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南极风光
南极风光
南极风光
南极风光
南极风光
这里有雪域冰山,有南极冰川,有深不见底的冰窟,有平均最低 -88.3℃气温,有过每秒92.5米的风速。
南极探险
你知道设立在南极南纬90度的科学实验站的名字吗?
它是: 阿蒙森·斯科特站
阿 蒙 森 - 斯 科 特 站
阿蒙森,挪威著名探险家,到达南极点的第一人。后又飞越北极点。1928年,在寻找飞往北极点的飞艇“意大利”号时失踪。
斯科特,英国海军军官及南极探险家。1912年在到达南极点后的归程中不幸遇难。
伟大的悲剧
作者: 茨威格
第一课时
学习目标
1、了解作者、相关背景及课文体裁;
2、认准字音,积累词语;
3、自读课文,初步感知故事情节,理解文意。
走进作者
斯蒂芬·茨威格(1881~1942)奥地利著名小说家、传记作家。
他的文学活动从诗歌创作开始,但主要成就在传记文学和小说创作方面,他的传记不拘泥于史实,着重表现人物性格。
代表作:中短篇小说集《最初的经历》、《马来狂人》等,传记作品有《人类命运攸关的时刻》《人类的群星闪耀时》《三位大师》等,还有戏剧作品《耶雷米亚》等。
茨威格写作的依据
这篇传记是作者根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书,发挥他天才的文学想像而写成的。
文体介绍
【传记】文体名,亦单称传。是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹,根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料,加以选择性的编排、描写与说明而成。一般由他人记述,亦有自述生平者,称“自传”。纪实性是传记的基本要求。
导学预习——注音
拽 无垠 战栗 癫狂 毛骨悚然 履行 怏怏不乐 姗姗来迟 辜负
凛冽 贮存 忧心忡忡 充沛 毋宁 羸弱
吞噬 蹒跚 告罄
疲惫不堪 白雪皑皑 海市蜃楼 遗孀
拽(zhuài ) 无垠(yín ) 战栗(zhàn lì) 癫狂(diān ) 毛骨悚然(sǒng ) 履行(lǚ) 怏怏不乐(yàng)姗姗来迟(shān) 辜负(gū)
凛冽(lǐn liè) 贮存(zhù) 忧心忡忡(chōng) 充沛(pèi) 毋宁(wú) 羸弱(léi)
吞噬(shì) 蹒跚(pán shān) 告罄(qìng) 疲惫不堪(bèi) 白雪皑皑(ái) 海市蜃楼(shèn) 遗孀(shuāng)
导学预习——2.解释词语
凛冽:刺骨的寒冷。
忧心忡忡:形容忧愁不安的样子。
充沛:充足而旺盛。
语无伦次:话讲得很乱,没有条理。
踉踉跄跄:走路不稳的样子。
羸弱:瘦弱。
蹒跚:腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。
告罄:指财物用完。
海市蜃楼:比喻虚无缥缈,实际不存在的事物。
导学预习——2.解释词语
战栗:颤栗,战抖。
不可思议:不可想象,不可理解。
风餐露宿:形容旅途或野外生活的艰苦。
毛骨悚然:形容十分恐惧。
耀武扬威:炫耀武力,显示威风。
怏怏不乐:形容不满意或不高兴的神情。
姗姗来迟:形容来得很晚。姗姗,行走缓慢的样子。
辜负:对不住。
读课文,思考问题。
1.用一句话概述故事情节。
2.按时间顺序,用四字短语概括文章的故事情节。
3.找出事件发生的时间、地点和人物,并完成表格。
4.说说斯科特探险队的主要人物及其身份。
5.鲁迅先生说:“悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看”,斯科特一行的南极之旅的悲剧体现在哪几个方面?
奔向南极
绝望而归
带信作证
归途遇险
悲壮覆灭
2.按时间顺序,用四字短语概括文章的故事情节。
1.用一句话概述故事情节。
斯科特探险队一行五人精疲力竭又满怀希望奔向南极点,却悲哀的发现已经有人捷足先登,只好垂头丧气地踏上归途。途中遭遇恶劣气候,与严寒风雪进行了激烈的搏斗,最后一个个悲壮的死去。
时间 地 点 人物及事件
白色雪原
团队到达,沮丧并要作证
南极点
团队发现晚到一个月
埃文斯死去
屠宰场营地
1.16
1.18
2.17
3.找出事件发生的时间、地点和人物,并完成表格。
时间 地 点 人物及事件
3.2
3.21
3.29
10.29
11.12
等待死神来临并写书信
发现遗体并垒了石墓
一探险队出发寻找他们
贮藏点
帐篷里
帐篷里
营地
帐篷
四人感到可怕的绝望
无法离开帐篷
4.说说斯科特探险队的主要人物及其身份。
斯科特
威尔逊
鲍尔斯
埃文斯
奥茨
——英国海军上校
——身份不明(未介绍)
——博士,负责科学研究
——英国海军军士
——英国皇家禁卫军的骑兵上尉
失败之悲:“对于人类来说,第一个到达者拥有一切,第二个到达者什么也不是。”
作证之悲:“他要忠实地去履行这一冷酷无情的职责;在世界面前为另一个人完成的业绩作证,而这一事业正是他自己所热烈追求的。”
死亡之悲:埃文斯精神失常,死去了;奥茨像一位英雄似的向死神走去;羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神的来临。
世人之悲:在英国国家主教堂里,国王跪下来悼念这几位英雄。(2002年,安妮公主登上南极,悼念斯科特他们南极探险90周年。)
5.斯科特一行的南极之旅的悲剧体现在哪几个方面?
课下思考
课文题为《伟大的悲剧》,请思考“伟大”体现在哪里?
第二课时
学习目标
1.划分结构,理清写作思路;
2.抓住关键语句,品读细节中的情感;
3.培养团结合作,勇于为所热爱的事业而献身的精神。
导学预习——理清故事情节
课文写的事件发生在 年, 国人斯科特探险队一行五人精疲力尽却又满怀希望奔向南极点,到达时间为 ,但却悲哀地发现已经有人捷足先登,他们仅仅比 人阿蒙森迟了 ,于是只好垂头丧气地踏上归途,最后一个个悲壮地死去。
1912
一个月
英
1月18日
挪威
梳理结构—根据课文的叙述划分结构
一(1-3)斯科特探险队在南极极点的所见所感。
二(4-13)探险队在归途中与严寒和死神搏斗,最
终全队覆没的经过。
三(14-15)翌年春天,队友找回了他们的遗体,英
国国王跪拜悼念。
四(16)点明中心。
思考分析
1.茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传,却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕?
“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切年代都是伟大的悲剧”作为一位伟大的作家,作者关注的不是具体行动的成与败,而是许多历史事件背后给人的震撼和启迪。
2.斯科特和他的探险队员们有怎样的优秀品质?
坚毅、执着、不懈探索未知领域,勇于为科学事业而献身的英雄气概。
强烈的集体主义精神。
诚实、守信。
无私、博爱。
3.斯科特一行探险的意义是什么?
斯科特一行探险的悲壮之旅对于全人类而言具有跨越时代、跨越地域的伟大意义:认识自然,挑战人类自我,实现生命价值,给后人以精神鼓舞。
思考分析
4.斯科特一行的南极之旅是个悲剧,但也给人以震撼的力量,他也是伟大的。请思考其“伟大”表现在哪里?
到达极点的成功
探索未知的信念
崇高人格的体现
思考分析
5.本文表达了作者怎样的思想感情?
本文表达了作者对斯科特一行身上体现出来的人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神的高度颂扬。
品析语言
1、对人类来说,第一个到达者拥有一切,第二个到者什么也不是。
作者在这里要表达的是什么意思?作者同意这种说法吗?
作者站在斯科特的角度,表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。
作者为他作传就说明不同意这一观点
品析语言
2、挪威国旗“耀武扬威”“洋洋得意”地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。(国旗怎么会“耀武扬威”“洋洋得意”?这里表现出斯科特内心什么样的复杂感受情?
用了拟人的修辞手法,把…人格化,表达了斯科特和伙伴们痛苦万分、极度沮丧的心情。
品析语言
3、斯科特接受了这项任务,他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责:在世界面前为另一个人完成的业绩作证,而这一事业正是他自己所热烈追求的。(斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务?他不接受不行吗?
斯科特受英国传统文化的影响,讲求绅士风度,主张诚实、守信坦然面对成功和失败,不能不接受这项为他人作证的任务。正因为他的这一行动,其人格才显得无比高尚,赢得人们的尊敬。
品析语言
4、但是在这白雪皑皑的荒漠上,只有心中的海市蜃楼,它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象,他给所有人留下了话。(联系上下文看,“心中的海市蜃楼”是指什么?作者为什么要这样比喻?
是指斯科特在离开世界之前心中回忆的美好往事和他对祖国亲人和朋友的怀想。与现实形成鲜明的对比。虽是美好的,却是无法实现的,这样写更加突出了悲剧效果,给人心灵的冲击。
品析语言
5、第六段的环境描写有什么用?
与出了他们所处的环境极度恶劣,形象地写出了探险队员举步维艰的境遇,渲染了悲壮的气氛,衬托出队员的勇敢坚毅。
品析语言
6、结尾段有什么用?
内容:全文主旨句,表达了作者对斯科特崇高的赞誉,意思是虽然他的肉体倒下了但是他的心灵经受了考验,变得无比的崇高。壮丽毁灭,虽死犹生。有价值的、美的毁灭当然是伟大的悲剧。
结构:总结全文,点题。
课堂小结
斯科特虽然在探索领域里失败了,但是他这种对科学的探索精神和爱国精神等,不仅是英国人的骄傲,而且是我们全人类的骄傲,人们以此为荣;他虽然在探险事业中牺牲了,但他的探索精神永远活在我们心中。
拓展延伸
千百年来,在人类征服自然界的各个领域中,都涌现出许多可歌可泣的“失败英雄”,课下查阅资料写到摘抄本上。