26.《小石潭记》精品教学资料包（文言文教学的典范·绝对超一流精品）

(共72张PPT)
第26课 小石潭记
21世纪教育网新人教版语文八年级下册
系列精品教学课件
翻译
朗读
答问
作者
练习
扩展
柳宗元
作者
柳宗元
（773～819）
字子厚。
河东人，世称柳河东。
唐代文学家。
“唐宋八大家”之一。
柳宗元简介
柳宗元出生于河东（今山西永济）一个世代为官且有浓厚文化气氛的家庭，世称“柳河东”。他少年时就十分聪敏，像成年人一样“无不通达”，公卿贵族争着收他做自己的门生。20岁便中进士，由于经通经史和诸子百家，发表议论时引证古今，常使满座叹服。32岁担任监察御史，为官清廉刚毅，一时名声大振，人人敬慕。监察御史职责是“分察百寮，巡按州县，纠视刑狱，肃整朝仪”，大概相当于当今的最高检察院院长再兼钦差大臣，权势颇重，百官畏惧。
山西永济为柳宗元修建塑像并每年祭拜。
改革新锐
柳宗元也是一位政治改
革家。唐朝安史之扰后，宦
官专权， 藩镇割据，土地兼
并严重，民不聊生。
柳宗元对这种社会现实极为不满，于是参考了王叔文领导的政治革新，且属于核心人物（核心是“二王刘柳”四人，即王叔文、王丕、刘禹锡、柳完元）。做了不少利国利民的大事，遭到联合反扑，革新失败了。
失败被贬
革新失败后，王叔文被杀，
柳宗元被贬为永州司马（即现在
的湖南省永州市零陵区）。同时
被贬的还有刘禹锡等七人，史称
“二王八司马事件”。
当时的永州司属蛮荒之地。柳宗元带着年近七旬的老母，上溯洞庭湖和湘江潇水，经过几个月的艰难跋涉才到达。“司马”是一种闲员，既无官舍，又无具体职务，柳宗元在这里艰难地度过了10年——33岁到43岁。10年后，他被召回京师，然后又出为柳州刺史，虽官升一级，却比永州更偏远。又4年后，病逝于柳州，年仅47岁。
柳子庙
大门背面
柳子庙大门背面是一座风格独具的戏台
殿中有柳宗元石像供人祭祀
荔枝碑
正殿后墙有碑，碑文为韩愈年撰，苏轼书写，
内容是颂扬柳宗元生平事迹。此碑首句为“荔枝丹
兮焦黄”，故又名“荔枝碑”。
　　 柳宗元在柳州政绩赫然，他下令废除典押制度，解放奴隶，引导人民发展生产，改善生活，兴办学校，三年后柳州大治。后来人们建柳侯祠纪念他。今天的柳侯公园就是在原柳侯祠的基础上扩建而成。
柳州柳侯公园
柳侯公园内的柳侯祠
柳侯祠后的柳宗元衣冠墓
柳宗元的文学成就与“永州八记”
　　贬官永州,柳宗元被迫离开了政治舞台，却集中精力于文学创作与理论著述，因而在文学上创造了光辉的业绩，诗歌、散文、游记、寓言、小说、杂文以及文学理论诸方面，都有突出贡献，他还与韩愈一起大力倡导古文运动，是这一运动的卓越领袖。
柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。其中最著名的是 “永州八记”：
《始得西山宴游记》《钴姆潭记》《钴姆潭西小丘记》《小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》。其中最出色的是《小石潭记》。
朗读课文 整体感知
小石潭记 柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道， 下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然 不动;俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
yǔ
huáng
pèi
jiàn
quán
liè
kān
chí
cēn cī
cuì màn
zhuì
yǐ
chù
xī hū
朗读1
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清， 不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶lì而从者，崔氏二小生：曰恕己， 曰奉壹。
dǒu
xíng
jiàn
cī
liáo
qiǎo chuàng
suì
gōng
xuán
shù
朗读2
解释词语 翻译课文
注释（加下划线者课文已注，加红色的为重点词语）
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
西：向西。行：行走。
隔：隔着。
闻：听到。
如：好像。
环：玉制的装饰品。
乐：为……而感到快乐。
之：代词，它，指水声。
翻译：从小丘向西行走一百二十步的样子，隔着茂密的竹林，就能听到清脆的水声，好像挂在人身上的玉珮、玉环相互碰撞发出的声音，我的心里很是高兴。
注释（加下划线者课文已注，加红色的为重点词语）
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
伐：砍倒。
取：开辟出。
下：向下，往下。
见：见到。
尤：特别，格外。
清洌：清澈。清，清澈。
翻译：于是砍倒了竹子，开辟出一条道路，顺势往下走便可见到一个小潭，潭水特别清澈。
注释（加下划线者课文已注，加红色的为重点词语）
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。
以：介词，把。
为：作为，当作。
卷：翻卷。
以：而。例如：有好事者船以入。（《黔之驴》）
为：形成，成为。
清洌：清澈。
翻译：潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面，形成坻、屿、嵁、岩等各种不同的形状。
注释（加下划线者课文已注，加红色的为重点词语）
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
青树：青葱的树木。
翠蔓：翠绿的藤蔓。
蒙：遮掩。
络：缠绕。
缀：连结。
差：长短不一，形容词。
翻译：青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
注释（加下划线者课文已注，加红色的为重点词语）
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
可：大约。
许：来，上下。
皆：都。
若：好像。
空：在空中。
依：依靠。
翻译：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。
注释（加下划线者课文已注，加红色的为重点词语）
日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
下：向下。
布：散布，散播。意译为：“映”。
佁然：呆呆地样子。
俶尔：俶，忽然；尔，然，……的样子。
似：好像。
相：表示一方对另一方。
翻译：阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上，呆呆地不动；忽然间又向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像在与游人一起欢乐。
注释（加下划线者课文已注，加红色的为重点词语）
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
而：顺连。
斗：像北斗星那样。
蛇：像蛇爬行那样。
其：那。
犬牙差：犬牙，像狗牙那样；差，交错。
可：可以，能。
其：代词，它的，指溪流。
翻译：顺着水潭向西南方向望去，溪流像北斗星那样曲折，又像蛇爬行那样弯曲，时隐时现。溪岸的形状像狗牙那样参差不齐，不知道它的源头在哪里。
注释（加下划线者课文已注，加红色的为重点词语）
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
环合：围绕。
寂寥：寂静；寥，寂静，空虚。
凄：使……凄凉。
寒：使……寒冷。
悄怆：忧伤的样子。
邃：深，深远。
翻译：坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，不觉心神凄凉，寒气透骨，令人感到悲哀。
注释（加下划线者课文已注，加红色的为重点词语）
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
以：因为。
其：代词，它的，指小石潭。
境：环境。
居：留，停留。
乃：于是，就。
记：记录。
之：代词，它，指小石潭及周围的景物。
而：顺连。
去：离开。
翻译：因为这里的环境过于凄清，不能长时间地停留，于是就把当时的情景记下来便离去了。
注释（加下划线者课文已注，加红色的为重点词语）
同游者吴武陵、龚古，余弟宗玄；隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
者：……的人。
余：我。
隶：随从，本句中“隶”用作动词：作为随从。所以，注释当改为：“作为随从跟着同去的。
而：顺连。
从：跟随。
生：青年男子。
翻译：同游的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟宗玄。作为随从跟随我们同去的，有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。
深入理解 回答问题
理清结构，归纳各自然段段意
1.发现小潭及潭中景物；
2. 潭中游鱼；
3. 小潭源流；
4. 气氛感受；
5.同游者姓名。
说说课文是按照什么顺序写的，抓住了小石潭的哪些特点？作者对小石潭的整体感受是什么？
课文的写作顺序是：发现小潭──潭中景物──小潭源流──潭中气氛。
小石潭的特点：幽静。
作者对小石潭的整体感受：幽深冷寂，孤凄悲凉。
作者是怎样发现小石潭的？
（怎样起笔？）
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭。
起笔自然而然。
“伐竹取道，下见小潭”
说明小石潭什么特点？
伐竹取道：小石潭周围竹林十分浓密，人迹罕至。
下见小潭：地势低于周围竹林。
第一段采用什么顺序？
先闻其声，再见其形。
好外：行文自然。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
文中写潭中游鱼的笔法极妙，说鱼“空游无所依”，意图何在？
从侧面表现潭水的清澈透明。
“潭中鱼”一段哪几个句子最生动？
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下彻，影布石上，然不动；
俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
这么好的句子，赶快背过！
“潭西南而望”一段，哪些句子是比喻句？
斗折——像北斗星那样曲折。
蛇行——像蛇爬行那样。
其岸势犬牙差互——溪岸的形状像狗牙那样参差不齐
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
学习指导：这段是理解本文的关键。需重点理解以下两点。
1.这么美好的景物，怎么会“凄神寒骨，悄怆幽邃”呢？
2.文章先写“心乐之”，后面又写“凄神寒骨，悄怆幽邃”，一乐一忧，是否矛盾？
答案：
柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，凄苦忧伤；为了摆脱这种心情，便寄情山水，自寻快乐。
但寻到的“乐”是暂时的，一经凄清环境的触发，凄苦忧伤便流露出来。所以，坐潭上，见“四面竹树环合，寂寥无人”之景，很快便觉得“凄神寒骨，悄怆幽邃”。
以其境过清的“清”，应理解为凄清、凄凉。
因此，本文先写乐，后写忧，并不矛盾。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
老师评论：
这是表现被贬后的孤凄之情。
看似写景，实则写情。
主　题
描写小石潭景物的幽美凄清，
抒发贬官后的孤凄之情。
小知识：柳宗元山水游记的特点
融自己的身世遭遇、思想感情于自然风景之中，借荒远地区的美好风物，倾注悲愤抑郁之情。
江 雪
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
参读
老师感叹：点击进入《永州纪行》
一千多年前，交通不发达的唐代，柳宗元偕老母来这里，几个月的长途跋涉，需要付出怎样的艰辛！这位担任过监察御史、曾是国家改革核心组成员的全国数一数二的大才子，却被贬到这样的蛮荒之地，该是多大的委屈！被弃置十年，且是人生最美好、最适于成就事业的黄金时代，该是人生、人才的多大摧残和浪费！十年的贬谪生活，那样的漫长，他究竟是怎样痛苦的熬过这种困厄？……难怪他的文章中充溢着难以拂去的孤凄、抑郁和愤懑！难怪他坐在小石潭上，便凄神寒骨，悄怆幽邃，乃记之而去！
归纳要点 巩固复习
文学常识
1.《小石潭记》的作者是：___________。
2.柳宗元，字______，是______代文学家，唐宋八大家之一。他祖籍河东，所以世称_______。
柳宗元
子厚
唐
柳河东
注音
篁竹
参差
清冽
坻
嵁
佁然不动
俶尔远逝
往来翕忽
huáng
cēn cī
liè
chí
kān
yǐ
xī
chù
注音
斗折蛇行
犬牙差互
寂寥无人
悄怆幽邃
悄怆幽邃
龚古
恕己
dǒu
cī
liáo
chuàng
suì
gōng
shù
解释词语
心乐之
水尤清冽
参差披拂。
潭中鱼可百许头
日光下澈
佁然不动
俶尔远逝
为……而感到快乐。
清辙。
长短不齐。
大约。来，上下。
通，照射。
呆呆地样子。
忽然；
解释词语
往来翕忽
斗折蛇行
寂寥无人
凄神寒骨
悄怆幽邃
以其境过清
乃记之而去
隶而从者
轻快敏捷的样子。
像北斗星那样；像蛇爬行那样。
寂静。
使……凄凉；使……寒冷。
忧伤的样子。
凄清。
于是，就。
作为随从。
翻译句子
1.隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
隔着茂密的竹林，就能听到清脆的水声，好像挂在人身上的玉珮、玉环相互碰撞发出的声音，我的心里很是高兴。
2.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
翻译句子
3.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。
4.日光下澈，影布石上。佁然不动。
阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上，呆呆地不动。
翻译句子
5.俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
忽然间又向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像在与游人一起欢乐。
6.潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
顺着水潭向西南方向望去，溪流像北斗星那样曲折，又像蛇爬行那样弯曲，时隐时现。
翻译句子
7.其岸势犬牙差互，不可知其源。
溪岸的形状像狗牙那样参差不齐，不知道它的源头在哪里。
8.四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，不觉心神凄凉，寒气透骨，令人感到悲哀。
背诵：　　 小石潭记
　从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
　　潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
　　潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
　　坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
　　同游者：吴武陵、龚古、余弟宗玄。隶而从者崔氏二小生：曰恕已，曰奉壹。
理解性背诵默写
1.小石潭是怎样发现的？
2. 侧面描写潭水清澈的段落。
3. 写作者感受的两个四字语。
答案
1.小石潭是怎样发现的？
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭。
2. 侧面描写潭水清澈的段落。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
3. 写作者感受的两个四字语。
凄神寒骨，悄怆幽邃。
改错字
1.隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
2.伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。
3.日光下澈，影布石上。怡然不动。
4.俶耳远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
珮
冽
佁
尔
合作探究
以上是回答老师提出的问题
下面请你向老师和同学们提出问题，大家合作探究。
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柳宗元
包括：《柳宗元诗选》
　　　《柳宗元文选》
　　　《柳宗元小传》(共17张PPT)
第26课 小石潭记
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小石潭记
柳宗元
小石潭记
柳宗元
乐
清
过
凄
闻水声
见小潭
观游鱼
坐潭边
望水源
——斗折蛇行，明灭可见；其岸势犬牙差互，不可知其源。
柳宗元西南而望，
会想些什么呢？
唐顺宗永贞元年，唐王朝风雨飘摇，民不聊生，柳宗元参加了王叔文领导的政治改革，希望推行一些措施来改变由于安史之乱造成的时局衰落，然而这是一群书卷气很浓的改革家，连续几次重大失误, 100天以内政治格局就被彻底翻盘，王叔文被贬出京城，柳宗元等八人被贬谪。
柳宗元
——连山水也走不进他的内心
衣沾不足惜，但使愿无违”。
——陶渊明《归园田居》（其三）
相看两不厌，唯有敬亭山
——李白《独坐敬亭山 》
经纶世务者，窥谷忘反（返）。
——吴均《与朱元思书》
…… 他（柳宗元）是中国文人，他是封建时代的中国文人。……永州归还给他一颗比较完整的灵魂，但灵魂的薄壳外还隐伏着无数诱惑。这年年初，一纸诏书命他返回长安，他还是按捺不住，欣喜万状，急急赶去。
——余秋雨《文化苦旅·柳侯祠》
在永州，柳宗元被贬10年，由在京城时直接从事革新活动，转到了思想文化领域。这是他继续坚持斗争的十年，广泛研究古往今来关于哲学、政治、历史、文学等方面的一些重大问题，撰文著书，其中《永州八记》开创了中国山水游记的先河。
江岭间为进士者，不远千里皆随宗元师法；凡经其门，必为名士 。
——《旧唐书·柳宗元》
千山鸟飞绝，
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。
独 孤 万 千
柳宗元
古来圣贤皆孤寂，因为他们不屑趋炎附势，随波逐流，独守着一份清高与执着，柳宗元也正是如此，我们品读他的孤寂，更感受他无论身处“穷”或“达”时倔强而固执地坚守着高贵的灵魂，这是一种坚守！这更是一种突破！
教师感言：
鱼说：“你看不见我眼中的泪，因为我在水中。”
水说：“我能感觉得到你的泪，因为你在我心中。”
——《水和鱼的故事》
鱼说：“你不知道我的快乐，因为我在水中（因为我是鱼）。”
柳宗元说：“我能感觉到你的快乐，因为你在我的心中（因为你的快乐就是我自己的快乐）。”
作者柳宗元，字子厚，山西人，世称柳河东，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一。代表作有《永州八记》、《三戒》、《捕蛇者说》等。《小石潭记》是《永州八记》之一。
是日，更(gēng)定矣，余拿一小舟，拥毳(cuì)衣炉火，独往湖心亭看雪。登陆21世纪教育 助您教考全无忧
人教版八年级下册：《小石潭记》课文原文
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
　　潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
　　潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
　　坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
　　同游者吴武陵、龚古，余弟宗玄；隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
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《小石潭记》2004—2010年中考语文试题一网打尽及参考答案：41个试题（省市按音序排列）
10（6） 09（7）；08（9）；07（5）；06（10）；05（3）；04（1）
1、2010辽宁大连古诗文阅读（16分）
（一）
从小丘西行百二十步，隔簧竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
8．解释文中加点的词。（3分）
（1）闻水声，如鸣珮环
（2）潭中鱼可百许头
（3）怡然不动
9．用现代汉语翻译文中画横线的句子。（2分）
10．选文第二段中的“皆若空游无所依”与上文的“ ”相照应。（1分）
答案：8．（3分）（1）听见（听到）（2）左右（上下、来）（3）……的样子
9．（2分）溪岸（它的两岸）的形状像犬牙那样参差不齐，不知道它的源头在哪里。
10．（1分）水尤清冽
2、2010海南省阅读短文，完成18～21题(12分)
小石潭记
(唐)柳宗元
①小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
③西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
④潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
⑤游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
18．下列加点字的注音有误的一项是( ) (2分)
A.篁竹(huáng) B.水尤清冽(liè)
C.往来翕忽(hé) D.犬牙差互(cī)
19．解释下列句子中加点的词。(4分)
(1)如鸣佩环( )
(2)潭中鱼可百许头( )
(3)以其境过清( )
(4)隶而从者( )
20．将下列句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)全石以为底。
译文：
(2)皆若空游无所依。
译文：
2l．文中第②段借助潭中鱼写出了潭水的什么特点 (2分)
答：
答案：18．C(2分)
19．(4分，每小题1分，意思相近即可，写错别字不给分。)(1)好像、仿佛、犹如、像；(2)大约、大概；(3)凄清、凄凉、清凉、冷清、幽静等；(4)跟从、跟随、跟着。(“一起、一同”不给分)
20．(1)潭以整块石头为底；潭用整块石头作为底；把整块石头作为底部。(“以为”是得分点，要译出)。 (2)都好像在空中游动没有什么依托(似的)。(“皆”是得分点。)
21．写出了潭水的清澈。(2分，意思相同或相近即可)
3、2010辽宁锦州阅读甲、乙两选文,回答l2~l5题。(l2分)
[甲]从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩坏,心乐之。伐竹取道,下见
小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上, 佁然不动;俶尔远逝,
往来翕忽,似与游者相乐。
[乙]出成都南门,左为万里桥。西折纤秀长曲,所见如连环、如玦①、如带、如规、如钩;色如鉴、如琅玕②、如绿沉瓜,窈然深碧、潆回③城下者,皆浣花溪委④也。然必至草堂,而后浣花有专名,则以少陵浣花居在焉耳。
行三、四里为青羊宫,溪时远时近,竹柏苍然,隔岸阴森,尽溪,平望如荠⑤。水木清华,神肤洞达.自宫以西,流汇而桥者三,相距各不半里。舁夫⑥云通灌县,或所云“江从灌口来”是也。
(选自《浣花溪记》)
[注]①玦(jué):环形有缺口的佩玉。②琅玕(láng gān ):像珠子的美石。③潆回:水流回旋。④委:聚集。⑤荠(jì):荠菜。⑥舁(yú)夫:轿夫。
12.解释下列句中的加点词语。(4分)
(1)水尤清冽 冽:
(2)佁然不动 佁:
(3)西折纤秀长曲 西:
(4)尽溪,平坦如荠 尽:
13.翻译下列句子。(4分)
(1)日光下澈,影布石上。
(2)行三、四里为青羊宫,溪时远时近,竹柏苍然。
l4.甲、乙两文在语言表达上有什么相同点 在表现手法上有什么不同点 (2分)
l5.乙文第一段“少陵浣花居在焉耳”中的“少陵”指谁 请你写出他的连续的两句诗。(2分)
答案：文言文阅读（12分）
12. （1）寒冷（2）愣住（3）向西（4）走到……尽头（每词1分,共4分）
13. （1）阳光直照到水底，鱼的影子映在石上。(或:太阳光直射水底，（鱼的)影子散布在潭底的石头上。）（2分）
(2)走了三四里路,就是青羊宫,溪水有时远有时近，竹子和柏树苍翠碧绿。（2
分）
14.相同点:都使用了比喻和排比的修辞方法。(1分)不同点:甲文写景动静结合;乙文以静景为主。（1分）
15.杜甫。（1分）“感时花溅泪，恨别鸟惊心”等。（1分）
4、（2010四川攀枝花）)
7、将下面文言句子翻译成现代汉语。（9分，每句3分）
（1）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 《核舟记》
（2）自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 《愚公移山》
（3）全石以为底，近岸，卷石底以出。 《小石潭记》
答案：7、翻译。共9分，每题3分。
（1）（他）曾经送给我一枚核舟，（刻的）应当是苏轼泛舟游赤壁。
（2）从这以后，冀州的南面到汉水的南面，（再也）没有高山阻隔了。
（3）（小石潭）以整块石头为底，靠近潭岸的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面。
5、2010福建莆田阅读下面文言文，完成5-8题。（18分）
小石潭记
唐·柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
5．解释下列加点字在句中的意思。（3分）
（1）水尤清冽
（2）潭中鱼可百许头
（3）以其境过清
6．用现代汉语翻译文中划线的句子。（6分）
（1）如鸣珮环，心乐之。
（2）其岸势犬牙差互，不可知其源。
7．文中第一段交代作者发现小石潭的经过，第二段描写 ，第三段探寻水潭源流。第四段突出了潭上气氛，全文抓住了小石潭 的特点。（4分）
8．作者在文中的感情前后不同，请概述作者感情的变化及其原因。（5分）
6、2010山东枣庄阅读三则古诗文，完成4~9题
[甲]自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
（《三峡》）
[乙] 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。　　　
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆
幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（《小石潭记》）
[丙]朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
(《早发白帝城》)
注：①唐肃宗乾元二年（759）春天，李白因永王璘案，流放夜郎，取道四川赴贬地。行至白帝城，忽闻赦书，旋即放舟东下江陵，写下此诗。
4、给下列加点字注音。（3分）
⑴沿溯阻绝（ ） ⑵佁然不动（ ） ⑶其岸势犬牙差互（ ）
5.解释下列加点的词语。（3分）
⑴不见曦月—————— ⑵虽乘奔御风——————⑶往来翕忽——————
6.翻译下列句子。（4分）
⑴春冬之时，则素湍绿潭 ，回清倒影。
⑵潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
7.《早发白帝城》由《三峡》化出，同样写猿声，其作用有何不同？（2分）
8[甲][乙]文中划线句子都描写了水，分别突出了水的什么特点？描写方法上有何相似的地方？（3分）
9.下面句中分别流露出作者怎样的思想感情？（4分）
⑴朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
⑵坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
答案：4.⑴sù ⑵yí ⑶cī (3分。每小题1分)
5、⑴太阳与月亮 ⑵即使 ⑶轻快敏捷的样子（3分。每小题1分）
6.⑴在春、冬两个季节，雪白的急流，回旋着清波，碧绿的潭水，倒影着各种景物的影子。
⑵向小石潭的西南方看去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
（共4分。每小题2分）
7.《早发白帝城》用猿声衬托行船的快和作者的心情，《三峡》用原声带哀转久绝表现峡谷幽长的特点，渲染了秋天三峡的萧瑟气氛。（共2分。每点1分）
8.[甲]文中句子写出三峡水流湍急、水势险恶的特点。[乙]文中突出了小石潭的清澈。间接描写（或侧面描写）(共3分 每要点1分)
9 ⑴从字里行间流露出轻松喜悦之情。
⑵流露出作者内心孤寂、凄凉、压抑、忧伤的思想感情。
（共4分 每要点2分）
1、（2009·崇左市）
阅读下面的文言文，回答第8——11题。（10分）
小石潭记（节选） 柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
8．下列句子加点词语解释有误的一项是（ ）（2分）
A．潭中鱼可百许头（足够、足有） B．佁然不动（呆呆的样子）
C．斗折蛇行（像北斗星那样曲折）D．悄怆幽邃（忧伤的样子）
9．用现代汉语翻译下面的句子。（3分）
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
10．本文描写了小石潭的哪些景物？（2分）
11．这是一篇情景交融的游记佳作，作者写初见小石潭时的心情是“ ”，可游到最后，心情却感到“ ” （前两空用原文填写），只好离开，这是为什么？（3分）
8．A 9、青葱的树枝和翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。（意思相近即可） 10、清澈的水、岩石、绿树（竹、藤）、鱼、溪水等（写对2个给1分，不超过2分。）11、心乐之 悄怆幽邃 因为小石潭的幽静、寂寞、冷清的环境触发作者内心的隐痛快忧伤）（答对要点即可给分）
2、（2009·南京市)
阅读下面古诗文，完成题。(13分)
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达 归雁洛阳边。
小石潭记（节选）
柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，淑尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
观第五泄①记(节选)
袁宏道
从山门右折，得石径，数步，闻疾雷声，心悸。山僧曰：“此瀑声也。”疾趋，度石罅②，瀑见。 瀑行青壁间，撼山掉③谷，喷雪直下，怒石横激如虹，忽卷掣折而后注，水态愈伟，山行之极观也。游人坐欹岩下望，以面受沫，乍若披丝，虚空皆纬，至飞雨泻崖，而犹不忍去。
[注]①第五泄：第五级瀑布。②罅(xià)：裂缝。③掉：摇动。
7．下列句中加点同意义相同的一组是( )(2分)
A．伐竹取道 齐师伐我
D．似与游者相乐 山水之乐，得之心而寓之酒也
C．疾趋，度石罅 必为有窃疾矣
D．山行之极观也 此则岳阳楼之大观也
8．下列句中加点的“以”与“以面受沫”中的“以”意义和用法相同的一项是( )(2分)
A．无从致书以观 B．或以钱币乞之
C．扶苏以数谏故，上使外将兵 D．皆以美于徐公
9．用现代汉语翻泽下列句子。(4分)
(1)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
翻译：
(2)瀑行青壁间，撼山掉谷。
翻译：
10．以上诗文都描写了水，请从中分别选一个表现水的特点的字，填入下面空格中。(3分)
(1)《次北固山下》： (2)《小石潭记》： (3)《观第五泄记》：
11．根据诗文内容填写下表。(2分)
诗 文 语 句 表达的感情
《次北固山下》 乡书何处达 (1)
《小石潭记》 心乐之 心情快乐
《观第五泄记》 (2) 依依不舍
7．(2分)D
8．(2分)B
9．(4分)(1)潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。(2)瀑布在
青色的石壁间飞泻，震撼着山谷。 (每句2分，意对即可)
10．(3分)(1)平(或：绿) (2)清 (3)伟(或：疾) (每处1分)
11．(2分)(1)思乡之情 (2)而犹不忍去 (每处1分)
3、（2009·衢州市)
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出。为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
　　坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（节选自唐代柳宗元《小石潭记》）
17．解释下列句子中加点的词。（4分）
（1）从小丘西行百二十步 西： （2）伐竹取道 伐：
（3）佁然不动 佁然： （4）其岸势犬牙差互 差互：
18．对下列句子中加点词语的理解错误的一项是（ ）（2分）
A．心乐之 （之：指代篁竹） B、不可知其源 （其：指代小溪）
C、以其境过清（以：因为） D、乃记之而去 （乃：于是，就）
19．用现代汉语写出下列句子的意思。（4分）
（1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
（2）斗折蛇行，明灭可见。
20．文中的“凄神寒骨，悄怆幽邃”表现了作者怎样的心情？（2分）
17．（1）向西 （2）砍伐 （3）呆呆的样子 （4）参差不齐
18．A
19．（1）潭中的鱼大约有一百来条，都像在空中游动，什么依靠也没有。（2）（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
20．孤独忧伤（凄凉）
4、（2009·上海市）
阅读下文，完成第9—11题（8分）
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如呜佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，怡然不动；傲尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
9．上文选自《小石潭记》，作者是＿＿＿＿。我们在教材中还学过他的《＿＿＿＿》（2分）
10．用现代汉语翻译下面的句子（3分）
以其境过清，不可久居：
11．下列理解不正确的一项是＿＿＿＿（3分）
A．第二自然段写潭中游鱼的姿态和情趣。
B．第三自然段写小石潭险峻的岸势和源头。
C．第四自然段写潭的四周环境和作者感受。
D．作者感情随景而变，由乐而忧。
9.柳宗元《江雪》、《捕蛇者说》等
10.由于这地方过于冷清，不能长时间地停留
11.B
5、（2009·湛江市）
阅读《小石潭记》完成24-28题 10分
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为坎，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披指。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
18．解释下列加点的词。（2分）
（1）潭中鱼可百许头（ ） （2）悄怆幽邃（ ）
（3）不可久居（ ） （4）其岸势犬牙差互（ ）
19．翻译。（2分）
蒙络摇缀，参差披拂。
_______________________ ____________________。
20．作者为什么将这个无名小水潭命名为"小石潭"？（2分）
___________________________________________________________
21．小石潭溪水的流向是怎样的？作者观察景物的立足点是在潭的哪个方位？依据是什么？（2分）
_________________________________________________________
22．"凄神寒骨，悄怆幽邃"一句在文中起何作用？（2分）
_________________________________________________________
18、（1）大约 （2）深 （3）停留 4) 像狗的牙齿那样
19. （1）覆盖着，缠绕着，摇动着，连缀着，参差不齐，随风飘荡
20、因为这个小水潭完全是由各种形态的石头围出的池潭："全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。"
21．小石潭的溪水是由西南流向东北；作者观赏景物时站在小石潭的东北方向；依据是：从小丘西行百二十步"、"潭西南而望"
22．这是全文揭示的主旨，画龙点睛的句子。它虚实相生，由景生情，抒发作者在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。
6、（2009·舟山市）
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
17．解释下列句子中加点的词。（2分）
（1）从小丘西行百二十步 （2）伐竹取道
（2）佁然不动 （4）其岸势犬牙差互
18．对下列句子中加点的词理解错误的一项是（ ）（2分）
A.心乐之（指代篁竹） B.不可知其源（指代小溪）
C.以其境过清（因为） D.乃记之而去（于是，就）
19．用现代汉语写出下列句子的意思。（4分）
（1）往来翕忽，似与游者相乐。
（2）斗折蛇行，明来可见。
20．文章第四段写出了小石潭怎样的氛围？表现了怎样的心情？（2分）
17.（1）向西（2）砍伐 （3）呆呆的样子 （4）参差不齐
18.A
19.（1）（鱼儿）来来往往轻快敏捷，好像和游人一同快乐。（2）（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
20.写出了小石潭幽深泠寂的氛围，表现了作者孤独忧伤（痛苦）的心情。
6+、2009广东省贺州市古文阅读，完成10——13题。（12分）
　　小石潭记
　　（1）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
　　（2）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
　　（3）潭西南而望， 斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
　　（4）坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
　　（5）同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
　　10．下列句子中加点词语解释有误的一项是（ ）
　　A．俶尔远逝，往来翕忽。（忽然）
　　B．闻水声，如鸣佩环，心乐之。（以……为乐）
　　C．隶而从者，崔氏二小生。（年轻人）
　　D．以其境过清，不可久居，乃记之而去。（认为，以为）
　　11．把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
　　（1）全石以为底，近岸，卷石底以出。
　　（2）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依
　　12．选文第（2）段从哪几个角度描写潭水的清洌？第（3）段写潭水的来源及岸势，运用了什么修辞方法？（3分）
　　13．佳句赏析。（3分）
　　四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
答案：10、D
　　11、（1）（潭）以整块石头为底，靠近岸的地方，石底有些部分翻过来露出水面。 （2）石潭里的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有似的。
　　12、分别从游鱼、阳光、影子三个角度描写。
　　13、这句话采用了借景抒情的写法，通过描写小石潭寂静、凄清的环境，抒发了悄怆悲凉的心境。（或从其他角度进行赏析，言之有理即可）
7、（2008·滨州市）
【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
——柳宗元《小石潭记》
【乙】 治 驼
昔有医人，能媒能治背驼，曰：“如弓者，如虾者，如曲环者，延吾治，可朝治而夕如矢。”一人信焉，而使治驼。乃索板二片，以一置地下，卧驼者其上，又以一压焉，而即屣焉。驼者随直。亦复随死。其子欲鸣诸官。医人曰：“我业治驼，但管人直，那管人死！”
11、解释下列加点的词.(4分)
①凄神寒骨（ ） ②以其境过清（ ） ③能媒能治背驼（ ）
④延吾治（ ） ⑤可朝治而夕如矢（ ）⑥其子欲鸣诸官（ ）
⑦我业治驼（ ）⑧但管人直（ ）
12、翻译下列句子。（4分）
斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
译文：
（2）以一置地下，卧驼者其上，又以一压焉，而即屣焉。
译文：
13、甲文重在写景，请说出景后之情。（2分）
答：
14、乙文重在记事，请写出事中之理。（2分）
答：
11、每一个加点词占0 . 5 分．共4 分。
① 使……寒冷 ②因为 ③ 介绍 ④请 ⑤ 箭 ⑥ 之于 ⑦ 职业 ⑧ 只
12、每小句占0 . 5 分，共4 分。
① （溪水）像北斗七星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪水两岸的形势犬牙交错，不知道它的源头在哪里。
② （医人）将一片板放在地上，让驼者卧在上面；又将另一片板压在驼者身上，接着就在上面跳踏。
8、（2008·郴州市)
〖甲〗　　　　　　　　　　　　　　岳阳楼记（节选）
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎！噫！微斯人，吾谁与归？
〖乙〗　　　　　　　　　　　　　　小石潭记（节选）
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
12．下面加点词语在句中的意思解释正确的一项是
①予尝求古仁人之心　　　　　　　　　②微斯人
③以其境过清　　　　　　　　　　　　④乃记之而去
A．探求　稍微　冷清　离开　　　　　　　B．探求　没有　　　冷清　离开
C．请教　没有　清白　走了　　　　　　　D．请求　一点点　　冷清　离开
13．辨析下面各组语句中加点的词，词义不相同的一项是
A．居　　居庙堂之高则忧其民　　　　　　不可久居
B．是　　是进亦忧，退亦忧　　　　　　　问今是何世
C．去　　乃记之而去　　　　　　　　　　游人去而禽鸟乐
D．异　　或异二者之为　　　　　　　　　陟罚臧否，不宜异同
14．对下列语句翻译正确的一项是
A．或异二者之为　　　　　　　　　　　　译：不同于以上两种行为。
B．处江湖之远　　　　　　　　　　　　　译：住在很远的江湖上。
C．微斯人，吾谁与归　　　　　　　　　　译：没有这种人，我追随投奔谁呢？
D．以其境过清　　　　　　　　　　　　　译：这里的环境有青青的草。
15．对以上两个文段理解和分析正确的一项是
A．“予尝求古仁人之心”这句话朗读节奏的划分是“予/尝求古仁/人之心”。
B．“不以物喜．不以己悲”运用了对偶、排比的修辞手法。
C．甲文中关于“先忧后乐”的名句常常被今人用来抒发自己伟大的政治抱负。
D．〖甲〗、〖乙〗两文的作者范仲淹、柳宗元都是“唐宋八大家”之一。
l2．B　
l3．B 　
l4．C　
l5．C
9、（2008·呼伦贝尔市）
阅读下文，回答5 - 8 题。（ 8 分）
小石潭记（节选）柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
　　坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
5 、解释下列句中加点词。（2 分）
( 1)水尤清冽 尤： （2）悄怆幽邃 悄怆：
6、下列句中加点词意义相同的一组是（ ）（2分）
A、伐 （1）伐竹取道 （2）齐师伐我
B．去 （1）乃记之而去 （2）停数日，乃去
C．其 （1）不可知其源 （2）其真无马邪
D．以 （1）以其境过清 （2）属作文以记之
7、用现代汉语翻译文中画线的句子。( 2 分）
斗折蛇行，明灭可见。
答：
8、作者对小石潭的整体感受是什么？( 2 分）
答：
5 、 ( 1) 尤：特别（2 ）悄怆：优伤的样子
6 、B
7．看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。（翻译完全正确的得2 分，“斗”和“蛇”两个词意义没落实的扣1 分）
8、 幽深冷寂，孤凄悲凉（意思对即可）
10、（2008·荷泽市）
小石潭记
【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
——柳宗元《小石潭记》
【乙】道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹（qī）嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然！
——元结《右溪记》
10．解释下列加点的词。（2分）
① 以其境过清 （ ） ② 不可名状 （ ）
11．翻译下列句子。（4分）
①斗折蛇行，明灭可见。
②佳木异竹，垂阴相荫。
12．两文各写出了水怎样的特点，分别运用了什么描写方法？（4分）
甲文：
乙文：
13．两文在写法上有什么共同点？试举一例说明。（2分）
10.答案 ：① 因为 ② 说出
评分：每小题1分，共2分。意思对即可。
11.答案 ：① 看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
② 美好的树木与奇异的山竹投下的阴影，互相遮映。
评分：每小题2分，共4分。意思对即可。
12.答案 ：甲文：清澈透明，侧面（间接）描写 乙文：水流湍急，正面（直接）描写
评分：每小题2分，共4分。意思对即可。
13.答案 ：借景抒情 例如甲文借描写小石潭的幽美、凄寒，表达了作者孤寂悲凉的心境。
评分：共2分。意思对即可。
11、（2008·莱芜市）
【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
——柳宗元《小石潭记》
【乙】道州城西百余步，有小溪，南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹（qī）嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱。徘徊溪上，为之怅然。
——元结《右溪记》
8．解释下列加点的词。（2分）
①以其境过清（ ） ②不可名状（ ）
9．下列句子中加点的词意义和用法相同的一项是（ ）（2分）
A． B．
C． D．
10．用现代汉语翻译下列句子。（4分）
①斗折蛇行，明灭可见。
②佳木异竹，垂阴相荫。
11．两文各写出了水怎样的特点，分别运用了什么描写手法？（4分）
甲文：
乙文：
12．两文在写法上有什么共同点？试举一例说明。（3分）8．①因为 ②说出
9．C
10．①（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
②美好的树木与奇异的山竹投下的阴影，互相遮映。
11．甲文：清澈 侧面（间接）描写 乙文：湍急 正面（直接）描写
12．寓情于景；例如甲文通过描写小石潭幽美、凄寒的景色，表达了作者孤寂悲凉的心境。
12、（2008·山东省）
（二）
【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
——柳宗元《小石潭记》
【乙】道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹（qī）嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然！
——元结《右溪记》
10．解释下列加点的词。（2分）
① 以其境过清 （ ） ② 不可名状 （ ）
11．翻译下列句子。（4分）
①斗折蛇行，明灭可见。
②佳木异竹，垂阴相荫。
12．甲乙两文各从什么角度写出了水怎样的特点？（4分）
甲文：
乙文： 13．甲乙两文在写法上有什么共同点？试举一例说明。（2分）
8．答案：写出了诗人与亲朋音讯隔绝的现实，更突出了诗人的思家之切。
评分：每个要点1分，共2分。意思对即可。
9．答案：诗人因为自己被贬谪又逃归的特殊身份不敢向从家乡来的人问讯；表现了诗人想问又不敢问的矛盾而焦虑复杂的心情。
评分：每个要点1分，共2分。意思对即可。
10.答案：① 因为 ② 说出
评分：每小题1分，共2分。意思对即可。
11.答案：① 看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
② 美好的树木与奇异的山竹投下的阴影，互相遮映。
评分：每小题2分，共4分。意思对即可。
12.答案：甲文：侧面（间接）描写 清澈透明 乙文：正面（直接）描写 水流湍急
评分：每小题2分，共4分。意思对即可。
13.答案：借景抒情 例如甲文借描写小石潭的幽美、凄寒，表达了作者孤寂悲凉的心境。
评分：共2分。意思对即可。
13、（2008·上海市）
小石潭记（节选）
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，怡然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
4．本文作者是＿＿＿＿（朝代）发文学家＿＿＿＿（人名）。（2分）
5．用现代汉语解释文中画线的句子。（2分）
其岸势犬牙差互，不可知其源＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
6．节选部分的景色按照作者的游踪来写，在游历山水的过程中作者的心情是＿＿＿＿的。（将节选文字中的关键字组成现代汉语中双音节词语来回答）（2分）
4．（2分，每空1分）唐 柳宗元
5．（2分）溪流两岸的地形像犬牙似的相互交错，也不知道它的源头在哪儿。
6．（2分）快乐
14、（2008·深圳市）
小石潭记
阅读下面甲、乙两段文字，完成6~8题。
（甲） 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
（节选自柳宗元《小石潭记》）
（乙）大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
（选自《礼记·礼运》）
6．解释下列句子中加点的字词（2分）
（1）潭中鱼可百许头
（2）佁然不动
7．用现代汉语翻译下列句子（4分）
（1）水尤清冽：
（2）选贤与能，讲信修睦：
8．柳宗元在《小石潭记》中描写了永州山水的自然美，《大道之行也》则描绘了大同社会的人文美。结合两文，联系生活实际，谈谈你理想中的生活环境是怎样的。（4分）
答案 ：
6．（1）大约 （2）呆呆的样子　　
7．（1）水格外清凉。（2）把品德高尚的人、能干的人选拔出来，讲求诚信，培养和睦（气氛）。
8．此题答案 多元化。能把山水的自然美和社会的人文美（或“大同社会、天下为公”）两者结合起来
15、（2008·维吾尔自治区）
阅读甲乙两文，完成20——23题（13 分）
甲
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
　　潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
　　潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
　　坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
（柳索元（小石潭记））
乙
元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民亦未寝，相与步中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月，何处无松柏，但少闲人如吾两人者
（苏拭（记承天寺夜游） ）
20、 行解释下列句中加点词语的意思。（4分）
①水尤清冽（ ） ②为坻，为屿，为峪（ ）
③遂至承天寺（ ） ④往来翕忽。似与游者相乐。往来右忽（ ）
21、请选出下列各组句中加点词语意思相同的一项（3 分）
A、（1）从小丘西行百二十步 （2）相与步于中庭
C、（1）近岸。卷石底以出 （2）以其境过清
B、（1）心乐之 （2）念无与为乐者
D、（1）闻水声，如呜佩环 （2）庭下如积水空明
22、请用现代汉语翻译句子。（2 分）
①全石以为底。
译：
② 但少闲人如吾两人者耳。
译：
23、甲乙两文都是作者被贬谪时所写，都借助自然山水抒发了内心的情感，但在思想感情方面还有明显的不同。请结合文句作简要的分析。（4 分）
答：
20、① 格外、特别 ② 小岛 ③ 于是 ④ 轻快饭捷（4 分。各l 分）
21、D（D项两个“如”都是”好像”的意思；A、①量词② 动词，散步；B、① 连词，而 ② 因为；C、① 喜欢② 游乐）( 3 分)
22、① （潭）用整块石头作为底。 ② 只是缺少像我们二人这样的清闲的人罢了。（2 分）
23、甲乙两文都抒发了孤寂悲凉的情感，只是甲文更浓重一些，文中的“凄神寒骨，悄怆幽邃”、“不可久留”等还寄寓作者被贬后的忧伤、愤懑之情；乙文从“但少闲人如吾两人者耳”中既反映出作者自嘲、自解的心态，又透露出作者旷达的胸襟和积极乐观的情怀。（共4 分）
16、（2007·安徽省）
[甲] 潭中鱼可百许头皆若空游务所依，日光下澈［注］，俟然不动，傲尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
[注]澈，又作彻。
(节选自《小石潭记》)
[乙] 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视五碍，急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
(节选自《与朱元思书》)
15．解释下面加点词在文中的意思。 (3分)
(1)以其境过清
(2)乃记之而去
(3)窥谷忘反
16．翻译下面的句子。 (4分)
(1)斗折蛇行，明灭可见。
(2)游鱼细石，直视无碍。
17．甲文和乙文中画线的句子都描写了水，分别突出了水的什么特点 各从什么角度描写的 (4分)
18．下面的句子分别流露出作者怎样的思想感情 (4分)
(1)坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
(2)鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
15．(3分)（1）因为。 (2)离开。 (3)返回(答“返”、通“返”、同“返”均可)。 (各占1分)
16．(4分)(1)(看到溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
或：(溪流)曲曲折折，一段看得见，一段又看不见。
或：(泉水)曲曲折折，(望过去)一段看得见，一段又看不见。
(2)(水中)游动的鱼和细小的石头，一直看下去，毫无障碍。
或：(水中)游动的鱼和细小的石头，可以看到底，毫无障碍。
(各占2分。意思对即可)
17．(4分)水的特点：[甲]清澈(或：清)； [乙]清澈(或：清)和湍急(或：急)。
描写角度：[甲]间接描写(或：侧面描写)；
[乙]直接描写和间接描写相结合(或：正面描写和侧面描写相结合)。
(每问2分。意思对即可)
18．(4分)(1)流露出作者内心孤寂、凄凉、忧伤的思想感情。
(2)流露出作者陶醉于自然美景，淡泊功名利禄的思想感情。
(各占2分。意思对即可)
17、(2007·池州市)
[甲] 潭中鱼可百许头皆若空游务所依，日光下澈［注］，俟然不动，傲尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
[注]澈，又作彻。
(节选自《小石潭记》)
[乙] 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视五碍，急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
(节选自《与朱元思书》)
15．解释下面加点词在文中的意思。 (3分)
(1)以其境过清
(2)乃记之而去
(3)窥谷忘反
16．翻译下面的句子。 (4分)
(1)斗折蛇行，明灭可见。
(2)游鱼细石，直视无碍。
17．甲文和乙文中画线的句子都描写了水，分别突出了水的什么特点 各从什么角度描写的 (4分)
18．下面的句子分别流露出作者怎样的思想感情 (4分)
(1)坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
(2)鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
参考答案
15．(3分)（1）因为。 (2)离开。 (3)返回(答“返”、通“返”、同“返”均可)。 (各占1分)
16．(4分)(1)(看到溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
或：(溪流)曲曲折折，一段看得见，一段又看不见。
或：(泉水)曲曲折折，(望过去)一段看得见，一段又看不见。
(2)(水中)游动的鱼和细小的石头，一直看下去，毫无障碍。
或：(水中)游动的鱼和细小的石头，可以看到底，毫无障碍。
(各占2分。意思对即可)
17．(4分)水的特点：[甲]清澈(或：清)； [乙]清澈(或：清)和湍急(或：急)。
描写角度：[甲]间接描写(或：侧面描写)；
[乙]直接描写和间接描写相结合(或：正面描写和侧面描写相结合)。
(每问2分。意思对即可)
18．(4分)(1)流露出作者内心孤寂、凄凉、忧伤的思想感情。
(2)流露出作者陶醉于自然美景，淡泊功名利禄的思想感情。
(各占2分。意思对即可)
18、（2007·南宁市）
小石潭记(节选) 柳宗元
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如呜佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。恬然不动，傲尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
6．解释下列句中加点的词。(2分)
(1)水尤清冽 尤：
(2)往来翕忽 翕忽：
7．下列句中加点词意义相同的一组是( )(3分)
A．①伐竹取道 ②齐师伐我
B、①乃记之而去 ②停数日，乃去
C、①不可知其源 ②其真无马邪？其真不知马也
D、①以其境过清 ②属予作文以记之
8．用现代汉语翻译文中画线的句子。(3分)
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
译文： 。
9．简要分析第②段景物描写的特点。(3分)
6．(1)尤：特别(1分) (2)翕忽：轻快敏捷的样子(或轻快敏捷)(1分)
7．B．动词，离开。(A．砍伐／攻打；C．代词，它的／副词，难道；D．连词，因为、由于／连词，来)
8．(从)小石潭向西南方向远望，(只见流入潭中的溪水)像北斗星那样曲折，像蛇爬行那样弯弯曲曲地流淌(行进)，可以看见(溪水)时而现出来，时而被遮住(“明灭可见’’也可译为“时隐时现”)。(得分点：“西南”1分；“斗”“蛇”1分，错译其中一个关键词不得分；补出“斗折蛇行”一句省略的主语及译出“明灭可见”的大意共1分，两者缺一均扣1分)
9．动静结合、情景交融、衬托。(答对一点给2分，答对两点给3分)
19、（2007·内江市）
阅读下面的文言文，完成8一11题。(10分)
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，锹尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合．寂寥无人。凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
8．下面各组句子中加点词意思相同的一组是( )(2分)
A．记 乃记之而 去岳阳楼记
B．见 明灭可见 才美不外见
C．以 以其境过清 扶苏以数谏故，上使外将兵
D．许 潭中鱼可百许头 先生不知何许人也
9．把下面的句子翻译成现代文(3分)
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
_________________________________________________________________ 10．选文第一段“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”描绘了一幅美丽的图画，作者在画面中给我们展示的是什么 (2分)
_________________________________________________________________ 11．选文表达了什么样的情感 在表现情感时运用了什么表现手法 (3分)
_________________________________________________________________ 8．2分C
9．3分向小石潭的西南方向看去，(小溪)像北斗星一样曲折像蛇爬行一样蜿蜒，忽明忽暗，忽隐忽现。(“斗”“蛇”1分，句意2分)
10．2分游鱼清澈的水(每点1分)
11．3分乐、悲(由乐到悲)(2分)，寓情于景(或情景交融)(1分)
20、（2007·宁夏回族自治区）
《小石潭记》中，柳宗元赋予小石潭什么样的意趣？说说看。(2分)
答案：
赋予小石潭雅致、脱俗的情趣，含蓄表达出作者的不满官场、追求高远的情怀。
21、（2006·福州市）
阅读《石潭记》，完成6—10题。（16分）
①从小丘西行百二十步隔篁竹闻水声如鸣佩环心乐之。代竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远近，往来翕忽，似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
注：本语段文字以苏教版为准。
6．请用“／”给下面句子断句。（不要求加标点符号）（2分）
从 小 丘 西 行 百 二 十 步 隔 篁 竹 闻 水 声 如 鸣 佩 环 心 乐 之。
7．解释加点词在句子里的意思。（4分）
（1）潭中鱼可百许头（ ） （2）俶尔远近（ ）
（3）斗折蛇行（ ） （4）以其境过清（ ）
8．用选文中的句、段回答下列问题。（4分）
（1）小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美
景，遭贬而游历于此处的柳宗元却感到
（2）文中与“庭下如积水空明，水中藻、蒋交横，盖竹柏影也”有异曲同
工之妙的段落是：第（ ）段。
9．读了选文，小石潭给你留下的最深刻的印象是什么？如果你也坐在小石潭边，会有什么感觉？（4分）
10．根据对联的特点，删改下面一副对联的下联，使上下联对偶工整。（2分）
上联：小石潭上，凄神寒骨。
下联：在醉翁亭中畅饮，欧阳修倍感赏心说目。
下联： 。
6．（2分）从小 丘 西 行 百 二 十 步／隔 篁 竹／闻 水 声／如 鸣 佩 环／心乐 之。
7．（4分）（l）大约（2）忽然（3）像北斗（七）星那样曲折（4）因为（认为）
8．（4分）（l）凄神寒骨，悄怆幽邃。（2分）（2）②（2分）
9．（4分）本题为开放性试题，学生可以根据自己的观点各抒己见，言之有理即可。
10．（2分）醉翁亭中，赏心悦目。
22、（2006·海南省）
(四)阅读下面两段文言文选段，完成19-22题。(15分)
(甲)自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝谳多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
(乙)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻(澈)，影布石上，怡然不动；亻叔而远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
19、下列加点字注音有误的一项是()(2分)
A．不见曦月(xī) B．素湍绿潭(tuān)
c．其岸势犬牙差互(chā) D．怡然不动(yí)
20、解释下列句中加点的词(4分)
①略无阙处　　　　②良多趣味　　　③亻叔而远逝　　　④斗折蛇行　　　
21、翻译下面的句子(4分)
①虽乘奔御风不以疾也。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
22、甲段中描写春冬之水的句子是：　　　　　　　　　　　　　　 乙段中对潭中鱼作了细致的描写，其作用是衬托潭水　　　　　　　的特点。乙段中体现溪流曲折这一特点的句子是：　　　　　　　　　　　　　　　。(5分)
19、(2分)C
20、①缺②很③消失④像北斗一样
21、(意思正确即可)①(2分)即使乘着快马驾着疾风也不比乘船顺流而下快。
②(2分)潭中的鱼大约有一百多条，都好像浮在空中无所依傍。
2、(1分)素湍绿潭，回清倒影 (2分)清澈 (2分)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。(出现“斗折蛇行”一句即可得2分)
23、（2006·河北省）
阅读下面的文字，回答后面的问题。（16分）
小石潭记（节选）
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶而远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
５．文章的作者是唐代的文学家 （人名）。（１分）
６．用“／”标出下面句子的朗读节奏。（2分）
①潭　中　鱼　可　百　许　头　　
②其　岸　势　犬　牙　差　互
7．把下列句子翻译成现代汉语。（每小题2分，共4分）
①伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
译文：
②四面竹树环合，寂寥无人。
译文：
8．作者通过谢小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境，意在表现怎样的思想感情？（2分）
答：
9．请从文中找出你最喜欢的句子，并说明理由。（3分）
句子：
理由：
10．为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介。（4分）
答：
答案：
5．（1分）柳宗元
6．（2分）①潭中/鱼可百许头（或：潭中鱼/可百许头） ②其岸势/犬牙差互
7．（4分）①砍掉一些竹子，开出一条路来，往下走就看见一个小潭，谁特别清澈。
②四周被竹子和树木环抱着，寂静冷落没有来往的人。
8．（2分）意在表现孤寂悲凉的思想感情。
9．（3分）示例：句子：佁然不动；俶而远逝，往来翕忽
理由：这几句描写游鱼，动静结合，充分显示出游鱼的情趣；也间接地表现了小石潭水的清澈。
10．（4分）示例：小石潭位于小丘西南面120步，这里石奇水清，游鱼相戏，四周著述环抱，环境十分优美，是观光旅游、愉悦心情的好去处。唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传诵的优美散文《小石潭记》。小石潭由此闻名遐迩。
24、（2006·荆州市）
(8分) 阅读选文《山水画卷》，完成9—12题 ?
山水画卷 ?
（1）水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响……
（2）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源……
（3）于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭……
9.词的用法、意思相近的一组是( )?
A.之：如镜之新开 暮寝而思之?
B.其：不可知其源 其如土石何?
C.者：似与游者相乐 得道者多助
D.为：山峦为晴雪所洗 子墨子解带为城?
10.解释加点词的词义。?
①负势竞上( ) ②潭中鱼可百许头( )?
③皆若空游无所依( ) ④于时冰皮始解( )?
11．用现代汉语写出下面句子的意思。
①急湍甚箭，猛浪若奔。_____________________________________________
②斗折蛇行，明灭可见。_____________________________________________
12.选出下面理解正确的一项 ( )?
A. 泠泠作响：写泉水发出哗哗的很大声响。
B. 波色乍明：写水波一闪一闪的的动态之美。
C. 往来翕忽：写游鱼往来轻快敏捷的样子。
D. 娟然如拭：写雪水洗过的山峦就像美丽的少女。
9.C (2分)
10.①争着 ②大约 ③好像 ④在 (2分，每对一处给0.5分)?
11．①急速的水流比箭还快，迅猛的波浪像飞奔的马一样。(表达与此相近即可) ②溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。(表达与此相近即可) (2分，每对一小题给1分)(此题评改时注意不要死扣参考答案)
12.C (2分)
25、（2006·太原市）
阅读文言文，完成11-14题，（12分）
[甲]潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（节选自柳宗元《小石潭记》）
[乙]道州城西百余步，有小溪，南流数十步，合营溪。两岸悉皆怪石，敧嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相映。此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱。徘徊溪上，为之怅然。
[注] ①道州：今湖南省道县。唐时偏僻荒凉，元结曾在此为官。合营溪：汇入营溪。③敧：倾斜。④嵌：张开。⑤逸民退士：遁世隐居的人。⑥置州：设置州郡。
11、[甲]文第一段描写的内容是 ；[乙]文中描写溪水的语句是 。
12、解释下面加点词在句中的意思。（4分）
①潭中鱼可百许头 可： ②以其境过清 清：
③南流数十步 南： ④不可名状 名：
13、用现代汉语说说下面句子的意思。（4分）
①其岸势犬牙差互，不可知其源。
②佳木异竹，垂阴相映。
14、面对美景，[乙]文作者为什么会产生“怅然”的情绪？（2分）
11、（潭）水和（游）鱼 清流触石，洄悬激注
12、①大约，大概 ②凄清，冷清清 ③向南 ④说出
13、①那石岸的形状象狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。②秀美的树木奇异的竹林，垂下的阴影相互掩映。
14、这里景色优美却无人赏爱，触发了作者对自己境遇的感慨。
26、（2006·天门市）
(二)小石潭记(柳宗元)(11分)
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去．
9．解释下列加点的词。(2分)
(1)潭中鱼可百许头( ) (2)斗折蛇行，明灭可见( )
(3)凄神寒骨，悄怆幽邃( ) (4)不可久居，乃记之而去( )
10．下列加点的虚词意义和用法相同的一项是( )(2分)
A．暮寝而思之(《邹忌讽齐王纳谏》) 荆国有余地而不足于民(《公输》)
B．前人之述备矣(《岳阳楼记》) 一望空阔，若脱笼之鹄(《满井游记》)
C．举先王之政，以兴利除弊(《答司马谏议书》) 以塞中谏之路(《出师表》)
D．其真无马邪(《马说》) 操蛇之神闻之，惧其不已也(《愚公移山》)
11．用现代汉语翻译下面句子。(2分)
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
译：
12．理解填空。(2分)
课文多角度描写景物，其艺术手法主要有：①点面结合。如写石：“ ”是面，“为坻、为屿、为嵁、为岩”是点。②远近交错。如写潭：“闻水声”是远，“下见小潭”是近。⑧动静结合。如写鱼：“影布石上”是静，“ ”是动。④虚实相生。如“潭中鱼可百许头”表面写 ，实为写 ，以实写虚，虚实相应成趣。
13．选文第四段的景物描写十分精当，请结合作者的经历谈谈你的理解。(3分)
9．①大约(表数目不确定)②像蛇一样③使……寒④离开(每个词0．5分）
10.B
11.青葱的树木，翠绿的茎蔓，覆盖、缠绕、摇动、连接着，参著不齐，随风飘动。(2分)
12.①全石以为底③俶尔远逝④鱼 水(每空0.5分)
13．这段景物描写既写出了小石潭环境凄清的特点，也暗示作者被贬之后凄苦悲凉的心境。(3分)
27、（2006·梧州市）
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
7．下列加点字词的注音或解释有误的一项是（3分）................................( )
A．篁竹（huánɡ） 然（yǐ） 翕忽（hé） 卷石底以出（quán）
B．差互（cī） 为坻（chí） 悄怆（chuànɡ） 俶尔远逝 （chù）
C．青树翠蔓（翠绿的藤蔓） 可百许头（大约） 斗折蛇行（像北斗星那样曲折）
D．以其境过清（凄清） 水尤清冽（格外） 悄怆幽邃（幽静深远）
8．与“以其境过清”中的“以”字的意义和用法相同的一项是（3分）.........( )
A．全石以为底 B．卷石底以出 C．属予作文以记之 D．不以物喜
9．把下列的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）日光下澈，影布石上。
译文：___________________________________________________________
（2）其岸势犬牙差互，不可知其源。
译文：___________________________________________________________
10．品味下面句子的精彩之处。（2分）
句子：潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
答：______________________________________________________________
7、（3分）A
8、（3分）D
9、（4分）
（1）（2分）阳光往下一直照到潭底，鱼儿的影子倒映在石底上。
（2）（2分）那石岸的形状像犬牙那样交错，无法知道溪水的源头在哪里。
10、（2分）　评分点：指出特点（1分），分析（1分）。　
示例：写潭西南边的小溪，作者抓住了它的特征，用了 “斗折”、“蛇行”、“犬牙差互”三个比喻，把小溪的特征形象地再现出来，非常真切。既肖其貌，又传其神，给人以鲜明的印象
28、（2006·仙桃市）
（甲）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣 环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为?，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。?然不动，?尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（节选自柳宗元《小石潭记》）
（乙）子城①西北隅，雉堞圮毁②，榛莽③荒秽。因作小楼二间，与月波楼④通。远吞山光，平挹江濑⑤，幽阒辽?⑥，不可具状⑦。夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声。宜鼓琴，琴调和畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁⑧然；宜投壶⑨，矢声铮铮然：皆竹楼之所助也。
公退⑩之暇，被?鹤氅，戴华阳巾?，手执《周易》一卷，焚香默坐，消遣世虑。江山之外，第?见风帆沙鸟，烟云竹树而已。待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概也。（节选自王禹偁《黄冈竹楼记》）（12分）
【注】①子城：城门之外的套城，也叫瓮城、月城。②雉堞（zhìdié）：城墙上矮而短的墙。圮（pǐ）：毁坏。③榛：丛生的杂树。莽：深密的荒草。④月波楼：在湖北省黄冈县城上。⑤平挹（yì）江濑（lài）：意思是平视沙滩清流似乎伸手可汲。挹：汲取。濑：沙滩上的流水。⑥阒（qù）：静。?（xiònɡ ）：远。⑦状：描述。⑧丁丁（zhēnɡ zhēnɡ ）：棋子敲击声。⑨投壶：古代宴饮时举行的一种娱乐游戏，用箭往壶里投，以投中次数决定胜负。⑩公退：办公归来。?被：同“披”。?华阳巾：道士戴的头巾。?第：只。
8．解释句中加点的词。（2分）
（1）水尤清冽（ ） （2）不可名状（ ）
9．下列各组句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ）（2分）
A. 乃记之而去 公退之暇
B. 其岸势犬牙差互 待其酒力醒
C. 潭西南而望 野芳发而幽香
D. 以其境过清 以中有足乐者
10．用现代汉语翻译下边句子。（2分）
江山之外，第见风帆沙鸟，烟云竹树而已。
11．文段理解。（6分）
（1）甲文第二段共有三句，其中侧面描写潭水清澈透明的是第 句；乙文第一段中由远及近写景的对偶句是“ ”；乙文中暗示了作者在政治上的遭遇的一个词是“ ”。（3分）
（2）甲乙两文都表现了作者遭贬后为排解内心愤懑而寄情山水的心境，请根据两文内容，结合作者的心境，补写下面的对联。（3分）
见永州石潭，乐山水树竹，感受凄寒之景；
登黄冈竹楼，宜琴棋诗壶， 。
8．（1）格外（或：特别、尤其） （2）详细（或：全部、一一）（2分）
9．D（2分）
10．江流山峦之外（或：江流山峦的远处），只看到风中的白帆，沙滩上的水鸟，轻烟淡云，翠竹绿树而已（或：翠竹绿树罢了）。（2分。错一处扣1分，扣完2分为止。）
11．（1）第一空：一（或：1） 第二空：远吞山光，平挹江濑 第三空：谪（或：谪居）（3分。每空1分。） （2）示例：“消遣世虑之情”、“排解谪居之忧”等。（3分。酌情评分。）
29、（2006·永州市）
阅读柳宗元《小石潭记》，完成19-24题。(17分)
①(纵小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。(有删节)
19．用“／”划出下列句子的朗读节奏。(2分)
其岸势犬牙差互，不可知其源。
20．下列各组句子中加点词意义和用法相同的一项是( )(2分)
A．伐竹取道 十年春，齐师伐我
B．参差披拂 参差不齐
C．全石以为底 愚以为营中之事，悉以咨之
D．乃记之而去 盖余之勤且艰若此
21．用现代汉语写出下列句子的意思。(4分，每句2分)
①斗折蛇行，明灭可见。
②怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽。
22．作者抓住小石潭的________________特点，写出了自己_______________的感受。(2分)
23．读了第②段文字，你最深的感受是：____________________________ (2分)
24．古诗词中，有许多像本文一样将思想情感融入自然景物描绘中的名句，请写出你最喜欢的相连的两句，并简要赏析。(5分)
19．(2分) 其岸势／犬牙差互，不可，知其源。
20．(2分)B
21．(4分，每句2分)
④(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
⑦(鱼)时而静上卜不动，时而 然向远处游去，来来往往，轻快敏捷。
22．(2分) 幽静。(1分)幽深冷寂，孤凄悲凉。(1分，语意相近即可)
23．(2分)开放性试题，答案不唯一。(能写出自己的独特体验和个性化的感受即可)
示例：看到游鱼的怡然自得，我的灵魂仿佛得到了净化。
24．(5分)答案不唯～：写出相连的两句写山水的古诗词2分，能合理赏析3分。
示例：山随平野尽，江人大荒流。
用“随”“入”两字将“山”、“江”、“半野”、“大荒”四个意象贯穿，抽绘出气势磅礴的万里长江图，抒发了诗人离家渐远、乡情渐浓的思乡情。
30、（2006·遵义市）
小石潭记 柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
16、解释下列句中加点的词。（4分）
①伐竹取道 伐： ②下见小潭 见：
③潭中鱼可百许头 可： ④以其境过清 清：
17、翻译下列句子。（4分）
①日光下澈，影布石上，佁然不动
②潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
18、本文是一篇借景抒情的山水游记，试说说作者观鱼和游览结束时的不同心情。（4分）
16、①砍伐 ②看见 ③大约 ④冷清 （每小题1分，共4分）。
17、①阳光直接射到水底，鱼的影子映在潭底石上，呆呆地不动。②从石潭这里向西南方远望，溪水象北斗星那样曲折，象长蛇那样爬行，溪身或明或暗，溪水都看的清楚。（对一句给2分，共4分。）
18、 观鱼和游览结束时的不同心情，一乐一忧似难相容。而本文中，乐是忧的另一种表现形式，凄苦才是作者感情的主调（2分）。作者借情山水正是为了摆脱他抑郁的心情，但这种暂时的欢快一经凄清环境的触发，忧伤、悲凉的心境又会流露出来（2分）。（只要按照以上意思答题，言之成理，亦可给分。本题4分。）
31、（2005·呼和浩特市）
阅读下面文言文选段，完成8～11题。(10分)
[甲]潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，怡然不动， 尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
[乙]自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙，殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徙，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者，今其室十无二三焉；与吾居十二年者，今其室十无四五焉。非死则徙尔。而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存．则弛然而卧。谨食之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。
8．写出加点字在文中的意思。(2分)
彻： 齿：
9．下列加点词意思相同的一项是(2分)
A．退而甘食其土之有 是进亦忧退亦忧
B．谨食之，时而献焉 食之不能尽其材
C．若毒之乎 皆若空游无所依
D．殚其地之出 出则无敌国外患者
10．用现代汉语翻译文中画线句子。(3分)
(1)傲尔远逝
(2)斗折蛇行
(3)犯寒暑
11．填空、简答。(3分)
(1)以上两篇文章的作者是 朝(代)的 (人名)。(1分)
(2)甲文段运用 的写法，写潭中游鱼的形态；乙文段运用对比、烘托手法，使 形成强烈反差。(2分)
8．彻：笔直照射齿：年龄
9．B
l0．(1)忽然游到远处去了 (2)像北斗七星那样曲折，像蛇爬行那样弯曲 (3)冒着严寒酷暑
11．(1)唐柳宗元 (2)动静结合“赋敛之毒”和异蛇之毒
32、（2005·西宁市）
阅读《小石潭记》(节选)，完成第11—14题。(9分)
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，傲尔远逝。往来翕忽。似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面付树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
　 11．解释下列句子中加点词在文中的意义。(2分)
(1)日光下澈，影布石上。 影：　　　　　　　　
(2)凄神寒骨，悄怆幽邃。 悄怆：　　　　　　　　
12．用现代汉语写出文中划有横线两处句子的意思。(4分)
(1)隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
13．请用第④段中的两个四字短语，完成填空。(1分)
小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美景，遭贬而游历于 此处的柳宗元却感到　　　　　　　　 ，　　　　　　　　。
14．如果你能经“时空隧道”返回到唐朝，并与柳宗元在小石潭相见，听他倾诉内心的郁闷悲怆之情后，说几句劝慰的话。其中要恰当引述范仲淹的《岳阳楼记》或苏轼的《水调歌头》(明月几时有)中的相关名句。(限在40字以内)(2分)
11．(1)鱼的影子。(：)忧伤(的样子)。2分，各1分。
12．(1)隔着竹林，(就能)听到流水声，好像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音，心中为之一乐。
(2)向潭的西南(方向)望去，看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。时而看得见，时而看不见。
(每小题只要意思表达基本符合原意，语句通顺，即可得分。各2分，共4分)
13．凄神寒骨，悄怆幽邃。(全写对给1分，写对1个或书写有错不给分，共1分)
14．所写的句子含有劝勉安慰之意给1分，能将“不以物喜，不以己悲”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺．此事古难全”等名句中的其中一句恰当地融合于内容之中，给1分。
33、（2005·玉林市）
小石潭记
柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为山甚，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
6．下列加点的词语，意思相同的一项是（ ）
A．永州之野产异蛇 / 斗折蛇行 B．伐竹取道 / 齐师伐我
C．明灭可见 / 庭下如积水空明 D．不可知其源 / 临近水源，便得一山
7．下列句子的翻译，有误的一项是（ ）
A．其岸势犬牙差互：那石岸的形状像狗的牙齿那样相互交错。
B．下见小潭，水尤清洌：下去见到一个小潭，水特别清澈透明。
C．蒙络摇缀，参差披拂：覆盖着，缠绕着，摇动着，连缀着，参差不齐，随风飘荡。
D．凄神寒骨，悄怆幽邃：使人心神凄楚，寒透骨节，寂静极了，幽深极了。
8．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．本文渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，抒发作者悲凉凄怆的心绪。
B．第一段作者围绕着“石”来写，在移动变换中引导我们去领略不同的景致。
C．第二段写了游鱼、阳光和影子，动静结合，展现生动的画面，目的是表现鱼的活跃、可爱。
D．柳宗元被贬失意，心情抑郁，所以认为小石潭“不可久居”。其实作者笔下的小石潭风景如画，如果我们能跨越时空到此一游，或许会流连忘返。
6．D
7．B
8．C
34、（2004·吉林省）
（乙）阅读《三峡》和《小石潭记》的选段，回答问题。（10分）
（1）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝山献 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
（2）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为山甚 ，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，亻台 然不动；亻叔 尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
11．《三峡》的作者 ，字善长，北魏地理学家、散文家。
《小石潭记》的作者柳宗元是 代文学家。（1分）
12．解释下列句中加点词语在文中的含义。（2分）
（1）不见曦月（ ） （2）素湍绿潭（ ）
（3）蒙络摇缀（ ） （4）斗折蛇行（ ）
13．分别从《三峡》和《小石潭记》的选文中找出描写江水或潭水十分清澈的语句。（2分）
14．选文运用骈散结合的语句描绘出优美的意境，令人回味无穷。选出其中你最喜欢的一句，并做简单的分析，语言表达力求简洁。（3分）
句子：
分析：
15．柳宗元借小石潭的景色表达了被贬之后的苦闷抑郁之情。像这种借景抒情表达心志的文言名篇有很多。请联系《醉翁亭记》、《岳阳楼记》和《桃花源记》等篇章中的一篇，以“小石潭凄寒幽静”为上句，写出下句使之成为一组对偶句。（2分）
小 石 潭 凄 寒 幽 静 ，
上句：
。
下句：
11．郦道元 唐（共1分，每空0.5分）
12．（1）阳光或日光 （2）急流或急流的水 （3）连结 （4）像北斗星一样曲折（共2分，每小题0.5分，出现错别字不得分）
13．《三峡》：“则素湍绿潭，回清倒影。”
《小石潭记》：“下见小潭，水尤清洌”或“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”或“日光下澈，影布石上，亻台 然不动”。（共2分，两文中分别找出一句各1分）
14．理解文意，谈出语句特点即可。（共3分，选句1分，分析2分）
15．可摘引原文，可自行创作。（共2分，内容与篇章不符或有错别字各扣1分）
例（1）琅琊（王牙 ）山蔚然深秀 例（2）岳阳楼壮美雄奇 例（3）桃花源和平宁静。
佁
11
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《小石潭记》教学设计
【教学目标】
1、朗读感知，概括小石潭环境的特征。
2、细读品味，感受柳宗元幽婉的心迹。
3、比照探究，体验柳宗元深层的情感。
4、联系背景，感悟柳宗元孤寂的情怀。
【教学重难点】
品鉴语言，感受柳宗元幽婉的心迹，体悟柳宗元孤寂的情怀。
【教学过程】
一、简单提问，直接导入
由旅游导入
二、朗读感知，概括特征
水：清；
石：奇
树：青
鱼：灵、乐、趣、闲
三、细读品味，感受心迹
1.心乐之
2.凄神寒骨，悄怆幽邃
四、比照阅读，解读作者
衣沾不足惜，但使愿无违”。
——陶渊明《归园田居（其三）》
相看两不厌，唯有敬亭山
——李白《独坐敬亭山 》
经纶世务者，窥谷忘反（返）。
——吴均《与朱元思书》
一个文人在仕途得意之时想着天下苍生，我们并不为奇，可是当一个文人人生落魄，仕途遭遇坎坷之时，还心忧天下，那我们不得不为之钦佩，柳宗元就是这样的文人。
五、感悟情怀，探讨成因
这么一个无论处于何种境遇之中还心忧天下的柳宗元，却无法被人理解，他内心的深深寂寞只能向山水倾诉。
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永州纪行
　　2007年7月12-13日，我去考察永州——柳宗元度过十年贬谪生活的地方。
　　客观地说，永州是个美丽的水城，潇水绕城而过，且江水清澈。但我此行却很辛苦，然而正因为辛苦，才大大加深了我对柳宗元及其作品的理解与共鸣。
　　永州至今依然有些偏远。买火车票时，根本没有到永州的车。售票员也不知道有永州这么个地方，还问我：是哪个“yǒng”？在哪个省？通不通火车？只好先买到衡阳。
　　坐了十几个小时，到衡阳再转到永州的车，几个小时后到永州。永州火车站倒还气派，但周围却是荒野山丘， 左边只有两座在建的楼房；右边是一排小店，用石棉瓦之类搭建而成；看不到心目中的永州，心中不免疑问：“永州”在那里？
　　问当地人方知，这是一个叫“冷水滩”的地方，几年前刚改名永州市。但这个永州不是柳宗元被贬的那个永州，那个永州是原来的零陵县，即现在的永州市零陵区，离这里还有30多公里。
　　天气极热，天气预报显示这里为橙红色，是这几天全国温度最高的地区。找车、等车，车行一个多小时，又转一辆很破旧的公共汽车，才到目的地柳子庙。幸好遇到一位叫江志辉的语文老师，竟然看过我的文字，热情地为我导游，否则还要更费时间。
　　此时的柳子庙只有我们两个游客，永州八记景区好像未加开发，荒草中只有几快块石碑，给人荒僻之感。
当年的小石潭也不复存在，原址立着一块石碑，说明其所在。下面是一条溪，名为愚溪，水尤清冽。
只有这个地方还像一个“石潭”，但距原址约有百米，是寓溪较宽处。小石潭原址竹子茂密，助人理解柳宗元“伐竹取道”才能“下见小潭”的描写。但不见“青树翠蔓，蒙络摇缀”。
岸边的这些石头大概是“近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。”的景象吧。
　　此行感叹：一千多年前，交通不发达的唐代，柳宗元偕老母来这里，几个月的长途跋涉，需要付出怎样的艰辛！这位担任过监察御史、曾是国家改革核心组成员的全国数一数二的大才子，却被贬到这样的蛮荒之地，该是多大的委屈！被弃置十年，且是人生最美好、最适于成就事业的黄金时代，该是人生、人才的多大摧残和浪费！十年的贬谪生活，那样的漫长，他究竟是怎样痛苦的熬过这种困厄？……难怪他的文章中充溢着难以拂去的孤凄、抑郁和愤懑！难怪他坐在小石潭上，便凄神寒骨，悄怆幽邃，乃记之而去！
　　
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第26课 小石潭记
21世纪教育网新人教版语文八年级下册
系列精品教学课件
小 石 潭 记
柳宗元
教学目标：
1、朗读课文，疏通文意，落实字词。
2、赏析文中的景物描写，掌握借景抒情的
写作手法。
3、体会作者的思想感情。
柳宗元:字子厚，祖籍河东（今山西永济），世称柳河东。唐代文学家，唐宋八大家之一。他和韩愈都是唐代古文运动的倡导者和奠基人,并称“韩柳”。代表作有《永州八记》
柳宗元（773—819）
柳宗元简介
柳宗元因参加王叔文革新集团，被贬到
永州担任司马。他到永州后，母亲病故，王
叔文被处死，自己也不断受到统治者的诽
谤和攻击，心情是压抑的。
这期间他写了一组很有名的山水游记，
被后人称为《永州八记》，本文是其中的
第四篇。
且共君吟
轻声朗读课文，做到读准字音，
注重停顿，把握语速。
临潭观景
在《小石潭记》优美简洁的
文字中，你看到了哪些景物？
拿起你的笔，仿照《小石潭记》的写作
手法，寓情于景，
把你心中的美景
描绘出来？
且君共吟
读准字音，注意停顿，语气等，联系作者的情感感受文章的意韵。
作业
1、背诵课文
2、根据《小石潭记》中的句子，想象
并描绘画面。登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《小石潭记》
教学目标：
1、 朗读课文，疏通文意，落实字词。
2、 赏析文中的景物描写，掌握借景抒情的写作手法。
3、 体会作者的思想感情。
导入新课：
仁者乐山，智者乐水。大自然的鬼斧神工，游人悲喜不同，因而山水也有了个性，有了思想。今天，就让我们和柳宗元一起畅游一处充满诗情画意的山水名胜——小石潭，一起领略小石潭的景，感受柳宗元的情。（板书：小石潭记）
作者简介：
柳宗元:字子厚，祖籍河东（今山西永济），世称柳河东。唐代文学家，唐宋八大家之一。他和韩愈都是唐代古文运动的倡导者和奠基人,并称“韩柳”。代表作有《永州八记》
背景材料：
柳宗元因参加王叔文革新集团，被贬到永州担任司马。他到永州后，母亲病故，王
叔文被处死，自己也不断受到统治者的诽谤和攻击，心情是压抑的。
这期间他写了一组很有名的山水游记，被后人称为《永州八记》，本文是其中的第四篇。
生字词：
师：在读课文之前，有没有同学能够告诉老师哪些字音需要注意呢？
学生：
……
师：好，非常好。看来容易读错的字音，大家都掌握了。下面请同学跟着录音轻声朗读课文。
且共君吟：
轻声朗读课文，做到读准字音，注重停顿，把握语速。
师：好，听完后，全班同学一起来全体朗读一下，好吗？
翻译词句：
师：好，大家读完后有没有发现哪些特别懂的字词和句子呢？现在请小组讨论一下，之后由小组推荐一个来说说看。
……
……
好，现在大家都基本弄清了文意。那么在这个基础上，大家拿起课文来，自由朗读课文，思考下面这个问题。
临潭观景：
在《小石潭记》优美简洁的文字中，你看到了哪些景物？
（师：大家在朗读的过程中，把你认为最优美的景物画上横线并说出来。）
（鱼这一部分朗读。）
（并且用最简单的词语来形容这些优美的景物。）
师：在这优美的景色中，你听到了玉佩与玉环相撞击似的流水声，看到了清澈的水，奇形怪状的石头，清脆的藤蔓，悠闲自在的鱼，那景色是多么令人陶醉啊。那么，面对这些景色，你有什么样的感受呢？
学生：舒畅、心旷神怡、自由……
师：从你们的语言中，老师也感受到了你们的快乐，感受到了你们的舒畅。
那么，在这快乐的景色当中，作者一定是非常陶醉的了，是吗？
寄情山水：
在小石潭优美的景色中，寄托了作者怎样的心情？
师：王国维曾说：一切景语皆情语。所有的写景可能都是为了抒发作者一定的情感。那么，作者写这么多美丽的景色，是为了抒发他怎样的情感？首先可以用课文中的话来回答，之后谈谈你的理解？
……
师：柳宗元是想寄情山水的，那优美的景色，清脆的流水声，自在的鱼儿，翠绿的藤蔓，的确让他忘记了忧愁，但这毕竟是短暂的，空寂的环境，冰凉的石头，让他再一次涌起了哀伤凄凉之感。
谈谈的喜，浓浓的愁，缓缓的流淌出的是一首抑郁哀怨的古典曲子。
文章以景写情，借景抒情，无怪乎王国维说一切景语皆情语了。
朗读课文（放古筝）
师：请大家拿起课本，请带着你对这篇课文的理解，请带着你对小石潭美景的向往，也带着你对柳宗元的忧郁的一种同情和理解，一起来朗读课文。
课外拓展：
听说当地政府要把小石潭所在地开发成旅游盛景区，如果请你作为设计师来设计景点，你会怎样设计这些景点名字呢？
(幽竹阁、玉佩泉、翠蔓廊、观鱼台、望溪亭……)
作业：
1、背诵课文
2、根据《小石潭记》中的句子，想象并描绘画面。
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《小石潭记》课堂实录
该课获2007年云南省初中语文青年教师课堂教学大赛一等奖
一、导入
师：孔子云：仁者乐山，智者乐水。山之磅礴，水之灵动，使人迷醉。山水之美，自然的折光，更是心灵世界的折光。置身于优美的山水之中，看山山有情，赏水水有意。唐代文学家柳宗元在永州觅得了一处这样的清幽之境。让我们随他一起走进《小石潭记》，看文章描绘了哪些优美的景物，看作品表现了作者怎样的情怀。
(课件展示学习目标及学习文言文的基本步骤、方法。)
准确、流畅地朗读课文。疏通文意。赏析优美的景物，培养热爱山水自然的情操。
理解、体会作者的情感。把握借景抒情的写法。
三会：会诵读、会译释、会品析。
二、诵读课文
师：跟着古人游名胜，有两道门槛我们必须迈过去，那就是读准字音和疏通文意。文言文学习的第一步或者说首要的方法是“读”。文言文的“读”是有一定讲究的。(课件展示。)
诵读指南读准字音读好节奏(语速、停顿)读出情味(文字背后作者的情感)
请同学们先听老师范读，听读时注意留心字音、节奏，初步感受流淌在文字中的作者的情感。
(师有感情地朗读课文， 配古筝曲《渔光曲》，课件展示和课文意境相吻合的画面。)

师：谢谢同学们的鼓励。我们一起来注意一下这些字词的读音。(课件展示字词及读音。)
师：全班同学一起大声朗读这些字词，每个读两遍。(生朗读。)
师：同学们读得很正确，现在可以自由读一读课文，读准字音，要读得通顺，流畅。
(生读。)
师：接下来就请同学们分段朗读课文，男同学读第l、2段，女同学读3、4、5段，请注意读准字音，读出节奏。相信你们一定比老师读得更好!
(男女生分别朗读课文， 教师配乐。)
师： 大家说说男生读得好，还是女生读得好
生1：男生读得总的来说还行，很流畅，字音好像都对，节奏也没听出什么问题， 情味——有一点点。
生2：女生读得好些，读出了起伏感，情味也读出来了。声音很悦耳，不过声音——还可以大些。
师：真是精彩的朗读，精彩的点评。
三、整体感知
师： 同学们再各自读一读课文，注意思考这个问题。
(课件展示。)
文章哪些部分主要写景 哪些部分主要写感受
生1：第1、2、3段主要写景。
生2：第4段主要写感受。
师：那么第5段写的是什么呢
生3：第5段是附录部分。
师：回答非常正确。
(课件展示。)
四、疏通文意
师：这篇文章作者就是借小石潭的景物描写，来渲染周遭的气氛，抒发自己在特殊处境中的心绪。那么，是怎样的景致触动了作者的心绪呢 我们要好好领略。
这是一篇文言文， 疏通文字，用现代汉语翻译文章，是学习文言文的基本功。同学们可以借助课文注解联系上下文推断，可以和前后排同学交流，还可以举手问老师，先自行疏通、翻译课文。
(生自行疏通文意。)
生1：“水尤清洌”中的“尤”是什么意思
师：哪位同学可以帮助他
生2：是“特别”的意思，这句应该翻译为“水特别清澈、甘冽”。
师：这位同学不但助人为乐，还一助到底，把整句话的意思也翻译了，非常好。
生3：“斗折蛇行”，课文注释翻译为“像北斗七星那样曲折，像蛇爬行那样弯曲”，我不理解。
生(七嘴八舌地)：就是呀，没有哪个字翻译为“像”呀
师(面带微笑地)：同学们很细心，这里的“斗”和“蛇”两个字用法很特殊，分别解释为“像北斗七星一样”，“像蛇一样”，它们本身是名词，现在作状语了。
(师边说边板书。)
师：老师要考考大家，文中和这个用法一样的字句还有吗 找一找，看看谁的眼力最好
生4(犹豫地)：是不是“犬牙差互”里的“犬” 解释为“像狗的牙
师：找得很准，就是这句，翻译也很准确。
(师生共同鼓掌。)
师：另外，在这篇文章里还有一些方位名词的用法很特别，也作状语。比如“下见小潭”中的“下”，要解释为“向下，或者往下”。大家学着举一反三，看看还有哪些方位词语的用法和这个一样 可以相互交流。
(生讨论交流。)
生5：“从小丘西行百二十步”中的“西”。
生6：“日光下澈”中的“下”。
生7：“潭西南而望”中的“西南”。
师： 同学们真是独具慧眼，又快又准地找出了这些词语，自行决了困难。下面由老师提问，同学们来翻译，好吗
师(众)：“潭中鱼可百许头。”
生(众)：潭中的鱼大约有一百来条。
师：记住这一句中“可”的意思。注意与其他句中“可”的意思进行比较。如“不可知其源” 中的“可”。
生1：这里的“可”是“大约”的意思，“不可知其源” 中的“可”是“能”的意思，还有“不可久居” 中的“可”，“明灭可见”中的“可”。
师：好，学会比较记忆也是掌握文言词汇的一种很重要的方法。下面把这几个“可”的用法记一下。
(生自由记诵“可”的意思。)
师： 我们继续我们的翻译。
问。下一句是：“坐潭上，凄神寒骨，悄怆幽邃。”
生(众)：坐在潭边，四周被竹子和树木环抱着。寂静冷落没有人来往，心神凄凉，寒气透骨，忧愁悲伤的情感也更深了。
师：这一句中也有两个词的用法有点特殊，大家注意到了吗 看“凄”和“寒”，它们本来是什么意思 在这儿该怎样解释它们呢
生(众)：“凄”是“凄凉”，“寒”是“寒冷”的意思。
师：确切地说，是该这样解释：使……凄，使……寒。这叫使动用法，是形容词的使动用法提问暂告一段落，还有疑难的地方我们在下面的研读品味中继续攻克。
五、赏景探情
师：下面我们先来学习文章第1段，请同学们思考：第1段从哪几个方面写出小石潭的美 它们的特点各是什么 用文中的语言回答。
生1：写了“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环”。师：这是写的哪个方面的特点？
是— —
生2：水声，特点是悦耳动听， “如鸣佩环”。
生3：还有“水尤清冽”，写的是水清，“清冽”。
生4：小石潭的美，美在“全石以为底”，“卷石底以出， 为坻，为屿， 为嵫，为岩”，体现小石潭的 “石”。
生5：还美在“青树翠蔓，参差披拂”，岸上树木葱郁苍翠。
师：很好!同学们能抓住文中句子来谈小石潭之美。整段文字围绕“石”的特点写出了小石潭的概貌。请同学们大声朗读，再次感受小石潭的概貌。
初步展现的小石潭之美，就已经让我们沉浸陶醉了。那再走近一步，我们来看看清冽的潭中，又有怎样的景致
(课件展示问题。)
第2段写出了潭中鱼的哪些状态 突出了小石潭的什么特点
生I：写鱼的句子有“空游无所依”、“俶尔远逝”、“往来翕忽”、“似与游者相乐”。
师：能说说这些句子是什么意思吗
生2： 意思是鱼在水中如同在空中游动，没有依傍，忽然向远处游去，来来往往，像是和游者相互玩乐。
师：理解得不错。这描写的是鱼的哪种情态
生3：游动时的状态。
师：除此以外，还有对鱼的描写吗
生4：“影布石上， 怡然不动”。这是说鱼的影子映在石头上，静静地一动不动。这是对鱼的静态描写。
师：分析得很到位。作者分别描写了鱼的动态和静态，真的就是为了表现小石潭里鱼多吗
生：不是。是为了写水清。
师：愿闻其详。
生5：“空游无所依” 突出了水之清，清到了透明的程度，鱼儿在水里游，竟像是在空中没有凭依似的。
生6：写“日光下彻”，可以一直照到潭底，把鱼儿的影子都映在石头上，鱼、石、影全都清清楚楚，足见水是多么清澈透明，突出了水的 “清冽”。
师： 同学们分析得很有道理，可是课文明摆着写的就是鱼呀，你们偏说是水
生7：这是侧面描写，借写鱼的情态来表现水的清澈透明。
师：(情不自禁鼓掌。)精彩!准确!为什么游鱼先是“怡然不动”，继而“俶尔远逝”，复而“往来翕忽”
生8：“怡然不动” 说明游鱼静处饱享阳光的恩赐，并没觉察人的到来。
生9：“傲尔远逝”表明游鱼的灵敏迅捷，一旦发现岸上有人就迅速跑开。
生i0：“往来翕忽”则又说明游鱼的善解人意，隔会儿后，鱼儿发现人并无害己之意，于是乎往来穿梭，结伴游行。
生1l：游鱼忽静忽动的变化， “往来翕忽”，就是“似与游者相乐”。
师：让我们一起朗读，边读边在脑海里涌现这幅生动画面，感受小石潭水的清澈透明。
(生读。)
师：小石潭景美、水清、鱼有灵性，真是让人流连忘返。古诗云“问渠那得清如许，为有源头活水来”，小石潭的源头活水又是怎样的呢
(课件展示问题。)
第3段描写了小石潭溪水、溪岸的什么特点
生1：用“斗折蛇行”写溪水的情状，用“犬牙差互”写溪岸的情状。
师：找得很准。请给大家描述一下溪水、溪岸的样子吧。
生2：溪水“斗折蛇行”，像北斗七星那样曲折， 像蛇爬行那样弯曲，写溪岸“犬牙差互”，像狗的牙齿那样互相交错。
师：潭是“石”潭，岸是“石”岸，小石潭的特征突出啊。柳宗元带着我们从“隔篁竹，闻水声”的竹林中“伐竹取道”发现小石潭，然后将远镜头逐渐地拉近到潭底，让我们看到了潭底的全石，近岸旁如坻、如屿、如堪、如岩的卷石，又让我们欣赏了覆盖、缠绕、摇动、连接，随风飘荡的青树翠蔓。他又渐渐走近到潭中，对潭中的鱼儿进行了特写，然后又把我们带到潭水的西南方向去探寻源头。引领我们欣赏到不同的景点，他在无形中已经教给了我们游记散文的一种写法— — “移步换景”。
师：请同学们自由读一读前三段的景物描写，让我们置身于美景当中，去体会作者的心情感受。
(课件展示问题。)
从这些景物描写中，你体会出作者怎样的感受
生l：是“乐”。可从“心乐之”和 “似与游者相乐”看出。
师：是啊。这里的小石潭可观、可闻、可听、可触，这里的小石潭石异、水清、鱼乐、树青、蔓翠，真是一个旅游休闲的世外桃源，让人抑制不住地乐由心生。
看来，作者的笔下是：一切景语— —
生(众)：— — 皆情语。
师：对，情景交融、寓情于景是柳宗元山水游记的一大特色，难怪有人称赞他是继《水经注》郦道元之后的又一山水能手，有人甚至称他为“游记之祖”。
如此美景， 按理应该乐不思蜀，而柳宗元为何却说“不可久居，乃记之而去”，他怎么了
生1： 因为这里“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃，以其境过清”，他受不了这种透彻心骨的凄凉，不忍独自品味那种孤独和无奈，所以离开了。
生2：他的心情由“乐”转成了 “凄”。“凄神寒骨，悄怆幽邃”，说明作者心里不高兴，就像天气变阴了。
师：真妙!用比喻揭示了作者感情的变化。确实如你所说，作者的感情有一个由“乐”到“凄”的变化过程。为什么会这样呢
(课件展示柳宗元的身世介绍及情感分析的文字。)
(师让学生交流、讨论、发言。)
师：柳宗元是唐宋散文八大家之一，他满腹才华，并想用自己的智慧和谋略为朝廷出力，因此他积极参与政治改革。但不幸的是，改革失败，一纸调令将他发配到了偏远的永州地区，并让他做了一个有名无实的司马。没想到祸不单行，此时他老母病故，居处遭火，但他不想把自己蜷缩在悲痛和无助中，他“施施而行，漫漫而游“，把自己流放到了永州的山水中。所幸的是，永州的山水接纳了他，也读懂了他的快乐与悲哀，更可幸的是，他在永州的小石潭找到了自己的影子，一个无人问津却秀丽奇特的地方，这难道不是他自己的写照吗 难怪有人说，读《小石潭记》，就如同品一杯淡淡的苦丁茶，清香在前，仔细品味却有一种悲苦在后。试朗读全文，品味小石潭的美景，感受作者凄怆、哀怨的心境。
(师请学生选取自己最喜爱的一处景，朗读或者背诵。)
六、拓展延伸
师：以导游的身份，从自然景观和人文景观两个方面，为游客介绍文中你最喜欢的一处景。
(生分小组， 纷纷做拓展训练。)
组1：游客朋友们，大家来看看潭里的鱼，你们看，它们在清澈见底的水中快活地摇着尾巴，似乎与阳光玩着捉迷藏的游戏，有的静静地倚在岩石上，透过清澈的水，阳光似乎找不到它们。畦，鱼儿们全游开了，透过斑斑驳驳的树影，看，它们张开嘴，调皮地对着阳光吐出了一串串的水气。这是和大家在摇尾问好呢!
师：哈，展开了想象，拟人的手法让小石潭的鱼儿也仿佛游进我们的思维中了。
组2：朋友们，往前走了，来看这溪水，它顺着崎岖的山路弯弯曲曲地流来，一会儿溪水被巨大的山石遮住，大家听，这潺潺的水声，怎么只闻其声，不见其形呢 别急，看，延伸而来，穿过了一段山石后，在阳光的照耀下，溪水又熠熠闪光。
七、结束语
师：小石潭这个清幽之境，潭以石为底，潭因石而美，水由石而清，人由石而感，小石潭的一草一木，小石潭的一石一鱼，在柳宗元笔下，散落成字字传情的精粹。让我们学习古人寄情山水、陶冶性情的潇洒，在欣赏美文中感悟人生

注释 1、 柳宗元：字子厚，唐代文学家，唐宋八大家之一。选自《柳河东集》《永州八记》。
2、 小丘：在小石潭东面。西，向西。
3、 篁竹：成林的竹子。篁，竹林。
4、 如鸣佩环：好像人身上佩带的玉环，玉佩相互碰击发出的声音。鸣，使动用法，使...鸣。心乐之，乐，形容词的意动用法，以...为乐。
5、 水尤清冽：水格外清凉。尤，尤其、格外。洌，形容水清。
6、 全石以为底：（潭）以整块石头为底。以，用。为，作为。
7、 卷石底以出：石底有些部分翻卷过来露出水面。以，连词，表承接，相当于“而”。
8、 坻：水中高地。
9、 屿：小岛。
10、 嵁：不平的岩石。
11、 翠蔓：翠绿的藤蔓。
12、 蒙络摇缀，参差披拂：覆盖，缠绕，摇动，连结，参差不齐，随风飘荡。
13、 可百许头：大约有一百来条。可，大约。许，用在数词后表示约数，相当于同样用法的“来”。
14、 若空游无所依：好像在空中游动，什么依靠也没有。空，名词作状语，在空中。
15、 日光下彻，影布石上：阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石上。 彻，深透。
16、 佁然：愣住的样子。
17、 俶（chù）尔远逝：忽然向远处游去。俶尔 ，忽然。
18、 翕（xī）忽：轻快敏捷的样子。
19、 斗折蛇行，明灭可见：看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。明灭可见，时而看得见，时而看不见。斗，名词作状语，象北斗星一样。蛇，名词作状语，象蛇一样。
20、 势，形状。犬牙差（cī）互：像狗牙那样互相交错。犬牙，名词作状语，象狗的牙齿一样。
21、 凄神寒骨：感到心情凄凉，寒气透骨。凄，使动用法，使...凄。寒，使动用法，使...寒。
22、 悄（qiǎo）怆（chuàng）幽邃：幽静深远，弥漫着忧伤的气息。悄怆，寂静得使人感到忧伤。
23、 以：以为。
24、 吴武陵：作者的朋友，也被贬在永州。
25、 龚古：作者的朋友。
26、 宗玄：作者的堂弟。
27、 隶而从者：作为随从跟着同去的。
28、 二小生：两个年轻人。
29、清：凄清，冷清清。
30、居，停留。
31、去，离开。


译文
从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声。好像人身上佩带的佩环相互碰击发出的声音，（我的）心情高兴起来。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清澈。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的藤蔓，覆盖、缠绕、摇动、连结，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上。 呆呆地一动不动，忽然向远处游去，来来往往轻快敏捷，好像和游人一同欢乐。
向小石潭的西南方看去，看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现看得清清楚楚。溪岸的形状像狗牙那样参差不齐，不能知道它的源头在哪里。
坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人。感到心情凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。 因为这里的环境太凄清，不可以久留，于是记下了所有的景色后离开了。
同游的人有吴武陵，龚古、我的弟弟宗玄。作为随从同去的有姓崔的两个年轻人。一个叫恕己，一个叫奉壹。


知识积累 一、名词作状语
1、从小丘西行百二十步 西：向西
2、下见小潭 下：向下
3、皆若空游无所依 空：在空中
4、日光下彻 下：向下
5、俶尔远之 远：向远处
6、潭西南而望 西南：向西南
7、斗折蛇行 斗：像北斗七星一样 蛇：像蛇（爬行）那样
8、其岸势犬牙差互 犬牙：像狗的牙齿一样。

二、使动用法
1、凄神寒骨 凄：使…凄凉 寒：使…感到寒冷

三、意动用法
1、心乐之 乐：以…为乐

四、形容词作动词
1、近岸 近：靠近

五、名词作动词
1、隶而从者 隶：作为随从

六、一词多义
1、乐
（1）心乐之 以…为乐
（2）似与游者相乐 逗乐
2、可
（1）潭中鱼可百许头 大约
（2）不可久居 能
3、清
（1）水尤清冽 清澈
（2）以其境过清 凄清
4、从
（1）从小丘西行百二十步 从，自
（2）隶而从者 跟从
5、以
（1）以其境过清 因为
（2）卷石底以出 而
6、而
（1）记之而去 表顺承关系
（2）隶而从者 表并列关系
（3）潭西南而望 连词
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21. 小石潭记
　　一．语言积累与运用。
　　1．给下列加点的字注音。
　　篁竹（ ）、清冽（ ）、坻（ ）、嵁（ ）、佁然（ ）俶（ ）、翕忽（ ）、犬牙差互（ ）、悄怆（ ）（ ）、幽邃（ ）
　　2．解释下列句中的一词多义现象。
　　（1）乐：A．似与游者相乐： B．心乐之：
　　（2）游：A．皆若空游无所依： B．同游者：
　　（3）从：A．录而从者： B．从小丘西行百二十步：
　　（4）以：A．全石以为底： B．卷石底以出：
　 　C．以其境过清：
　　（5）见：A．下见小潭： B．明灭可见：
　　（6）清：A．水尤清冽： B．以其境过清：
　　（7）可：A．潭中鱼可百许头： B．明灭可见：
　　（8）差：A．参差披拂： B．其岸势犬牙差互：
　　3．解释下列句中的词类活用现象。
　　（1）从小丘西行百二十步： （2）下见小潭：
　　（3）皆若空游无所依： （4）日光下澈：
　　（5）斗折蛇行： （6）其岸势犬牙差互：
　　（7）四面竹树环合： （8）近岸：
　　（9）凄神寒骨：
　　4．解释下列句子中加点的字。
　　（1）伐竹取道： （2）水尤清冽：
　　（3）为坻： （4）佁然不动：
　　（5）俶尔远逝： （6）乃记之而去：
　　（7）崔氏二小生：
　　5．翻译句子。
（1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
（2）往来翕忽，似与游者相乐。
（3）斗折蛇行，明灭可见。
（4）以其境过清，不可久居。
（5）伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
（6）四面竹树环合，寂寥无人。
（7）其岸势犬牙差互，不可知其源。
　　二．阅读理解。
　　（一）课内阅读。
　　从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
　　潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
　　潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
　　坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
　　1．对下列句子中加点的词理解错误的一项是（ ）
　　A．心乐之（指代篁竹） B．不可知其源（指代小溪）
　　C．以其境过清（因为） D．乃记之而去（于是，就）
　　2．下列理解不正确的一项是（ ）
　　A．第二自然段写潭中游鱼的姿态和情趣。
　　B．第三自然段写小石潭险峻的岸势和源头。
　　C．第四自然段写潭的四周环境和作者感受。
　　D．作者感情随景而变，由乐而忧。
3．“似与游者相乐”与“悄怆幽邃”分别表达了作者怎样的心情？作者为什么会产生这样不同的心情？
4．第2段中侧面描写水清澈透明的句子是哪句？
5．文章第四段写出了小石潭怎样的氛围？表现了怎样的心情？
6．“皆若空游无所依”意在说明什么？
　　（二）中考链接。
　　从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
　　潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶而远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
　　潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
　　坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
　　1．文章的作者是唐代的文学家________（人名）。
　　2．用“／”标出下面句子的朗读节奏。
　　①潭　中　鱼　可　百　许　头　　②其　岸　势　犬　牙　差　互
3．作者通过谢小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境，意在表现怎样的思想感情？
　　4．请从文中找出你最喜欢的句子，并说明理由。
　　句子： ________________________________________________________________
　　理由： ________________________________________________________________
　　5．为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介。
　　（三）比较阅读。
　　（甲）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
　　潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
　　潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
　　坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（节选自柳宗元《小石潭记》）
　　（乙）子城①西北隅，雉堞圮毁②，榛莽③荒秽。因作小楼二间，与月波楼④通。远吞山光，平挹江濑⑤，幽阒辽?⑥，不可具状⑦。夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声。宜鼓琴，琴调和畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁⑧然；宜投壶⑨，矢声铮铮然：皆竹楼之所助也。
　　公退⑩之暇，被鹤氅，戴华阳巾?，手执《周易》一卷，焚香默坐，消遣世虑。江山之外，第见风帆沙鸟，烟云竹树而已。待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概也。（节选自王禹偁《黄冈竹楼记》）
　　【注】①子城：城门之外的套城，也叫瓮城、月城。②雉堞（zhìdié）：城墙上矮而短的墙。圮（pǐ）：毁坏。③榛：丛生的杂树。莽：深密的荒草。④月波楼：在湖北省黄冈县城上。⑤平挹（yì）江濑（lài）：意思是平视沙滩清流似乎伸手可汲。挹：汲取。濑：沙滩上的流水。⑥阒（qù）：静。（xiònɡ ）：远。⑦状：描述。⑧丁丁（zhēnɡ zhēnɡ ）：棋子敲击声。⑨投壶：古代宴饮时举行的一种娱乐游戏，用箭往壶里投，以投中次数决定胜负。⑩公退：办公归来。?被：同“披”。?华阳巾：道士戴的头巾。?第：只。
　　1．解释句中加点的词。
（1）水尤清冽：________ （2）不可具状：________
2．下列各组句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ）
　　A. 乃记之而去 公退之暇
　　B. 其岸势犬牙差互 待其酒力醒
　　C. 潭西南而望 野芳发而幽香
　　D. 以其境过清 以中有足乐者
　　3．用现代汉语翻译下边句子。
　　江山之外，第见风帆沙鸟，烟云竹树而已。
　　4．文段理解。
　　（1）甲文第二段共有三句，其中侧面描写潭水清澈透明的是第________句；乙文第一段中由远及近写景的对偶句是“________________________________”；乙文中暗示了作者在政治上的遭遇的一个词是“________________________”。
　　（2）甲乙两文都表现了作者遭贬后为排解内心愤懑而寄情山水的心境，请根据两文内容，结合作者的心境，补写下面的对联。
　　见永州石潭，乐山水树竹，感受凄寒之景；
　　登黄冈竹楼，宜琴棋诗壶，____________。
　　《小石潭记》参考答案
　　一． 语言积累与运用。
　　1．huáng liè chí kān yǐ chù xī cī qiǎo chuàng suì
　　2．（1）A．玩乐。B．以……为乐。（2）A．游动。B．游玩。（3）A．跟从，跟随。B．介词，由。（4）A．用。B．而。C．因为。（5）A．露出。B．看见。（6）A．清澈。B．凄清。（7）A．大约。B．可以。（8）A．长短不一。B．交错。
　　3．（1）名词作状语，向西。（2）名词作状语，向下，往下。（3）名词作状语，在空中。（4）名词作状语，向下。（5）名词作状语，象北斗星那样，象蛇爬行那样。（6）名词作状语，象狗的牙齿那样。（7）名词作状语，像环一样。（8）形容词作动词，靠近。（9）形容词的使动用法，使……凄凉，使……寒冷。
　　4．（1）砍伐。（2）格外。（3）成为。（4）呆呆的样子。（5）忽然。（6）离开。（7）年轻人。
　　5．（1）潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。（2）（鱼儿）来来往往轻快敏捷，好像和游人一同快乐。（3）（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，或明或暗，时而看得见，时而看不见。（4）由于这地方过于冷清，不能长时间地停留。（5）砍伐竹子，得到一条小路，往下走就看见一个小石潭，水特别清澈。（6）四周被竹子和树木环抱着，寂静冷落没有一个人。（7）那石岸的形状象狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
　　二．阅读。
　　（一）1．A 2．B 3．前者表明作者欢悦的心情，后者却表现了作者凄苦孤寂的心情。作者被贬，政治上失意，虽然寄情山水获得片刻的欢悦，但悲凉的心情始终缠绕着他。4．潭中鱼可……影布石上。5．写出了小石潭幽深泠寂的氛围，表现了作者孤独忧伤（痛苦）的心情。6．说明水清澈透明。
　　（二）1．柳宗元。2． ①潭中/鱼可百许头（或：潭中鱼/可百许头） ②其岸势/犬牙差互3．意在表现孤寂悲凉的思想感情。 4．示例：句子：佁然不动；俶而远逝，往来翕忽。理由：这几句描写游鱼，动静结合，充分显示出游鱼的情趣；也间接地表现了小石潭水的清澈。5．示例：小石潭位于小丘西南面120步，这里石奇水清，游鱼相戏，四周著述环抱，环境十分优美，是观光旅游、愉悦心情的好去处。唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传诵的优美散文《小石潭记》。小石潭由此闻名遐迩。
　　（三）1．（1）格外（或：特别、尤其） （2）详细（或：全部、一一）2．D 3．江流山峦之外（或：江流山峦的远处），只看到风中的白帆，沙滩上的水鸟，轻烟淡云，翠竹绿树而已（或：翠竹绿树罢了）。4．（1）第一空：一（或：1） 第二空：远吞山光，平挹江濑 第三空：谪（或：谪居）（2）示例：“消遣世虑之情”、“排解谪居之忧”等。
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26　小石潭记
课文研讨
一、整体感知
柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。其中最著名的，是他被贬谪到永州以后写的《始得西山宴游记》《钴潭记》《钴潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》，这就是为人称道的《永州八记》。这些作品，画廊式地展现了湘桂之交一幅幅山水胜景，继承了郦道元《水经注》的传统而有所发展。《水经注》是地理书，对景物多客观描写，少主观感情的流露。而柳宗元的山水游记则把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，投入作者本人的身影，借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。
本文是柳宗元《永州八记》中的第四篇，保持了《永州八记》一贯的行文风格，观察入微，描摹细致。肖其貌，传其神。文章先写所见景物，然后以特写镜头描绘游鱼和潭水，再写潭上景物和自己的感受，写出了小石潭及其周围幽深冷寂的景色和气氛。此外，作者还在写景中传达出他贬居生活中孤凄悲凉的心境，是一篇情景交融的佳作。全文寂寞清幽，郁郁落落，形似写景，实则写心。文章对潭中游鱼的刻画虽只寥寥几句，却极其准确地写出潭水的空明澄澈和游鱼的形神姿态。此外，文中写潭中游鱼的笔法极妙，无一笔涉及水，只说鱼则“空游无所依”，则水的澄澈透明，鱼的生动传神，都各尽其妙，意境之深，令人拍案叫绝。
二、问题研究
1．第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？
描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中不得志文人的痛苦心情。
2．文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？
乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
潭中气氛：幽深冷寂（孤凄悲凉心境的反映）──寓情于景。
练习说明
一、背诵全文。说说课文是按照什么顺序写的，抓住了小石潭的哪些特点？作者对小石潭的整体感受是什么？
设计此题，首先是为了落实语文课程标准关于古文背诵的要求，其次是帮助学生整体感知课文的思想内容。
课文的写作顺序是：发现小石潭──潭中景物──小潭源流──潭中气氛。
小石潭的特点：幽静。
作者对小石潭的整体感受：幽深冷寂，孤凄悲凉。
二、仔细品味下面一段文字，然后用自己的话复述一下这种景致。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。然不动，尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
设计此题，意在引导学生重点关注文中描写潭中游鱼的这一段文字，品味作者在文中描写的妙处。复述不等于翻译，不必搞字字落实。品味和复述，都没有统一的标准和答案，可以引导学生在准确理解这一段文字的基础上，说出自己的独特体验和个性化的感受。
三、你已学过不少描写景物的古代诗文，试着把其中描写山水的名句摘录下来，并选择一两则加以赏析。
这是一道拓展性的练习。设计此题，意在引导学生对过去已读过的古代诗文作品加以总结、梳理，摘录其中描写山水的名句，然后对自己感受最深、体会最切的一两个名句写一段赏析文字，从而培养学生对优秀文学作品的欣赏能力和对祖国优美山水的审美能力，以陶冶美好的情操。
教学建议
一、本课教学可用两课时。
二、本课教学，可引导学生背诵及体会文章写景抒情的方法。如有条件，可充分利用朗读教学录音磁带进行范读，还可制作多媒体教学课件，以增强教学的直观效果。
三、本课词语、生字可通过预习解决，有些常用词可作练习。特殊语法现象如“斗折蛇行”（名词作状语）“凄神寒骨”（使动）不必涉及，只要明白句子大意即可。
四、本文描写景物特征异常鲜明，除正面描绘外还多处照应，教师应予注意。如为突出“石”潭的特征，作者正面进行了描写：“全石以为底……为、为岩。”还通过“如鸣佩环”“水尤清冽”“其岸势犬牙差互”等在前后加以照应。小石潭的环境幽静、优美显示出自然的原始风貌，作者也在多处照应以突出这一特征。讲清这一问题对指导写作有一定意义。
五、本文按游览顺序来写，条理清楚。教师可利用这一特点，运用不同形式引导同学把握课文内容。下面提纲可供参考：
1．发现小潭（闻声→见形）→2．潭中景物（水→石→树→鱼）→3．小潭源流（溪身→岸势）→4．潭中气氛（气氛→感受）
六、文章先写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧。对此，我们应讲明，柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢快毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤、悲凉的心境便会流露出来。
七、板书示例
有关资料
一、参考译文
从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像身上带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，（我的）心情高兴起来。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），下面看见一个小潭，潭水特别清凉。整块石头作为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的茎蔓，遮盖交结，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。
潭中的鱼大约有一百来条，好像都在空中游动，周围什么也没有似的。阳光直照到水底，石上有鱼的影子，静止不动；又忽然向远处游走，往来很快，好像和游人一同欢乐。
向小石潭的西南方看去，小溪曲曲折折，忽明忽暗，忽隐忽现。溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。
坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，不觉心神凄凉，寒气透骨，令人感到悲哀。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。
同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着来的有姓崔的两个少年，一个叫恕己，一个叫奉壹。
二、《小石潭记》赏析（成曾）
柳宗元的山水游记，是他散文创作中具有高度艺术技巧和最富于艺术独创性的一个部分。而在他篇数不多的山水游记中，《小石潭记》可以说是一篇很有代表性的作品。
《小石潭记》是《永州八记》中的一篇。这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。语言简练、生动，景物刻画细腻、逼真，全篇充满了诗情画意，表现了作者杰出的写作技巧。因之，成为被历代所传诵的散文名篇。
这篇游记一共可以分为五段。
第一段，作者采用的是“移步换形”的手法，在移动变换中引导我们去领略各种不同的景致，具有极强的动态的画面感。
“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。”文章一开头，便引导我们向小丘的西面步行一百二十步。来到一处竹林，隔着竹林，能听到水流动的声音。“篁竹”就是成林的竹子；“如鸣佩环”是形容流水的声音的清脆悦耳，犹如玉佩玉环相互撞击时发出的声响。文章由景及情，写来极为自然。“伐竹取道，下见小潭。”在浓密的竹林之中，砍伐出一条小道来，终于见到一个小小的池潭。至此，小石潭的全部面目才呈现在我们面前。这一番由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，既是讲述了发现小潭的经过，同时也充满了悬念和探奇的情趣，逐渐地在人们眼前展开一幅美妙的图画。从此往下，作者便把笔力放在了对池潭的精心描写上。“水尤清洌，全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为，为岩。”小石潭的水格外清凉，而且整个小潭全部是由石头构成的。整个潭底便是一块大石头，在靠近池岸的地方，水底的石头翻卷地露出水面。这些石头千姿百态，形状各异。“坻”即为水中的高地；“屿”是小岛；“”“岩”都是岩石的各种形态。总之，这完全是一个由各种形态的石头围出的池潭，所以，作者为它起名曰小石潭。“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。”就是作者对于池潭上景物的描绘了。有青青的树和翠绿的藤蔓，它们缠绕在一起，组成一个绿色的网，点缀在小潭的四周，参差不齐的枝条，随风摆动。这潭上的描绘仅12个字，便将小石潭周围的极幽极佳的景致展现在我们面前，令我们愈加觉出小潭的美妙。
第二段，作者描写的是潭水和游鱼。这一段，作者采用了与第一段不同的手法，变“移步换形”为“定点特写”。这是全篇中极为精彩的一段。特别是对水中游鱼的描写，更是栩栩如生。“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，然不动；尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。”这是一幅极美的画面。在水中游动的鱼儿，不像是在水里，而是像在空中游动。太阳光照下来，鱼儿的影子落在了潭底的石头上。从字面上看，作者是在写鱼，但透过字面，却令我们不能不对那清澈的潭水留下极深的印象。这种游鱼和潭水相互映衬的写法，收到了很好的艺术效果。下面，作者进一步对鱼儿进行描述。先是鱼儿呆呆地一动不动，忽然，有的鱼飞快地窜向远处，一会儿游到这儿，一会儿又游到那儿，好像是在与游人一同享受着快乐。读到这里，我们又不能不从游鱼联想到作者的欢悦心情。这种由情入景，由景及情的写法正是这篇散文的一个突出特色。
第三段探究小石潭的水源及潭上景物。“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。”向西南望过去，一条小溪逶迤而来，形状像是北斗七星那样曲折，又像是一条蛇在游动，有的地方亮，有的地方暗。小溪两岸高高低低，凸凹不平，犬牙相错。这里，作者非常成功地使用了比喻的手法，用北斗七星的曲折和蛇的爬行来形容小溪的形状，用狗的牙齿来形容小溪的两岸，使我们倍感形象逼真。
第四段写出了作者对小石潭总的印象和感受。“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。”坐在小石潭上，四周环抱着密密的竹子和树木，非常寂静，见不到人，令人神色凄凉，骨彻心寒，精神上也不免悲怆幽凉。因为它的境况太幽清了，不适宜让人长久地呆下去，便题了字后离去。在这一段中，作者突出地写了一个“静”字，并把环境中的静深入到心神中去，情景相融，写出了一种凄苦孤寂的心境。这无疑是作者被贬后心情的曲折反映。
最后一段，“同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者：崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。”记下与作者同游小石潭的人。
《小石潭记》是一篇语言精美，含义丰富，形象逼真的优秀山水游记。它表现了作者对于事物的深刻观察力和独特体验，同时也表现了作者深厚的艺术功力。文章中所使用的那些描绘景物细致入微的手法和巧妙、形象的比喻，都值得我们很好地借鉴。
（选自《古代散文鉴赏辞典》，农村读物出版社1987年版）
三、《小石潭记》鉴赏（范培松）
《至小丘西小石潭记》是“永州八记”中的第四则。这篇散文写的是一个不见经传的小石潭。这个小石潭称不上是美景，更不是什么胜景，只是一个无名小丘边的小水潭。作者写这小石潭的本身，就最好地证明了他没有沾染上展览美景的唯美主义的恶习。从这一选材的价值来看，对于我们当今游记写作也颇有借鉴意义。
小石潭虽然名不见经传，但见到它还是费了一点小周折：先见竹丛，耳闻水声，却不见小石潭的身影。小石潭的显现，虽称不上千呼万唤，也可称有“犹抱琵琶半遮面”之妙。待到“伐竹取道”，才见到小石潭。真乃是曲径通幽确实景象不凡。这“不凡”是以“怪”的面目出现的，怪就怪在潭是“全石以为底”，而且潭中露出的石头又都是那么姿态奇特，“为坻，为屿，为，为岩”，再加上古树翠蔓的覆盖，使小石潭的全景富有清静感，仿佛不是人间的一个小天地，而是传说的佛国中的一块净土。
接着，笔锋随转，由静写动，写潭中小鱼。这是本文的最精彩之笔。这潭中鱼也极为怪诞：一是鱼居然可数，约有“百许头”；二是“影布石上”，神态自若地“然不动”。这是继续写静，既烘托出小石潭的幽寂，也勾勒出小石潭水的清澈。由此转为写动。其实在写静时已作伏笔，水中之鱼不能不动。鱼之静止，正像电影中的定格只是某个刹那的显示。这个定格过后，便见潭中之鱼“尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”。鱼，多么富有人情味，这倒触动了作者情怀。在此，这一“乐”字值得注意。作者由于改革受挫，被贬远方，精神负担很重，处在极度烦恼和压抑之中。为何能“乐”？乃是因为离开了纷陈烦恼的官场这一是非之地，在这里找到了这样一块清静之地，看到游鱼的怡然自得，灵魂得到了净化和复归。水之清，鱼之乐，终于给这位破碎了心的散文家带来了片刻的欢乐。清静神乐是这篇散文前半部分的主旋律。
现实是严峻的。在这“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”的环境中，作者感到“其境过清不可久居”。乐毕竟是暂时的，而凄怆是永恒的。面对这种原始的悄怆之景，或许更感到难受，或许更激起作者凄凉的联想，因此形成了感情从“乐”到“凄”的大幅度滑坡。这一滑坡的表现也是立竿见影，觉得此地不可久居而赶快离开，倍感凄寒逼人，毛骨竦然。
这篇散文历来被人们誉为精品。它所以能成为精品，归纳起来有这样两条：一是作者敢于选择乱石堆中的无名小石潭作为游记的表现对象，可见作者有过人的艺术胆量；二是作者在写小石潭的景物时能驾驭自如地融进自己的感情，景随情迁，自然地形成一种凄情的艺术境界，这是作者高超的艺术智慧和艺术技能的表现。诚然，归根结底还是一条，作者这样一个人，巧遇这么一块净土，一拍即合，融为一体，真是天助之也，景助之也。
（选自《中华文学鉴赏宝库》，陕西人民教育出版社1995年版）
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名师送教《小石潭记》教学设计
【教学目标】
1.疏通文意，落实字词，整体感知课文内容。
2.理清课文的思路结构。
3.学习写景抒情的方法，理解作者借景所寄寓的感情。
【教学重难点】
1.疏通文意，落实字词，整体感知课文内容。
2.品味描写，体会作者的感情。
【课时安排】二课时
【教学流程】
第一课时
一、课前活动 走近柳宗元
根据课前准备，请几个同学说说柳宗元的故事——如：柳宗元和刘禹锡的关系、“二王八司马”事件、柳宗元的《永州八记》、柳宗元的柳州生活，或者柳宗元笔下的故事——如：《黔之驴》、《临江之麋》等。
（本教学环节的目的是培养学生搜集素材的意识和能力以及当众发言的胆量。教师要做好充分准备，学生回答不完全，教师能够补充作答。）。
教师最后出示课件，让学生全面了解柳宗元。
作者：柳宗元（773～819），字子厚。河东人，世称柳河东。唐代文学家。“唐宋八大家”之一。
柳宗元简介：柳宗元出生于河东（今山西永济）一个世代为官且有浓厚文化气氛的家庭，世称“柳河东”。他少年时就十分聪敏，像成年人一样“无不通达”，公卿贵族争着收他做自己的门生。20岁便中进士，由于经通经史和诸子百家，发表议论时引证古今，常使满座叹服。32岁担任监察御史，为官清廉刚毅，一时名声大振，人人敬慕。监察御史职责是“分察百寮，巡按州县，纠视刑狱，肃整朝仪”，大概相当于当今的最高检察院院长再兼钦差大臣，权势颇重，百官畏惧。
山西永济为柳宗元修建塑像并每年祭拜。（出示图片）
改革新锐：柳宗元也是一位政治改革家。唐朝安史之扰后，宦官专权， 藩镇割据，土地兼并严重，民不聊生。
柳宗元对这种社会现实极为不满，于是参考了王叔文领导的政治革新，且属于核心人物（核心是“二王刘柳”四人，即王叔文、王丕、刘禹锡、柳完元）。做了不少利国利民的大事，遭到联合反扑，革新失败了。
失败被贬：革新失败后，王叔文被杀，柳宗元被贬为永州司马（即现在的湖南省永州市零陵区）。同时被贬的还有刘禹锡等七人，史称“二王八司马事件”。
当时的永州司属蛮荒之地。柳宗元带着年近七旬的老母，上溯洞庭湖和湘江潇水，经过几个月的艰难跋涉才到达。“司马”是一种闲员，既无官舍，又无具体职务，柳宗元在这里艰难地度过了10年——33岁到43岁。10年后，他被召回京师，然后又出为柳州刺史，虽官升一级，却比永州更偏远。又4年后，病逝于柳州，年仅47岁。
永州柳子庙：永州人民为纪念柳宗元，南宋时代就在他的居所旧址建了柳子庙。这在当时是一种非常气派的建筑。
柳子庙大门背面：柳子庙大门背面是一座风格独具的戏台。
柳子庙正殿：殿中有柳宗元石像供人祭祀
荔枝碑：正殿后墙有碑，碑文为韩愈年撰，苏轼书写，内容是颂扬柳宗元生平事迹。此碑首句为“荔枝丹兮焦黄”，故又名“荔枝碑”。
柳州柳侯公园：柳宗元在柳州政绩赫然，他下令废除典押制度，解放奴隶，引导人民发展生产，改善生活，兴办学校，三年后柳州大治。后来人们建柳侯祠纪念他。今天的柳侯公园就是在原柳侯祠的基础上扩建而成。
柳侯公园内的柳侯祠
柳侯祠后的柳宗元衣冠
柳宗元的文学成就与“永州八记”：
贬官永州,柳宗元被迫离开了政治舞台，却集中精力于文学创作与理论著述，因而在文学上创造了光辉的业绩，诗歌、散文、游记、寓言、小说、杂文以及文学理论诸方面，都有突出贡献，他还与韩愈一起大力倡导古文运动，是这一运动的卓越领袖。
柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。其中最著名的是 “永州八记”：
《始得西山宴游记》《钴姆潭记》《钴姆潭西小丘记》《小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》。其中最出色的是《小石潭记》。
二、创设情景，导入新课
柳宗元在永州做司马期间，为了排遣愁怀，经常游山玩水，这段坎坷，对柳宗元个人而言是不幸的，而对中国文学而言，却是大幸——中唐文坛因此增添了一道亮丽的风景线，尤其是他在永州期间创作的一组著名的山水游记——《永州八记》。今天我们学到的就是其中的一篇《小石潭记》。（板书课题）
（有条件的可以准备一些音频、视频材料，用多媒体展示，激发学生的学习兴趣。）
三、整体感知课文
如果学生未做充分预习，教师要预留时间给学生朗读课文。检查预习时，要求学生落实掌握字词解释及翻译。（备学生）
1．读出意义
（1）读通课文
A．学生自由朗读课文。
B．投影显示，给下列字词注音。（可分组进行）
篁竹（huáng） 环佩（pèi） 下见（jiàn） 清冽（liè）
卷石（quán） 为坻（chí） 为屿（yǔ） 为嵁（kān）
翠蔓（cuì màn ） 摇缀（zhuì） 参差（cēn cī） 佁然（yǐ）
俶尔（chù） 翕忽（xī hū ） 斗折（dǒu） 蛇行（xíng）
可见（jiàn） 差互（cī） 寂寥（liáo） 悄怆（qiǎo chuàng）
幽邃（suì） 龚古（gōng） 宗玄（xuán） 恕己（shù）
C．抽查学生朗读课文，对字音、停顿有误的，教师纠正。
（2）读顺课文
学生参看注释尝试逐句翻译课文，教师强调重点的实词和句子，指导落实。
重点词语解释和全文逐句翻译：
注释（加下划线者课文已注，加红色的为重点词语）
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
西：向西。行：行走。
隔：隔着。
闻：听到。
如：好像。
环：玉制的装饰品。
乐：为……而感到快乐。
之：代词，它，指水声。
翻译：从小丘向西行走一百二十步的样子，隔着茂密的竹林，就能听到清脆的水声，好像挂在人身上的玉珮、玉环相互碰撞发出的声音，我的心里很是高兴。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
伐：砍倒。
取：开辟出。
下：向下，往下。
见：见到。
尤：特别，格外。
清冽：清澈。清，清澈。
翻译：于是砍倒了竹子，开辟出一条道路，顺势往下走便可见到一个小潭，潭水特别清澈。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。
以：介词，把。
为：作为，当作。
卷：翻卷。
以：而。例如：有好事者船以入。（《黔之驴》）
为：形成，成为。
清洌：清澈。
翻译：潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面，形成坻、屿、嵁、岩等各种不同的形状。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
青树：青葱的树木。
翠蔓：翠绿的藤蔓。
蒙：遮掩。
络：缠绕。
缀：连结。
差：长短不一，形容词。
翻译：青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
可：大约。
许：来，上下。
皆：都。
若：好像。
空：在空中。
依：依靠。
翻译：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。
日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
下：向下。
布：散布，散播。意译为：“映”。
佁然：呆呆地样子。
俶尔：忽然；俶，忽然；尔，然，……的样子。
似：好像。
相：表示一方对另一方。
翻译：阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上，呆呆地不动；忽然间又向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像在与游人一起欢乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
而：顺连。
斗：像北斗星那样。
蛇：像蛇爬行那样。
其：那。
犬牙差：犬牙，像狗牙那样；差，交错。
可：可以，能。
其：代词，它的，指溪流。
翻译：顺着水潭向西南方向望去，溪流像北斗星那样曲折，又像蛇爬行那样弯曲，时隐时现。溪岸的形状像狗牙那样参差不齐，不知道它的源头在哪里。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
环合：围绕。
寂寥：寂静；寥，寂静，空虚。
凄：使……凄凉。
寒：使……寒冷。
悄怆：忧伤的样子。
邃：深，深远。
翻译：坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，不觉心神凄凉，寒气透骨，令人感到悲哀。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
以：因为。
其：代词，它的，指小石潭。
境：环境。
居：留，停留。
乃：于是，就。
记：记录。
之：代词，它，指小石潭及周围的景物。
而：顺连。
去：离开。
翻译：因为这里的环境过于凄清，不能长时间地停留，于是就把当时的情景记下来便离去了。
同游者吴武陵、龚古，余弟宗玄；隶而从者，崔氏二小生，曰怒己，曰奉壹。
者：……的人。
余：我。
隶：随从，本句中“隶”用作动词：作为随从。所以，注释当改为：“作为随从跟着同去的。
而：顺连。
从：跟随。
生：青年男子。
翻译：同游的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟宗玄。作为随从跟随我们同去的，有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。
（3）齐读课文，强调朗读的节奏。
2．读出美感
（1）听录音，或者老师范读。（如果是教师范读，请使用背景音乐链接：背景音乐《》）
（2）学生揣摩轻重缓急的变化，初步感受作者的情感变化。
（3）学生模仿，有感情地朗读课文。【教师出示：诵读指南：读准字音、读好节奏(语速，停顿)、读出情味——文字背后作者的情感) 】
3．读出理解——引导讨论下列问题。（投影显示）
以下操作先由教师提出问题，学生独立思考并通过小组讨论完成，然后自由发表意见。如果学生觉得问题较难的话，教师要做充分的提示。（备学生）
（1）作者是怎样发现小石潭的？请用译文回答。
明确：隔着茂密的竹林，就能听到清脆的水声，好像挂在人身上的玉珮、玉环相互碰撞发出的声音，我的心里很是高兴。
（2）小石潭的全貌是怎样的？
明确：潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面，形成坻、屿、嵁、岩等各种不同的形状。
（3）游鱼和潭水有什么特点？
明确：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上，呆呆地不动；忽然间又向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像在与游人一起欢乐。
（4）作者是怎样描写潭上景物的？
明确：潭的四面都被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，不觉心神凄凉，寒气透骨，令人感到悲哀。
（5）说说课文是按照什么顺序写的，抓住了小石潭的哪些特点？作者对小石潭的整体感受是什么？
明确：课文的写作顺序是：发现小潭──潭中景物──小潭源流──潭中气氛。小石潭的特点：幽静。作者对小石潭的整体感受：幽深冷寂，孤凄悲凉。（投影显示）
四、小结课文
请一学生概括这节课的主要内容。
五、布置作业
1．熟读并背诵全文。
2．翻译第一、二自然段。
第二课时
一、复习旧课，导入新课
上节课我们疏通了文意，了解了课文内容和思路。本文是柳宗元山水游记中的名篇，历来脍炙人口。他在文中是怎样写景抒情的？他是怎样借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄寓自己的心情的？这是我们这节课学习的目标。
二、重点难点的学习和目标的完成过程
1．指名朗读课文第1段。
2．引导讨论下列问题：
（1）第一段描写了哪些景物？作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？请找出来。
明确：写了篁竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。用“隔”、“闻”、“伐”、“取”、“见”等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处，为下文写环境的“寂寥无人”、“其境过清”埋下伏笔。
（2）这一段写景用了什么写法？
明确：用的是先闻其声，后见其形，“移步换景”的写法。作者不是停留在一点上看，而是向前走去，引导我们看到不同的景物，很像一部山水风景影片。
3．全班齐读第1段。
4．点一个小组读第2段。
5．讨论下列问题：
（1）第2段写了哪些景物，用的是什么写法？
明确：描写了潭水、游鱼，用的是特写镜头。
（2）潭水有什么特点？作者是怎样描写的？
明确：清澈。作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。通过具体景物，用静止和活动的画面来写，不作一点抽象的说明，整段话没有一个字写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。你看鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依一样。这就写出了水的清，清到透明的程度。太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了，这就更显出了水的清澈。这里虽然没有正面写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体东西的描绘，真正地写出了水清。就像画家在画风的时候，用树枝飘向一边表示风一样，是一种形象化的表现手法。这种写景的方法叫侧面描写。
（3）我们再看看，作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样的感情？
明确：作者采用动、静相结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。先写鱼儿呆呆地一动不动，“佁然”就是呆呆的样子。潭底石头上映着清晰的鱼影儿，这是静止的画面；忽然，一些鱼飞快地窜往远处，一会儿游到这儿，一会游到那儿，非常活跃，这是活动的画面。这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。
6．全班齐读第2段。
7．指名朗读第3段。
8．引导讨论以下问题：
（1）第3段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写？运用什么修辞方法？
明确：抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用比喻的修辞手法。写小溪，就溪身说，作者形容它像北斗星那样曲折，这是静止的；就溪水说，作者形容它像蛇爬行那样弯曲，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。
（2）如何理解小溪的“明灭可见”？
明确：因为小溪是那样曲折，所以望过去一段看得见，一段看不见。看得见的一段水面反映着天光云影，所以明亮；看不见的一段光亮就灭了。一明一灭，非常精确地写出了作者所看到的特征。
9．自由朗读第3段。
10．教师范读第4段。
11．讨论问题：
第4段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？
明确：作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种幽深冷寂的景色和气氛。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中进步文人的痛苦心情。
12．文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？
明确：乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
13．文章结尾是记录同游者，是游记常用的一种格式。
三、总结全文
课文是一篇充满诗情画意的山水游记。作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，着力渲染了凄寒幽邃的气氛，借景抒发自己在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。
游记里各种描绘景物的手法，巧妙的比喻，情景交融的写法，精练的语言，都值得我们借鉴。至于篇末表现出来的凄苦的心情，那是作者当时所处时代和身世遭遇所造成的。
四、布置作业
1．背诵全文。
2．完成课后练习题三。（写感受）
板书：
小石潭记
柳宗元
树
石 乐 鱼（似与游者相乐）
水
不可知其源
忧 凄神寒骨，俏怆幽邃
【资料宝藏】
1．柳宗元
柳宗元，字子厚，唐代河东（今山西省永济市）人，代宗大历八年（773年）出生于京城长安，宪宗元和十四年（819年）客死于柳州。一代著名文学家、思想家，享年不到50岁。因为他是河东人，终于柳州刺史任上，所以人称柳河东或柳柳州。
柳家与薛、裴两家被并称为“河东三著姓”。柳宗元的八世祖到六世祖，皆为朝廷大吏，五世祖曾任四州刺史。入唐后，柳家与李氏皇族关系密切，只高宗一朝，柳家同时居官尚书省的就达22人之多。但到了永徽年间，柳家屡受武则天的打击迫害。到柳宗元出生时，其家族已衰落，从皇亲国戚的特权地位跌入一般官僚地主阶层之中。柳宗元曾祖、祖父也只做到县令一类小官。其父柳镇，官秩一直很低。柳宗元非常感慨地说，柳氏到他这一代，已经“五、六从以来，无为朝士者”。安史之乱，使柳家又受到一次巨大冲击。战乱中，柳镇送母亲入王屋山避难，自己携着一家汇入逃亡人流，逃到吴地。在南方，一度生计艰难，有时竟薪米无着。柳宗元的母亲为了供养子女，常常自己挨饿。柳宗元正出生于“安史之乱”后，他的幼年便是在穷困艰难中度过的。柳宗元九岁时，又一次大规模的割据战争——建中之乱爆发，使柳宗元一家再一次饱尝战乱之苦。柳宗元成长于动乱年代，他从少年时代起就对人民遭受的苦难有一定的了解，对社会现实有一定的认识，这对他以后的文学成就和思想建树不无影响。
贞元九年（793年）春，20岁的柳宗元考中进士，同时中进士的还有他的好友刘禹锡。贞元十二年（796年）柳宗元任秘书省校书郎，算是步入官场，这一年，与杨凭之女在长安结婚，两年后，中博学宏词科，调为集贤殿书院正字，得以博览群书，开阔眼界，同时也开始接触朝臣官僚，了解官场情况，并关心、参与政治。到集贤殿书院的第一年，他便写了《国子司业阳城遗爱碑》，颂扬了在朝政大事上勇于坚持己见的谏议大夫阳城，第二年写了《辩侵伐论》，表明坚持统一、反对分裂的强烈愿望。
贞元十七年（801年），柳宗元调为蓝田尉，两年后又调回长安任监察御史里行，时年31岁，与韩愈同官，官阶虽低，但职权并不下于御史，从此与官场上层人物交游更广泛，对政治的黑暗腐败有了更深入的了解，逐渐萌发了要求改革的愿望，成为王叔文革新派的重要人物。王叔文、王伾的永贞革新，虽只有半年时间便宣告失败，但却是一次震动全国的进步运动，所实行的措施，打击了当时专横跋扈的宦官和藩镇割据势力，利国利民，顺应了历史的发展。柳宗元与好友刘禹锡是这场革新的核心人物，被称为“二王刘柳”。年轻的柳宗元在政治舞台上同宦官、豪族、旧官僚进行了尖锐的斗争。他的革新精神与斗争精神是非常可贵的。
由于顺宗下台、宪宗上台，革新失败，“二王刘柳”和其他革新派人土都随即被贬。宪宗八月即位，柳宗元九月便被贬为邵州（今湖南邵阳市）刺史，行未半路，又被加贬为永州（今湖南零陵）司马。这次同时被贬为司马的，还有七人，所以史称这一事件为“二王八司马事件”。
永州地处湖南和广东交界的地方，当时甚为荒僻，是个人烟稀少令人可怕的地方。和柳宗元同去永州的，有他67岁的老母、堂弟柳宗直、表弟卢遵。他们到永州后，连住的地方都没有，后来在一位僧人的帮助下，在龙兴寺寄宿。由于生活艰苦，到永州未及半载，他的老母卢氏便离开了人世。
柳宗元被贬后，政敌们仍不肯放过他。造谣诽谤，人身攻击，把他丑化成“怪民”，而且好几年后，也还骂声不绝。由此可见保守派恨他的程度。在永州，残酷的政治迫害，艰苦的生活环境，使柳宗元悲愤、忧郁、痛苦，加之几次无情的火灾，严重损害了他的健康，竟至到了“行则膝颤、坐则髀痹”的程度。贬谪生涯所经受的种种迫害和磨难，并未能动摇柳宗元的政治理想。他在信中明确表示：“虽万受摈弃，不更乎其内。”
永州之贬，一贬就是10年，这是柳宗元人生一大转折。在京城时，他直接从事革新活动，到永州后，他的斗争则转到了思想文化领域。永州十年，是他继续坚持斗争的十年，广泛研究古往今来关于哲学、政治、历史、文学等方面的一些重大问题，撰文著书，《封建论》、《非〈国语〉》、《天对》、《六逆论》等著名作品，大多是在永州完成的。
元和十年（815年）正月，柳宗元与刘禹锡等被召回京。但并未被重用，由于武元衡等人的仇视，他们二月到长安，三月便宣布改贬。柳宗元改贬为柳州（今广西柳州市）刺史，刘禹锡为播州刺史。虽然由司马升为刺史，但所贬之地比原来更僻远更艰苦。柳宗元想到播州比柳州还要艰苦，刘禹锡还有八十多岁的老母随身奉养，便几次上书给朝廷，要求与刘禹锡互换。后来因有人帮忙，刘禹锡改贬连州，柳宗元才动身向柳州。
柳州距京城长安，比永州距京城更远，更为落后荒凉，居民多为少数民族，生活极端贫困，风俗习惯更与中原大不相同。柳宗元初来这里，语言不通，一切都不适，但他还是决心利用刺史的有限权力，在这个局部地区继续实行改革，为当地民众做些好事。
柳宗元在柳州，决心废除“以男女质钱，约不时赎，子本相侔，则没为奴婢”的残酷风习，制订了一套释放奴婢的办法，规定那些已经沦为奴婢的人，都可以按时间算工钱，抵完债即恢复人身自由，回家和亲人团聚。此举受到广大贫苦人民的欢迎，后来被推行到柳州以外的州县。针对当地百姓迷信落后习俗，柳宗元严令禁止江湖巫医骗钱害人；举办和发展文化教育事业，兴办学堂，推广医学，并使从不敢动土打井的柳州，接连打了好几眼井，解决饮水问题。柳州荒地很多，柳宗元组织闲散劳力去开垦，仅大云寺一处开垦的荒地、就种竹三万竿，种菜百畦。他又重视植树造林，并多欢亲自参加了植树活动。
柳州四年，柳宗元在力所能及的范围内，进行了一番兴利除弊的改革，遗惠一方，实际是王叔文改革在局部地区的施行。
长期的贬谪生涯，生活上的困顿和精神上的折磨，使柳宗元健康状况越来越坏，确是未老先衰。他的好友吴武陵多次奔走于执政大臣裴度门下，设法营救他离柳州还京。裴度与柳宗元同系河东人，元和十四年宪宗因受尊号实行大赦，经裴度说情，宪宗才同意召回柳宗元。然而为时已晚，诏书未到柳州，柳宗元便怀着一腔悲愤离开了人间，当时年仅47岁。临死前，柳宗元写信给好友刘禹锡，并将自己的遗稿留交给他。后来刘禹锡编成《柳宗元集》。
虽然活了不到50岁，但柳宗元却在文学上创造了光辉的业绩，在诗歌、辞赋、散文、游记、寓言、小说、杂文以及文学理论诸方面，都做出了突出的贡献。
柳宗元的诗，共集中一百四十余首，在大家辈出、百花争艳的唐代诗坛上，是存诗较少的一个，但却多有传世之作。他在自己独特的生活经历和思想感受的基础上，借鉴前人的艺术经验，发挥自己的创作才华，创造出一种独特的艺术风格，成为代表当时一个流派的杰出诗才。苏轼评价说：“所贵乎枯谈者，谓其外枯而中膏，似淡而实美，渊明、子厚之流是也。”把柳宗元和陶渊明并列。现存柳宗元诗，绝大部分是贬官永州以后作品，题材广泛，体裁多样。他的叙事诗文笔质朴，描写生动，寓言诗形象鲜明，寓意深刻，抒情诗更善于用清新峻爽的文笔，委婉深曲地抒写自己的心情。不论何种体裁，都写得精工密致，韵味深长，在简淡的格调中表现极其沉厚的感情，呈现一种独特的面貌。因他是一位关心现实、同情人民的诗人，所以无论写什么题材，都能写出具有社会意义和艺术价值的诗篇。
宋人严羽说：“唐人惟子厚深得骚学。”此论相当中肯。柳宗元的辞赋继承和发扬了屈原辞赋的传统。他的辞赋，不仅利用了传统的形式，而且继承了屈原的精神。这或者是因为两人虽隔千载，但无论是思想、遭遇，还是志向、品格，都有相通之处。柳宗元的“九赋”和“十骚”，确为唐代赋体文学作品中的佳作，无论侧重于陈情，还是侧重于咏物，都感情真挚，内容充实。
柳宗元的散文，与韩愈齐名，韩柳二人与宋代的欧阳修、苏轼等并称为“唐家八大家”，堪称我国历史上最杰出的散文家。唐中叶，柳宗元和韩愈在文坛上发起和领导了一场古文运动。他们提出了一系列思想理论和文学主张。在文章内容上，针对骈文不重内容、空洞无物的弊病，提出“文道合一”、“以文明道”。要求文章反映现实，“不平则鸣”，富于革除时弊的批判精神。文章形式上，提出要革新文体，突破骈文束缚，句式长短不拘，并要求革新语言“务去陈言”、“辞必己出”。此外，还指出先“立行”再“立言”。这是一种进步的文学主张。韩柳二人在创作实践中身体力行，创作了许多内容丰富、技巧纯熟、语言精练生动的优秀散文。韩柳的古文运动对后世产生了深远的影响。
在游记、寓言等方面，柳宗元同样为后世留下了极其优秀的作品。“永州八记”已成为我国古代山水游记名作。这些优美的山水游记，生动表达了人对自然美的感受，丰富了古典散文反映生活的新领域，从而确立了山水记作为独立的文学体裁在文学史上的地位。因其艺术上的成就，被人们千古传诵、推崇备至。除寓言诗外，柳宗元还写了不少寓言故事，《黔之驴》、《永某氏之鼠》等，也已成古代寓言名篇。“黔驴技穷”，已成成语，几乎尽人皆知。有的寓言篇幅虽短，但也同他的山水记一样，被千古传诵。
文学成就而外，柳宗元又是一位著名的思想家。一个积极投身于政治革新的人，必然是一个思想家。柳宗元的哲学论著有《非国语》、《贞符》、《时令论》、《断刑论》、《天说》、《天对》等。在这些论著中，柳宗元对汉代大儒董仲舒鼓吹的“夏商周三代受命之符”的符命说持否定态度，把董仲舒这样的大人物斥为“淫巫瞽史”，指责他“诳乱后代”。他反对天符、天命、天道诸说，批判神学，强调人事，用“人”来代替“砷”，这在一千多年前神学迷信思想占统治地位的封建社会中，是十分难能可贵的。柳宗元还把对神学的批判变成对政治的批判，用朴素唯物主义观点解说“天人之际”即天和人的关系，对唯心主义天命论进行批判。他的哲学思想，是同当时社会生产力的发展、自然科学所达到的水平相适应的。他把古代朴素唯物主义无神论思想发展到了一个新的高度，是中唐时代杰出的思想家。
柳宗元所写的一些关于社会政治的论著，是他的政治思想的具体反映，是他参与政治斗争的一种手段。《封建论》是柳宗元最著名的政治论文。针对分封制和郡县制两种制度之争，柳宗元认为整个社会历史是一个自然发展的过程，有其不以人们的意志为转移的客观发展的必然趋势。分封制暴露出种种严重弊端，而新的郡县制能克服分封制弊端，有优越性和进步性，因而极力支持郡县制。对秦始皇的评价，也反映出柳宗元政治思想的进步性。《六逆论》、《晋问》等政论文，主张任人唯贤，反对世袭特权，甚至认为天子在用人问题上有了错误，也应改正。他重视农战的思想也比较突出，重视劝农耕，修水利，以利民、安民。柳宗元推崇儒学，但不主宗一家。他的不少言论，往往从折衷调和的立场，来对儒、法、释、道等各家学说作调和的解说，这是他思想异于其他思想家之处。
作为我国历史上杰出的思想家、文学家，柳宗元将永远受到世人的尊敬。
（摘自《三晋历史人物》，书目文献出版社）
2．有德于民的刺史柳宗元
下车伊始 饥行夜坐
唐宪宗元和十年(815年)六月二十七日，柳宗元的生活翻开了新的一页。经过从京城长安南下的长途跋涉，这天，他来到柳州就任一州军政最高长官——刺史。
他一到任，就面临着社会治安的严重问题：许多善良的百姓被一些盗贼抢掠财物，年轻人被绑架而去当作商品贩卖，老人反抗就被当场杀死，哭叫之声不绝于耳。面对这种情况，柳宗元顾不了旅途的劳顿和身体的虚弱，马上投入了工作。他“饥行夜坐设方略，笼铜桴鼓手所操”。白天，要忍着饥饿下乡巡行查访；晚上，则要坐在堂中思考治理的办法，还得随手拿着鼓槌，以便在接到报警后鸣鼓调遣兵马前去处置……
永贞革新失败之后，柳宗元被贬为永州司马，过着“草中狸鼠足为患，一夕十顾惊且伤”的屈辱生活。十年之后，被改派为柳州刺史。柳州比起永州来说，不仅距离京城长安更加遥远，而且当时在经济文化方面也更加落后。他自己说过：“名不在刑部而来吏者，其加少也固宜。”不是被当权者认为是罪重难饶的人，是很少被派到这地方来做官的。他到柳州任刺史，是“官虽进而地益远”，是受到又一次的排斥和打击。面对这种遭遇，他的心情十分复杂：一方面是满腔愤懑，愁肠百结，痛苦不已。另一方面，又感到在柳州是“有社有人”，可以利用作为一州刺史掌握有一定实权的条件，干一番“振发枯槁，决疏汙潢汙”，使枯树重新发芽，河道通达流畅的事业，施展自己“以利安元元为务”的抱负。所以，尽管他那“十年践踏久已劳”的身体到柳州后又患上了“奇疮钉骨状如箭”和“支心搅腹戟与刀”的疾病，甚至曾出现过“鬼手脱命争纤毫”的险情，变得更为虚弱，但他仍然扶着病躯，以极大的热情投入了地方的治理。
传播儒学动以礼法
柳宗元到任后办的第一件大事，就是修复崩坏了的文宣王庙（孔庙），积极传播孔子创立的儒家思想。他认为孔子思想的传播与朝廷政令的推行是密切相关的。柳州“古为南夷”，经济文化比较落后，人们有喜欢攻打劫掠、争斗行暴的陋习，而且“董之以礼则顽，束之以刑则逃”，治理起来有较大的难度。他认为，要使朝廷的政令在地方上得到贯彻，就应该大力宣扬儒家的思想主张，从教育开导入手，改变地方百姓的愚昧落后观念，“以去其陋”。他把修复孔庙提到巩固“教基”的高度加以重视，通过这事对百姓“动以礼法”。把孔庙修好之后，他还亲自写了《柳州文宣王新修庙碑》，要求人们对孔子“永永是尊”。“三年，民各自矜奋”，百姓们果真自爱奋发起来。
当时，柳州一带还流行着迷信巫神、鸡卜、滥杀牲畜的习俗。人生了病，不是求医问药，而是请巫师来占卜吉凶。开始时宰杀鸡鸭一类的“小牲”祭神；病情没有好转，就杀猪羊一类的“中牲”；再不行，就杀牛马一类的“大牲”；还是不行，病人就认为是鬼神不肯放过，于是和亲人诀别，用布遮面，不吃不喝等死。因此，这一带“户易耗，田易荒，而畜宇不孽”，给生产生活带来很大破坏。柳宗元针对这种情况，采用了援佛入儒的办法，主持修复被大火焚毁一百余年的大云佛寺，让僧徒们“击磐鼓钟”，宣传佛教戒杀的思想，对百姓进行教化，引导人们注意保护牲畜，努力发展生产，有病就求医问药，不要迷信巫神。还“崇其庙，为学者居”，充实庙内的设施，让学生们在里边很好读书学习。这种“以佐教化”的办法，真的取到了使人们“复去鬼息杀”的良好效果。滥杀牲口的恶习改变了。
改革弊政 解放奴婢
废除奴俗，解放奴婢，是柳宗元在柳州刺史任上进行的一项具有重大社会意义的改革。当时，柳州一带有“以男女质钱”的“土俗”。劳苦农民交不起地租或者是向富豪之家借了高利贷，得要把自己的子女送到债主家作抵押，“子本均，则没为奴婢”。无力及时还债赎回，就利上加利，到了利息与债款相等的时候，被抵押的穷家子女就要终身沦为任人驱使、毫无自由的奴婢。柳州地区曾经出现过“豪家婢妾百余，男仆数百”的现象，许多穷苦家庭遭到破碎，社会生产受到破坏，地方税收也受到很大影响。一向主张“以生人（民）为己任”的柳宗元决心改变这种恶习。他运用朝廷颁发的“不许典贴良人男女作奴婢驱使”的法律规定，“革其乡法”，给到债主家服役的穷家子女按时间计算工钱，“视直（值）足相当，还其质”，工钱与债款数目相当，就命令债主把人质释放回家。柳宗元还“出私钱”帮助一些穷人赎回了被典当的子女。柳宗元的这一改革措施，不仅使柳州许多穷苦百姓感恩戴德，而且受到了直接上司桂管观察使裴行立的赏识赞许，当作好经验在桂管的州县加以推广。“比一岁，免而归者且千人。”一年时间，便使上千人获得了自由。柳宗元的朋友韩愈在袁州（今江西省宜春市）刺史任上，也仿照柳州的做法，为数百名沦为奴婢的穷家子女解除了痛苦。
开荒挖井 发展生产
发展生产，改善百姓的生活，保证国家的税收，始终是柳宗元关注的重要任务。在主持修复大云寺的同时，他就组织力量在寺旁“辟地南北东西若干亩，凡树木若干本，竹三万竿，圃百畦，田若干塍”，鼓励百姓发展生产。他还亲自“种柳柳江边”，在州城西北角的荒地上“手种黄甘（柑）二百株”，作了示范。
他到柳州之后，看到城内居民都是用瓦罐下到柳江取水。江岸很高，“陟降大艰”，上下艰难，“雨多，涂则滑而颠”。遇到多雨天气，道路很滑，下河取水的人往往摔跤跌倒，叫苦不迭。他到任后的第二年三月，便动用一笔罚款，组织了人力，在城北挖了一口“八寻有二尺”即六丈六尺深的水井，用砖砌好。这口井泉眼很多，水源充足，居民们不仅可以随时取来供日常生活使用，还可以用来灌溉菜地，给生活和生产带来很大便利。
在柳宗元的倡导和鼓励之下，四年内柳州城乡面貌发生了显著的变化，出现了“民业有经，公无负租，流逋四归，乐生兴事”的新气象，老百姓的生计安排得有条有理，租税没有积欠，逃亡在外的人也纷纷回来，颇有乐趣地兴办各种事业。还做到“宅有新屋，步（码头）有新船”。农家的“园地修洁，猪牛鸭鸡，肥大蓄息”。生产有了发展，生活也有所改善了。社会上还出现了“子严父诏，妇顺夫指，嫁娶葬送，各有条法，出相弟长，入相慈孝”的良好风气。柳宗元对“城廓巷道，皆治使端正，树以名木”，还在江边的驿道旁建了冬暖夏凉、别具特色的东亭，古城呈现一派生机，使得“柳民皆悦喜”。
思报国恩 独惟文章
柳宗元在认真治理柳州的同时，也每每“起望东北心滔滔”，情绪难以平静。一方面，他是在思念着京城的亲朋好友，希望通过他们的疏通，能使朝廷让他脱离被贬谪的苦境。更重要的另一方面，是牵挂着国家动荡不安的局势。在他到柳州的头一年，盘据淮西的藩镇军阀吴元济发动了反抗朝廷的叛乱，盘据在承德镇和淄青的王承宗、李师道也遥相呼应，蠢蠢欲动。国家的统一面临着严重的威胁，使一向坚持国家统一的柳宗元忧心如焚。他自己认为仍“有方刚之力”，但“不得备戎行”，为讨伐作乱的藩镇军阀而“致死命”，感到“思报国恩，独惟文章”了。正当他到柳州不久，就传来力主讨伐吴元济的宰相武元衡被王承宗、李师道派人暗杀身死的消息。这使他义愤填膺，迅即写了《古东门行》，在歌颂平叛战争的正义性的同时，声讨了作乱军阀的罪恶，还批评了主张妥协的言论，表达了维护国家统一的思想。柳宗元到柳后的第三年（817年），淮西之乱被平定，吴元济被送京师斩首，柳宗元以满腔热情写了《平淮夷雅二篇》，歌颂了宰相裴度和大将李朔在平叛中的功绩，并郑重地写下了《献平淮夷雅表》，连同作呈送给宪宗皇帝。第二年春天，王承宗和李师道也相继被制服，他又及时写了文章表示祝贺。
正当人们陶醉在“中兴”的欢乐之中时，柳宗元却保持着十分可贵的清醒头脑。他经过深沉的思考，在柳州写下了《敌戒》这篇著名文章，批评了“敌存而俱，敌去而舞”的错误态度，阐明了“敌存灭祸，敌去召过”的辩证思想，告诫人们应当居安思危，要懂得“废备自盈，只益为癒”，骄傲自满，放松戒备，必定带来祸患。体现了一个政治家的远见卓识。柳宗元的墨迹未干，元和十五年（820年）唐宪宗就被身边的宦官杀死了。
元和十四年十一月八日(一说十月五日)，年仅47岁的柳宗元的心脏停止了跳动。他的灵枢被停放在他生前喜爱的罗池的西北侧。第二年，由他的上级、朋友裴行立资助，运回长安万年县（今临潼）栖风原安葬。柳州地方人士在停放灵枢的地方建了一座衣冠墓，对他寄以永远的怀念。
3．《小石潭记》参考译文
　　从小丘向西行走一百二十步的样子，隔着竹林，就能听到水声，好像挂在身上的玉珮、玉环相互碰撞的声音，心里很是高兴。于是砍了竹子，开出一条小路，顺势往下走便可见一个小潭，潭水特别清澈。整个潭底是一块石头，靠近岸边，石底有的部分翻卷出水面，形成坻、屿、嵁、岩等各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮盖缠绕，摇动低垂，参差不齐，随风飘动。
　　潭中游鱼约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直射潭底，把鱼的影子映在水底的石面上，呆呆地不动；忽然间又向远处游去了。来来往往轻快敏捷，好像在与游人一起娱乐。
　　顺着水潭向西南方向望去，溪流像北斗七星那样曲折，又像蛇爬行那样弯曲，或隐或现，都看得清楚。溪岸的形势犬牙般交错参差，无法看到水的源头。
　　我坐在潭边，四周有竹子和树林围绕着，静悄悄的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒气彻骨，真是太寂静幽深了。由于这地方过于冷清，不能长时间地停留，于是就把当时的情景记下来便离去了。
　　同我一起游玩的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟宗玄。作为随从跟着我们来的，有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。
4．《小石潭记》赏析（成曾）
柳宗元的山水游记，是他散文创作中具有高度艺术技巧和最富于艺术独创性的一个部分。而在他篇数不多的山水游记中，《小石潭记》可以说是一篇很有代表性的作品。
《小石潭记》是《永州八记》中的一篇。这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。语言简练、生动，景物刻画细腻、逼真，全篇充满了诗情画意，表现了作者杰出的写作技巧。因之，成为被历代所传诵的散文名篇。
这篇游记一共可以分为五段。
第一段，作者采用的是“移步换形”的手法，在移动变换中引导我们去领略各种不同的景致，具有极强的动态的画面感。
“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。”文章一开头，便引导我们向小丘的西面步行一百二十步。来到一处竹林，隔着竹林，能听到水流动的声音。“篁竹”就是成林的竹子；“如鸣珮环”是形容流水的声音的清脆悦耳，犹如玉佩玉环相互撞击时发出的声响。文章由景及情，写来极为自然。“伐竹取道，下见小潭。”在浓密的竹林之中，砍伐出一条小道来，终于见到一个小小的池潭。至此，小石潭的全部面目才呈现在我们面前。这一番由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，既是讲述了发现小潭的经过，同时也充满了悬念和探奇的情趣，逐渐地在人们眼前展开一幅美妙的图画。从此往下，作者便把笔力放在了对池潭的精心描写上。“水尤清洌，全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。”小石潭的水格外清凉，而且整个小潭全部是由石头构成的。整个潭底便是一块大石头，在靠近池岸的地方，水底的石头翻卷地露出水面。这些石头千姿百态，形状各异。“坻”即为水中的高地；“屿”是小岛；“嵁”“岩”都是岩石的各种形态。总之，这完全是一个由各种形态的石头围出的池潭，所以，作者为它起名曰小石潭。“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。”就是作者对于池潭上景物的描绘了。有青青的树和翠绿的藤蔓，它们缠绕在一起，组成一个绿色的网，点缀在小潭的四周，参差不齐的枝条，随风摆动。这潭上的描绘仅12个字，便将小石潭周围的极幽极佳的景致展现在我们面前，令我们愈加觉出小潭的美妙。
第二段，作者描写的是潭水和游鱼。这一段，作者采用了与第一段不同的手法，变“移步换形”为“定点特写”。这是全篇中极为精彩的一段。特别是对水中游鱼的描写，更是栩栩如生。“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。”这是一幅极美的画面。在水中游动的鱼儿，不像是在水里，而是像在空中游动。太阳光照下来，鱼儿的影子落在了潭底的石头上。从字面上看，作者是在写鱼，但透过字面，却令我们不能不对那清澈的潭水留下极深的印象。这种游鱼和潭水相互映衬的写法，收到了很好的艺术效果。下面，作者进一步对鱼儿进行描述。先是鱼儿呆呆地一动不动，忽然，有的鱼飞快地窜向远处，一会儿游到这儿，一会儿又游到那儿，好像是在与游人一同享受着快乐。读到这里，我们又不能不从游鱼联想到作者的欢悦心情。这种由情入景，由景及情的写法正是这篇散文的一个突出特色。
第三段探究小石潭的水源及潭上景物。“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。”向西南望过去，一条小溪逶迤而来，形状像是北斗七星那样曲折，又像是一条蛇在游动，有的地方亮，有的地方暗。小溪两岸高高低低，凸凹不平，犬牙相错。这里，作者非常成功地使用了比喻的手法，用北斗七星的曲折和蛇的爬行来形容小溪的形状，用狗的牙齿来形容小溪的两岸，使我们倍感形象逼真。
第四段写出了作者对小石潭总的印象和感受。“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。”坐在小石潭上，四周环抱着密密的竹子和树木，非常寂静，见不到人，令人神色凄凉，骨彻心寒，精神上也不免悲怆幽凉。因为它的境况太幽清了，不适宜让人长久地呆下去，便题了字后离去。在这一段中，作者突出地写了一个“静”字，并把环境中的静深入到心神中去，情景相融，写出了一种凄苦孤寂的心境。这无疑是作者被贬后心情的曲折反映。
最后一段，“同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者：崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。”记下与作者同游小石潭的人。
《小石潭记》是一篇语言精美，含义丰富，形象逼真的优秀山水游记。它表现了作者对于事物的深刻观察力和独特体验，同时也表现了作者深厚的艺术功力。文章中所使用的那些描绘景物细致入微的手法和巧妙、形象的比喻，都值得我们很好地借鉴。
（选自《古代散文鉴赏辞典》，农村读物出版社1987年版）
5．《小石潭记》鉴赏（范培松）
《至小丘西小石潭记》是“永州八记”中的第四则。这篇散文写的是一个不见经传的小石潭。这个小石潭称不上是美景，更不是什么胜景，只是一个无名小丘边的小水潭。作者写这小石潭的本身，就最好地证明了他没有沾染上展览美景的唯美主义的恶习。从这一选材的价值来看，对于我们当今游记写作也颇有借鉴意义。
小石潭虽然名不见经传，但见到它还是费了一点小周折：先见竹丛，耳闻水声，却不见小石潭的身影。小石潭的显现，虽称不上千呼万唤，也可称有“犹抱琵琶半遮面”之妙。待到“伐竹取道”，才见到小石潭。真乃是曲径通幽确实景象不凡。这“不凡”是以“怪”的面目出现的，怪就怪在潭是“全石以为底”，而且潭中露出的石头又都是那么姿态奇特，“为坻，为屿，为嵁，为岩”，再加上古树翠蔓的覆盖，使小石潭的全景富有清静感，仿佛不是人间的一个小天地，而是传说的佛国中的一块净土。
接着，笔锋随转，由静写动，写潭中小鱼。这是本文的最精彩之笔。这潭中鱼也极为怪诞：一是鱼居然可数，约有“百许头”；二是“影布石上”，神态自若地“佁然不动”。这是继续写静，既烘托出小石潭的幽寂，也勾勒出小石潭水的清澈。由此转为写动。其实在写静时已作伏笔，水中之鱼不能不动。鱼之静止，正像电影中的定格只是某个刹那的显示。这个定格过后，便见潭中之鱼“俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”。鱼，多么富有人情味，这倒触动了作者情怀。在此，这一“乐”字值得注意。作者由于改革受挫，被贬远方，精神负担很重，处在极度烦恼和压抑之中。为何能“乐”？乃是因为离开了纷陈烦恼的官场这一是非之地，在这里找到了这样一块清静之地，看到游鱼的怡然自得，灵魂得到了净化和复归。水之清，鱼之乐，终于给这位破碎了心的散文家带来了片刻的欢乐。清静神乐是这篇散文前半部分的主旋律。
现实是严峻的。在这“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”的环境中，作者感到“其境过清不可久居”。乐毕竟是暂时的，而凄怆是永恒的。面对这种原始的悄怆之景，或许更感到难受，或许更激起作者凄凉的联想，因此形成了感情从“乐”到“凄”的大幅度滑坡。这一滑坡的表现也是立竿见影，觉得此地不可久居而赶快离开，倍感凄寒逼人，毛骨竦然。
这篇散文历来被人们誉为精品。它所以能成为精品，归纳起来有这样两条：一是作者敢于选择乱石堆中的无名小石潭作为游记的表现对象，可见作者有过人的艺术胆量；二是作者在写小石潭的景物时能驾驭自如地融进自己的感情，景随情迁，自然地形成一种凄情的艺术境界，这是作者高超的艺术智慧和艺术技能的表现。诚然，归根结底还是一条，作者这样一个人，巧遇这么一块净土，一拍即合，融为一体，真是天助之也，景助之也。
（选自《中华文学鉴赏宝库》，陕西人民教育出版社1995年版）
6．教学建议
课文的主题
　　文章生动地描写了小石潭环境景物的幽美和寂静，抒发了作者贬官后的孤寂凄凉的感情。
课文的思路
　　第1段：采用移步换形的写法，由远至近一路写来，听到水声——发现小石潭——看到小潭——近看潭底、潭石、潭树。记叙了发现小潭的经过。“隔篁竹，闻水声”，未见小潭，先闻水声，引发读者探奇的情趣，一幅画卷是逐渐展开的，避免了平直。
　　第2段：“定点特写”潭水、游鱼。鱼儿四周一片空灵，小鱼似在空中游动，不见潭水。太阳光照下来，鱼儿的影子落在了潭底的石头上。字面上在写鱼，却令人感受到潭水的清澈。鱼儿呆呆地一动不动，忽然，有的鱼飞快地窜向远处，一会儿游到这儿，一会儿又游到那儿，好像是在与游人一同享受着快乐。笔下活泼的游鱼透露出作者的欢悦心情。
　　第3段：描写与小石潭相通的小溪。追溯潭水的来路，写探究小石潭的水源及潭上景物。使用生动贴切的比喻，北斗七星形容小溪的曲曲折折，蛇行状写小溪的悄然流动，犬牙表现小溪的两岸的高高低低，令读者产生身临其境之感。
　　第4段：表述身处幽邃的环境的感受。写小石潭周围的景物，突出极度静寂，描写自己的感受，情景相融，表现凄苦孤寂的心境。这是作者被贬后心情的曲折反映。
　　第5段：记下去小石潭的同游人。
课文的线索
　　文章以游踪为线索，按照游览顺序，采用移步换形的写法组织材料。第一段，叙述发现小石潭的经过，描写潭的概貌。先闻水声，后见石潭，进而描写了小石潭的底、潭边上的石头，树木和藤蔓，表现了环境清幽。第二、三段，描写小石潭中的游鱼的姿态，表现出潭水清澈见底，接着写小石潭的水源。这两段由近及远、由潭内到潭外，表现了小石潭引人入胜的奇特景观。第四段，写潭中气氛的寂静凄凉和作者的感受。第五段交代同游者的姓名。
艺术特色
①生动贴切的比喻。
　　课文使用了生动贴切的比喻。例如“如鸣佩环”，用佩环自然相碰发出的声音来比喻泉水注入潭里的声音，给人以美的感受。假如水源大，或者潭水浅，潭不是石底，那泉水注入的声音就绝非如此清脆，叮咚作响。“如鸣佩环”，确实切合了小石潭特有的水声。又如“斗折蛇行”，“斗”就是天上的北斗星，北斗星转折大，用以说明泉水的来路转折较直、角度较大；“蛇行”以蛇之蜿蜒形容其曲折而小的转弯处。“斗折蛇行”有了具体形象。“其岸势大牙差互”，也是如此。通过比喻，丰富了形象，使人产生联想，具体地认识到作者所写的事物。
②精细准确地刻画景物。
　　善于精细准确地刻画景物。如描写潭石的姿态各异、游鱼的动静交错、泉水的或隐或现，无不充满诗情画意，使人产生身临其境的感觉。“一切景语皆情语”，作者擅长融情入景，景物描写之中渗透着主观感情，通过写小石潭人迹罕至的清幽环境，含蓄地表达出自己遭贬后凄凉、忧伤的心境。文中也写道“闻水声，如鸣佩环，心乐之”，潭中嬉戏的鱼儿“似与游者相乐”，这些也反映了作者寄情山水而在寻求解脱的心路，这“乐”是短暂的，是他无法摆脱压抑心情的一种反衬，更为突出地表现了作者的痛苦。
7．《黔之驴》：
黔这个地方没有驴子，有个喜欢多事的人用船运载了一头驴进入黔地。运到后却没有什么用处，便把它放置在山下。老虎见到它，一看原来是个巨大的动物，就把它当作神,藏在树林里偷偷看它。老虎渐渐地走出来接近它，小心谨慎，不知道它是个什么东西。一天，驴子一声长鸣，老虎非常害怕，逃到远处，十分恐惧，认为驴子要咬自己，。然而老虎来来往往地观察它，觉得驴子没有什么特别的本领。渐渐地习惯了它的叫声，又靠近它前前后后地走动，但老虎始终不敢和驴子搏击。老虎态度更为随便，碰擦倚靠、冲撞冒犯它。驴子发怒了，用蹄子踢老虎。老虎因此而感到欣喜，盘算此事，心想道：“驴子的本领只不过如此罢了！”于是跳跃起来，大声吼叫，咬断驴的喉咙，吃完了它的肉，才离去。
本故事寓意：①貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战而胜之。②没有真才实学，难以在社会上立足。
8．《临江之麋》：
临江有个人，打猎时捉到一只小鹿，把它带回家饲养。刚一进门，一群狗流着口水，翘着尾巴跑拢来，想吃小鹿。那个人非常恼火，喝斥、吓唬那群狗。从那以后，猎人每天都抱着小鹿接近狗，让狗习惯它，不欺侮它，后来又逐渐让狗小鹿在一起玩耍。时间长了，那些狗也都顺从主人的意愿了。小鹿逐渐长大了，忘记了自己是只鹿，认为狗真的是自己的朋友，时常和狗一起顶撞翻滚，越来越亲昵。狗因为害怕主人，只得顺从小鹿，一起玩得很好，但时刻舔它的舌头，想要吃掉小鹿。
三年之后，小鹿走出家门，看见大路上有一群野狗，立刻跑过去想跟它们玩耍。这群野狗见了鹿非常高兴，马上龇牙咧嘴的一起围了上来，把鹿咬死吃掉了，将尸骨乱七八糟的抛在路上。鹿一直到死都没有明白落得这个下场的原因。
本故事寓意：倚仗他人势力求得与对方要好的那种人."至死不悟"四个字,既表达了作者的厌恶之情,也勾画出麋的可怜与可悲.
9．本课难点解答：
潭中鱼可百许头……日光下澈，影布石上。（《小石潭记》）
“布”字教材未注，对“影布潭上”的解释是“鱼的影子映在水底的石上”，据此推断，“布”就是“映”的意思。而“布”的本义是一种麻，后来引申为“分布”、“公布”、“分散”、“散布”等。“映”，《说文》注：“明也，隐也。”其意是“因光线照射而显出物体的形象”。“布”和“映”在词义上毫不相干。课文说“潭中鱼可百许头”，因“日光下澈”而留在水底石上的影子，当不止一处，而是分散各处的，因此，“布”应当解作“散布”或“散播”。《辞源》释“布”作“散播”，所引的例证就是该句。课文注释当改为：“鱼的影子散布在水底的石上。布，散布，散播。”
隶而从者，崔氏二小生。（《小石潭记》）
对“隶而从者”，教材的解释是“跟着同去的”，这是意译，“隶”字没有落实。按，“隶”本指奴隶的一个等级，后泛指奴隶，引申为“差役”、“衙役”、“随从”等。本句中“隶”用作动词：作为随从。所以，注释当改为：“作为随从跟着同去的。隶，随从，这里作动词。”
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26 .《小石潭记》配套课件详细教学设计
【教学目标】
1. 准确、流畅地朗读课文。
2. 疏通文意，整体感知课文内容，理清课文的思路结构。
3. 赏析优美的景物，培养热爱山水自然的情操。
【教学重难点】
1. 三会：会诵读、会译释、会品析。
2. 理解、体会作者的情感。
3. 把握借景抒情的写法。
【课时安排】二课时
【教学流程】
《小石潭记》
柳宗元
一、导入
孔子云：仁者乐山，智者乐水。山之磅礴，水之灵动，使人迷醉。山水之美，自然的折光，更是心灵世界的折光。置身于优美的山水之中，看山山有情，赏水水有意。唐代文学家柳宗元在永州觅得了一处这样的清幽之境。让我们随他一起走进《小石潭记》，看文章描绘了哪些优美的景物，看作品表现了作者怎样的情怀。
二、作者 ：教师出示课件，让学生全面了解作者柳宗元。
作者：柳宗元（773～819），字子厚。河东人，世称柳河东。唐代文学家。“唐宋八大家”之一。
柳宗元简介：柳宗元出生于河东（今山西永济）一个世代为官且有浓厚文化气氛的家庭，世称“柳河东”。他少年时就十分聪敏，像成年人一样“无不通达”，公卿贵族争着收他做自己的门生。20岁便中进士，由于经通经史和诸子百家，发表议论时引证古今，常使满座叹服。32岁担任监察御史，为官清廉刚毅，一时名声大振，人人敬慕。监察御史职责是“分察百寮，巡按州县，纠视刑狱，肃整朝仪”，大概相当于当今的最高检察院院长再兼钦差大臣，权势颇重，百官畏惧。
山西永济为柳宗元修建塑像并每年祭拜。（出示图片）
改革新锐：柳宗元也是一位政治改革家。唐朝安史之扰后，宦官专权， 藩镇割据，土地兼并严重，民不聊生。
柳宗元对这种社会现实极为不满，于是参考了王叔文领导的政治革新，且属于核心人物（核心是“二王刘柳”四人，即王叔文、王丕、刘禹锡、柳完元）。做了不少利国利民的大事，遭到联合反扑，革新失败了。
失败被贬：革新失败后，王叔文被杀，柳宗元被贬为永州司马（即现在的湖南省永州市零陵区）。同时被贬的还有刘禹锡等七人，史称“二王八司马事件”。
当时的永州司属蛮荒之地。柳宗元带着年近七旬的老母，上溯洞庭湖和湘江潇水，经过几个月的艰难跋涉才到达。“司马”是一种闲员，既无官舍，又无具体职务，柳宗元在这里艰难地度过了10年——33岁到43岁。10年后，他被召回京师，然后又出为柳州刺史，虽官升一级，却比永州更偏远。又4年后，病逝于柳州，年仅47岁。
永州柳子庙：永州人民为纪念柳宗元，南宋时代就在他的居所旧址建了柳子庙。这在当时是一种非常气派的建筑。
柳子庙大门背面：柳子庙大门背面是一座风格独具的戏台。
柳子庙正殿：殿中有柳宗元石像供人祭祀
荔枝碑：正殿后墙有碑，碑文为韩愈年撰，苏轼书写，内容是颂扬柳宗元生平事迹。此碑首句为“荔枝丹兮焦黄”，故又名“荔枝碑”。
柳州柳侯公园：柳宗元在柳州政绩赫然，他下令废除典押制度，解放奴隶，引导人民发展生产，改善生活，兴办学校，三年后柳州大治。后来人们建柳侯祠纪念他。今天的柳侯公园就是在原柳侯祠的基础上扩建而成。
柳侯公园内的柳侯祠
柳侯祠后的柳宗元衣冠
柳宗元的文学成就与“永州八记”：
贬官永州,柳宗元被迫离开了政治舞台，却集中精力于文学创作与理论著述，因而在文学上创造了光辉的业绩，诗歌、散文、游记、寓言、小说、杂文以及文学理论诸方面，都有突出贡献，他还与韩愈一起大力倡导古文运动，是这一运动的卓越领袖。
柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。其中最著名的是 “永州八记”：
《始得西山宴游记》《钴姆潭记》《钴姆潭西小丘记》《小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》。其中最出色的是《小石潭记》。
三、朗读课文，整体感知
如果学生未做充分预习，教师要预留时间给学生朗读课文。检查预习时，要求学生落实掌握字词解释及翻译。（备学生）
1．读出意义
（1）读通课文
A．学生自由朗读课文。
B．投影显示，给下列字词注音。（可分组进行）
篁竹（huáng） 环佩（pèi） 下见（jiàn） 清冽（liè）
卷石（quán） 为坻（chí） 为屿（yǔ） 为嵁（kān）
翠蔓（cuì màn ） 摇缀（zhuì） 参差（cēn cī） 佁然（yǐ）
俶尔（chù） 翕忽（xī hū ） 斗折（dǒu） 蛇行（xíng）
可见（jiàn） 差互（cī） 寂寥（liáo） 悄怆（qiǎo chuàng）
幽邃（suì） 龚古（gōng） 宗玄（xuán） 恕己（shù）
C．抽查学生朗读课文，对字音、停顿有误的，教师纠正。
（2）读顺课文
学生参看注释尝试逐句翻译课文，教师强调重点的实词和句子，指导落实。
重点词语解释和全文逐句翻译：
注释（加下划线者课文已注，加红色的为重点词语）
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
西：向西。行：行走。
隔：隔着。
闻：听到。
如：好像。
环：玉制的装饰品。
乐：为……而感到快乐。
之：代词，它，指水声。
翻译：从小丘向西行走一百二十步的样子，隔着茂密的竹林，就能听到清脆的水声，好像挂在人身上的玉珮、玉环相互碰撞发出的声音，我的心里很是高兴。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
伐：砍倒。
取：开辟出。
下：向下，往下。
见：见到。
尤：特别，格外。
清冽：清澈。清，清澈。
翻译：于是砍倒了竹子，开辟出一条道路，顺势往下走便可见到一个小潭，潭水特别清澈。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。
以：介词，把。
为：作为，当作。
卷：翻卷。
以：而。例如：有好事者船以入。（《黔之驴》）
为：形成，成为。
清洌：清澈。
翻译：潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面，形成坻、屿、嵁、岩等各种不同的形状。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
青树：青葱的树木。
翠蔓：翠绿的藤蔓。
蒙：遮掩。
络：缠绕。
缀：连结。
差：长短不一，形容词。
翻译：青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
可：大约。
许：来，上下。
皆：都。
若：好像。
空：在空中。
依：依靠。
翻译：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。
日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
下：向下。
布：散布，散播。意译为：“映”。
佁然：呆呆地样子。
俶尔：忽然；俶，忽然；尔，然，……的样子。
似：好像。
相：表示一方对另一方。
翻译：阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上，呆呆地不动；忽然间又向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像在与游人一起欢乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
而：顺连。
斗：像北斗星那样。
蛇：像蛇爬行那样。
其：那。
犬牙差：犬牙，像狗牙那样；差，交错。
可：可以，能。
其：代词，它的，指溪流。
翻译：顺着水潭向西南方向望去，溪流像北斗星那样曲折，又像蛇爬行那样弯曲，时隐时现。溪岸的形状像狗牙那样参差不齐，不知道它的源头在哪里。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
环合：围绕。
寂寥：寂静；寥，寂静，空虚。
凄：使……凄凉。
寒：使……寒冷。
悄怆：忧伤的样子。
邃：深，深远。
翻译：坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，不觉心神凄凉，寒气透骨，令人感到悲哀。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
以：因为。
其：代词，它的，指小石潭。
境：环境。
居：留，停留。
乃：于是，就。
记：记录。
之：代词，它，指小石潭及周围的景物。
而：顺连。
去：离开。
翻译：因为这里的环境过于凄清，不能长时间地停留，于是就把当时的情景记下来便离去了。
同游者吴武陵、龚古，余弟宗玄；隶而从者，崔氏二小生，曰怒己，曰奉壹。
者：……的人。
余：我。
隶：随从，本句中“隶”用作动词：作为随从。所以，注释当改为：“作为随从跟着同去的。
而：顺连。
从：跟随。
生：青年男子。
翻译：同游的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟宗玄。作为随从跟随我们同去的，有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。
（3）齐读课文，强调朗读的节奏。
2．读出美感
（1）听录音，或者老师范读。（如果是教师范读，请使用背景音乐链接：背景音乐《》）
（2）学生揣摩轻重缓急的变化，初步感受作者的情感变化。
（3）学生模仿，有感情地朗读课文。【教师出示：诵读指南：读准字音、读好节奏(语速，停顿)、读出情味——文字背后作者的情感) 】
四、深入理解 回答问题
理清结构，归纳各自然段段意
1.发现小潭及潭中景物；2. 潭中游鱼；3. 小潭源流；4. 气氛感受；5.同游者姓名。
说说课文是按照什么顺序写的，抓住了小石潭的哪些特点？作者对小石潭的整体感受是什么？
课文的写作顺序是：发现小潭──潭中景物──小潭源流──潭中气氛。
小石潭的特点：幽静。
作者对小石潭的整体感受：幽深冷寂，孤凄悲凉。
作者是怎样发现小石潭的？（怎样起笔？）
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭。
起笔自然而然。
“伐竹取道，下见小潭”说明小石潭什么特点？
伐竹取道：小石潭周围竹林十分浓密，人迹罕至。下见小潭：地势低于周围竹林。
第一段采用什么顺序？
先闻其声，再见其形。好外：行文自然。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。——文中写潭中游鱼的笔法极妙，说鱼“空游无所依”，意图何在？
从侧面表现潭水的清澈透明。
“潭中鱼”一段哪几个句子最生动？
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。——这么好的句子，赶快背过！
“潭西南而望”一段，哪些句子是比喻句？
斗折——像北斗星那样曲折。蛇行——像蛇爬行那样。其岸势犬牙差互——溪岸的形状像狗牙那样参差不齐
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
学习指导：这段是理解本文的关键。需重点理解以下两点。
1.这么美好的景物，怎么会“凄神寒骨，悄怆幽邃”呢？
2.文章先写“心乐之”，后面又写“凄神寒骨，悄怆幽邃”，一乐一忧，是否矛盾？
答案：柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，凄苦忧伤；为了摆脱这种心情，便寄情山水，自寻快乐。
但寻到的“乐”是暂时的，一经凄清环境的触发，凄苦忧伤便流露出来。所以，坐潭上，见“四面竹树环合，寂寥无人”之景，很快便觉得“凄神寒骨，悄怆幽邃”。
以其境过清的“清”，应理解为凄清、凄凉。
因此，本文先写乐，后写忧，并不矛盾。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
老师评论：
这是表现被贬后的孤凄之情。看似写景，实则写情。————情景交融
主　题：描写小石潭景物的幽美凄清，抒发贬官后的孤凄之情。——“凄神寒骨”可证
小知识：柳宗元山水游记的特点
融自己的身世遭遇、思想感情于自然风景之中，借荒远地区的美好风物，倾注悲愤抑郁之情。——不愧唐宋大家
参读：
江 雪
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 ——被贬后的孤凄之情。
老师感叹：点击进入《永州纪行》
永州纪行
　　2007年7月12-13日，我去考察永州——柳宗元度过十年贬谪生活的地方。
　　客观地说，永州是个美丽的水城，潇水绕城而过，且江水清澈。但我此行却很辛苦，然而正因为辛苦，才大大加深了我对柳宗元及其作品的理解与共鸣。
　　永州至今依然有些偏远。买火车票时，根本没有到永州的车。售票员也不知道有永州这么个地方，还问我：是哪个“yǒng”？在哪个省？通不通火车？只好先买到衡阳。
　　坐了十几个小时，到衡阳再转到永州的车，几个小时后到永州。永州火车站倒还气派，但周围却是荒野山丘， 左边只有两座在建的楼房；右边是一排小店，用石棉瓦之类搭建而成；看不到心目中的永州，心中不免疑问：“永州”在那里？
　　问当地人方知，这是一个叫“冷水滩”的地方，几年前刚改名永州市。但这个永州不是柳宗元被贬的那个永州，那个永州是原来的零陵县，即现在的永州市零陵区，离这里还有30多公里。
　　天气极热，天气预报显示这里为橙红色，是这几天全国温度最高的地区。找车、等车，车行一个多小时，又转一辆很破旧的公共汽车，才到目的地柳子庙。幸好遇到一位叫江志辉的语文老师，竟然看过我的文字，热情地为我导游，否则还要更费时间。
　　此时的柳子庙只有我们两个游客，永州八记景区好像未加开发，荒草中只有几快块石碑，给人荒僻之感。
当年的小石潭也不复存在，原址立着一块石碑，说明其所在。下面是一条溪，名为愚溪，水尤清冽。
只有这个地方还像一个“石潭”，但距原址约有百米，是寓溪较宽处。小石潭原址竹子茂密，助人理解柳宗元“伐竹取道”才能“下见小潭”的描写。但不见“青树翠蔓，蒙络摇缀”。
岸边的这些石头大概是“近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。”的景象吧。
　　此行感叹：一千多年前，交通不发达的唐代，柳宗元偕老母来这里，几个月的长途跋涉，需要付出怎样的艰辛！这位担任过监察御史、曾是国家改革核心组成员的全国数一数二的大才子，却被贬到这样的蛮荒之地，该是多大的委屈！被弃置十年，且是人生最美好、最适于成就事业的黄金时代，该是人生、人才的多大摧残和浪费！十年的贬谪生活，那样的漫长，他究竟是怎样痛苦的熬过这种困厄？……难怪他的文章中充溢着难以拂去的孤凄、抑郁和愤懑！难怪他坐在小石潭上，便凄神寒骨，悄怆幽邃，乃记之而去！
五、归纳要点 巩固复习
文学常识
1.《小石潭记》的作者是：___________。（柳宗元）
2.柳宗元，字______（子厚），是______（唐）代文学家，唐宋八大家之一。他祖籍河东，所以世称_______（柳河东）。
注音
篁竹：huáng 参差：cēn cī 清冽：liè 坻：chí 嵁：kān 佁然不动：yǐ 俶尔远逝：chù 往来翕忽：xī 斗折蛇行：dǒu 犬牙差互：cī 寂寥无人：liáo 悄怆幽邃：chuàng
悄怆幽邃：suì 龚古：gōng 恕己：shù
解释词语
心乐之：为……而感到快乐。 水尤清冽：清辙。
参差披拂：长短不齐。 潭中鱼可百许头：大约。来，上下。
日光下澈：通，照射。 佁然不动：呆呆地样子。
俶尔远逝：忽然； 往来翕忽：轻快敏捷的样子。
斗折蛇行：像北斗星那样；像蛇爬行那样。寂寥无人：寂静。
凄神寒骨：使……凄凉；使……寒冷。 悄怆幽邃：忧伤的样子。
以其境过清：凄清。 乃记之而去：于是，就。
隶而从者：作为随从。
翻译句子
1.隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
隔着茂密的竹林，就能听到清脆的水声，好像挂在人身上的玉珮、玉环相互碰撞发出的声音，我的心里很是高兴。
2.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
3.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。
4.日光下澈，影布石上。佁然不动。
阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上，呆呆地不动。
5.俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
忽然间又向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像在与游人一起欢乐。
6.潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
顺着水潭向西南方向望去，溪流像北斗星那样曲折，又像蛇爬行那样弯曲，时隐时现。
7.其岸势犬牙差互，不可知其源。
溪岸的形状像狗牙那样参差不齐，不知道它的源头在哪里。
8.四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，不觉心神凄凉，寒气透骨，令人感到悲哀。
背诵：小石潭记
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
　　潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
　　潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
　　坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
　　同游者：吴武陵、龚古、余弟宗玄。隶而从者崔氏二小生：曰恕已，曰奉壹。
理解性背诵默写
1.小石潭是怎样发现的？
2. 侧面描写潭水清澈的段落。
3. 写作者感受的两个四字语。
答案
1.小石潭是怎样发现的？
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭。
2. 侧面描写潭水清澈的段落。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
3. 写作者感受的两个四字语。
凄神寒骨，悄怆幽邃。
改错字
1.隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。 （珮）
2.伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。 （冽）
3.日光下澈，影布石上。怡然不动。（佁）
4.俶耳远逝，往来翕忽，似与游者相乐。（尔）
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柳宗元
包括：《柳宗元诗选》
　　　《柳宗元文选》
　　　《柳宗元小传》
再见！
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 8 页 （共 8 页） 版权所有@21世纪教育网《广西社会科学》1999年第1期
柳宗元与刘禹锡的关系
陈琼光
柳宗元(773一819)，字子厚，祖籍河东（今山西水济），址称柳河东：晚年贬任柳州，因又称柳柳州。他是府
代著名的文学家、思想家。刘禹锡(772-842)，字梦得，洛阳人。他是唐代著名的文学家，中唐优秀诗人。他
和柳宗元都是永贞单新运动的核心人物，在政治上是盥友，诗文创作上是文友，生活道路上是举友。
一、志同道合，仕途坎坷，矢志不渝
起初，柳宗元在杜途上可谓一帆风顺，巾进士，第博学宏词科。授集贤殿书院正字，迁蓝田尉：任监察御史
行；贞元二十一年(805)擢升礼部员外郎时仅33岁。他怀若“动才能，光功力，致大康于民，垂不灭之声”
(《答贡士阮公瑾论仕进》)的抱负，致力于“辅物及时”，积极投身于政治改革，为“永贞草新“的核心人物。
刘禹锢素怀政治热悄，他于德宗贞元九年与柳宗元同登进土第，那时他才34岁。当他方由褶南主簿人为
监繇御史不久，则为王叔文所赏识，迁屯用员外郎，判度支盐铁案，与概宗元等共参谋议，采听外当。以士叔文
为首的革新派，革除弊政多项，这于历史的发展进步米说，无疑是-一场政治革新运动：然而，“革新派未掌握
权，力量脆弱，在宦官集闭和滛镇军阀的内外夹下，革新裾人士即被摧残、斥逐净尽。王叔文、王还被贬溪，
叔文旋又被赐死。刘禹锡、柳宗元及参加王叔文革新集团的其他六人，同被贬为远州司马。
刘禹锡贬朗州司马、柳宗元贬水州司马近十年之久，宪宗元和十年召归京师，又分别复出为连州刺史和柳
州刺史，实际上这又是一次远逐。柳宗元于819年卒于柳州任所，终年仪47年。刘再每在连州五年，至穆宗
长庆元年，情况始有好转，得母移为夔州刺史，后又转和州。文宗大和初征还为主客郎中，义充集贤院学：
大和六年复出为苏州刺史，两年后，移汝州，又移同州。开成元年证太子宾客，分司东都：此后安居济阳，武宗
会昌元华，加检校礼部尚书，兼太子宾客，二年秋卒，享年心岁。尽管刘、柳仕途坎坷，然而他们的政治信念始
终是坚定的，对于“永贞苹新”运动，他们从来就不承认是错误的。
刘禹锡初贬朗州时作有游桃源…百韵》，身处桃花源中而心境绝对不平静：“因思人同世，前路何湫窄”，
追思“纷吾本孤贱，世业不逢掖，九流宗指归，百氏旁捃摭”◆反思“自述希古心，妄恃干时函。巧言忽成锦，芯
志徒食華”，惊叹“平地生峰峦，深心有矛戟。曾被-展荡，弱梳忽沦湖”，喏伤街祸来休儿兆，李去空叹惜：尘累
与时深，流年随漏滴”云云，几乎把人杜经历都叙述远。其中最令怀感的自是永贞革新那场斗争，诗中允满者
跑郁、悲愤之情：且看：
我本山东人，平生多感慨。弱冠游威京，上书金马外。钻交当世资，驰声溢四塞。勉修黄及早，狃捷不知
逃。辎蛛扬芬銎，子尺招瑕额。淹留环南都，挫颓羽翰碎。
一（褐枉山会禅师）
重临事异黄丞相，三黜名渐柳士师。归目并随回雁尽，愁肠止遇断猿时
-…授连州至衡阳洲柳柳州赔别
刘诗（谒杠山会禅帅》，充分表现了诗人初贬朗州时十分郁愤的心情。衡阳赠别，愁怨恃绪仍很突出。此
后在任上，那种沉沦、苦闷的心情更没有减轻。移题州又转和州后，政治上正力虽已显苦减弱，而他的（历阳书
事七十韵，语及当年“永贞苹新”那场斗争，怨愤情绪仍充醛于纸表：“草泰曹三署，曾闻奏《六英)。无能甘负
弩，不慎在骑衡。口语成中避，毛衣阻上征。时闻关利饨，智亦有辞盲。”
的确，刘再锡受贬儿十年间，从不曾有过一次承认当年投身的那场苹新运动是错误的。这种矢志不褕的
精神最突出地表现在他去世前夕所探（子刘子自传》中，关于那场草新运动的是非问题，他毫不含糊地认为土
拟文“既得用，自春至秋，其所施为，人不以为当非”。人们所熟知的刘禹镯先后有两首游玄都观诗，语含讽，
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