10 戏曲脸谱（教案）-鲁教版 美术四年级下册

戏曲脸谱
教材分析
鲁迅先生在：《且介亭杂文集》杂文中说：“只有民族的，才是世界的”。 戏曲美术是中华民族文化艺术的结晶，在世界文化史上一样的备受瞩目。中华民族灿烂的文化艺术之瑰宝，尤以京剧被誉为我国的国粹。戏曲美术是戏剧文化的一个重要而有机的组成部分。它所创造出来的行当分明的戏装和佩饰、性格鲜明的各类脸谱、独具特色的舞台布景，丰富了戏剧艺术的表现力，与韵味悠长的戏剧唱腔一起构成中国独特的民族戏剧文化。富有装饰性的绚丽色彩演绎出来的戏剧脸谱，突出体现了中国绘画的美学思想。把中国画理中的重“神似”而轻“形似”表现的到位至极。
学情分析
学生的感知理解能力比较强，但绘画水平较差，而又由于对戏曲认识的少导致对戏曲兴趣不高，这样就很难进行知识的掌握和技能的拓展。所以我在激发兴趣和感受戏曲色彩，培养情感的的过程中进行教学的尝试，培养学生了解中国传统的民族国粹的兴趣和爱国情操。
教学准备
学生准备：搜集戏剧的相关资料
教师准备：
①流行音乐MV和一些电视剧剧照。
②京剧《智取威虎山》，梅兰芳《穆桂英挂帅》 评剧《刘巧儿》《自幼许配赵家》， 越 剧《梁山伯与祝英台》，豫 剧《花木兰》，黄梅戏《女驸马》五大剧种的剧照和图片以及视频片段。
③教师制作的京剧脸谱作品和脸谱白描图稿。
④京剧图案在生活中的应用图片。
教学目标
1. 能够从戏剧美术中汲取感兴趣的艺术形象，进行变化，创作出具有鲜明特征的作品。
2. 愿意亲近和了解中国戏剧及戏剧美术。
教学重点
①培养学生对戏剧的喜爱，了解传统文化。
②了解戏剧美术中脸谱的基本谱式特点、脸谱色彩的运用
教学难点
能区分中国传统戏曲的不同角色
教学方法
欣赏、分析、讨论、绘画练习
教学过程
活动1【导入】导入
播放学生爱听的MV歌张炜唱的high歌.
学生：老师上音乐课吗。
师：上美术呀，听着这首歌不高兴吗。
生：全体学生都喊高兴。
师：那要是在看个演唱会，再来个电影呢。
生：有的欢呼，有的纳闷？
师：我想问问这是大家娱乐的一种方式，你们知道我们小时候怎么娱乐吗？
生：想！
师 ：放图片。
生：啊！听戏呀！咦！是听戏！
师：虽然不一样，但形式上是一样的。
活动2【讲授】情境导入
戏曲的发展：
这个是我们民族的东西，起源于新石器时代晚期的古代乐舞，后来发展成宫廷舞，再后来到了民间的一种娱乐方式，种类越来越多，形成各种地方的特色戏曲，放图片（戏曲种类 对比说出戏曲美术，从形式上分五部分放图片：京 剧《智取威虎山》评 剧《刘巧儿》 《自幼许配赵家》越 剧《梁山伯与祝英台》 豫 剧《花木兰》 《刘大哥讲话理太偏》（豫剧代表人物常香玉不仅敬业精神强，而且她非常爱国，在抗美援朝时，为志愿军战士捐献一架飞机的爱国壮举曾掀起一场波澜壮阔的爱国运动）黄梅戏《女驸马》 《谁料皇榜中状元》从戏曲美术，从形式上分五部分对比现代演唱会和戏曲是相通的。（出示文字和图片）
生：老师怎么都和戏有关呢。
师：引出今天的讲课内容《戏曲脸谱》
1.今天了解戏曲里的京剧
（放映说唱脸谱MV）京剧艺术（以京剧为代表了解戏曲及戏曲美术）
讲究：唱念做打。从角色上分：生行：（出示文字和图片）旦行：（出示文字和图片）分别出示梅兰芳剧照和生活照，指出在戏剧艺术中既有男扮女装也有女扮男装，说明梅兰芳老先生是唱旦角的。日本人占领上海以后，曾多次邀请梅兰芳老先生登台献艺都被他拒绝了，直到抗日战争结束他才重返艺术舞台。表现了他崇高的民族气节和爱国精神。简要介绍以梅兰芳老先生为首的四大名旦（出示文字和图片）净行：（出示文字和图片）丑行：（出示文字和图片）
2.脸谱谱式①谱式分类②出示各个谱式的简介和图片（强调：中国戏曲美术的审美意识在一定程度上受到中国绘画美学思想的重大影响。如重“神似”而轻“形式”。）
3.脸谱色彩（问答，探讨式）
刚听的歌里怎么唱的颜色（找同学回答）
(例举几个有代表性的颜色，说明含义并出示相关人物图片)如：红色、黑色、黄色、绿色和蓝色、白色等。
4.戏剧服饰
这就是我们今天讲的内容：《戏曲美术》。
活动3【测试】练一练
1. 观察屏幕上的戏剧人物图片，对行当进行归类。
2. 将脸谱谱式名称与对应的图片链接起来。
3.欣赏戏剧美术作品。
4.出示教师脸谱作品，让学生涂色，课后搜集此类色的戏曲人物还有哪些。
5.让学生选择自己喜爱的一个行当，用自己擅长的一种绘画形式简单的表现出来。
6.学生互评，教师总结
活动4【测试】形成性评价
1. 观察屏幕上的戏剧人物图片，对行当进行归类。
2. 将脸谱谱式名称与对应的图片链接起来。
3.欣赏戏剧美术作品。
4.出示教师脸谱作品，让学生涂色，课后搜集此类色的戏曲人物还有哪些。
5.让学生选择自己喜爱的一个行当，用自己擅长的一种绘画形式简单的表现出来。
6.学生互评，教师总结
活动5【作业】反思
通过这节课的学习，让学生欣赏五大代表剧种的图片和视频片段，让学生认识了梅兰芳，常香玉两位戏剧艺术大师和了解他们的爱国事迹，对学生情感的调动和兴趣的培养还是比较成功的。课堂上学习气氛也很活跃，学生能够积极了解民族的传统的戏曲。认真的去完成涂色体验，但存在的问题是：有部分学生对脸谱颜色的了解不够深入，对不同色彩所代表不同含义了解的不够透彻，所以作业有些不太完美，不过在学生的互相学习探讨中进行了弥补，所以整节课下来效果还可以。