2021-2022学年度人教版化学九年级上册第六单元碳和碳的氧化物综合训练练习题（word版 含解析）

九年级上册第六单元碳和碳的氧化物综合训练
考试时间：90分钟；命题人：化学教研组
考生注意：
1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟
2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上
3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。
第I卷（选择题 30分）
一、单选题（10小题，每小题3分，共计30分）
1、下列知识归纳中，不正确的一组是
A．化学与环保 B．化学与物质结构
①减少一次性筷子的使用符合“低碳生活”的理念 ②氢气燃烧产物只有水，是最清洁能源 ①热胀冷缩的微观原因是物质分子的间隔在变化 ②碳单质的物理性质存在很大的差别是因为碳原子的排列方式不同
C．化学与安全 D．化学与生活
①进入菜窖前应先做灯火实验 ②在室内放一盆水，防止煤气中毒 ①生活中常用加热煮沸的方法软化硬水 ②干冰用于人工降雨
A．A B．B C．C D．D
2、有关CO2、CO的说法正确的是
A 组成 组成元素相同，但CO2比CO多一个氧元素
B 除杂 CO2中混有少量CO，可以用点燃的方法除去
C 收集 都可以用排空气法收集
D 鉴别 可以用溶解性、点燃等方法鉴别这两种气体
A．A B．B C．C D．D
3、属于同素异形体的是
A．生石灰与熟石灰
B．石蕊与酚酞
C．石墨与C60
D．镁带与镁粉
4、互为同素异形体的一组物质是
A．氢气与液氢 B．氧气与臭氧 C．水与双氧水 D．生石灰与熟石灰
5、下列气体中，有毒的是
A．N2 B．O2 C．CO D．CO2
6、实验室制取二氧化碳的部分操作如图，其中正确的是
A．检查气密性 B．取用大理石
C．倾倒稀盐酸 D．验满二氧化碳
7、下列实验设计不能达到目的的是
A B C D
实验
目的 验证CO2可溶于水 验证铁钉锈蚀与氧气有关 探究溶剂种类对溶解的影响 探究二氧化碳与水的反应
A．A B．B C．C D．D
8、下列各组气体中，不能用燃着木条区分的是
A．氧气和空气 B．二氧化碳和氮气
C．氢气和空气 D．氮气和氧气
9、下列物质的性质，属于化学性质的是
A．N2不支持燃烧 B．金刚石硬度大 C．H2的密度小 D．O2不易溶于水
10、下列不属于二氧化碳用途的是
A．做燃料 B．做制冷剂 C．做气体肥料 D．用于人工降雨
第Ⅱ卷（非选择题 70分）
二、填空题（5小题，每小题5分，共计25分）
1、碳是人类接触得最早、利用得最多的元素之一。
（1）碳元素在元素周期表中的信息如图甲所示。碳原子的相对原子质量是：__________。
（2）第22届国际足联世界杯将于2022年在卡塔尔举行，小小足球牵动着亿万球迷的心。化学中有一种形似足球的物质(如图乙)，其化学式为__________，该物质由__________(填“原子”或“分子”)构成。
（3）炭雕(如图丙)是活性炭成型技术与传统雕刻工艺的完美结合。因为活性炭有__________的结构，具有__________能力，所以既可以净化室内空气，又可以美化居住环境。
（4）图丁表示的物质的名称是__________，是自然界最__________的物质。
（5）图乙、丁、戊表示的物质都是碳元素组成的单质，但其物理性质存在较大差异，原因是____________。
2、某化学兴趣小组对木炭和氧化铜反应的实验装置进行了改进，请根据改进后的实验装置(如图所示)，回答下列问题：
（1）判断木炭与氧化铜已经反应的依据是____________。
（2）与传统型装置相比，该装置的优点是____________。
3、随着经济的发展，能源和环境日益成为人们关注的焦点。
（1）简易净水器中小卵石、石英砂和蓬松棉的作用是______。
（2）使用电动车可以有效地减少了二氧化碳、二氧化硫、一氧化碳的排放，这些物质中会引起温室效应的是______；造成酸雨的是______。
（3）低碳生活是指生活中要尽量减少能量消耗和材料消耗，从而降低二氧化碳的排放量，下列做法符合低碳生活理念的是______。（填字母序号）
A．少用一次性的木筷 B．用完电器后拔掉插头
C．大力发展火力发电 D．优化建筑设计，研制新型保温材料
4、小明同学去九仙山旅游时，用瓶装了一些山上的泉水，带回实验室。在老师的指导下，按下列流程进行实验制取蒸馏水。
请回答下列问题：
（1）取水后加入明矾的作用是________。
（2）过滤操作结束后发现所得滤液仍浑浊，其原因可能是_________（答一条）。
（3）向滤液中加入活性炭，利用其________性，除去水样中的色素和异味。
（4）消毒剂高铁酸钠（Na2FeO4）集氧化、吸附、凝聚、杀菌等功能于一体，目前被广泛应用于自来水净化。高铁酸钠中铁元素的化合价为________价。
（5）向制取的蒸馏水中加适量肥皂水并搅拌，现象是________。
5、气体的制取及其性质实验是初中化学的基础实验，回忆有关知识，根据下图回答：
（1）检查装置A的气密性的方法是__________，说明气密性良好。
（2）实验室可以利用装置A和F制备并收集CO2，石灰石应放在__________；装置的连接顺序a→___________；实验过程中若需要暂时停止反应，最便捷的操作是__________。
（3）实验室里，可使用B装置加热氯化铵和氢氧化钙固体混合物制备氨气，收集氨气不选择装置D和装置E，由此推测氨气的物理性质是__________。（写一条）
三、计算题（3小题，每小题7分，共计21分）
1、化学兴趣小组的同学为了测定某大理石中碳酸钙的含量，进行了如下实验：取12.5g大理石样品于烧杯中，逐渐加入稀盐酸(杂质不与稀盐酸反应)，产生二氧化碳的质量与所加稀盐酸的质量关系如图所示。请计算：
（1）生成二氧化碳的质量是_______g
（2）该样品大理石中碳酸钙的质量分数为_______？(写出计算过程)(提示：在混合物中，某物质的质量分数=某物质质量/混合物总质量×100%)
2、请在下列两小题中任选一题作答，如两小题都解答，以给出正确答案的小题评定分数。
（1）根据上图自编一道计算题并给出参考答案，含解题过程_____。(原来总是老师出题考我，现在我也当一回老师，并能做出参考答案。)
（2）已知标准状况下氧气的密度约为1.43g/L，16g铜粉在空气中加热至完全反应，能消耗标准状况下的氧气______升？(计算结果精确到0.1)
3、鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙。化学课外活动小组为了测定鸡蛋壳中碳酸钙的含量，取20g鸡蛋壳捣碎，放入烧杯中，然后向其中加入足量的稀盐酸。反应过程中产生气体的质量与时间的关系如图所示。（注明：鸡蛋壳中除碳酸钙外的其他成分不与盐酸反应）
（1）生成的二氧化碳质量为______g；
（2）列式计算该鸡蛋壳中碳酸钙的质量分数。
四、实验探究（2小题，每小题12分，共计24分）
1、同学们对“二氧化碳溶于水是否与水反应”进行实验探究，请参与探究并回答下列问题。
（探究思路）（1）判断物质间是否发生化学反应的根本依据是___________，能观察到的可以帮助我们判断物质是否发生了化学反应的实验现象有__________________(答2点)。
（2）CO2溶于水无明显现象，不能用观察的方法判断是否发生反应。
（3）“实验”的方法探究物质间是否反应的实验设计依据是：生成物和反应物的性质差异。
（提出猜想）猜想一：二氧化碳溶于水不与水反应：
猜想二：二氧化碳溶于水能与水反应。
（实验设计）用四朵石蕊溶液染成紫色的干燥纸花进行如下实验：
序号 实验设计
① 向第一朵纸花喷稀醋酸
② ？
③ 将第三朵纸花直接放入盛有二氧化碳的集气瓶中
④ 将第四朵纸花喷水后放入盛有二氧化碳的集气瓶中
（1）“实验设计②”的具体内容是_______。
（2）“实验设计③”的目的是_________。
（进行实验）观察记录现象，进行实验探究。
（实验结论）猜想二成立，支持猜想二成立的实验现象是________。
（反思交流）实验探究“无明显实验现象时是否发生化学反应”的核心思路有________(填标号)。
a.设计对比实验 b.控制实验条件 c.获取事实证据 d.逻辑推理判断
2、焦炭与水蒸气在高温下反应，产物是一种俗称水煤气的气体燃料（其中不含甲烷），为确定水煤气的成分，某实验小组进行了如下探究：
（查阅资料）新鲜的鸡血遇一氧化碳变为樱桃红色。
（提出猜想）
小组成员对水煤气的成分提出以下四种猜想：
猜想1：H2、CO2；
猜想2：H2、CO；
猜想3：CO、CO2；
猜想4：H2、CO、CO2。
请你说明猜想3不能成立的理由：__________。
（实验探究）小组设计了下图所示的实验装置进行探究。
（实验现象）通入水煤气后，澄清石灰水不变浑浊，新鲜鸡血变樱桃红色。
（1）由此可知，水煤气中不含__________，含有__________。（填化学式）。
（继续实验）在B处点燃气体，然后用一个干冷的烧杯罩在火焰上方。
（1）气体通过A后再在B处点燃时，观察到火焰呈__________色，所罩烧杯的内壁__________，由此证明水煤气中含有H2，猜想__________成立。
（2）由探究结果可知，焦炭与水蒸气在高温下反应的化学方程式为_____________。
-参考答案-
一、单选题
1、C
【详解】
A、减少一次性筷子的使用符合“低碳生活”的理念，说法正确；氢气燃烧产物只有水，是最清洁能源说法正确；
B、热胀冷缩的微观原因是物质分子的间隔在变化，说法正确；碳单质的物理性质存在很大的差别是因为碳原子的排列方式不同，说法正确；
C、进入菜窖前应先做灯火实验，可防止氧气不足造成窒息，说法正确；一氧化碳难溶于水且不与水反应，在室内放一盆水，不能防止煤气中毒，说法错误；
D、生活中常用加热煮沸的方法软化硬水，说法正确；干冰升华大量吸热是水蒸气凝结，用于人工降雨，说法正确。
故选C
【点睛】
2、D
【详解】
A、CO2与CO都是由碳和氧元素组成，但一个CO2分子比一个CO分子多一个氧原子，元素只讲种类不讲个数，故选项说法错误；
B、除去二氧化碳中少量的一氧化碳，不能用点燃的方法，因为少量一氧化碳在二氧化碳中不能燃烧，没有支持燃烧的物质，故选项说法错误；
C、CO的密度比空气略小，有毒，不能用排空气法收集，CO2的密度比空气大，可以用排空气法收集，故选项说法错误。
D、CO不溶于水，CO2能溶于水，溶解性可以鉴别，CO具有可燃性，CO2不能燃烧，用点燃的方法可以鉴别，故选项说法正确。
故选：D。
3、C
【详解】
A、生石灰是氧化钙，熟石灰是氢氧化钙，属于两种化合物，不属于同素异形体，错误。
B、石蕊与酚酞属于两种不同指示剂，属于两种化合物，不属于同素异形体，错误。
C、石墨与C60属于碳元素形成的两种不同单质，属于同素异形体，正确。
D、镁带与镁粉属于同一种物质，不属于同素异形体，错误。
故选C。
4、B
【分析】
同种元素形成的不同单质之间互称同素异形体。
【详解】
A、氢气和液氢是氢气的不同存在状态，属于同一种物质，A不符合题意；
B、氧气和臭氧是氧元素形成的不同单质，属于同素异形体，B符合题意；
C、水分子式是H2O，双氧水的分子式是H2O2，二者都是化合物，C不符合题意。
D、生石灰的化学式是CaO，熟石灰的化学式是Ca(OH)2，二者都是化合物，D不符合题意。故选B。
【点睛】
满足同素异形体的前提条件首先是单质，之所以同种元素形成了不同的单质是因为构成单质的原子之间排列方式不同。
5、C
【详解】
A、N2为空气的主要成分，无毒，故选项不符合题意；
B、O2为空气的主要成分，无毒，故选项不符合题意；
C、CO有毒，能与血液中的血红蛋白结合，造成生物体内缺氧，严重时危及生命，故选项符合题意；
D、CO2为空气的成分之一，本身没有毒性，但空气中含量过多会导致温室效应，故选项不符合题意。
故选C。
6、A
【详解】
A、检查装置气密性可以使用手紧握试管，观察气泡是否均匀冒出，故符合题意；
B、取用块状固体药品时,先将试管横放,用镊子把药品放在试管口,再把试管慢慢地竖立起来,使药品缓缓滑到试管底部,不能直接放在上方，不符合题意；
C、倾倒液体时,试剂瓶标签朝向手心,瓶塞倒放,试管稍倾斜，试剂瓶瓶口紧挨试管口,不符合题意;
D、验满二氧化碳时,应将燃着的木条放在集气瓶瓶口，若木条熄灭，则证明二氧化碳已收集满,不能放到瓶子里面，不符合题意;
故选:A。
【点睛】
7、D
【详解】
A、验证CO2可溶于水，通过看试管内液面是否会上升即可达到实验目的。
B、验证铁钉锈蚀与氧气有关，通过观察连接红墨水的导管液面是否会上升即可达到实验目的。
C、把相同溶质用不同溶剂来溶解，可探究溶剂种类对溶解的影响 ，即可达到实验目的。
D、探究二氧化碳与水的反应：先将二氧化碳通过湿润的紫色小花会带出水蒸气，干扰干燥紫色小花的探究，所以不能达到实验目的。
故选D。
8、B
【详解】
A、氧气具有助燃性，能使燃着的木条燃烧的更旺，燃着的木条在空气中继续安静燃烧，现象不同，可以区分，不符合题意；
B、二氧化碳和氮气均不燃烧、不支持燃烧，均能使燃着的木条熄灭，现象相同，无法区分，符合题意；
C、氢气具有可燃性，燃着的木条伸入氢气中，气体能燃烧，发出淡蓝色火焰，燃着的木条在空气中继续安静燃烧，现象不同，可以区分，不符合题意；
D、氮气不燃烧、不支持燃烧，能使燃着的木条熄灭，氧气具有助燃性，能使燃着的木条燃烧的更旺，现象不同，可以区分，不符合题意。
故选B。
9、A
【分析】
化学性质：需要发生化学变化才能体现出来的性质。
【详解】
A.N2不支持燃烧，需要发生化学才能体现出来，所以属于化学性质。
B.金刚石硬度大，硬度属于物理性质。
C.H2的密度小，密度属于物理性质。
D.O2不易溶于水，水溶性属于物理性质。
故选：A
10、A
【详解】
A、二氧化碳不燃烧不支持燃烧，不能做燃料，错误。
B、干冰升华吸热，可以做制冷剂，正确。
C、二氧化碳参与光合作用，可以做气体肥料，正确。
D、干冰升华吸热，可以做制冷剂，可用于人工降雨，正确。
故选：A。
二、填空题
1、
（1）12.01
（2） C60 分子
（3） 疏松多孔 吸附
（4） 金刚石 硬
（5）原子的排列方式不同
【解析】
（1）
根据元素周期表信息，相对原子质量位于元素中文名称下方，故填12.01；
（2）
由图可知，该物质分子由60个碳原子构成，则其分子式为C60，该物质由分子构成，故填C60；分子；
（3）
活性炭具有吸附性是因为活性炭结构疏松多孔，才使其具有吸附能力，故填疏松多孔；吸附；
（4）
由图可知，该结构为金刚石的结构，金刚石是自然界硬度最大的物质，故填金刚石；硬；
（5）
C60、金刚石和石墨都是由碳元素组成，物理性质差异很大，是因为其原子排列方式不同。故填原子排列方式不同
2、
（1）黑色粉末变为红色；澄清石灰水变浑浊
（2）装置简单
【分析】
（1）
碳和一氧化碳在高温下反应生成铜和二氧化碳，所以乙发生反应的依据是黑色粉末变为红色，澄清石灰水变浑浊。
（2）
该装置组装较为简单，装置简单。使用的药品较少等（合理即可）。
3、
（1）过滤
（2） 二氧化碳##CO2 二氧化硫2
（3）ABD
【分析】
（1）
小卵石、石英砂和蓬松棉的作用过滤掉水中的固体不溶物。
（2）
二氧化碳、二氧化硫、一氧化碳会引起温室效应的是二氧化碳，造成酸雨的是二氧化硫。
（3）
少用一次性的木筷、用完电器后拔掉插头、优化建筑设计，研制新型保温材料等做法符合低碳生活理念。所以选择ABD。
【点睛】
引起温室效应的是二氧化碳，造成酸雨的是二氧化硫。
4、
（1）利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质进行吸附，使杂质沉降
（2）滤纸破损
（3）吸附
（4）+6
（5）产生大量泡沫
【解析】
（1）
明矾溶于水形成胶体，对悬浮在水中的杂质进行吸附，是之沉降。
（2）
过滤后滤液仍浑浊是因为操作错误引起的，比如滤纸破损等。
（3）
活性炭具有疏松多孔的结构，用于吸收异味和色素，利用了其吸附性。
（4）
根据化合价代数和为零的规则，Na+1价，O-2价，设Fe为x，
则 解得x=+6
（5）
蒸馏水是软水，加入肥皂水后的现象是产生大量泡沫。
5、
（1）将弹簧夹夹紧，向漏斗内加入一定量的水，U形管两侧形成一段稳定的水柱差
（2） 有孔塑料片上 f 夹紧弹簧夹
（3）密度比空气小（或极易溶于水）
【解析】
（1）
检查装置气密性的原理是看在密闭容器内能否形成稳定的压强差。故检查装置A的气密性，首先应夹紧弹簧夹，再向漏斗内加入一定量的水，若容器内形成稳定的压强差，U形管两侧就会形成一段稳定的水柱差，说明装置气密性良好；
（2）
实验室利用装置A和F制备并收集CO2，石灰石为固体，放在有孔塑料片上，稀盐酸从左侧漏斗加入，因为二氧化碳密度比空气大，故用F装置收集二氧化碳时，气体从长管进入短管排出，装置的连接顺序为a→f→g；实验过程中若需要暂时停止反应，可以夹紧弹簧夹，此时生成的二氧化碳会使U形管内压强增大，将稀盐酸压入U形管左侧，稀盐酸与石灰石分离开，实验就会停止，故要停止反应，最便捷的操作是夹紧弹簧夹；
（3）
装置D为向上排空气法，适用于收集密度比空气大的气体，装置E为排水集气法，适用于收集不溶或难溶于水且不与水反应的气体。实验室收集氨气不选择装置D和装置E，说明氨气具有的物理性质是：密度比空气小或易溶于水。
三、计算题
1、
（1）4.4
（2）设大理石样品中碳酸钙的质量为x
故样品中碳酸钙的质量分数为：
答：样品中碳酸钙的质量分数为80%。
【解析】
（1）
根据图示，当稀盐酸的质量为100g时，二氧化碳气体的质量达到最大为4.4g，故填4.4。
（2）
详解见答案。
2、
（1）已知某石灰石中碳酸钙的质量分为80%，现取这种石灰石10g，加入足量的稀盐酸，杂质既不溶于水，也不与酸反应，充分反应后，求生成二氧化碳的质量是多少克？
解：设生成二氧化碳的质量为.
答：生成二氧化碳的质量为3.52g。
（2）解：设参加反应氧气的质量为.
所需要氧气的体积为：
答：所需要氧气的体积为2.8L
【解析】
（1）
结合图示，本题中给出了石灰石、稀盐酸、二氧化碳三种物质，所以在编题时可以给出石灰石的质量及其中碳酸钙的质量分数，求生成二氧化碳的质量，详解见答案（合理即可）。
（2）
本题给出氧气的密度，要求氧气的体积，还需要知道氧气的质量，氧气的质量可根据反应的化学方程式由铜的质量求得，详解见答案。
3、
（1）6.6
（2）解：设鸡蛋壳中碳酸钙的质量为x。
答：该鸡蛋壳中碳酸钙的质量分数为 75%。
【分析】
（1）
分析图像可知，生成的二氧化碳质量为6.6g ，故填：6.6 ；
（2）
依据碳酸钙与稀盐酸反应的化学方程式，结合题中数据分析。此题是关于化学方程式的计算题，主要是利用曲线图及反应方程式来分析和解决化学计算中的有关问题，结合各方面的条件得出正确结论。
详见答案。
【点睛】
四、实验探究
1、是否有新物质生成 颜色变化，放出气体，生成沉淀等 向第二朵纸花喷水 检验CO2能否使紫色石蕊变色 ②③中纸花不变红，④中纸花变红 abcd
【详解】
（1）判断物质间是否发生化学反应的根本依据是是否有新物质生成，故填是否有新物质生成；
观察到的可以作为判断依据的宏观实验现象有颜色变化，放出气体，生成沉淀等并伴有吸热，放热，发光等能量变化，故填颜色变化，放出气体，生成沉淀等并伴有吸热，放热，发光等能量变化；
实验设计：（1）分析整个实验可知，“实验设计②”是要验证水能否使纸花变色，故具体内容是向第二朵纸花喷水，故填向第二朵纸花喷水；
（2）将第三朵纸花直接放入盛有二氧化碳的集气瓶中，是要验证CO2能否使紫色石蕊变色，故填：验证CO2能否使紫色石蕊变色；
实验结论：实验设计②中纸花不变色，说明水不能使石蕊变色，实验设计③中纸花不变色，说明二氧化碳不能使石蕊变色；实验设计④中纸花变红，说明二氧化碳和水反应生成酸性物质，则支持猜想二成立的实验现象是②③中纸花不变红，④中纸花变红，故填：②③中纸花不变红，④中纸花变红；
反思交流：分析上述实验过程可知，实验探究“无明显实验现象时是否发生化学反应”的核心思路有：设计对比实验、控制实验条件、获取事实证据、逻辑推理判断等，故填：abcd。
2、不符合质量守恒定律 CO2 CO 淡蓝 出现水雾 2 C +H2OCO+H2
【详解】
提出猜想：一切化学反应均符合质量守恒定律，反应前后元素的种类不变，所以反应后一定含有碳、氢、氧三种元素，猜想3错误，因为反应后无氢元素，不符合质量守恒定律。
实验现象：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，澄清石灰水不变浑浊说明无二氧化碳。根据查阅资料，新鲜鸡血变樱桃红色说明含有一氧化碳。
继续实验：
（1）氢气燃烧火焰为淡蓝色，生成水。得出水煤气中含有氢气的结论，所以现象是观察到火焰呈淡蓝色，所罩烧杯的内壁出现水雾。所以水煤气中有氢气、一氧化碳、没有二氧化碳，猜想2成立。
（2）焦炭与水蒸气在高温下反应生成一氧化碳和氢气，化学方程式为C +H2OCO+H2。