24《火烧云》 教案

24《火烧云》教学设计-部编版小学语文三年级语文下册
【教学目标】
1、认识 6个生字，读准多音字模，会写 11个字，会写 7个词语。
2、能借助相关语句说出火烧云的特点，体会人们看到火烧云时的喜悦之情。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
【教学重难点】
1、理清文章成文思路。
2、理解课文内容，体会重点词汇的意思，体会作者思想感情。【教学准备】：PPT
【教学过程】：
一、观看图片，导入新课
1、学生欣赏图片
2、学生谈感受。
3、导入新课，介绍作者。
萧红(1911-1942)中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。代表作《生死场》《小城三月》《呼兰河传》
二、初读课文，学习生字词
1、学习生字词。
2、分段学生读课文，注意字音，教师纠正读错的字音。
3、了解课文内容并填空。这篇课文题目是《火烧云》，是一篇写景的文章，描写的是晚饭过后( ),（）和（）的变化。
三、研读课文
（一）说说人们为什么将这种云称为“火烧云”？
1、品“火‘烧’云”。作者为什么将晚霞称为火烧云？课文中有一句话明确地告诉了我们，你能把它找出来吗？
（1）读出找到的句子（课件出示）
（2）读一读：你体会到了什么？
（3）再读：一边读一边想象，读到“烧”字时你感觉到了什么？学生小组讨论，汇报。
教师小结：这个“烧”字用得真是太妙了！孩子们，火烧云美么？然后带着理解读课文题目《火烧云》
（二）自由朗读第一自然段，说说火烧云上来时，天空及周围的景物是怎样的？用红线画出来。
1、感悟文章第一段。孩子自由读课文的时候，老师言语引导：霞光使地面上的景物都改变了原来的颜色，为大地蒙上一层神秘的色彩。面对这样的景象，人们的心情怎样？怎么读才能表达出来？
2、学生发言，理解文章第一段的色彩美以及人们惊奇、喜悦的心情。
3、学生再读课文第一段，感悟其中的惊奇与喜悦。分别指名读课文，带着惊奇读“大白狗......紫檀色的了。”带着喜悦读“喂猪的老头儿......金胡子了。”
4、有感情地朗读课文（齐读）过渡：大家读完课文第一段有没有看出什么奇怪的问题？引导学生说出大白狗变成红的了，但是小白猪为什么变成金的了？同样是白色，为什么变得不同？
（三）读一读第 3自然段，说一说：火烧云颜色有哪些变化？
1、找到描写火烧云色彩美的段落。
2、自读，勾画、交流：火烧云都有哪些颜色呢？请用横线在课文中画出来。
（1）谁来读读你勾画的词语？
（2）欣赏火烧云的色彩美（课件出示）
①读词语，这些色彩美么？美在哪里？
②观察词语：仔细观察，你有什么发现？（通过观察，发现词语的构词方式：ABB，ABAC，植物加颜色）
（3）感受色彩多：这些词语都是用来描写火烧云的色彩的，你能感受到什么？
（4）体会排比句。
小结：火烧云的颜色真多呀，能不能用一个四字词语总结？（五彩缤纷、五颜六色、五彩斑斓、五光十色......）
3、有感情地朗读。
（1）火烧云的颜色变化不仅多而且快，你能朗读把它表达出来吗？试读一下。
（2）谁先来读这一段。
（3）他读得怎么样？谁愿意读得更好？还有谁愿意读？过渡：你认为火烧云还有什么美？
（四）小组内默读 4-6自然段，看看火烧云的形状有哪些变化,用“ ”画出来。
1、交流：
（1）火烧云的形状有什么特点？
（2）感受形状多：有哪些形状？
（3）感受变化快：请在文中圈画出形状变化快的词语并交流。2、体会变化悟表达：从哪些词句能让我们感受到它们的变化？
（1）生自读自悟
（2）集体交流勾画的句子，老师适时点拨：作者抓住形状变化的先后顺序、变化时的样子、变化时的动作等写得生动具体，让读者如同身临其境一般。
（3）抽生朗读，其余孩子可以闭目想象，可以边听边添加动作感受美，表达美。
（五）再读 4-6自然段，找出反映“马”“狗”“狮”变化快，来无踪去无影特点的词语。学生汇报
（六）结合前面几个自然段，说一说：火烧云有什么特点？（过渡：火烧云真是太美丽神奇了，还没等作者完全欣赏够，它就已经——下去了。此刻，你的心情怎样？那作者的心情呢？）
（七）“送别”火烧云请齐读课文最后一自然段，抓住“恍恍惚惚”体会人们的心情。
1、文中哪个词能表现作者此刻的心情？“恍恍惚惚”是什么意思？
2、课文中有一句话也可说明恍恍惚惚，你能找出来吗？
3、作者为什么觉得恍恍惚惚呢？
4、说一说：孩子们低头揉眼睛，抬头再看的时候，火烧云却下去了，这时他们的心情怎样？会想些什么呢？
四、总结全文
本文以形象生动的语言描写了火烧云的、和，达了作者对自然景观的，激发我们观察自然、热爱自然的情趣。
五、拓展延伸
火烧云是怎么形成？太阳的白色光实际是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等一系列有颜色的光波组成的。早晨或傍晚，太阳光是斜射的，它通过空气层的路程比较长，受到散射就减弱得很厉害。减弱得最多的是紫色光，减弱得最少的是红色或橙色光。这些减弱后的彩色阳光，照射在天空中、云层上，就形成鲜艳夺目的彩霞。
六、布置作业
1、抄写生字词。
2、搜集、整理表示颜色的词语。
3、以“火烧云”“礼花”“雪花”或者以“雷电”“雨”等为内容。（200字）
板书设计
24、火烧云
颜色多
变化快 喜爱赞美
形状多