5-3利用化学方程式的简单计算说课课件--九年级化学人教版上册(共21张PPT)

(共21张PPT)
课题3 利用化学方程式的简单计算
第五单元 化学方程式
说课环节
一、教材分析
二、学情分析
四、教学重、难点
五、教学方法
六、教学过程
三、教学目标
教材分析
本节课是人教版（2012年版）《义务教育教科书·化学 （上册）》第五单元“化学方程式”课题3利用化学方程式的简单计算 。
本课题上承质量守恒定律及化学方程式的书写，是化学中定量研究的真正体现和具体应用，对于初次接触化学方程式计算的学生，本课题对数学的计算要求并不高，主要是对纯净物的计算，强调计算格式的规范书写，找出反应物与生成物正确的质量关系。
学情分析
学生已经掌握的化学方程式的书写，知道化学方程式表示的化学语言，能求出反应物和生成物的质量关系。
本课题对于刚接触化学方程式的学生来说主要出来的问题是：1.化学方程式书写不规范；2.相对分子质量没有对齐相应的物质；3.对化学方程式计算的原理不清楚，导致计算时相对分子质量没有乘以计量数，或者是质量乘以计量数；4.计算过程中物质的质量没有单位。
教学目标
知识与技能
1．进一步认识化学方程式的含义。
2．掌握有关反应物、生成物的简单计算。
过程与方法
通过多层次的练习，提高学生的解题技巧，培养学生的思维能力，加深学生对化学知识的认识和理解。
情感、态度与价值观
通过有关化学方程式含义的分析和计算，培养学生学以致用、联系实际的学习习惯。
教学重难点
重点：解题的格式和步骤。
难点：
体会化学计算题的格式与物理、数学学科的区别。
教学方法
自主学习、小组讨论、教师点拨、练习巩固
导入新课
观察与思考
中国空间站的天和核心舱是由长征五号B遥二运载火箭发射升空，火箭发射时，若火箭的燃料是液氢，助燃剂是液氧，点火时会发生什么反应？写出化学方程式。
教学过程
设计意图：引出氢气和氧气燃烧的化学方程式，引导学生了解国家航天事业的发展，增强国家荣誉感，增强使命感。
导入新课
观察与思考
若火箭升空至少要携带100kg的液氢，充分燃烧才能获得足够的能量。假如你是长征系列火箭推进器的设计师，你会在火箭助燃仓中填充多少千克的液氧来满足这些液氢的完全燃烧？
设计意图：正式引入本课题，引发学生思考，激发学生学习兴趣，增强学生的探究欲。
根据化学方程式计算
讲授新课
观察与思考
如何利用化学方程式计算解决实际问题，解题的思路是怎样的呢？
（1）理论依据：质量守恒定律。
（2）化学方程式中各反应物、生成物之间的质量比。
设计意图：学习并掌握利用化学方程式计算解决实际问题的理论依据和解题的思路，有了理论的支撑，加上教师的讲解，帮助学生突破本课题的难点。
例1 加热分解6.3g高锰酸钾，可以得到多少克氧气？
观察与思考
___
步骤:
1.设未知量
设：可以得到氧气的质量为x
2.写出反应的化学方程式
KMnO4 K2MnO4 +MnO2 + O2
2
3.写出相关物质的化学计量数与相对分子质量的乘积以及已知量、未知量
2×(39+55+4×16)
1×(2×16)
6.3g
4.列比例式求解
x
32
2×158
6.3g
x
_______
=
x=0.6g
5.简明地写出答案
答:可以得到0.6g氧气。
Δ
讲授新课
设计意图：学会利用化学方程式计算，掌握正确的解题步骤，建立化学方程式解题的模型，突破本节课重点
例2 实验室做氧气的性质实验时需要4kg氧气，若实验室以过氧化氢为原料制取，需要过氧化氢的质量是多少？
观察与思考
讲授新课
请学生上台去做
设计意图：学生作答的过程中可能会出现种各样的问题，让学生在实践中发现问题，解决问题。学生通过实践、互评、完善解题步骤，巩固化学方程式解题格式，在实践——犯错——改正——实践中不断提高。
教师检查并纠正学生做题过程中出现的问题
（1）设未知量时一定要注意质量单位，已知量和未知量单位不一致的一定要进行单位换算，单位必须一致才能计算。
（2）写出方程式要注意配平，而且要注意方程式的完整，反应条件、气体和沉淀的符号要注意标明。
（3）相关物质的相对分子质量写在相应化学式的下面，一定要注意用相对分子质量乘以化学式前面的系数，已知量和未知量写在相应相对分子质量的下边。
（4）计算结果的小数位保留按题中要求进行，若题中没有要求，一般保留一位小数。
交流与讨论
讲授新课
注意：
设计意图：学会利用化学方程式计算，掌握正确的解题步骤，知道计算过程中的一些注意事项，提高实际问题的解决能力，突破难点，体会化学计算题的格式与物理、数学学科的区别。
1.已知反应物的质量求生成物的质量；
2.已知生成物的质量求反应物的质量；
3.已知一种反应物的质量求另一种反应物的质量；
4.已知一种生成物的质量求另一种生成物的质量。
化学方程式计算的四种类型：
观察与思考
讲授新课
三个要领：
1.步骤要完整；
2.格式要规范；
3.得数要准确。
化学方程式计算的三个要领和三个关键
观察与思考
三个关键：
1.准确书写化学式；
2.化学方程式要配平；
3.准确计算相对分子质量。
讲授新课
设计意图：知道化学方程式计算的三个要领和三个关键，提高实际问题的解决能力，进一步突破难点。
化学方程式的计算步骤
设未知数………………………………………设
写化学方程式…………………………………写
找质量关系、已知量和未知量………………找
列比例式………………………………………列
解比例式，求未知数…………………………解
简明写答………………………………………答
课堂小结
1.利用化学方程式计算的依据是( )
A.化学方程式表示了一种化学反应的过程
B.化学方程式表示了反应物、生成物和反应条件
C.化学方程式表示了反应前后反应物和生成物的质量关系
D.化学方程式中，各反应物的质量之比等于各生成物的质
量之比
C
随堂训练
2.8g氧气恰好跟硫完全化合生成二氧化硫，则参加反应的硫的质量是( )
A.8g B.12g
C.16g D.4g
A
3.某化学兴趣小组的同学为检测石灰石中碳酸钙的含量，他们在实验室里用6g石灰石样品（主要成分是CaCO3，杂质不参加反应）与19g稀盐酸（HCl）恰好完全反应（其反应产物为CaCl2、水和二氧化碳），测得残留物质质量为22.8g，求：
（1）依据质量守恒定律，生成二氧化碳多少克？
（2）样品中含有多少克碳酸钙？
解：（1）生成二氧化碳的质量为：
6g+19g－22.8g=2.2g
随堂训练
（2）解：设样品中碳酸钙的质量为x
CaCO3 + 2HCl CaCl2+H2O+CO2
答：样品中含有5g碳酸钙。
100
x
44
=
x=5g
100
x
44
2.2g
2.2g
随堂训练