1三百六十行（一） 教案
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文档简介
三 百 六 十 行 (教学设计)
教材分析：
这是一节造型——表现领域的美术课，内容与社会生活息息相关，为学生提供了一个了解社会文化和社会不同分工的机会，让学生对三百六十行的历史和发展有所认识和了解，树立正确的理想和价值观。本课学习的着眼点在于对各种职业特点的理解与把握上，旨在通过欣赏有关图片，录象等资料来表现各种职业，由此感受三百六十行的快乐与艰辛，激发对生活的热爱。
教学目标：
1．认知目标：掌握不同职业从业人员的特点。
2．操作目标：用绘画手段表现不同的职业特征和面貌。
3．情感目标：回忆自己周边人的职业，接触社会、了解社会分工的不同。
教学重点：
了解不同职业，并能用绘画的方式表现出这一职业的特点。
教学难点：
如何把握不同职业从业人员的特点，如何突出本职业的特点。
课前准备：
各种职业的道具，课件，绘画工具
教学过程：
一、感知与体验
1有一句俗语叫：
板书：三百六十行
“三百六十行，行行出状元。”说的是社会上各行各业的人，都能在自己的岗位上做出成绩，而每一个行业都是不可或缺的，不同的职业有不同的面貌特征。
2．老师这儿有一些物品，你能说出它的主人是什么职业吗？
学生指名回答。
（1）听筒（听筒是医生为病人听诊的）
（2）电吹风（理发师用电吹风为客人美发）
（3）铁勺（厨师掌勺不能少的铁铲）
3．看到这些物品，我们之所以能猜出它主人所从事的职业是因为抓住了职业特点。每一种行业都有自己的特点。你的爸爸、妈妈是从事什么职业的？他们的职业特点是什么？
板书：特点
学生指名回答。
4．观看录像，（播放从事各种职业的人，强化他们的服饰、劳动工具）
5．从刚刚的录像中我们了解了职业特点，知道了人们的服饰、工具起着重要的作用，这些都是外形特点。在表现中我们要抓住职业的外形特点。
板书： 特点： 外形 （服饰、 工具）
6.下面我们来欣赏一些艺术家是如何抓住外形特点来表现人物的职业的？
课件：
李嵩 《货郎图》：古时候没有现在繁华的商场，经常有一些人挑着担走街窜巷，卖一些针线、脂粉等生活用品，图中的老人正挑着琳琅满目的商品走街窜巷呢。
夏班 《音乐家》：图中着力刻画三位音乐家及他们的演奏乐器。
德加 《舞台上德舞女》：通过表现舞者的舞衣、舞鞋生动的刻画了他们的职业。
凡高 《邮差鲁兰》：邮差的表情严肃、庄重，画家通过邮差的衣服和帽子上的字母体现了鲁兰的职业特点。
教学策略：教师通过一些物品、录像来揭示通过服饰、劳动工具表现人物的职业特点，引导学生从自己父母的职业中寻找职业特点，这些都是学生生活中熟悉的，也更能激发学生记忆的源泉，引起学生的共鸣。名作欣赏更生动直观地使学生了解了外貌、服饰对职业特点的表现。
7．下面老师做一些动作，大家猜一猜他的职业是什么？
教师表演警察指挥交通的动作，学生猜；
教师表演拉面师傅拉面的动作，学生猜；
教师表演司机开车的动作，学生猜；
请学生表演，师生共同猜猜他从事的职业。
我们在表现不同职业的人时还要抓住这一职业所特有的动作特点。
板书：动态
教学策略：采用“引导----发现”模式，杜威等人认为教学过程是一个学生参与活动的过程，教学不应该只是讲和听，而且必须通过做去感受。这一环节教师通过表演制造一个游戏的情境，让学生在游戏的过程中学会观察的方法，同时在游戏中领会“抓住特征”的真正含义，既提高了同学们的兴趣，又很好地解决了教学中的难点之一----通过动作表现特点。
8．参观画廊，学生欣赏作品：
课件：
《建筑工人》：一排排高楼突出表现了建筑工地上的工人们紧张的劳动；
《金华火腿》：一只只火腿让我们看到了火腿厂的工人在劳动。
《抢救中的医务人员》：抢救室中紧张的抢救以及摆放的物品告诉我们他们是白衣天使。
除了人物的外形和动态，还可以通过劳动背景来表现人的职业特点。
板书：劳动背景
采用“自学--指导”模式，教师设计参观画廊这一活动，让学生欣赏不同风格的儿童画作品，并通过比较与体验，了解同龄人是如何通过表现劳动背景来体现职业特点的，以自主探究的形式解决教学中的第三个突破点，层层深入，突破难关，较好的解决教学难点。
9．请大家说说他们从事的职业，并说出理由。
《花街》：品种繁多的植物说明他是卖花的；
《足球队员》：这幅画我们一看就知道明白了；
《吹唢呐》：夸张的动作，扭动的腰肢，再现了唢呐手们激情的演奏；
除了我们刚刚了解的职业外，你还熟悉那些职业，可以通过那些特点来表现他们呢？
指名学生回答。
二．创作与表现：
边讲边演示，解决教学重点。教师用多媒体展示一些有代表性的作品的创作步骤图。
1.在作画时先选择一个外形特点明显的职业，用铅笔轻轻确定位置，包括人物以及突出职业特点的物品，如理发师的吹风机等；
板书：构图
2．接着勾画形象，注意人物的动态、线条要流畅；
板书：勾画
3.最后添加有助于表现职业特点的物品、背景。
板书：添加
三、学生创作，教师巡视，及时指导。
四、讲评。
1．说一说我的画：请同学介绍自己的作品。
2．说一说你的画：请同学简单的评述其他同学的作品。
3、教师鼓励性小结。
教学策略：培养学生用简单的语言描述、介绍自己的作品，愿意向别人介绍自己的作品，与别人分享自己的绘画感受，并通过学习评价学会尊重别人的艺术成果，愿意接受不同的意见，互相学习，互相进步。
五、归纳总结，完美课堂
每个行业都有各自的辛苦，也有各自的骄傲，我们每一个人都要尊重他们，劳动是辛苦的，也是美丽的，让我们热爱劳动，赞美劳动吧！
教学后记
本课学习中，全班同学对学习有持续、高涨的热情，他们联系已有的知识和技能储备，更好的理解和掌握新的内容。层层深入的教学环节使40分钟的时间得到了充分的利用，体现“学生是教育的主体”的教学思想，进行了探究性学习的有益尝试。
人物画是培养学生观察能力、表现能力的重要途径。在人物画教学中，学生常常存在“不敢画”和“观察不仔细”的毛病，针对此，教师设计的教学环节牢牢地扣住了外形、动态、劳动背景这三个特点，循序渐进地解决了教学难点，以趣激学、以情促学，把引导学生进行研究性学习、自主性学习作为教案设计原则。
本案例通过一句俗语开门见山导入课题，精心设计各个教学环节，使学生深刻理解了表现职业的三个特点，大量的多媒体课件生动直观地呼应了教学内容，让学生们体验游戏，吸引学生去观察和分析，寻找到第一把钥匙：人物画要仔细观察，抓住特征。教学活动培养了学生的信心，激发了学生的兴趣，充分调动了学生的学习热情。
教材分析：
这是一节造型——表现领域的美术课，内容与社会生活息息相关，为学生提供了一个了解社会文化和社会不同分工的机会，让学生对三百六十行的历史和发展有所认识和了解，树立正确的理想和价值观。本课学习的着眼点在于对各种职业特点的理解与把握上，旨在通过欣赏有关图片，录象等资料来表现各种职业，由此感受三百六十行的快乐与艰辛，激发对生活的热爱。
教学目标：
1．认知目标：掌握不同职业从业人员的特点。
2．操作目标：用绘画手段表现不同的职业特征和面貌。
3．情感目标：回忆自己周边人的职业，接触社会、了解社会分工的不同。
教学重点：
了解不同职业，并能用绘画的方式表现出这一职业的特点。
教学难点：
如何把握不同职业从业人员的特点，如何突出本职业的特点。
课前准备：
各种职业的道具，课件，绘画工具
教学过程：
一、感知与体验
1有一句俗语叫：
板书：三百六十行
“三百六十行，行行出状元。”说的是社会上各行各业的人，都能在自己的岗位上做出成绩，而每一个行业都是不可或缺的，不同的职业有不同的面貌特征。
2．老师这儿有一些物品，你能说出它的主人是什么职业吗？
学生指名回答。
（1）听筒（听筒是医生为病人听诊的）
（2）电吹风（理发师用电吹风为客人美发）
（3）铁勺（厨师掌勺不能少的铁铲）
3．看到这些物品，我们之所以能猜出它主人所从事的职业是因为抓住了职业特点。每一种行业都有自己的特点。你的爸爸、妈妈是从事什么职业的？他们的职业特点是什么？
板书：特点
学生指名回答。
4．观看录像，（播放从事各种职业的人，强化他们的服饰、劳动工具）
5．从刚刚的录像中我们了解了职业特点，知道了人们的服饰、工具起着重要的作用，这些都是外形特点。在表现中我们要抓住职业的外形特点。
板书： 特点： 外形 （服饰、 工具）
6.下面我们来欣赏一些艺术家是如何抓住外形特点来表现人物的职业的？
课件：
李嵩 《货郎图》：古时候没有现在繁华的商场，经常有一些人挑着担走街窜巷，卖一些针线、脂粉等生活用品，图中的老人正挑着琳琅满目的商品走街窜巷呢。
夏班 《音乐家》：图中着力刻画三位音乐家及他们的演奏乐器。
德加 《舞台上德舞女》：通过表现舞者的舞衣、舞鞋生动的刻画了他们的职业。
凡高 《邮差鲁兰》：邮差的表情严肃、庄重，画家通过邮差的衣服和帽子上的字母体现了鲁兰的职业特点。
教学策略：教师通过一些物品、录像来揭示通过服饰、劳动工具表现人物的职业特点，引导学生从自己父母的职业中寻找职业特点，这些都是学生生活中熟悉的，也更能激发学生记忆的源泉，引起学生的共鸣。名作欣赏更生动直观地使学生了解了外貌、服饰对职业特点的表现。
7．下面老师做一些动作，大家猜一猜他的职业是什么？
教师表演警察指挥交通的动作，学生猜；
教师表演拉面师傅拉面的动作，学生猜；
教师表演司机开车的动作，学生猜；
请学生表演，师生共同猜猜他从事的职业。
我们在表现不同职业的人时还要抓住这一职业所特有的动作特点。
板书：动态
教学策略：采用“引导----发现”模式，杜威等人认为教学过程是一个学生参与活动的过程，教学不应该只是讲和听，而且必须通过做去感受。这一环节教师通过表演制造一个游戏的情境，让学生在游戏的过程中学会观察的方法，同时在游戏中领会“抓住特征”的真正含义，既提高了同学们的兴趣，又很好地解决了教学中的难点之一----通过动作表现特点。
8．参观画廊，学生欣赏作品：
课件：
《建筑工人》：一排排高楼突出表现了建筑工地上的工人们紧张的劳动；
《金华火腿》：一只只火腿让我们看到了火腿厂的工人在劳动。
《抢救中的医务人员》：抢救室中紧张的抢救以及摆放的物品告诉我们他们是白衣天使。
除了人物的外形和动态，还可以通过劳动背景来表现人的职业特点。
板书：劳动背景
采用“自学--指导”模式，教师设计参观画廊这一活动，让学生欣赏不同风格的儿童画作品，并通过比较与体验，了解同龄人是如何通过表现劳动背景来体现职业特点的，以自主探究的形式解决教学中的第三个突破点，层层深入，突破难关，较好的解决教学难点。
9．请大家说说他们从事的职业，并说出理由。
《花街》：品种繁多的植物说明他是卖花的；
《足球队员》：这幅画我们一看就知道明白了；
《吹唢呐》：夸张的动作，扭动的腰肢，再现了唢呐手们激情的演奏；
除了我们刚刚了解的职业外，你还熟悉那些职业，可以通过那些特点来表现他们呢？
指名学生回答。
二．创作与表现：
边讲边演示，解决教学重点。教师用多媒体展示一些有代表性的作品的创作步骤图。
1.在作画时先选择一个外形特点明显的职业，用铅笔轻轻确定位置，包括人物以及突出职业特点的物品，如理发师的吹风机等；
板书：构图
2．接着勾画形象，注意人物的动态、线条要流畅；
板书：勾画
3.最后添加有助于表现职业特点的物品、背景。
板书：添加
三、学生创作，教师巡视，及时指导。
四、讲评。
1．说一说我的画：请同学介绍自己的作品。
2．说一说你的画：请同学简单的评述其他同学的作品。
3、教师鼓励性小结。
教学策略：培养学生用简单的语言描述、介绍自己的作品，愿意向别人介绍自己的作品，与别人分享自己的绘画感受，并通过学习评价学会尊重别人的艺术成果，愿意接受不同的意见，互相学习，互相进步。
五、归纳总结，完美课堂
每个行业都有各自的辛苦，也有各自的骄傲，我们每一个人都要尊重他们，劳动是辛苦的，也是美丽的，让我们热爱劳动，赞美劳动吧！
教学后记
本课学习中，全班同学对学习有持续、高涨的热情，他们联系已有的知识和技能储备，更好的理解和掌握新的内容。层层深入的教学环节使40分钟的时间得到了充分的利用，体现“学生是教育的主体”的教学思想，进行了探究性学习的有益尝试。
人物画是培养学生观察能力、表现能力的重要途径。在人物画教学中，学生常常存在“不敢画”和“观察不仔细”的毛病，针对此，教师设计的教学环节牢牢地扣住了外形、动态、劳动背景这三个特点，循序渐进地解决了教学难点，以趣激学、以情促学，把引导学生进行研究性学习、自主性学习作为教案设计原则。
本案例通过一句俗语开门见山导入课题，精心设计各个教学环节，使学生深刻理解了表现职业的三个特点，大量的多媒体课件生动直观地呼应了教学内容，让学生们体验游戏，吸引学生去观察和分析，寻找到第一把钥匙：人物画要仔细观察，抓住特征。教学活动培养了学生的信心，激发了学生的兴趣，充分调动了学生的学习热情。