名家的画 （教案）美术六年级下册
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文档简介
名家的画
教学目标
1. 让学生通过学习，能从不同角度去欣赏故宫藏品，加深对中国传统绘画的认识与理解。
2. 激发学生对祖国优秀传统艺术文化的探究兴趣，增强民族自豪感。
学情分析
学生对中国传统水墨作品了解不多，尤其对我国古代传统绘画更是知之甚少，希望由两幅历史名画展开，学习多视角的欣赏方法，学生对故宫藏品有一个具体、深入的了解与认识，在直观、形象的欣赏过程中，层层递进、步步深入，引领学生深切感受与体会中国传统绘画的艺术特色，了解中国画长卷的形式特点，激发对祖国传统艺术文化的关爱之情与民族自豪感。
重点难点
重点：
紧密结合学生的生活经验，发挥学生的审美想象，赏析评述中国古代名画，了解中国画长卷的形式特点，使学生理解美术作品的审美特征和历史文献价值。
难点：
能从多角度赏析优秀的美术作品，使民族文化传承教育融入审美教育。
教学过程
活动1【导入】教师使用多媒体播放音乐
引题：教师使用多媒体工具，给出一段《007》电影音乐，让学生回答，是什么电影的音乐？是关于什么题材的电影？大家是否还能想的起里面的主角是谁？
生回答。
教师播放出两位邦德扮演者的照片让学生辨识，从而引出另一位人物——顾闳中（并给出照片），介绍他也干了件类似邦德做的事情和使用的工具（简介中国传统水墨绘画所使用的工具），以电影制作简介的方式给出，画作的历史背景及相关人物，
最后推出主题“谍剧”——《韩熙载夜宴图》
活动2【讲授】教师对《韩熙载夜宴图》介绍
一、赏析《韩熙载夜宴图》
画面内容，让学生观察出长卷的片段组成形式，归纳分析每一个场景——听琴，观舞，休息，赏乐，调笑。
听乐，从听字入手，把握听众的情绪反应——沉醉其中。对画中人物介绍。
观舞：主角韩熙载在众人的映衬下，更大更显著。对用乐器和舞蹈的介绍及人物介绍。
歇息：过度作用，使画面张弛有度，富有节奏感。
清吹：描述韩熙载欣赏乐伎演奏的场景，对韩熙载及众人的穿着形态的描述。介绍画家所用线条及色彩的多种表现形式，让画面人物相互穿插，多样统一，工细至极。
散宴：使用屏风间对话，场景自然过渡。
其艺术价值；是一副“以形写神，神形兼备”的古代杰出人物工笔画，除了绘画史上的重要价值外，也是研究音乐史、舞蹈史、工艺史的重要资料。
活动3【活动】师生互动
师生演示画卷部分场景，让学生从中体会人物特点，及画家的“传神写照”功力。
活动4【导入】过渡到《清明上河图》
二、过渡：分析各段画面中的人物特点，特别是主角韩熙载，细微观察，去感受画家的高超、传神的艺术水准，剖析画面人物内心。
课件中给出一扇关闭的门，里面藏着一颗忧郁的大心，即“闷”字，从中看出王朝的没落。
随后音乐声一转为欢快的音乐，同时将大门打开，里面是张择端的《清明上图》画面。
活动5【讲授】教师简介《清明上河图》及师生讨论
教师对中国长卷绘画形式加以简介，给出西方风景名画进行两种不同透视特点的对比理解。
对画面进行基本介绍，师生一起对画中“虹桥”处戏剧性场景重点解析。
通过师生互动，学生自主赏析，让学生感受中国画的线条魅力，感知北宋的繁华，市民的悠闲，深刻体会中国绘画以线造型的艺术魅力。
最后得出前面推开的门，里面是繁华集市，是闹的由来，前面呼应。
活动6【练习】学生自主对比赏析两幅名作特点
从历史背景、作品形式、画面内容、表现技法及艺术价值等方面去对比一闷一闹两幅作品，写一篇赏析随笔。
活动7【作业】课外延伸
课后延伸，继续寻找探究故宫藏品。
教学目标
1. 让学生通过学习，能从不同角度去欣赏故宫藏品，加深对中国传统绘画的认识与理解。
2. 激发学生对祖国优秀传统艺术文化的探究兴趣，增强民族自豪感。
学情分析
学生对中国传统水墨作品了解不多，尤其对我国古代传统绘画更是知之甚少，希望由两幅历史名画展开，学习多视角的欣赏方法，学生对故宫藏品有一个具体、深入的了解与认识，在直观、形象的欣赏过程中，层层递进、步步深入，引领学生深切感受与体会中国传统绘画的艺术特色，了解中国画长卷的形式特点，激发对祖国传统艺术文化的关爱之情与民族自豪感。
重点难点
重点：
紧密结合学生的生活经验，发挥学生的审美想象，赏析评述中国古代名画，了解中国画长卷的形式特点，使学生理解美术作品的审美特征和历史文献价值。
难点：
能从多角度赏析优秀的美术作品，使民族文化传承教育融入审美教育。
教学过程
活动1【导入】教师使用多媒体播放音乐
引题：教师使用多媒体工具，给出一段《007》电影音乐，让学生回答，是什么电影的音乐？是关于什么题材的电影？大家是否还能想的起里面的主角是谁？
生回答。
教师播放出两位邦德扮演者的照片让学生辨识，从而引出另一位人物——顾闳中（并给出照片），介绍他也干了件类似邦德做的事情和使用的工具（简介中国传统水墨绘画所使用的工具），以电影制作简介的方式给出，画作的历史背景及相关人物，
最后推出主题“谍剧”——《韩熙载夜宴图》
活动2【讲授】教师对《韩熙载夜宴图》介绍
一、赏析《韩熙载夜宴图》
画面内容，让学生观察出长卷的片段组成形式，归纳分析每一个场景——听琴，观舞，休息，赏乐，调笑。
听乐，从听字入手，把握听众的情绪反应——沉醉其中。对画中人物介绍。
观舞：主角韩熙载在众人的映衬下，更大更显著。对用乐器和舞蹈的介绍及人物介绍。
歇息：过度作用，使画面张弛有度，富有节奏感。
清吹：描述韩熙载欣赏乐伎演奏的场景，对韩熙载及众人的穿着形态的描述。介绍画家所用线条及色彩的多种表现形式，让画面人物相互穿插，多样统一，工细至极。
散宴：使用屏风间对话，场景自然过渡。
其艺术价值；是一副“以形写神，神形兼备”的古代杰出人物工笔画，除了绘画史上的重要价值外，也是研究音乐史、舞蹈史、工艺史的重要资料。
活动3【活动】师生互动
师生演示画卷部分场景，让学生从中体会人物特点，及画家的“传神写照”功力。
活动4【导入】过渡到《清明上河图》
二、过渡：分析各段画面中的人物特点，特别是主角韩熙载，细微观察，去感受画家的高超、传神的艺术水准，剖析画面人物内心。
课件中给出一扇关闭的门，里面藏着一颗忧郁的大心，即“闷”字，从中看出王朝的没落。
随后音乐声一转为欢快的音乐，同时将大门打开，里面是张择端的《清明上图》画面。
活动5【讲授】教师简介《清明上河图》及师生讨论
教师对中国长卷绘画形式加以简介，给出西方风景名画进行两种不同透视特点的对比理解。
对画面进行基本介绍，师生一起对画中“虹桥”处戏剧性场景重点解析。
通过师生互动，学生自主赏析，让学生感受中国画的线条魅力，感知北宋的繁华，市民的悠闲，深刻体会中国绘画以线造型的艺术魅力。
最后得出前面推开的门，里面是繁华集市，是闹的由来，前面呼应。
活动6【练习】学生自主对比赏析两幅名作特点
从历史背景、作品形式、画面内容、表现技法及艺术价值等方面去对比一闷一闹两幅作品，写一篇赏析随笔。
活动7【作业】课外延伸
课后延伸，继续寻找探究故宫藏品。