16雷雨 教案

《16雷雨》
一．教学目标：
1、会认4个生字，会写12个字。
2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
二．教学重难点：
1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：体会本文的写作顺序，朗读感悟，边读边想象。
三．教学方法：自主探究、合作交流、朗读感悟。
四．教学流程：
（一）联系生活、揭示课题
1、联系生活经验谈谈对雨的感受，引出夏天的雷雨。
2、今天我们就来学习新课文《雷雨》，看看作者是怎样把他观察到的雷雨写出来的。（板书课题）
（二）初读课文、识字学词
1、听课文录音，边听边想，雷雨前后的景象。
2、同桌合作学习生字，用自己的方法识记，扩词。
3、课件出示带音节的生字词，指名读，并采用分组读、齐读、开火车读等方式巩固字音。4、去掉拼音读，并说一说是怎么记住这些字的。
5、写字指导我的发现a．同偏旁：虹蝉蜘蛛四个字都有虫字旁，蜘的虫字旁最瘦。b．压逃越都是半包围结构的字，逃是走之旁。越是走字旁。
c．垂字中间宽，上下窄。教师范写：重点讲解垂字，编顺口溜“短撇来当头，一横短又平，一竖中间立，二横最长在中线，一竖一撇左右立，三横长四横短。“学生临写学生先把每个字临写一个
（三）再读课文，理清脉络
师：生字我们都认识了，课文一定会读得更流利的。谁来读读课文。指名读雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。同学们猜一猜，老师为什么让这三个学生分别读这三部分呢。再来看看课文。（因为他们读的是雷雨前雷雨中雷雨后三部分景象）你猜得真准， 课文描写了雷雨前雷雨中，雷雨后三个景象。教师板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后。
（四）朗读感悟（分组合作探究）
1、雷雨前
a师：雷雨前是一番什么样的景象呢，指名读1-3段。
b同学们自己读读课文，用笔画一画，雷雨前，天气会有什么变化？
c雷雨前，天气有什么变化呢？（乌云黑沉沉的压下来，大风吹得树枝乱摆，闪电越来越亮雷声越来越响）
d师：满天的乌云，黑沉沉的，向你直压下来，这给你一个什么感觉？（压得我透不过气来）那你们自己读一读，看看能不能这种感觉读出来？指名读。教师范读，挑战读。
e让我们一起读读，来感受一下雨前的景象。
2、雷雨中
a师：闪电越来越亮，雷声越来越响，（课件播放下雨的声音）听什么声音？
b雨下起来了，书上是怎样描写这一景象。谁来读读（读4-6）？你觉得这场雨下得怎么样？（雨下得特别大。）
c你怎么知道的？（学生说，哗哗哗说明雨下得很大。雨下得真大，你能把这种感觉给大家读出来吗，还有哪让你觉得雨大呢？（雨越下越大，房子都看不清了）雨下得真大，你来读读，让我们大家都来感受一下吧。
d这场雨大吗？你就看看文中的插图吧！想象一下，那是一场什么样的大雨，边想边读读课文。
e你想象中的大雨是什么样的？（大雨把小草都淹没了，地上都是水）雷阵雨可真大，谁再给大家读读？让我们一齐读读，来感受一下这场大雨吧。
f，雨是怎么停的呢？（渐渐地）什么是渐渐的？你能用渐渐地说句话吗？
3、雷雨后
a师：雨停了，你们看。（放课件雨后景象）你看到了什么？（雨停了，太阳出来了，一条美丽的彩虹挂在天空，空气那么清新）
b彩虹真漂亮，雨后的景色真美啊，让我们美美的来读读课文吧。（课件出示课文）自由读，谁来读读？（读得真美）
c太阳出来了，一条美丽的彩虹挂在天空，你的心情怎样？你能把高兴的心情读出来吗？谁来读读。我们一起来读读来感受这雨后的美丽景象吧。
（五）总结谈话，拓展延伸
1、大自然是一位神奇的魔法师，他用他的双手创造了这个五彩缤纷的世界。这里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。你愿意做一个细心的小朋友，用你明亮的眼睛去发现更多大自然的秘密吗？那就让我们一起走进大自然，去发现更多的乐趣吧!
2、留意观察天气变化，写一则观察日记。
板书设计：18雷雨雷雨前乌云树叶蝉树枝闪电雷声雷雨中雨下起来雨越下越大雨渐渐变小雷雨后天太阳彩虹蝉蜘蛛青蛙