受痛苦恢复健康幸福我没有拒绝任何工作。在铁路上做过工，在轮船上做过服务员，我当过消防队员，当过养花工。劳动是正当的，我知道，我的劳动对人类有益时，我就感到 了幸福。第二位青年： “劳动是正当的，我知道，我的劳动对人类有益时，我就感到了幸福。”我耕田种地，地里长出了粮食，我看到我的劳动没有徒劳，我也就感到了幸福。第三位青年： “我看到我的劳动没有徒劳，我也就感到幸福。”智慧的女儿： “我都听到了，你们的话已经证实：你们领悟了，幸福就在有益于人类的劳动中。”幸福就在
有益于人类的劳动中。
★幸福就在劳动中。
★幸福就在人类的劳动中。
★幸福就在有益于人类的劳动中。幸福就在
有益于人类的劳动中。
幸福就在有益于人类的劳动中 问题二：
课文用对比的手法表现了十年前后的变化，请找出前后对比的语句，有感情地朗读，并说说这样写的好处是什么？1、▲泉井周边环境的变化：
2、▲人物的变化：
（1）美；（2）有益于他人（人类、动物、植物）（1）体格强壮；（2）贡献：砌井——服务社会；（3）幸福：疑惑——领悟。 ；.——对比十年前
孩子们愉快地、心满意足地坐在泉井旁的石板上，观赏着清澈的泉水。水清得同镜子一样。十年后
泉井和从前一样，静静地冒着（ ）的凉水。周围的树木（ ）起来了，向大地投下（ ）。这里增加了许多通向四面八方的（ ），都是人们来这里取水或者来这里解渴踩出来的。（ ）的沙土上?布满（ ），草地上留下了（ ）的脚印。十年后
泉井和从前一样，静静地冒着（晶莹）的凉水。周围的树木（茂盛）起来了，向大地投下（浓荫）。这里增加了许多通向四面八方的（林荫小路），都是人们来这里取水或者来这里解渴踩出来的。（潮湿）的沙土上?布满（鸟爪的痕迹），草地上留下了（野象和羚羊）的脚印。 青年人看到这一切，激动地说：“我们的劳动虽然不伟大，但是它带来多大的好处呀！” 青年人看到这一切，激动地说：“我们的劳动虽然不伟大，但是它带来多大的好处呀！”请你来填空
对比的好处是：
十年前 十年后
1、（ ）为（ ）的成功（ ）；
2、（ ）进一步揭示：“幸福就在有益于人类的劳动中”。十年前十年后十年前铺垫童话
儿童文学的一种体裁，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。 智慧的女儿
——真理
——幸福就在有益于人类的劳动中。【感悟提升】
同学们！幸福是一个多么美好的字眼啊！你眼中真正的幸福在哪里呢？请以《幸福在哪里》为题，用一段话或几行优美的小诗来书写你心中的幸福吧！学完课文，文章告诉我们幸福来源于劳动，我们再来看看其他人对幸福的诠释。
能使大多数人幸福的人，他自己本身也是幸福的
——马克思我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的——高尔基 幸福来源于我们自己 ——亚里士多德【感悟提升】
同学们！幸福是一个多么美好的字眼啊！你眼中真正的幸福在哪里呢？请以《幸福在哪里》为题，用一段话或几行优美的小诗来书写你心中的幸福吧！幸福在于
父母每天很早起床帮我煮的那份早餐……
幸福在于
经过努力付出有所回报时的自豪……
一方有难，八方支援
是一种幸福!危急时刻，挺身而出
是一种幸福!不怕脏，不怕累，自食其力
是一种幸福!辛苦付出，终有回报
是一种幸福!幸福就在有益于人类的劳动中十年前十年后三个牧童挖泉砌井——供人喝做医生——治愈病人做不同工作——对人有益耕田种地——养活很多人智慧的女儿幸福是靠劳动，是在对人类有益的活动中三个牧童挖泉砌井——供人喝愿所有人都找到幸福，懂得感受幸福，拥有幸福的生活 谢谢大家，再见幸福是一个谜，你让一千个人来回答，就会有一千种答案。有人说幸福是猫吃鱼,狗吃肉,奥特曼打小怪兽.睡觉睡到自然醒，数钱数到手抽筋；有人说幸福是吃好喝好玩好；有人说，幸福是感受生活的点点滴滴；也有人说，幸福是爱，拥有父母的爱，朋友的爱，老师的爱…你们眼中的幸福又是什么呢？ 再见！
不同思维的相互碰撞，
就会闪现智慧的火花！ 问题一：
三个孩子分别得到了怎样的幸福？
他们是怎样得到的？
（——“一帮一”互助交流
——小组汇报、交流） 1、自读、勾画，做到不动笔墨不读书。自学导航: 2、“一帮一”互助交流。 3、 小组汇报、交流。我把饱受痛苦的病人治好，当他们恢复健康时，我就感到了幸福。 第一位青年： “我把饱受痛苦的病人治好，当他们恢复健康时，我就感到了幸福。”饱受痛苦恢复健康幸福我没有拒绝任何工作。在铁路上做过工，在轮船上做过服务员，我当过消防队员，当过养花工。劳动是正当的，我知道，我的劳动对人类有益时，我就感到 了幸福。第二位青年： “劳动是正当的，我知道，我的劳动对人类有益时，我就感到了幸福。”我耕田种地，地里长出了粮食，我看到我的劳动没有徒劳，我也就感到了幸福。第三位青年： “我看到我的劳动没有徒劳，我也就感到幸福。”智慧的女儿： “我都听到了，你们的话已经证实：你们领悟了，幸福就在有益于人类的劳动中。”幸福就在
有益于人类的劳动中。
★幸福就在劳动中。
★幸福就在人类的劳动中。
★幸福就在有益于人类的劳动中。幸福就在
有益于人类的劳动中。
幸福就在有益于人类的劳动中 问题二：
课文用对比的手法表现了十年前后的变化，请找出前后对比的语句，有感情地朗读，并说说这样写的好处是什么？1、▲泉井周边环境的变化：
2、▲人物的变化：
（1）美；（2）有益于他人（人类、动物、植物）（1）体格强壮；（2）贡献：砌井——服务社会；（3）幸福：疑惑——领悟。 ；.——对比十年前
孩子们愉快地、心满意足地坐在泉井旁的石板上，观赏着清澈的泉水。水清得同镜子一样。十年后
泉井和从前一样，静静地冒着（ ）的凉水。周围的树木（ ）起来了，向大地投下（ ）。这里增加了许多通向四面八方的（ ），都是人们来这里取水或者来这里解渴踩出来的。（ ）的沙土上?布满（ ），草地上留下了（ ）的脚印。十年后
泉井和从前一样，静静地冒着（晶莹）的凉水。周围的树木（茂盛）起来了，向大地投下（浓荫）。这里增加了许多通向四面八方的（林荫小路），都是人们来这里取水或者来这里解渴踩出来的。（潮湿）的沙土上?布满（鸟爪的痕迹），草地上留下了（野象和羚羊）的脚印。 青年人看到这一切，激动地说：“我们的劳动虽然不伟大，但是它带来多大的好处呀！” 青年人看到这一切，激动地说：“我们的劳动虽然不伟大，但是它带来多大的好处呀！”请你来填空
对比的好处是：
十年前 十年后
1、（ ）为（ ）的成功（ ）；
2、（ ）进一步揭示：“幸福就在有益于人类的劳动中”。十年前十年后十年前铺垫童话
儿童文学的一种体裁，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。 智慧的女儿
——真理
——幸福就在有益于人类的劳动中。【感悟提升】
同学们！幸福是一个多么美好的字眼啊！你眼中真正的幸福在哪里呢？请以《幸福在哪里》为题，用一段话或几行优美的小诗来书写你心中的幸福吧！学完课文，文章告诉我们幸福来源于劳动，我们再来看看其他人对幸福的诠释。
能使大多数人幸福的人，他自己本身也是幸福的
——马克思我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的——高尔基 幸福来源于我们自己 ——亚里士多德【感悟提升】
同学们！幸福是一个多么美好的字眼啊！你眼中真正的幸福在哪里呢？请以《幸福在哪里》为题，用一段话或几行优美的小诗来书写你心中的幸福吧！幸福在于
父母每天很早起床帮我煮的那份早餐……
幸福在于
经过努力付出有所回报时的自豪……
一方有难，八方支援
是一种幸福!危急时刻，挺身而出
是一种幸福!不怕脏，不怕累，自食其力
是一种幸福!辛苦付出，终有回报
是一种幸福!幸福就在有益于人类的劳动中十年前十年后三个牧童挖泉砌井——供人喝做医生——治愈病人做不同工作——对人有益耕田种地——养活很多人智慧的女儿幸福是靠劳动，是在对人类有益的活动中三个牧童挖泉砌井——供人喝愿所有人都找到幸福，懂得感受幸福，拥有幸福的生活 谢谢大家，再见幸福是一个谜，你让一千个人来回答，就会有一千种答案。有人说幸福是猫吃鱼,狗吃肉,奥特曼打小怪兽.睡觉睡到自然醒，数钱数到手抽筋；有人说幸福是吃好喝好玩好；有人说，幸福是感受生活的点点滴滴；也有人说，幸福是爱，拥有父母的爱，朋友的爱，老师的爱…你们眼中的幸福又是什么呢？ 再见！