13、《花钟》 教案

《花钟》
教材分析
《花钟》是小学语文三年级下册第四单元课文，课文主要写一天之内不同的花会在不同时间开放的现象，并探究和分析了这一现象产生的原因，解释了花朵分时开放的奥秘。本课的语言表达形式极其丰富,同样直接写花,所用动词多不同,还有的不是直接写花开,而是运用拟人手法把花开写活了。这些多样的表达在读者头脑中很容易形成画面,给我们以美感和想象空间.
教学目标
随文识9个生字，联系上下文、正确、流利、有感情地朗读课文。
引导学生找关键语句，并借助关键语句概括第一、二自然段的大意。
在读中体会不同的说法表达鲜花开放的好处，并运用拟人手法尝试仿写句子。
引导学生背诵精彩句段，培养积累的意识。
三．教学重难点
1.课文第一自然用了多种不同的表达方式，尝试运用拟人手法仿写句子是本课的重点，在理解课文内容的基础上，找课文关键语句，并根据关键语句概括一段话的大意也是本课重点。
2.学生对课文中的许多花闻所未闻，见所未见，因此在熟读基础上背诵课文是本课的难点 。四.教学过程
（一）图片导入 激发兴趣
出示几组鲜花烂漫的图片，请大家用四字词语来形容画面内容。
过渡：这么多的花，真是繁花似锦，美不胜收！其实这些花还蕴藏着许多秘密呢，今天我们就走近《花钟》，来探寻花的奥秘。（师生板书课题：花钟）
初读课文 总体感知
1检查预习，多媒体出示词语图片，开火车读，师评价。
2指生读课文，每人读一自然段。多媒体出示，思考：花钟是一种怎样的钟？
3指生汇报，师生评价。
4多媒体展示花钟图片。（板书 用途：花钟 ）
过渡：为什么会有这样有趣的花钟？下面我们开启探寻之旅。
深读课文 思考体会
第一自然段（1）多媒体出示，默读第一自然段，用------划出花名，用～～～划出花开时间，看谁划得又准确又全面。（2）指生汇报，师生评价。（3）多媒体展示花卉图片过渡：第一自然段，描写了这么多花不同的开花时间，是为了告诉我们什么呢？下面我们就来寻找第一自然段的关键语句（就是能提示段落主要意思的那句话）。(4)寻找第一自然段关键语句，概括大意A指生说出第一自然段的关键语句，师生评价。B根据关键语句提示总结自然段的大意（师板书,现象:不同的花开放时间不同）C寻找方法一：多媒体出示第一自然段的关键语句和大意，两者有什么联系呢？（关键语句稍作修改就成了大意）
《赵州桥》第二自然段（1）多媒体出示《赵州桥》第二自然段，读一读，（2）指生说出关键语句和自然段大意，师生评价。（3）寻找方法二：多媒体出示《赵州桥》关键语句和大意，两者是什么关系？（关键语句就是大意）
3.《花钟》第二自然段（1）用自己喜欢的方法读课文，指生找出本段关键语句，师生评价。
（2）根据关键语句提示，指生概括本段大意 ，师生评价(师板书，原因：温度、湿度、光照、昆虫活动)（3）方法引导 多媒体出示，填一填：不同的植物为什么开花的时间不同呢？造成不同植物开花的时间不同的原因是：（1）植物开花的时间，与（ ）（ ）（ ）有着密切的关系；（2）还有的花，开花的时间往往跟（ ）相吻合。 （4） 方法总结三：在关键语句的提示下，对段落内容进行概括，总结出大意4.多媒体出示方法梳理，借助关键语句概括一段话大意的方法：（1）关键语句就是这段话的大意（《赵州桥第二自然段》）。（2）对关键语句稍作修改就是这段话的大意（《花钟》第一自然段）。（3）一段话的大意，需要根据关键语句的提示进行概括（《花钟》第二自然段）。过渡：刚才我们通过读书思考，掌握了根据关键语句概括自然段大意的方法。下面我们接着去感受课文语言的美妙。
5.体会多样表达，感悟拟人句（1）多媒体出示改写后的句子，指生读。（2）比一比改写后与原文有什么不同？师评价。（3）你更喜欢哪一段？为什么？师评价总结（4）多媒体出示小妙招：当相同的意思反复出现的时候，要讲究表达方式的多样性，句子才会形象生动，拟人句的运用把语言变得更生动有趣。（5）表演读拟人句，师评价（6）配乐朗读，读中感悟A指生读， 师生评价B分排赛读，师评价过渡：多样的表达，拟人的手法使语言如此生动活泼，精彩纷呈，这么精彩的段落，我们不但要读美了，还要把它们储藏到我们的大脑里，所以我们来尝试着背诵第一段，为了降低难度，先完成下面的填空
6.降低难度 指导背诵(1)多媒体出示填空段落，边读课文，边完成填空。
｛完成填空： 鲜花朵朵，( ),( )。要是我们留心观察，就会（ ），( )。凌晨四点，牵牛花（ ）；五点左右，艳丽的蔷薇( )；七点，睡莲( )；中午十二点左右，午时花( )；下午三点，万寿菊( )；傍晚六点，烟草花（( )；月光花在七点左右（ ）；夜来香在晚上八点( )；昙花却在九点左右( )...... (2)指生汇报，师生评价（3）同桌合作背诵，按照多媒体出示的九钟花的图片顺序。（4）齐背课文，背不过的地方可以看课本。
方法运用 练写拟人句
1多媒体出示图片（几种花开放的状态），选择一种自己熟悉的、喜欢的用拟人手法写一写。2指生读拟人句，师生评价
课堂小结，完成板书（板书：奇妙的大自然）
作业
1背熟课文第一自然段，下节课举行背诵比赛
2认真观察自己熟悉的一种植物，写一段话，语言形象生动，运用拟人修辞手法描写。
3实践作业：除了课文中提到的时间，其他时间还会有哪些花开放？小组分工，搜集相关资料，然后小组合作制作花钟模型板书设计13 花钟观察---现象：不同的花开放的时间不同分析---原因：温度、湿度、光照、昆虫活动的时间奇妙的大自然 思考---用途：花钟