综合练习-美丽的西湖（教案）-美术五年级下册

综合练习--美丽的西湖
教学目标
1、通过临摹了解水彩画的干湿画法，并展示西湖的美。
2、感受西湖自然景观之美，了解西湖历史文化。
3、产生热爱自然，尊重人类文化遗产的情感体验。
重点难点
教学重点：
体验西湖之美，并通过水彩画的方式表达出来。
教学难点：
水彩画的干湿画法在作品中运用。
教学方法：
互动法，欣赏法，探究法等
教学用具：
课本教材、多媒体、作画工具等
教学过程
一、以问题导入教学
师：旅游，你喜欢吗？你都去过哪些地方？印象最深刻是哪里？（设计意图：从学生喜欢的生活入手）
生：略
师：老师也很喜欢旅游，第一次出远门，就是到杭州学画，我学画的地方就在西湖边上。西湖的美给我留下深刻的印象。（设计意图：拉近与学生的心理距离）
师：今天我们一起来学习美丽的西湖。（板书：《美丽的西湖》）
二、新授课环节：
师：同学们，你知道现在是什么季节吗？
生：略
练习（一）：春天，是逛西湖的好季节。请同学们拿起画笔一起逛逛美丽的西湖。请两位同学到上面来画。（设计意图：先学后教）
生开始画（略）
师：在画的过程，有没有碰到什么困难？
生：略
1、师生一起学习水彩画中的湿画法，师示范湿画法中的湿纸法和湿接法。（设计意图了解学生的困难，并提出解决方法）
2、师生一起学习水彩画中的干画法，师示范干画法。
师：根据水彩画的艺术特点：轻快、朦胧、淡雅。（设计意图加深对水彩画的了解）
师小结：我们共同学习了干湿画法及水彩画的特点。下面我要考考大家，刚学的知识会用了吗？（设计意图检测学习效果）
问题（1）请大家找一找下面出现的画哪些是水彩画？
问题（2）你是用什么方法找出来的？（设计意图：比较法，加深对水彩画的了解）
生：略
师小结：同学们在区分过程中还不够仔细思考。没有完全清楚，请同学们回去多比较各画种，加深对水彩画的认识。
师：我巡视过程中发现，有些同学先画画面的前面部分，有些是画中间部分，那么一幅完整的水彩画作品，应先画哪一部分比较好呢？为什么？（设计意图学习水彩画的作画步骤）
练习（二）：再给同学们8分钟时间，继续完成刚才的作品。
师：作为浙江人，西湖是我们的骄傲，生养在这片土地上，有义务了解它，你知道有关西湖的传说吗？（设计意图增强同学们的家乡自豪感）
课件展示：西湖的传说故事。
师小结：西湖的来历，留下神话般的传说，使西湖的美，名扬天下，你都知道有哪些美景吗？
生：略
师：《西湖十景》，我们共同来领略西湖十景。
师：都说美有两种，你知道吗？
生：略
师：很好。外在美和内在美。刚才我们欣赏的是外在美，下面我们来领略西湖的内在美。
课件展示：《名人与西湖》《诗人笔下的西湖》
师小结：在西湖的文化历史长河中，在西湖的美景中，水彩画家们也留下很多的西湖水彩画作品，让我们一起来欣赏吧？
课件展示：西湖主题水彩画
三、总结拓展：
师总结：有句话说的好：人类一切的知识和智慧都来自于自然，大自然更是艺术的源泉，通过对自然的观察，我们找到美的规律，解开美的奥秘。
课后拓展：
今天我们共同学习用水彩再现西湖的美景。西湖的传说，西湖的人文，西湖的美景，除了用水彩表现外，你还能用其他的美术材料来表现西湖吗？课后可以尝试用不同的材料记录人类宝贵的文化遗产。