13《花钟》 教案

13《花钟》
【教学目标】
学生能够流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语意思，背诵课文第一自然段。
学生能正确的从课文中找出关键句，并能借助关键语句概括一段话的大意。
体会课文语言表达方法，在语言实践的过程中提升语言表达能力。
了解关于花钟的相关知识，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
【教学重点】借助关键语句概括一段话的大意。
【教学难点】在语言实践中学习多样句式表达的方法。
【教学过程】
回顾前文，复习导入
师：同学们，看老师给同学们带来了什么？
1.今天老师给大家带来了一些花的图片，我们一起来欣赏一下，迎春花在春风中盛开，向日葵向着太阳，蝴蝶花翩翩起舞，梅花在寒风中傲放。
2.同学们，你们能用一些词语来形容一下这些花吗？（预设：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人）
3.过渡语：同学们，花的世界真是充满了无限的魅力，更有趣的是在这些花的身上还充满着许多不为人知的奥秘，现在走进这花花世界中，看看美丽神奇的花钟。齐读课题。
4.复习检查单元预习课学习的生字词。
（二）品读课文，精读悟法
1.同学们，读了课题，你有什么疑问吗？
2.让我们先解决同学们最想知道的问题：什么是花钟？（书中：把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。）
3.过渡语：同学们花钟是将不同的花种在一起，让我们看看植物学家都种了哪些花吧！
（1）读第一自然段，用圆圈圈出花的名字。
（2）带同学们欣赏一下这些花。
（3）找出花开的时间，同时找一位同学在黑板上的钟表上贴上相应的花。
4、过渡语：从这个钟表上我们可以看出不同的花开在不用的时间上，那你知道第一自然不断试围绕那句话写的吗？
小结：这样的句子我们叫它关键句，关键句能够帮助我们概括一个自然段的大意。
在第一段的关键句的帮助下，概括第一段的大意。
（2）朗读第一段。
5、同学们你们感受到这些花的美了吗？老师改变了一首诗，你们觉得好吗？（预设：不好）（1）学生改诗，用上课文里的句子。
（2）教师小结：写花的开放不止一种说法，用不同的说法表达同一个意思。
（3）男女将这首诗分读，男一句，女一句。
6.玩游戏：拨钟表，猜花开。老师拨钟表，学生背出相应的花的句子。
7.同学们，我们刚才背诵了课文，可真了不起，同学们也学会了一个新技能就是通过关键句概括段落大意，那现在你能找出第二段的关键句吗？
（1）自读第二自然段，找出关键句。（2）根据关键句概括段落大意。（3）找出花开时间与什么有关。
8.通过这两个自然段对关键句的学习，你能总结一下关于关键句的规律吗？全班交流，教师相机指导。
9.师小结：（1）作者把这些花描写得那么美，还找到了不同的花开放的原因，说明作者对这些花充满了——他非常热爱大自然，留心观察身边的事物，我们以后也要学会留心观察，发现大自然的神奇。
（三）拓展阅读，迁移运用
师：通过这节课的学习，我们知道了不同的花开放的时间是不同的，这种现象是如何产生的？大家回家阅读《种子传播的秘密》，完成任务。
默读课文，想一想，种子传播的秘密是什么？文中介绍了几种种子传播的方法？划出相关的句子。
划出段落主要意思的句子。
（3）你最喜欢哪种种子传播的方法？可以向别人介绍一下。